21 三黑和土地同步练习（有解析）

21* 三黑和土地（同步练习）-六年级上册语文部编版
一．填空题（共4小题）
1．看拼音写词语。
shū fu　 　 guī nü　 　 gōng liáng　 　
zhuāng jia　 　 dǎ suàn　 　 ái mà　 　
2．查阅工具书或联系上下文，解释下列词语。
（1）顺溜：　 　
（2）松散：　 　
（3）合伙：　 　
3．仿写词语。
尝一尝：　 　 　 　 　 　
白霎霎：　 　 　 　 　 　
浇得肥肥的：　 　 　 　 　 　
4．在括横线上填入合适的关联词语。
（1）活像早天的鹅，　 　见了水　 　连头带尾巴钻进水里。
（2）三黑　 　杷地，　 　想着：翻身的人儿心里真甜。
二．选择题（共6小题）
5．下列句子中有错别字的一项是（　　）。
A．农民一有了土地，/就把整个生命投入了土地。
B．他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。
C．荞麦地里/还有两个蝈蝈儿在叫换，/吱吱吱……/叫得人心里痒抓抓的好喜欢。
D．小时候因为逮蝈蝈儿，/常常挨骂，/爹娘骂：不好好拾柴火。
6．下列各项中读音全对的一项是（　　）
A．生命（mìng） 钻进（zuān） 是咸是甜（xián）
B．麦籽儿（zǐ） 荞麦（jiāo） 疙瘩（gē）
C．耙地（bā） 蹚坏（tāng） 蝈蝈儿（guō）
D．闺女（guī） 温暖（luǎn） 顺溜（shùn）
7．下列词语搭配不正确的一项是（　　）。
A．严重的威胁 B．清澈的湖水 C．宏伟的设想 D．耸立的山腰
8．农民 有了土地， 把整个生命投入了土地。（　　）
A．如果 就 B．因为 所以
C．一 就 D．既然 就
9．“我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。”这句话中破折号的作用是（　　）
A．表示解释说明 B．表示语意的递进
C．表示语意的转折 D．表示话题的突然转换
10．下列句子没有运用比喻手法的一项是（　　）。
A．活像旱天的鹅，/一见了水就连头带尾巴钻进水里。
B．地翻好，又耙了几遍，/耙得又平又顺溜，/看起来/好像妇女们刚梳的头。
C．这么松散的地，/简直是一张软床。
D．地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
三．排序（共1小题）
11．给下列句子排序。
　 　一阵秋风，不仅把夏天送走了，而且带来了金黄色的乐趣。
　 　我捡起了一片黄得透亮的叶子往眼上一罩，呵，真是一片金黄的世界。
　 　我在树下写作业时，槐树不停地把它那黄黄的“头发”抖落在我的作业本上。
　 　院子里槐树叶子黄了，在秋风的吹拂下慢慢摇动，显得更苍老了。
　 　房子是黄的，树是黄的，就连那橙色的柿子都成了橘红色的了。
　 　我用它做了标本，作为一次自然作业，老师还给我打了满分呢。
四．语言表达（共1小题）
12．按要求写句子。
（1）通过读诗，使我增加了不少知识。（修改病句）
　 　
（2）张老师是学校里最有声望的教授。（改为反问句）
　 　
（3）农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。（改为“被”字句）
　 　
五．现代文阅读（共3小题）
13．阅读下列材料，回答问题。
材料一：世界部分国家人均读书量（2014年抽样调查统计）
国家 以色列 俄罗斯 日本 法国 韩国 中国
数量（本） 64 55 40 24 11 4.77
材料二：
“世界上最远的距离不是生与死，而是我们坐在一起，你却在低头玩手机。”这个网络上流传很广的抱怨，正是很多人真实生活的写照。一项网络调查显示，中国人33%的休闲时间用在了互联网上，尤其是手机上，17%的休闲时间用在看电视上，10%的休闲时间在进行纸质书阅读。许多中国人自清晨至深夜一天都有手机相伴，“手机依赖症”已经成为社会“流行病”。
（1）根据以上材料提供的信息，你得出了什么结论？
①　 　
②　 　
（2）请你为“全民阅读”活动写一句公益广告词，提高大家读书的积极性。
　 　
14．课外阅读。
　 　
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很（高兴 兴奋）　 　，但不知道怎么说才好，只是说：
“啊!闰土哥，﹣﹣你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般（冒 涌）　 　出；角鸡，跳鱼儿，贝壳，……但又总觉得被什么（挡 堵）　 　着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷!……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
（1）在横线上选择恰当的字词，画“√”。
（2）上文从哪些方面对闰土进行了外貌描写？
（3）“我”看到闰土变成这样时，心情有怎样的变化？
（4）闰土为什么会发生这么大的变化呢？
（5）给短文加个题目。
15．拓展阅读。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
（1）解释下列词语。
①激流：　 　
②契机：　 　
（2）第一节诗中作者选取了哪些事物来表现土地？
　 　
（3）第二节诗中作者借土地写了中国人民的美丽，主要写了哪些方面？
　 　
（4）赏析“敦厚的性格像微风下的湖水/顽强勇敢又如长江一泻千里”的表达效果。
　 　
（5）用诗意的语言表达你对脚下这片土地的热爱。
　 　
21* 三黑和土地（同步练习）-六年级上册语文部编版
参考答案与试题解析
一．填空题（共4小题）
1．【解答】故答案为：
舒服 闺女 公粮 庄稼 打算 挨骂
2．【解答】（1）顺溜：方向一致，有次序，不参差。
（2）松散：（事物结构）不紧密。
（3）合伙：合成一伙（做某事）。
故答案为：
（1）方向一致，有次序，不参差。
（2）（事物结构）不紧密。
（3）合成一伙（做某事）。
3．【解答】“尝一尝”是“A一A”式的词语，据此仿写即可。
“白霎霎”是“ABB”式的词语，据此仿写即可。
“浇得肥肥的”是动词+得+形容词形式的短语，据此仿写即可。
故答案为：
试一试 躺一躺 歇一歇
笑嘻嘻 抓痒痒 金灿灿
养得胖胖的 听得美美的 做得棒棒的
4．【解答】（1）两个分句间是条件关系，可以用“一……就……”相连。
（2）两个分句间是并列关系，可以用“一边……一边……”相连。
故答案为：
（1）一……就……；
（2）一边……一边……。
二．选择题（共6小题）
5．【解答】A、B、D正确。
C.有误，叫唤：大声叫。故“换”错误。
故选：C。
6．【解答】A．正确。
B．有误，“荞麦”的“荞”应读qiáo。
C．有误，“耙地”的“耙”应读pá。
D．有误，“温暖”的“暖”应读nuǎn。
故选：A。
7．【解答】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配。
A、B、C搭配正确。
D.搭配不当，“耸立的山腰”应为“耸立的山峰”。
故选：D。
8．【解答】分句间是条件关系，可以用“一……就……”相连。
故选：C。
9．【解答】从“我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了”可知，这句话中破折号的作用是表示解释说明。
故选：A。
10．【解答】A．把“农民”比作“旱天的鹅”，运用了比喻修辞。
B．把“地”比作“妇女们刚梳的头”，运用了比喻修辞。
C．把“地”比作“一张软床”，运用了比喻修辞。
D．不是比喻句。
故选：D。
三．排序（共1小题）
11．【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先是秋天来了，带来了金黄色的乐趣；接着是院子里槐树叶子黄了；紧接着写我在树下写作业时，槐树的叶子落在作业本上；再写我捡起了一片黄得透亮的叶子看；然后写我看到的一切都是黄色的；最后写我用它做了标本。
故答案为：
1 4 3 2 5 6
四．语言表达（共1小题）
12．【解答】（1）修改病句，缺少主语，去掉“使”。
（2）改为反问句，添加“难道不……吗”，结尾用问号。
（3）改为被字句，把“整个生命就”放在“投入了土地”前面，用“被”相连。
故答案为：
（1）通过读诗，我增加了不少知识。
（2）张老师难道不是学校里最有声望的教授吗？
（3）农民一有了土地，整个生命就被投入了土地。
五．现代文阅读（共3小题）
13．【解答】（1）考查了学生从文本中获取信息的能力，通过阅读“材料一”可知，中国人人均阅读量仅为4.77本，在参于调查国家中为最低。结合“材料二”中的“国人33%的休闲时间用在了互联网上，尤其是手机上，17%的休闲时间用在看电视上，10%的休闲时间在进行纸质书阅读。”可知，中国人用于读书的时间远远少于用在上网及看电视的时间，由此可得出：①中国人人圴读书量少。②中国人的休闲时间大部分用在了上网上，用于读书的时间少。
（2）考查了学生拟写宣传标语的能力，注意体现“全民阅读”这一主题，语言要简洁，琅琅上口，让人易懂易记。
故答案为：
（1）①中国人人圴读书量少。②中国人的休闲时间大部分用在了上网上，用于读书的时间少。
（2）从今天起，放下手机，拿起书籍，全民阅读。
14．【解答】（1）考查了选择正确的字词。高兴：通常用来表达人的情绪，令人感到快乐的，愉快的，意思是指内心的一种表达。兴奋：振奋，激动。句子是说又看到了闰土，“我”有些激动，选“兴奋”。冒：透出，往上升。 涌：像水涌出。文中是说话像连珠一样往外出，选“涌”。挡：拦住，抵挡。堵：堵塞。文中是说像被什么拦住了，选“挡”。
（2）考查了对文章内容的理解。从“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”可知抓住了闰土的身材、脸色、眼睛、衣着、手来描写。
（3）考查了对文章人物心理的描写。从“我这时很兴奋、但又总觉得被什么挡着似的、我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”等语句可知作者的心情从盼望与兴奋变得失望和同情。
（4）考查了对文章内容的理解。从“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”可知答案。
（5）考查了给短文加题目。这段主要写的作者看到中年时候的闰土的情景，所以题目可以定为《中年闰土》。
故答案为：
（1）兴奋 涌 挡；
（2）身材、脸色、眼睛、衣着、手。
（3）“我”看到闰土变成这样时，心情从盼望与兴奋变得失望和同情。
（4）在当时的社会，饥荒、兵匪官绅的压迫剥削，使闰土变得麻木了。
（5）中年闰土。
15．【解答】（1）考查词语解释。①“激流”指湍急的水流。②“契机”指事物转化的关键。
（2）考查对第一节诗歌内容的掌握。第一节诗写“中国的土地”是“神奇”的。诗人通过杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方 面来表现土地。
（3）考查对第二节诗歌内容的掌握。第二节诗歌作者借土地写了中国人民的美丽，作者先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。
（4）考查表达效果。诗歌中“敦厚的性格像微风下的湖水/顽强勇敢又如长江一泻千里”这句话写出了中国土地上人民性格的美，他们敦厚温柔、顽强勇敢。诗句概括出中国人民性格中敦厚的一面和顽强的一面，有柔有刚，具体地传达出民族性格的突出特征。
（5）考查拓展写话能力。我能用诗意的语言表达对脚下这片土地的热爱。如：这块神奇的土地，它孕育了无数人，它能开出世上最美的花，长出世上最高的树，我对它的爱早已生根发芽。
故答案为：
（1）①湍急的水流。②指事物转化的关键。
（2）诗人通过杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方 面来表现土地。
（3）作者先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。
（4）概括出中国人民性格中敦厚的一面和顽强的一面，有柔有刚，具体地传达出民族性格的突出特征。
（5）这块神奇的土地，它孕育了无数人，它能开出世上最美的花，长出世上最高的树，我对它的爱早已生根发芽。
第1页（共1页）