解决问题（例8）课件六年级上册数学人教版(共15张PPT)

(共15张PPT)
《解决问题》
例8 连续求一个数的几分之几是多少
一个大棚共480平方米，其中 种萝卜，种萝卜的面积是多少？
问：这里的 是把谁看作单位“1”？
为什么用乘法？
480 × =240(平方米）
红萝卜地有多少平方米？
整个大棚的面积是 。
萝卜地的面积占整个大棚面的 。
红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。
要求的是 的面积。
问：（1）从题目中你知道了什么？
1.阅读理解，整理信息
（一）阅读理解，自主探究。
红萝卜地有多少平方米？
根据信息画出线段图。
分析数量关系，列出算式。
交流汇报。
（一）阅读理解，自主探究。
2.分析数量关系，尝试列式。
480m2
各种萝卜地占整个大棚面积的
红萝卜地占萝卜地面积的
（二）理清思路，汇报交流。
答：红萝卜地有60平方米。
先求萝卜地面积
分步算式
480× =240（平方米）
再求红萝卜地面积
综合算式
240× =60（平方米）
480× × =60（平方米）
（二）理清思路，汇报交流。
480m2
各种萝卜地占大棚面积的
红萝卜地占萝卜地面积的
红萝卜地占大棚面
积的 的
（二）理清思路，汇报交流。
答：红萝卜地有60平方米。
先求红萝卜地占
大棚面积的几分之几
分步算式
再求红萝卜地面积
综合算式
480× =60（平方米）
=
×
（二）理清思路，汇报交流。
用自己喜欢的方法检验一下上面答案的合理性吧。
（三）回顾与反思。
对比发现：这两种方法有什么异同？
（四）比较异同，建构梳理。
第一种方法是两步的单位“1”不同，它是先求出萝卜地的具体面积，再求出红萝卜地面积；第二种方法是先求出红萝卜地的对应率，再求红萝卜地的面积。
1.下面各题中，应该把谁看作单位“1”
（1）松树是柏树的 ，柏树是杉树的 。
（2）甲是乙的 , 丙是甲的 。
这个班有多少名同学想成为科学家？
2.
一本书192页，第一天读完了 这本书的 ，第二天读完了
余下的 ，还剩多少页？
【拓展题】
唐僧师徒去西天取经，路径一处桃园，主人一共摘了24个桃
子款待他们，孙悟空吃了其中的 ，唐僧吃的比孙悟空的 多2
个，唐僧吃了多少个？
【拓展题】
今天学习了连续求一个数的几分之几是多少的问题，
解决问题的时候你学会了哪些方法？