第2节 动物的行为（第1课时）
教学目标
1．举例说出动物行为的主要类型；
2．区别各种动物行为，说明动物行为对动物生存和繁衍的意义；
3．通过观察和实验等探究活动，培养观察能力和探究能力；
4．了解动物的行为，亲近动物，培养热爱生命、热爱大自然的情感。
教学重难点
【教学重点】
1．动物行为对于动物的生物学意义；
2．动物的先天性行为和后天性行为。
【教学难点】
1．后天性行为的意义；
2．动物行为的特点。
教学过程
一、导入新课
【教师】课件展示“仙鹤起舞”、“蜜蜂采蜜”图片，讲述：如果你留心观察周围的动物，你就会发现仙鹤起舞、孔雀开屏、大雁南飞、蜜蜂采蜜等奇妙的现象，其实，这些都是动物行为的表现。
二、讲授新课
（一）动物行为的主要类型
1．观察动物的几种行为类型
【教师】什么是动物的行为？
【学生】阅读教材，回答：生活在不同环境中的动物，在神经系统和内分泌系统的调节下，通过运动器官的参与，都能对体内外环境的变化作出反应，这些反应的表现形式就是动物的行为。
【教师】动物的行为有哪些类型呢？
【学生】 观察教材插图，结合日常生活所见，回答。
【教师】小结动物行为的主要类型：
（1）动物的觅食行为是通过独特的方式获取生存所需食物的行为。例如，响尾蛇的红外线感受器极其灵敏，能够感知鸟或哺乳动物的准确位置。
（2）动物的防御行为对维持个体的生存和种群的繁衍是十分重要的。例如，危害茶、桑、果树等植物的尺蠖平时身体弯曲，遇到敌害时就伸直身体，伪装成树枝，迷惑敌人，保护自己。在海洋中生活的软体动物乌贼，当它受到鲨鱼等凶猛动物的威胁时，就会将身体内墨囊中的墨汁释放出来，向敌害放射“烟雾弹”，乘机逃走。
（3）动物的生殖行为能够使动物的子代数量增加，有利于种群的繁衍。动物一般都有其特殊的生殖行为，如求偶、占区、筑巢、交配、孵卵、育雏或哺乳等。孔雀的开屏、青蛙的高昂鸣叫、羚羊的打斗，哺乳动物的哺乳育幼等都是典型的生殖行为。
（4）动物的迁徙行为能够使动物迁移到环境适宜的环境中生活。例如，家燕春季从南方飞往北方，在屋檐下筑巢育雏；秋季来临，植物叶落，昆虫死亡或越冬，亲鸟带领有鸟离开出生地去南方。
此外，动物的行为还有节律行为、攻击行为、领域行为、社会行为等。
【学生】听讲，认识动物行为的主要类型及其对动物生存的意义。
2．探究蚂蚁的觅食行为
【教师】组织引导学生以小组合作形式设计探究蚂蚁觅食行为的实验方案：首先，请同学们提出一个与蚂蚁觅食有关的问题，然后根据提出的问题作出假设，制定计划时要注意以下几个问题：
（1）怎样选择恰当的实验材料，设置对照实验？
（2）各种实验材料应如何使用？
（3）主要观察记录哪些实验现象？
【学生】各小组讨论与分析蚂蚁的生活习性，提出问题，作出相应假设，设计实验方案。
【教师】对各小组的实验方案进行点评，强调单一变量的原则，例如，探究颜色对蚂蚁觅食行为的影响时，可以选用白芝麻与黑芝麻，红糖与白糖，红西瓜瓤与黄西瓜瓤，醮了糖水的彩色纸片等作为对照实验。探究气味对蚂蚁觅食行为的影响时，可以选用盐和糖，浸泡了等量盐水、白糖水、白醋、清水的棉球等作为对照实验等等。各种实验材料要与蚁穴等距离同方向摆放，界限清晰。采用定性观察和定量观察相结合的方法，记录觅食蚂蚁的数量，判断蚂蚁的觅食途径，分析实验现象，得出结论。
【学生】小组代表交流实验方案。其他同学提出质疑，在教师的引导下，共同完善实验方案。
【教师】同学们，你们还想探究动物的什么行为呢？还有哪些更好的研究方法？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。到大自然中去探索各种动物的行为吧！在实验过程中要注意保护好周围的生态环境，关爱小动物。期待着你们更精彩的发现！
三、课堂反馈
1．下列动物行为中，属于生殖行为的是（ B ）
A．家燕南飞 B．母鸡孵卵 C．猎豹飞奔 D．蜜蜂采蜜
2．孔雀开屏是（ D ）
A．觅食行为 B．防御行为 C．竞争行为 D．繁殖行为
3．在紧急情况下蜥蜴的尾巴能自动段落，以逃避敌害。蜥蜴的这种行为属于（ B ）
A. 繁殖行为 B. 防御行为 C. 攻击行为 D. 取食行为
四、课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
1第2节 动物的行为（第2课时）
教学目标
1．举例说出动物行为的主要类型；
2．区别各种动物行为，说明动物行为对动物生存和繁衍的意义；
3．通过观察和实验等探究活动，培养观察能力和探究能力；
4．了解动物的行为，亲近动物，培养热爱生命、热爱大自然的情感。
教学重难点
【教学重点】
1．动物行为对于动物的生物学意义；
2．动物的先天性行为和后天性行为。
【教学难点】
1．后天性行为的意义；
2．动物行为的特点。
教学过程
一、导入新课
【教师】一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、撒尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
【学生】议论。
【教师】引导学生思考：1．小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗？2．小狗一生下来就会到指定地点去拉屎、撒尿吗？3．小狗一生下来就会简单的加减法吗？4．这三种行为一样么？哪两种行为是一样的？5．前一种和后两种有什么不一样呢？
二、讲授新课
（一）先天性行为和后天性行为
【教师】动物都有哪些行为？
【学生】根据日常生活经验，举例回答。
【教师】课件展示几种动物的行为，引导学生思考：哪些是一出生就会的，哪些需要后天的学习呢？
【学生】思考回答。
【教师】先天性行为和后天性行为有什么区别？
【学生】学习行为要以先天性行为为基础，通过环境因素作用，由生活经验和学习而获得。
【教师】评价学生的回答，并列表总结先天性行为和后天性行为的异同：
类别 先天性行为 后天性行为
形成 生来就有的本能 不是生来就有，而是在成长过程中形成的
获得途径 由体内遗传物质所控制的 通过生活经验和学习逐渐建立起来的
适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境
进化趋势 低等无脊椎动物的主要行为方式 动物越高等，学习行为越复杂，在它们全部行为中所占比重也越大
【教师】那么先天性行为有哪些局限性？
【学生】先天性行为都是动物的本能行为，如果只具备先天性行为，动物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。
【教师】先天性行为和后天性行为对动物维持生存的意义有什么不同？
【学生】先天性行为是简单的、出生时就具有的行为，使生物能够适应环境，得以生存和繁殖后代。后天性行为使生物更好适应复杂多变环境，是其得以更好地生存和繁衍的重要保证。
【教师】不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？
【学生】有差别的，动物越低等，学习能力也就越差，动物越高等，学习行为越发达，占全部行为比例也就越大。后天性行为会受到遗传因素的影响。
【教师】动物越高等，学习能力越强，表现出的动物行为也越复杂多样。
（二）动物行为的特点和意义
【教师】指导学生阅读教材，说出动物行为的特点。
【学生】阅读教材，回答。
【教师】动物的行为虽然多种多样，但都有以下三个共同的特点：第一，无论哪一种行为，都是一个运动、变化的动态过程；第二，动物的各种行为都是与其生活的环境相适应的，对动物的生存和种族延续有重要作用；第三，每种动物行为的产生都是动物体内遗传因素、神经系统、内分泌系统和运动系统等相互作用的结果。
【教师】研究动物的行为有哪些意义？
【学生】阅读教材，回答。
【教师】总结：人们研究动物的行为，就是要揭示动物行为的形成、发生、发展及其与动物生活的相互关系。其目的是能更好地认识、保护和利用对人类有益的动物，控制和防治有害动物。
三、课堂反馈
1．搜救犬发现废墟下有人时，会重嗅、扒地、摇尾巴，然后连声吠叫，这种行为属于（ A ）
A．学习行为 B．先天性行为
C．取食行为 D．防御行为
2．下列不属于动物行为的是（ A ）
A．心脏跳动 B．飞蛾扑火
C．鸟类育雏 D．蜜蜂采蜜
3．下列动物行为中，都属于后天学习行为的是（ C ）
①鹦鹉学舌 ②蜘蛛结网 ③孔雀开屏 ④老马识途
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
4．动物行为的产生是复杂的生理过程，主要起调控作用的是（ A ）
A．神经系统和内分泌系统 B．神经系统和消化系统
C．内分泌系统和消化系统 D．内分泌系统和循环系统
四、课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
四、课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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