粤沪版物理八年级上册课课练：1.4　尝试科学探究（含答案）

[第一章　1.4　尝试科学探究]
一、选择题
1.科学探究的第一步是提出问题。同样的一杯热水,室温高时冷却得慢,室温低时冷却得快。老师要求同学们针对这一现象,提出一个问题。下面是四位同学的发言,其中较有价值且可探究的问题是 (　　)
A.热水在室温低时比室温高时冷却得快吗
B.热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系
C.为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢
D.为什么热水的质量越大冷却得越慢
2.如图图所示是几名同学参加降落伞比赛后的对话情景,针对中间同学的谈话而言,这属于科学探究中的 (　　)
A.提出问题 B.猜想与假设
C.进行实验与收集证据 D.分析与论证
3.下列关于科学探究的说法中正确的是 (　　)
A.猜想可以胡猜乱想
B.实验中看到的数据忘记记录了,事后可以估一个数据填上
C.实验结束后要评估一下得到的结论是否合理
D.探究的七个要素在实验中只出现几个也可以算一次完整的科学探究
4.乒乓球的直径被加大后,提高了乒乓球比赛的观赏性。玛丽认为直径增加后,乒乓球的弹性减弱了,吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明,能够验证玛丽的说法是否正确的是 (　　)
A.把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁,比较反弹后落地的距离
B.把直径不同的乒乓球抛向地面,比较落地后反弹的高度
C.把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放,比较落地后反弹的高度
D.把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放,比较落地后反弹的高度
二、实验探究题
5.在探究摆钟的摆锤摆动情况时,小菲和同学们观察摆钟后,利用如图图所示的装置进行实验,测出了摆摆动30次所用的时间,用这个时间除以30,得出摆摆动一次所用的时间。针对摆摆动一次所用的时间与哪个因素有关这一问题,他们提出了以下猜想:
A.可能与摆球的质量有关。
B.可能与摆线的长短有关。
C.可能与摆角的大小有关。
他们利用以下器材:质量不同的两个小球、长度不同的两根细线、铁架台、停表,进行了以下四次实验。
次数 摆线长L/m 摆球质量m/g 摆角θ 摆动一次时间t/s
1 1 20 2° 2
2 1.2 20 2° 2.39
3 1.2 20 4° 2.39
4 1.2 30 4° 2.39
(1)由________两次实验,可以验证猜想C。
(2)由________两次实验,可以验证猜想________,结论是:摆球摆动一次所用的时间与摆长有关。
(3)由3、4两次实验可以验证猜想________,结论是: _________________________　。
6.探究篮球反弹性能的强弱与哪些因素有关。
[猜想与假设]
猜想一:可能与篮球的材质有关。
猜想二:可能与篮球的________　　有关。
[设计实验与制订计划]
在探究猜想一时,我们选择材质不同,其他因素都相同的篮球设计了以下实验方案:
方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,观察比较它们反弹后的高度。
方案二:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落,观察比较它们反弹后的高度。
方案三:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度,观察比较它们所需自由下落的高度。
[评估与交流]
(1)按照方案一探究,其不足之处是 　。
(2)方案二中“让不同的篮球从同一高度自由下落”,运用了科学探究中的________　　法。
(3)按照方案三探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越________。
答案
1.4　尝试科学探究
1.B　 此题现象是一杯热水,室温高时冷却得慢,室温低时冷却得快;所以可以提出的问题是:“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系 ”;A、C、D提出的问题都不够全面或不易探究,B选项较有价值且可探究。
2.B　
3.C　 猜想与假设是科学探究的重要环节,在科学探究中猜想时不可以胡猜乱想,故A选项不正确;实验要尊重科学事实,不能估实验数据,故B选项不正确;实验后反思时,要对探究方法、探究过程、实验结论等进行评估,故C选项正确;一次完整的科学探究需要七个基本要素,故D选项不正确。
4.D　 把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁,不能控制球的初速度相同,无法根据反弹后落地距离比较弹性大小,故A错误;把直径不同的乒乓球抛向地面,没有控制球的抛出速度相等,不能根据落地后反弹的高度判断弹性大小,故B错误;把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放,没有控制高度相等,故C错误;把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放,控制了球的初始高度相同,比较落地后反弹的高度,可以判断球的弹性大小,故D正确。
5.(1)2、3　(2)1、2　B
(3)A
摆球摆动一次所用的时间与摆球的质量无关
(1)要探究摆动一次所需的时间与摆角的大小关系,应控制摆线长和摆球质量不变,改变摆角的大小,由表中数据可知2、3符合;
(2)要探究摆动一次所需的时间与摆长的关系,应控制摆球质量和摆角大小不变,改变摆线的长度,由表中数据可知1、2符合;
(3)3、4两次实验中,摆线长相同,摆角相同,摆球质量不同,摆动一次的时间相同,可以验证猜想A,结论是:摆球摆动一次所用的时间与摆球的质量无关。
6.充气情况　(1)很难控制向下拍的力相同
(2)控制变量　(3)弱
根据实际可知篮球的反弹性能还可能与篮球的充气情况等因素有关。
(1)方案一中,在用力向下拍篮球时,很难控制用力相同,难以达到控制变量法的要求。
(2)方案二中,将不同的篮球从同一高度自由落下,控制了篮球下落的高度相同,观察其反弹高度是否相同,应用了控制变量法。
(3)弹起相同的高度,篮球所需自由下落的高度越高,说明篮球的反弹性能越弱。