七年级上册语文第3课 雨的四季 课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
雨的四季
刘湛秋
1.积累“静谧、莅临、咄咄逼人”等易考词语。
2.朗读课文，体会不同季节雨的不同美感。（重点）
3.掌握写作技巧（1）感官描写
（2）正面描写和侧面秒
（3）人称作用（难点）
4.体会作者热爱自然，热爱美好生活。
学习目标
导入
雨是文人的的宠儿，古人写雨的诗句有……
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——志南《绝句》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。
——周紫芝《鹧鸪天》
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，诗人、翻译家。著有诗集《生命的欢乐》《温暖的情思》，散文诗集《遥远的吉他》，曾被誉为“当代抒情诗之王”
作者简介
字词积累
花苞（ ） 萌发（ ） 绿茵茵（ ）
娇媚（ ） 诱惑（ ） 粗犷（ ）
睫毛（ ） 铃铛（ ） 静谧（ ）
高邈（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ）
淅淅沥沥（ ） 冷冽（ ） 干涩（ ）
咄咄逼人（ ） 草垛（ ） 池畦（ ）
bāo
ménɡ
yīn
mèi
huò
ɡuǎnɡ
jié
línɡ dānɡ
mì
miǎo
lì
lìn sè
xī
liè
sè
duō
duò
qí
端庄:
高邈:
吝啬:
冷冽:
莅临：
争先恐后:
淅淅沥沥:
咄咄逼人:
形容气势汹汹、盛气凌人。
词语集注
端正庄重,多指女性形象、举止。
高而远。邈，遥远。
过分爱惜自己财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
争着向前，唯恐落后。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
寒冷。冽，冷。
来到，来临，多指贵宾。
初读感知
朗读课文，用3个动词填空，划分文章结构。
（ ）雨 —— （ ）雨 ——（ ）雨
喜
绘
赞
1段
2-5段
6段
写了几幅画？每幅画景色特点一样吗？
4幅。
春雨图、夏雨图、秋雨图、冬雨图。
景色特点各不相同。
读出你喜欢的句子，结合感官描写、修辞手法、正面描写和侧面描写等写作手法来说说它的妙处（表达效果）
5分钟后，小组代表发言
品味语言
全班分成四组，分别讨论一幅图。
2段：阅读提示问题
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
这是侧面描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，从侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。
侧面描写：又叫间接描写，是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即简介描绘描写对象。
正面描写：又叫直接描写，用生动形象的语言，把人物或景物的状态 直接具体地描绘出来。
表达效果赏析格式：侧面描写，通过写……，从侧面烘托了……，表现了……。
4段：阅读提示问题
凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
请按以上三步骤，从第四段找出答案。
答题步骤：
第一步：反复读题目，读懂意思。
第二步：从文中勾画出与题目相关的句子。
第三步：从文中找含有答案的句子。（若文中原句无法直接回答题目，需要改变说法或自己概括）
4段：阅读提示问题
凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
以上直接引用原文语句成功解决问题，请浏览第5段，再按这三个步骤，解决阅读提示问题。
因为秋雨“端庄而沉静”
因为秋雨能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”。
5段：阅读提示问题
这种 “特殊的温暖”是一种怎样的感觉？
总结：当文中原句无法直接回答题目，我们改变说法来答题，不能直接原封不动抄课文句子。
特殊的温暖指冬雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人感到那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人忘记了寒冬。
喜欢、爱恋
春雨洗淋大地，夏雨浇灌万物，秋雨纯净心灵，冬雨有特殊的温暖，可见作者对雨有怎样的感情？用原文词语作答。
若你想表达对雨的爱恋，你会对雨说什么？
我喜欢你、我爱你
用我爱“你”比我爱“它”好在哪里？
第一人称：我，我们
第二人称：你，你们
第三人称：他，他们，她，她们，它，它们
人称代词
第二人称便于直抒胸臆，增强了语言的亲切感，直接表达对雨的喜爱之情。
6段：阅读提示问题:上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称你？
主旨归纳
本文通过描绘雨四季的不同形象和特点，表达了作者对雨的爱恋，对生命、对自然的热爱之情。
写法借鉴
（1）以时间为序，思路清晰。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰地分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点。
（2）抓住特征，细致描绘。作者开头先抓住雨的总特征——“美”，然后分别进行细致的描绘，特征突出，给人以鲜明的印象。
（3）调动多重感官，描绘细腻真实。如第2段写春雨时，作者从视觉到听觉再到嗅觉，多侧面、多角度地写出了春雨的个性特征。
（4）诗意浓郁，美妙动人。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达，体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。