17.跳水 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
列夫·托尔斯泰
17 跳 水
甲板
帆船
船帆
桅杆
横木
顶端
桅杆有多高？
30-40米，约 10层楼高。
sì
wéi
hǔ
zī
liě
我会认
肆
桅
杆
唬
吓
龇
咧
嘴
撕
瞄
开
准
sī
miáo
牙
放
肆
帽
桅
钩
扭
咧
舱
我会写
sōu hánɡ sì mào wéi sī dòu
hǔ ɡōu niǔ liě cānɡ ōu miáo
航
逗
唬
瞄
艘
撕
鸥
航行 取乐 放肆 桅杆 哭笑不得 风平浪静
吓唬 船舱 海鸥 瞄准 眼巴巴 心惊胆战
撕扯 挑逗 铁钩 帽子 一艘船 龇牙咧嘴
读一读
1.默读课文，找找故事中依次出现了哪些角色？
2.给对应的角色选择词语，并说明理由。
猴子
(取乐)
(放肆)
(横木)
(瞄准)
水手
孩子
船长
快速默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
起因
经过
结果
水手拿猴子取乐
猴子戏弄孩子，孩子追猴子而陷入绝境
船长举枪逼孩子跳水，孩子得救
快速从文中找出描写猴子放肆的句子。
把孩子逼上绝境的是猴子吗？
把孩子逼上绝境的只有猴子吗？
列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。
我们一起来品析第一流的文学作品
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然 知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
第一段有四句话， 可以随意删去一句吗？说明理由。
每一句话都是有用意的。
往回航行
风平浪静
显然
猴子
默读第1-3自然段，思考：故事发生在孩子和猴子之间，水手的描写能删吗？画出描写水手们“笑”的语句。他们的“笑”与孩子陷入绝境有关系吗？
水手们被猴子逗得哈哈大笑，猴子放肆起来。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
水手们笑得更欢了。孩子却气得脸都红了。
水手一次又一次的大笑，对故事情节的发展起了什么作用？
水手的表现起到了推动情节发展的作用。因为水手一次又一次的大笑，使得猴子逗弄孩子更加带劲了，孩子因而也更加生气了，以致最后走上了最高的那根横木。
我们知道，描写人物一般会用上语言、神态、动作描写等，这篇文章描写多吗？
最高明的文字往往不是填得太满，而是留白。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
孩子走上横木，只说了一句话。你们是揣测一下，孩子说这话的心情应该是怎么样的？
孩子的处境又是怎样的呢？你从哪些词句感受到的？
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
命悬一线 身处绝境
读出惊心动魄的感情
在孩子危急时刻，船长救了孩子。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
船长本来打算干什么的？
读读船长的语言
当船长看到儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，这个“立刻”有没有思考？
你看到了一个怎样的船长？
当机立断、沉着冷静的船长
思考：在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。
提示：从船长的身份、水手、孩子、天气情况等方面考虑
风平浪静、孩子会水性、
水手可以营救、船长航海经验丰富.......
当时孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，这样的话水手们可以马上把他救起来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
作者运用了比喻的修辞手法，写出了孩子落入大海时的状况——孩子像颗炮弹一样扎进了海里，用“炮弹”来形容，说明孩子下坠速度之快，力量之猛，因为他是从帆船最高的横木上跳下来的。
跳水结果怎样呢？
这段话运用了什么修辞手法？
“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这句话互相矛盾吗？
不矛盾。四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。
让我们感受一下40秒钟，请同学们屏住呼吸，感受一下。
你有没有类似的经历？
遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。
你从船长的表现中受到了怎样的启发？
作者虽然没有直白的用 那些表示危险的词语，但是却把当时的情景生动地呈现在了我们眼前，让我们有种身临其境的感觉，这就是这篇文章的精妙之处，这也是列夫·托尔斯泰写作的高明之处。
积累列夫·托尔斯泰的名言。
人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。
要记住！情况越严重，越困难，就越需要坚定，积极，果敢，而消极无为就越有害。
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
要尽可能做一个对祖国有用的人。
拓展延伸
拓展延伸
假如你就是当时船上的一名水手，回到家，你会怎样向亲人讲述这件事
命悬一线 转危为安
猴子　戏　孩子
孩子　追　猴子
水手　逗　猴子
非常开心
十分尴尬
丧失理智
身处险境
孩子遇险　吓呆　发抖
命令跳水　孩子得救
化险为夷
起因
发展
高潮
尾声
跳水