1.《草原》同步练习（含答案）

部编版六年级语文上册《草原》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．渲染（xuān） 勾勒（lè） 彩虹（hóng） B．豆腐（fu） 蒙蔽（méng） 蒙古包（méng）
C．迂回（yū） 羞涩（shè） 低吟（yín） D．清鲜（xiān） 朝鲜（xiǎn） 拨转（zhuǎn）
2．学习了《草原》这篇课文后，下面的说法正确的是（ ）
A．本文的作者是老含，他是“人民文学家”。
B．课文主要写了作者一行骑马来到草原的所见、所闻、所感。
C．课文赞美了草原的美丽风光，讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
D．课文在写景中融入了作者的感受，起到了画蛇添足的作用。
3．下列句子与“一碧千里”相对应的一项是（ ）
A．四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
C．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
D．一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
二、书写
4．读句子，根据拼读提示，将汉字正确、美观地填写在田字格里。
雨后，茫茫草原像是铺上了一块巨大的绿tǎn。远处彩hóng高挂，柔美的山川令人惊叹。哒哒的马tí声响起，原来是牧民们回来了！牧民洒脱的身影成了草原上一道亮丽的风景线。刚下马，他们就wēi笑着为游客递上一壶热乎乎的羊奶，游客们shāo有点羞涩，礼貌地接受了这份善意。
三、填空题
5．根据课文内容回答问题。
1．课文分为几部分？每部分主要讲了什么？
_________________
2．本文是著名作家_____先生首次来到草原，访问__________时写的一篇_____。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了____的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的_________。
6．根据课文内容填空。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
“何忍别”的意思是__________，“话斜阳”的意思是_________，这句话在文中的作用是________。
7．填空。
课文《草原》中表达蒙汉情深的句子是:____________________________________
对该句理解不正确的一项是( )
A． 该句的意思是: 蒙古族和汉族人民的情谊很深， 怎么舍得马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的大草原上， 相互倾诉着惜别之情！
B． 这是全文的中心句， 也是作者情感的集中体现。
C． 该句表达了作者希望各族人民团结起来， 希望大家的友谊天长地久， 永远在一起的思想感情。
四、语言表达
8．按要求完成句子练习。
1．参照例句，根据提示把事物的特点写具体。
例：一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。 （表现草原的辽阔）
（1）表现花朵的繁多：___________________
（2）表现教室的整洁：_________________
2．仿写句子。
冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
冬______，春________，夏_______，秋________。
五、判断题
判断下面的句子是否正确。
9．《草原》的作者是我国著名作家老舍。( )
10．“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这句话的意思是：天底下到处是茫茫的草原，一眼望不到边。( )
11．“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”从这句话中看出，在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限的乐趣，因此觉得连骏马和大牛都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味着草原风光。( )
12．“忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”这句话中把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹，来描写蒙族老乡身着节日盛装，远迎来客的情景，表现出他们对汉族兄弟的一片盛情。( )
13．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思是说：蒙古族和汉族的人民情谊深厚，大家站在这无边无际的大草原上，深情的话儿说不完，一直说到太阳偏西还难舍难分。( )
六、现代文阅读
课内阅读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
14．（1）这段话围绕_____来写草原的景色的。（用文中的句子）
（2）由这段话想开去，我联想到了诗句：_____。（在下面的选项中选择）
A．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 B．离离原上草，一岁一枯荣。
15．读【 】中的句子，（1）直接描写草原景色的句子是_____，描写作者感受的句子是_____。
（2）这种在写景中融入感受的写法的好处是_____。（在下面的选项中选择）
A．赋予景物人的思想感情，使描写生动形象。
B．情景交融，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来。
16．这段文字运用了比喻的修辞手法，把_____比作“无边的绿毯”，把_____比作“白色的大花”，充满画面感。由作者的描写想开去，我还能想到：草原上的_____像_____。
17．那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明媚，使我总想高歌一曲，表达我满心的愉快。（用加点的词语写句子。） _____。
课外阅读。
少年朋友，你到过广阔无垠的大草原吗？草原，那是一个童话的世界。
一眼望去，羊群，像天空的白云掉在嶙峋的山岩旁；鹿群，像银河的繁星撒在茂密的森林里；马群，像天使的指尖飘在参差的草丛间；牛群，像仙子的彩绢镶在晶亮的溪水边。
你一眨眼，草原上的风随着歌声呼啸，放牧牛羊的小子唱着长调，骑着骏马过来了！天空中的百灵鸟和云雀飞舞着鸣叫，驯养鹿马的小姑娘吹着口哨，迈着碎步过来了！
你再一眨眼，羊群从蔚蓝色的天边上跑下来了；鹿群从赭褐色的林莽中跳出来了；马群从翠绿色的草丛中跃上来了；牛群从晶白色的水泽中淌过来了。
你又一眨眼，金光灿灿，那是金色的霞光映照在小子金色的腰带上；花儿朵朵，那是盛开的山丹丹衬托着小姑娘花花绿绿的头巾。
风儿阵阵。草浪滚滚。像绿色的海洋一望无边；洁白的蒙古包，星星点点，像海洋中的白帆。它们正乘风破浪，向着更美好的未来驶去！
18．用横线画出选文的中心句。
19．按要求在文中找词语写下来。
（1）AABB：________ ________
（2）ABCC：________ ________
20．在括号里填上合适的词。
蔚蓝色的( ) 赭褐色的( )
翠绿色的( ) 晶白色的( )
21．选文第二自然段运用了____的修辞手法，分别描写了___，把它们分别比作____
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查汉字字音。
A渲染（xuān）——xuàn
B蒙古包（méng）——měng
C羞涩（shè）——sè
2．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查对课文的理解能力。
A项错误。本文的作者是老含，他是“人民文学家”。
《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍。老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。
B项错误。课文主要写了作者一行开车来到草原的所见、所闻、所感。
C项正确。课文赞美了草原的美丽风光，讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
D项错误。课文在写景中融入了作者的感受，起到了画蛇添足的作用。
这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客 ，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。写景融入作者的感受，是为了更好地写出作者的感受，并不是画蛇添足。
3．D
【解析】
【分析】
【详解】
考查对词语和句子的理解。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
A项，只体现了平地和小球的颜色特点。
B项，写出了动物们在草原的无忧无虑。
C项，写出了羊群的颜色和草原颜色的和谐。
D项，通过两个连续的“一百五十里”写出了草原的广阔，也体现了其绿的范围之大。
4．毯 虹 蹄 微 稍
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“毯、蹄、醒、微”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
5． 分为三部分。第一部分写草原的风景；第二部分写草原人对作者的接待；第三部分写饭后草原人表演。 老舍 陈巴尔虎旗 散文 草原 民族情谊
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查课文内容理解和作家作品。
《草原》层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。记叙了老舍先生访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。
6． 怎么忍心马上分别？ 在夕阳下倾诉着惜别之情。 点明中心
【解析】
【详解】
本题考查理解句子意思和课文内容理解。
《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。这句话的意思是：蒙古族和汉族人民情深似海，从遥远的地方来到这碧绿的大草原，深情的话说不完，一直到夕阳西下还难舍难分。
“蒙汉”就是蒙古族和汉族人民，“情深”说明两族人民的情感十分深厚。“何忍别”有一个反问的语气在其中：怎么舍得分别？“天涯碧草”描写的是蒙古族和汉族人民站在一碧千里的大草原上的画面。“斜阳”给这幅草原画面增添了一抹夕阳西照的色彩，“话”字更是包含了丰富的内涵，可以发挥想象，两族人民在说什么呢？在互诉惜别之情吧。
这句话出现在文章结尾，总结全文，点明中心。
7． 蒙汉情深何忍让，天涯碧草话斜阳。 C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查课文理解与填空，联系课文内容分析。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话表达蒙汉情深，意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。因此c项，“该句表达了作者希望各族人民团结起来， 希望大家的友谊天长地久， 永远在一起的思想感情”理解不正确，故选C。
8． 站在楼上往下望，望不到花田的尽头，走了一百里，还是鲜花的海洋。 从窗外看，教室里的桌子摆得整整齐齐；在教室里巡视，每个角落的物品也都是整整 齐齐的。 使我悲伤 让我开心 令我愤怒 使我舒畅
【解析】
【分析】
【详解】
1．考查了句子的仿写和把事物的特点写具体能力。仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
示例：
（1）百余里内入眼是无边的花海，再走百余里，也还是花的海洋。
（2）从窗外看，教室的玻璃一尘不染。在教室里巡视，每个角落也都是一尘不染。
2．本题考查仿写句子。仿写句子首先分析给出的例句，使用了什么手法，句式结构是怎样的，仿写时要注意话题、句式、修辞、情感色彩和词语搭配的统一。
示例：冬赋予我快乐的雪，春花愉悦我萌动的眼，夏雨灌溉我求知的心，秋叶带走我烦闷的愁绪。
9．√
10．×
11．√
12．√
13．√
【解析】
9．
略
10．
略
11．
略
12．
略
13．
略
14． 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 A
15． 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 B
16． 草原 羊群 马群 天使的指尖飘在草丛间
17．那棵树是那么高大，是那么茂盛。
【解析】
14．
考查了找中心句和对文段内容的拓展。
（1）本段主要描写的是草原的明朗和一碧千里，故这段话是围绕“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”来写草原景色的。
（2）由“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”想开去，我联想到了诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”所展现的画面。
15．
（1）考查了对句子的理解。“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这是对草原景色描写的句子，通过“线条”“柔美”“勾勒”“翠色欲流”等词语表现了草原的画一般的美丽。
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这是作者身处草原时的感受。
（2）这种在写景中融入感受的写法好处是情最交融，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来。
16．
此题考查学生修辞手法的掌握。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
从“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”可知，将“草原”比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”。
由作者的描写想开去，我还能想到：草原上的马群像天使的指尖飘在参差的草丛间。
17．
此题考查学生运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
如：启明星是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
18．草原，那是一个童话的世界。
19． 星星点点 花花绿绿 金光灿灿 花儿朵朵
20． 天边 林莽 草丛 水泽
21． 排比、比喻 羊群、鹿群、马群、牛群 天空的白云；银河的繁星；天使的指尖；仙子的彩绢。
【解析】
【分析】
18．
本题考查查找中心句。
“中心句”就是“中心思想”，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
文章主要描绘了草原以及草原上的美景，就像一个童话的世界，所以文段的中心句在第一段，为：草原，那是一个童话的世界。
19．
本题考查关键信息的提取。
（1）“AABB”指的是前面两个字相同，后面两个字相同的词语，文中这样的词语为：星星点点、花花绿绿。
（2）“ABCC”指第三和第四个字一模一样的四字词语，文中这样的词语为：金光灿灿、花儿朵朵。
20．
本题考查学生词语搭配的能力。
词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配。也可以在文中“羊群从蔚蓝色的天边上跑下来了；鹿群从赭褐色的林莽中跳出来了；马群从翠绿色的草丛中跃上来了；牛群从晶白色的水泽中淌过来了”找到答案。
21．
本题考查修辞手法的运用。
文章第二段“一眼望去，羊群，像天空的白云掉在嶙峋的山岩旁；鹿群，像银河的繁星撒在茂密的森林里；马群，像天使的指尖飘在参差的草丛间；牛群，像仙子的彩绢镶在晶亮的溪水边”使用四个一样的句式，构成排比句，将羊群、鹿群、马群、牛群分别比作天空的白云、银河的繁星、天使的指尖、仙子的彩绢，生动形象的写出了草原上动物们的不同形态，突出了草原的辽阔。
答案第1页，共2页
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