高中数学人教新课标B版必修3--《1.2.2 条件语句》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 高中数学人教新课标B版必修3--《1.2.2 条件语句》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 160.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新课标B版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-25 13:17:17 | ||
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文档简介
课题：1.2.2 条件语句
教 学 目 标 1.知识与技能 （1）正确理解条件语句概念，并掌握其结构。 （2）会应用条件语句编写程序。
2.过程与方法 经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力。
3.情感、态度与价值观 了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。
教学重点 条件语句步骤、结构及功能。
教学难点 会编写程序中的条件语句。
教学方法 讲授法、小组探究法、情境教学法。
教学过程 活动步骤
提出问题：【创设情境】 儿童乘坐火车时，若身高不超过1.2 m，则不需买票；若身高超过1.2 m但不超过1.5 m，则需买半票；若身高超过1.5 m，则需买全票。 问题1：试设计一个儿童买票的程序框图。 问题2：我们前面所学的输入、输出语句和赋值语句不能满足解决问题的需要，因此，需要进一步学习基本算法语句中的另外两种：条件语句和循环语句（板出课题）。 创设情景 揭示课题
条件语句：【算法分析】 算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句。它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE格式） (
满足条件？
语句体1
语句体2
是
否
) (
IF
条件
THEN
语句体1
ELSE
语句体2
END IF
) 当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句1，否则执行ELSE后的语句2。其对应的程序框图为：如上右图 在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN格式） (
满足条件？
语句体
是
否
) (
IF
条件
THEN
语句体
END IF
) 计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，如果条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句。其对应的程序框图为：如上右图 步入新知 师生交流
教学过程 活动步骤
条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到何处去。需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理。 〖例1〗：条件语句和条件结构 (1)根据下面的程序，填写程序框图．①________，②________，③________. [解] (1)根据条件语句可知该语句为求分段函数 y＝的值． 所以三个空中分别填的内容为：①x≥ ？，②y＝2x－5，③y＝5－2x. (2)根据右面的程序框图，写出程序． [解] (2)程序如下： 条件语句与条件结构的相互转化 (1)根据条件结构写条件语句 ①首先选择语句格式。当判断语句的两个出口语句都要执行时，采用“IF－THEN－ELSE”语句，当判断语句的两个出口语句只有一个要执行时，采用“IF－THEN”语句． ②然后确定条件和语句体。条件即为判断框内的条件，放在IF后．判断框中“是”后的执行框中的内容，是THEN后的语句体1，“否”后的执行框中(如果有的话)的内容，是ELSE后的语句体2. ③最后应注意所用程序符合书写格式． (2)如果是由条件语句画条件结构，可相应变化． 条件语句和条件结构活学活用 经典训练题见教学课件 合作学习 探究新知
教学过程 活动步骤
〖例2〗：条件语句的简单应用 已知函数y＝编写一个程序，对输入的每一个x值，都得到相应的函数值． [解] 用变量x，y分别表示自变量和函数值，步骤如下： 第一步，输入x值． 第二步，判断x的范围．若x≥0，则用函数y＝x2－1求函数值； 否则用y＝2x2－5求函数值． 第三步，输出y的值． 〖例3〗：条件语句的嵌套问题 高等数学中经常用到符号函数，符号函数的定义为y＝ 画出程序框图，并编写程序，要求输入x的值，输出y的值． 使用条件语句时的四个关注点 (1)条件语句是一个语句，IF，THEN，ELSE，END IF都是语句的一部分； (2)条件语句必须是以IF开始，以END IF结束，一个IF必须与一个END IF相对应； (3)如果程序中只需对条件为真的情况作出处理，不用处理为假的情况时，ELSE分支可以省略，此时条件语句就由双支变为单支； (4)为了使程序看起来更清晰明了，一般IF，ELSE与END IF顶格书写，其他语句前面则空两格。使用条件语句嵌套适用于判断条件多于一个时，此时，若重复应用条件语句，书写程序繁琐，可用条件语句的嵌套，但要分清层次，编写条件时，要注意IF和END IF的配对，常常利用文字的缩进来表示嵌套的层次，以便于程序的阅读与理解，嵌套可以多于2个。 能力提升 应用训练
教学过程 活动步骤
本节课主要学习了条件语句结构、特点、作用以及用法，并懂得利用解决一些简单问题。条件语句使程序执行产生的分支，根据不同的条件执行不同的路线，使复杂问题简单化。 条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套。 用条件语句解决实际问题的步骤 (1)将实际问题转化为数学问题，并构思出解决问题的一个算法(可用自然语言)； (2)画出程序框图，形象直观地描述算法； (3)根据程序框图编写程序，即逐步把程序框图中的算法步骤用算法语句表达出来。 归纳整理 提高认识
课后训练： （1）某商场购物实行优惠措施，若购物金额x在800元以上(包括800元)，打8折；若购物金额x在500元以上(包括500元)，但不足800元，则打九折，否则不打折，设计程序框图并编写程序，要求输入购物金额x，能输出实际交款额y. （2）读懂课本27页例6、例7，完成教材P29No：2、4 布置作业 巩固提高
课题：1.2.2 条件语句 例1 例2 例3 板书设计
课后反思
教 学 目 标 1.知识与技能 （1）正确理解条件语句概念，并掌握其结构。 （2）会应用条件语句编写程序。
2.过程与方法 经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力。
3.情感、态度与价值观 了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。
教学重点 条件语句步骤、结构及功能。
教学难点 会编写程序中的条件语句。
教学方法 讲授法、小组探究法、情境教学法。
教学过程 活动步骤
提出问题：【创设情境】 儿童乘坐火车时，若身高不超过1.2 m，则不需买票；若身高超过1.2 m但不超过1.5 m，则需买半票；若身高超过1.5 m，则需买全票。 问题1：试设计一个儿童买票的程序框图。 问题2：我们前面所学的输入、输出语句和赋值语句不能满足解决问题的需要，因此，需要进一步学习基本算法语句中的另外两种：条件语句和循环语句（板出课题）。 创设情景 揭示课题
条件语句：【算法分析】 算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句。它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE格式） (
满足条件？
语句体1
语句体2
是
否
) (
IF
条件
THEN
语句体1
ELSE
语句体2
END IF
) 当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句1，否则执行ELSE后的语句2。其对应的程序框图为：如上右图 在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN格式） (
满足条件？
语句体
是
否
) (
IF
条件
THEN
语句体
END IF
) 计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，如果条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句。其对应的程序框图为：如上右图 步入新知 师生交流
教学过程 活动步骤
条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到何处去。需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理。 〖例1〗：条件语句和条件结构 (1)根据下面的程序，填写程序框图．①________，②________，③________. [解] (1)根据条件语句可知该语句为求分段函数 y＝的值． 所以三个空中分别填的内容为：①x≥ ？，②y＝2x－5，③y＝5－2x. (2)根据右面的程序框图，写出程序． [解] (2)程序如下： 条件语句与条件结构的相互转化 (1)根据条件结构写条件语句 ①首先选择语句格式。当判断语句的两个出口语句都要执行时，采用“IF－THEN－ELSE”语句，当判断语句的两个出口语句只有一个要执行时，采用“IF－THEN”语句． ②然后确定条件和语句体。条件即为判断框内的条件，放在IF后．判断框中“是”后的执行框中的内容，是THEN后的语句体1，“否”后的执行框中(如果有的话)的内容，是ELSE后的语句体2. ③最后应注意所用程序符合书写格式． (2)如果是由条件语句画条件结构，可相应变化． 条件语句和条件结构活学活用 经典训练题见教学课件 合作学习 探究新知
教学过程 活动步骤
〖例2〗：条件语句的简单应用 已知函数y＝编写一个程序，对输入的每一个x值，都得到相应的函数值． [解] 用变量x，y分别表示自变量和函数值，步骤如下： 第一步，输入x值． 第二步，判断x的范围．若x≥0，则用函数y＝x2－1求函数值； 否则用y＝2x2－5求函数值． 第三步，输出y的值． 〖例3〗：条件语句的嵌套问题 高等数学中经常用到符号函数，符号函数的定义为y＝ 画出程序框图，并编写程序，要求输入x的值，输出y的值． 使用条件语句时的四个关注点 (1)条件语句是一个语句，IF，THEN，ELSE，END IF都是语句的一部分； (2)条件语句必须是以IF开始，以END IF结束，一个IF必须与一个END IF相对应； (3)如果程序中只需对条件为真的情况作出处理，不用处理为假的情况时，ELSE分支可以省略，此时条件语句就由双支变为单支； (4)为了使程序看起来更清晰明了，一般IF，ELSE与END IF顶格书写，其他语句前面则空两格。使用条件语句嵌套适用于判断条件多于一个时，此时，若重复应用条件语句，书写程序繁琐，可用条件语句的嵌套，但要分清层次，编写条件时，要注意IF和END IF的配对，常常利用文字的缩进来表示嵌套的层次，以便于程序的阅读与理解，嵌套可以多于2个。 能力提升 应用训练
教学过程 活动步骤
本节课主要学习了条件语句结构、特点、作用以及用法，并懂得利用解决一些简单问题。条件语句使程序执行产生的分支，根据不同的条件执行不同的路线，使复杂问题简单化。 条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套。 用条件语句解决实际问题的步骤 (1)将实际问题转化为数学问题，并构思出解决问题的一个算法(可用自然语言)； (2)画出程序框图，形象直观地描述算法； (3)根据程序框图编写程序，即逐步把程序框图中的算法步骤用算法语句表达出来。 归纳整理 提高认识
课后训练： （1）某商场购物实行优惠措施，若购物金额x在800元以上(包括800元)，打8折；若购物金额x在500元以上(包括500元)，但不足800元，则打九折，否则不打折，设计程序框图并编写程序，要求输入购物金额x，能输出实际交款额y. （2）读懂课本27页例6、例7，完成教材P29No：2、4 布置作业 巩固提高
课题：1.2.2 条件语句 例1 例2 例3 板书设计
课后反思