苏科版八年级上册6.16.3 人体的激素调节教案

第3节 人体的激素调节
教学目标
1．说出人体内分泌系统的组成；
2．说出激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理功能具有调节作用；
3．培养收集和分析信息的能力；
4．初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力；
5．关注与生物学有关的社会问题；
6．通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成了结晶牛胰岛素的事例，培养爱国情感。
教学重难点
【教学重点】
1．内分泌系统的组成；
2．人体的激素如何参与生命活动的调节。
【教学难点】
几种常见的人体激素的主要功能。
教学过程
一、导入新课
【教师】同学们正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化。例如，身体迅速长高，男同学的喉结突出、声音变粗，女同学的乳腺发育长大等。为什么会发生这样的变化呢？——这与人体内的激素调节有着密切的关系。
二、讲授新课
（一）观察人体的主要内分泌腺
【教师】课件展示人体主要的内分泌腺组成示意图。引导学生观察、说出人体内的主要的内分泌腺及各自的功能。
【学生】观察图片，说出人体内的主要的内分泌腺。
【教师】小结：常见的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢和睾丸。垂体分泌生长激素等；甲状腺分泌甲状腺激素等；胸腺分泌胸腺激素等；肾上腺分泌肾上腺素等；胰岛分泌胰岛素等；卵巢分泌雌激素等；睾丸分泌雄激素等。
【教师】男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？
【学生】回答。
【教师】小结：男性和女性的内分泌腺在组成上的不同主要是在性腺上，男性的性腺为睾丸，女性的性腺为卵巢。睾丸分泌雄性激素，卵巢分泌雌性激素。
【教师】内分泌腺没有导管，其分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用。人体的各种内分泌腺组成人体的内分泌系统。
【学生】听讲，认识内分泌腺和内分泌系统的概念。
【教师】人体内除了这种没有导管的腺体外，想一想，还有没有“有导管的腺体”。这类腺体通过什么结构将分泌物排出？
【学生】讨论、交流。
【教师】小结：外分泌腺有导管，如汗腺、唾液腺等，这类腺体的分泌物通过导管排出。
外分泌腺：汗腺、唾液腺等
人体内的腺体
内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺
【学生】听讲，认识内分泌腺和外分泌腺的概念。
（二）激素的调节作用
【教师】引导学生阅读教材P47资料分析，思考回答下列问题：1．在上述实验中，科学家是如何设置对照实验的？2．根据资料，你认为糖尿病患者的病原因是什么？3．通过分析，你能说出胰岛素的生理作用是什么吗？
【学生】分析资料，回答。
【教师】小结：1．第1组实验，切除胰腺的狗和切除胰腺后将胰腺移植到腹部的狗。第2组实验，正常的狗与结扎胰管的狗。第3组实验，注射胰岛细胞提取物的糖尿病狗和没有注射胰岛细胞提取物的糖尿病狗。2．当胰岛素缺乏时，血糖合成糖元和血糖的分解作用减弱，血糖的利用减少，肝糖元分解加速，由肝脏释放入血的葡萄糖也大为增加，血糖浓度因而显著增加，当血糖浓度超过正常值后，有一部分糖随尿排出，形成糖尿病。3．胰岛素能促进血糖合成糖元，加速糖的分解，降低血糖浓度。
【学生】听讲，初步认识激素的调节作用。
【教师】介绍：激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质。激素在血液里含量很少，但对人体生长发育、生殖等生命活动具有重要的调节作用。提问：你知道其它内分泌腺的分泌的激素的功能吗？
【学生】自学教材，回答。
【教师】小结：垂体：位于大脑的下部，分泌生长激素等。生长激素促进人体的生长。幼年时期生长激素分泌不足导致侏儒症，患者生长迟缓，身体矮小，智力正常。但分泌过多又导致巨人症，成年后身材特别高大。甲状腺：位于颈前部，喉和气管的两侧。分泌甲状腺激素等。甲状腺激素能促进代谢、促进生长发育。婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足会引起呆小症，患者身体矮小，有智力障碍，言语不清，生殖器官发育不全。另外，碘是合成甲状腺激素的重要成分，缺碘会使甲状腺激素的合成减少，导致甲状腺肿大，俗称“大脖子病”。
【学生】听讲，认识常见激素的功能。
【教师】小结：人体是通过神经调节和激素调节来协调体内各系统的相互联系，以完成生命活动的。
三、课堂反馈
1．下列有关激素功能的叙述中，错误的是（ B ）
A．激素是由体内的内分泌腺分泌的
B．人体的活细胞都能产生激素
C．激素对人体的生理活动起调节作用
D．激素直接进入血液中，含量很低
2．某人将尿排在路旁，引来了许多蚂蚁，这说明他可能患有（ D ）
A．地方性甲状腺肿 B．低血糖症 C．肢端肥大症 D．糖尿病
3．能促进机体生长发育的一组激素是 （ C ）
A．生长激素、肾上腺素、甲状腺素
B．生长激素、肾上腺素、胰岛素
C．生长激素、甲状腺素、性激素
D．生长激素、促性腺激素、肾上腺素
四、课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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