16《太阳》 教案

《太阳》教学设计
教材分析
《太阳》人教部编版五年级语文上册第五单元的一篇科普类说明文，采用了列数字、打比方、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
学情分析
五年级的学生大多是9-11岁的孩子，是孩子由儿童向青春期过度的关键期。这个时期的孩子开始由被动学习向主动学习转变，他们开始有了自己的想法，有了对事物认知的探索激情和求知欲望。《太阳》是一篇科普类的说明文，文章写得形象生动，通俗易懂，极易引起学生的学习兴趣，因此在教学中以两个熟知的神话故事《夸父逐日》和《后羿射日》切入课题，为教学起点，能更好的引起学生的学习欲望。
教学目标
知识与技能：
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字。会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文是从哪些方面来介绍课文的。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
过程与方法：
利用PPT课件、合作探究等方法引导学生进行学习。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，激发学生对科学的热爱和学习自然科学的兴趣。
教学重难点
能结合太阳的特点，了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学课时
2课时
教学准备
PPT课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入，引出课题。
1.谈话导入。
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，请问，图片上展示的是什么？生：太阳。师：对了，太阳，同学们真聪明。在我们所学过的课文中，《夸父逐日》和《后羿射日》分别表达了人类祖先对太阳的向往和抗争。那时候的太阳在我们人类的眼里充满了神圣与神秘，令人敬畏。随着科技的发展，人类对太阳的了解也越来越深，今天这堂课，就请同学们跟着老师一起来学习一篇科普类说明文《太阳》（板书《太阳》），学习后想想后羿真的能把太阳射下来吗？
师：来，齐读课题《太阳》。
师：太阳是第五单元的第一篇文章，请同学们将课本翻到第65页，我们一起来读一读这个单元的单元导语。
生：说明文以“说明白了”了为成功——叶圣陶
师：请这位同学来读一读单元学习任务。
生：1.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
2.搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
师：同学们了解说明性文章吗？请你来说说。生：……（PPT展示交流平台）
师：你说得很好，说明性文章一般运用列数字、举例子、作比较等说明方法将事物的特点说明白。（PPT展示交流平台）交流平台上是这样说的，说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。（PPT展示）看看这节课我们将获取哪些有关太阳的知识呢？
二、整体感知，理清脉络
1、字词检查。
师：课前我们都预习了课文，课文的生字我们来检测一下。就从你开始。（PPT展示，同时注意手势动作和面部表情要微笑）生：……
师：你读得很好，也读得很准确，特别是“粮食”这个词语都读出了轻声，但是有个小缺点，声音偏小，有的同学可能没听清楚，你能大声的带同学们读一遍吗？生：……
2、文意初解。
师：看来词语同学们都掌握得不错，接下来请同学们将课本翻到第66页，默读课文，想想课文写了什么？注意默读要求：1.集中注意力用较快的速度默读课文。2.用横线划出每个自然段能概括主要内容的句子。（PPT展示）
师：开始吧！生：……
师：同学们的阅读习惯真好，能做到边读边画边思考。那谁能说说课文主要写了什么？（纠正举手姿势及课堂纪律，同学们在抢答的时候将手举起来放桌上，不要说话。）请你来说。
生1：……
师：你能抓住关键词句说清楚，很不错。你来说说看。
生2：……
师：说得真棒！同学么掌声鼓励。生：……
师：正如同学们所说，课文主要介绍了有关太阳的特点和太阳与人类的密切关系。课文的第1到3段主要介绍了太阳远、大、热的特点，第4到8段主要讲了太阳与人类的密切关系。（PPT展示）
三、品读语句，学习方法。
1.句子学习。
师：那作者是如何把太阳的特点说明白的呢？首先，我们先看看作者对第一个特点“远”的描写。（板书“远”）请同学们默读第一自然段，找出描写“远”的句子，并批注说明方法，找到后举手回答，开始。
生：……
师：请你来说。
生：……
师：能说说运用了什么说明方法吗？生：列数字
2.换一换，拼读赏析
师：没错，列数字。同学们，如果把这两句话中的数字换成这样，可以吗？
（PPT出示）
师：请男生来读第原文中的句子。男生：……
师：请女生来读替换后的句子。女生：……
师：读完后换成这样可以吗？同学们，谁来说说看。
师：你来。生1：……
师：你觉得替换后读起来感觉不是很好。所以不可以。
师：你说。生2：……
师：你觉得替换后不清楚距离到底有多远，所以不可以。
师：是的，正如这位同学所说，运用这些数字能够帮助我们准确的知道太阳距离地球到底有多远。（板书列数字的好处）
师：那我们再看看这两句话除了列数字还运用了哪种说明方法？
师：你来说。生：……
3.比一比，学习方法
师：如果我把后面举例的部分去掉，你认为行不行？同学们也一起思考。（PPT展示）
师：你觉得不能去掉，因为一亿五千万千米数字太大了，不知道具体有多远。
师：这位同学理解非常准确，对我们来说，一亿五千万千米数字过于巨大，不方便我们理解，而运用“不行、坐飞机”这样的例子，能够让我们具体的知道太阳距离地球远这一特点。
4.迁移体会，学习方法
师：同学们，作者运用列数字、举例子的说明方法说清楚了太阳“远”这一特点，那请同学们阅读这段文字，说说作者又运用了什么说明方法介绍鲸的特点呢？（PPT展示）
师：请你来说。生1：……
师：运用了列数字的说明方法，正确，有没有要补充的？
师：请你来说。生2：……
师：对了，同学们，看来正确的运用说明方法确实能够帮助我们准确、具体的认识事物的特点。请同学们继续看大屏幕。（PPT出示）你能用用列数字、举例子的说明方法将这句话补充完整吗？
生1：……
生2：……
四、合作探究，初试身手
师：看来同学们都已经理解并学会运用作者描写太阳“远”这一特点的写法了。是的，我们首先要找到相关句子，然后批注说明方法，最后体会说明方法的好处，那接下来，请同学们运用这样的步骤来学习太阳“大”“热”的特点。开始吧！（板书“大、热”）
1.小组合作。
师：老师先将你们分成4个小组。（做手势分好1组、2组、3组、4组）
师：哪个小组的同学先来跟同学们分享一下你们是怎么学习太阳“大”这一特点的？（强调举手姿势、坐姿和纪律）好，第2组的同学，请你来说。
2组生：……
师：你们从约有一百三十万个这里发现了作者运用列数字和作比较的说明方法来描写太阳“大”的特点。完全正确，从你们组的汇报中，老师感受到了你们合作非常成功。那接下来哪个小组能说说作者又是怎样描写太阳“热”的特点呢？
师：第3组的同学手举得最整齐，你们来说。
2组生：……
师：同学们真聪明，学得真快。通过你们的回答，老师了解到了作者运用打比方、列数字、举例子的说明方法来描写太阳“热”的特点。
2.初试身手
师：同学们，说明文以“说明白了”为成功。通过刚才的学习，我们认识到了太阳“远、大、热”的特点，也学到了作者是如何运用列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法将太阳特点描写清楚的。老师相信同学们对说明方法有了一定的了解，接下来，请同学们说说这段文字中作者运用了哪些说明方法来说清楚电视塔特点的？
师：同学们说得真准确，正如同学们所说，这段文字运用了列数字（368米）、作比较（120层楼）以及打比方（像待发射的火箭）的说明方法，说明白了电视塔高、尖的特点。那接下来请同学们结合老师所给材料以及参考自己所搜集的资料，运用说明方法对照评价标准在小组内练习说明白星球的特点。
师：同学们都说得很好，能够根据材料提供的温差、半径、水等信息熟练运用列数字、举例子、作比较等说明方法说清楚月球、火星的特点。看来这节课的内容同学们不仅学会了，还会运用了。
五、课堂小结，拓展延伸
师：同学们，这节课经过我们的共同交流、讨论学习，我们知道了想要将事物的特点说明白，除了要认真观察之外，还要学会恰当的运用说明方法。其实，说明文的语言也很有特点，下节课我们继续来学习。课后大家可以回去选择身边的事物，如燕子、兔子、苹果……试着运用多种说明方法来说明它们的特点。
板书设计