苏科版七年级上册2.2.2环境影响生物的生存 教案

第2节 生物与环境的关系
教学目标
1．举例说出非生物因素对生物的影响；
2．举例说出生物因素对生物的影响；
3．学会实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。
教学重难点
【教学重点】
举例说出生物因素和非生物因素对生物生存的影响。
【教学难点】
实验探究中，对照实验的设置及变量的控制。
教学准备
教师：
1．多媒体课件；
2．提前一星期和学生共同完成：将等数量、生长情况相似的青菜幼苗栽在含有同一地点壤的塑料水槽中，编为第1组和第2组。第1组不浇水，第2组浇适量的水，每天观察记录。
学生：提前预习。
教学过程
导入新课
【教师】展示PPT，我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？
【学生】联系旧知，回答：生物具有适应一定环境的特征。
【教师】通过大熊猫的事例说明：生物的生存离不开一定的环境！生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
讲授新课
（一）探究水分对植物生存的影响
【教师】询问提前准备的青菜幼苗生长的情况。
【学生】展示、汇报两组青菜幼苗护理及生长情况：
组别 条件 第一组 第二组
不浇水 适量浇水
生长情况 萎蔫 长势良好
【教师】提出交流讨论问题：
为什么第1组青菜幼苗萎蔫而第2组青菜幼苗长的好？
②讨论两组实验结果说明了什么问题？
如果只做第2组实验能否得出上面结论？为什么？你能说说第1组幼苗起什么作用？
为什么要在同一个地点取土壤？青菜幼苗的数量为什么要设置一样多？为什么要把两组青菜幼苗都放在教室相同的位置？
【学生】交流讨论。
【教师】归纳总结：
①第2组每天都浇水。
②水分对植物生长非常重要。
③ 不能，缺少像第1组这样的对照组。
④将其他条件设置一样才能说明水分对植物生长的影响，设计实验要设置对照组并控制变量为唯一。
【教师】除了水分、温度对植物生长有影响之外，还有哪些因素对植物生长有影响？
（二）环境因素
【教师】让学生观察小麦田示意图，问：影响小麦正常生长的因素有哪些？
讲述：环境因素的概念。
问：你们能将这些影响因素进行分类吗？分类的依据是什么？
教师引导概括：阳光、水、温度、空气、土壤等是无生命的，称为非生物因素，麦蚜、瓢虫、杂草是有生命的，称为生物因素。
【学生】观察图并思考，学生找出影响小麦生长的因素：阳光、空气、水、土壤、杂草、瓢虫、麦蚜等。按有无生命对这些因素进行分类：即生物因素和非生物因素。
（三）非生物因素对生物的影响
【教师】提问：小麦田中非生物因素是如何影响小麦正常生长的呢？非生物因素对其他植物的生长和分布有没有影响呢？
展示图片：高山上针叶林和阔叶林分布图，沙漠、草原和森林分布图。
问：植物的分布受到什么因素的影响呢？
教师引导分析图片，问：在高山上，阔叶林和针叶林分布与海拔高度有什么关系？热带雨林地区和沙漠、草原相比，是什么原因使得它们的动植物种类和数量有那么大差异？
教师讲述：热带雨林地区，水分多，动植物种类繁多；缺水的草原和沙漠，只有少数耐旱的动植物生存。
问：非生物因素对动物有没有影响呢？这在以后的学习中进行探究。
【学生】展开讨论回答：没有阳光，小麦就不能进行光合作用。温度过低，麦苗生长缓慢。水分过多，小麦易烂根。土壤肥沃，小麦生长好，土壤贫瘠，小麦生长差。
学生通过观察和分析图片，可知：在高山上，阔叶林分布在海拔较低，温度较高的地方，针叶林分布在海拔较高，温度较低的地方
得出结论：温度和水分影响植物的生长和分布。
【教师】让我们看一个探究活动：光对鼠妇分布的影响，体会非生物因素对生物的影响。（建议使用资源：【教学实验】光对鼠妇分布的影响）
（四）生物因素对生物的影响
【教师】刚才分析了小麦田中非生物因素对小麦生长的影响，而老鼠、麦蚜、杂草、瓢虫等生物因素对小麦生长又有什么影响？这些生物之间又有什么关系？
教师引导：影响小麦生长的生物因素间的关系，如：麦蚜与小麦间是寄生关系，麦蚜与瓢虫间是捕食关系，杂草与小麦间是竞争关系。
展示：鸟捕鱼，树苗与杂草，鳄鱼与牙签鸟，大树和寄生植物，让学生说出他们之间的关系。
教师讲述：蚂蚁、蜜蜂共同寻找或搬运食物的故事等，引导分析同种生物之间存在合作与竞争的关系。
问：利用刚学过的生物与生物间关系的知识，说出：同种生物之间存在着几种关系？不同种生物之间又存在着几种关系？
【学生】看图说出：鸟与鱼间是捕食关系，树苗与杂草间是竞争关系，鳄鱼与牙签鸟是合作关系，大树和寄生植物是寄生关系。
学生观察、思考、讨论：同种生物之间的关系有竞争、合作关系。不同种生物之间的关系有捕食、竞争、寄生关系。
三、课堂反馈
建议使用：【同步测试】第2节 环境影响生物的生存.docx。
四、课堂小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
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