第2课 诸侯纷争与变法运动（教师版学案+随堂演练word版含解析）

第2课　诸侯纷争与变法运动
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课程标准 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2.了解老子、孔子学说。 3.通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
学习目标 1.认识春秋战国之际的社会变迁，理解春秋战国时期的政治变革、经济发展和思想活跃在时空上具有一致性，相互促进。 2.分析春秋战国时期政治格局的变动，理解民族关系的重要变化——“华夏认同”观念的产生，增强对中华民族的归属感和认同感。 3.通过对春秋战国时期经济发展与变法运动必然性和总方向的分析，提高对历史现象、历史事件之间关联性和逻辑性的解释能力。 4.了解“百家争鸣”中的各家思想尤其是儒、道、法三家思想，理解“百家争鸣”局面的出现奠定了我国封建社会的基本文化形态。
重点难点 1.重点：认识春秋战国时期的社会变迁，理解春秋战国时期的政治变革、经济发展和思想活跃在时空上具有一致性，相互促进。 2.难点：理解变法运动是春秋战国时期政治、经济、文化综合作用的结果。
列国纷争与华夏认同
1.背景
周平王东迁之后，中国历史进入东周时期，东周分为春秋、战国两个阶段。
2.表现
(1)“春秋五霸”：春秋时期，齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史称“春秋五霸”。　周王室衰微，分封制走向崩溃
(2)“战国七雄”
①春秋后期到战国前期，晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。　史称“三家分晋”“田氏代齐”
②经过长期纷争，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。
3.结果
周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王。公元前256年周王室被秦国吞并。　 各诸侯国挑战周天子权威，“礼崩乐坏”
4.影响
(1)春秋时期，在频繁往来和密切联系中，戎狄蛮夷等民族产生了华夏认同观念。
(2)进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。　古代对华夏族周边民族的泛称
经济发展与变法运动
1.经济发展
(1)农业
(2)工商业
2.变法运动　推动春秋战国时期社会转型的主要形式
(1)背景：兼并战争日益剧烈。
(2)目的：富国强兵。
(3)代表：商鞅变法
①时间：公元前356年。
②内容：重农抑商，奖励耕织；奖励军功；强制大家庭拆散为个体小家庭；“废
　　　　　　 剥夺和限制了旧贵族的特权
井田，开阡陌”；实行什伍连坐；推行县制，县的主要官员由君主任免。
　确立土地私有制　　　　　　　　　 　　加强了中央集权
③特点：持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。
④影响：使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。
孔子和老子
1.孔子
(1)生平：是儒家学派的创始人，名丘，字仲尼，生于鲁国没落贵族家庭。
(2)
　　　　　“克己复礼”，贵贱有序，思想保守部分
(3)
2.老子
(1)生平：是道家学派的创始人，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人。
(2)主张
百家争鸣
1.社会变革
(1)社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起。
(2)各国统治者出于争霸需要，争相招揽人才。
(3)士人周游列国，颇受重用。
2.百家争鸣
(1)内涵：出现众多学说、学派，各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣局面。
(2)代表
(3)影响,
发掘教材·想一想
1.阅读教材P11“史料阅读”：“家殷人足，志高气扬”体现了怎样的社会现象？这种社会现象和变法运动有何关系？
提示　现象：战国时期临淄经济发达。关系：战国社会经济的繁荣发展，促进了新型生产关系的形成和阶级关系的变化，导致上层建筑变革。
2.阅读教材P11“学思之窗”：谈谈你对商鞅变法思想的认识。
提示　材料反映法家思想是商鞅变法的理论基础。商鞅主张革新应建立在现实政治需要的基础之上。
3.阅读教材P13“思考点”：为什么在春秋战国时期出现了诸子百家学说？你能举出若干学派的核心思想内容吗？
提示　原因：百家争鸣是社会大动荡、大变革在意识形态上的反映。铁犁牛耕的使用和推广，推动阶级关系变化及社会转型。士人从各自代表的阶级利益出发，提出社会政治主张和要求，形成了百家争鸣的思想繁荣局面。
核心内容：儒家的“仁”或“仁政”；墨家：兼爱、非攻；法家：法治等。
拓展教材·读一读
1.阅读“春秋时期青铜戈”(见教材P9)
信息解读：上图为河南三门峡上村岭虢国墓出土的春秋时期的青铜戈。“青铜戈”是青铜时代格斗兵器中最典型的代表，反映了古代先进的青铜铸造工艺，在中国古代军事技术史上占有重要地位。
2.图示解释土地私有制的确立
信息解读：春秋中后期，鲁国实行“初税亩”，实行“履亩而税”(无论公田私田一律按田亩收税)；晋国“作爰田(让土地和爵位脱钩)”，事实上承认土地私有权，促使当时生产关系和阶级关系的巨大变革。
3.阅读“战国形势图”图片(见教材P10)
信息解读：春秋后期到战国时期，各诸侯国之间出现混战纷争局面。经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，最后形成“战国七雄”。
易错排查·试一试
1.春秋战国时期，社会动荡、战争频仍，人民困苦，不值得肯定。(×)
2.春秋战国时期，政治认同和文化认同是华夏族与周边族群日趋交融的纽带。(√)
3.春秋战国时期，经济发展的主要原因是铁制农具开始使用和牛耕的推广。(√)
4.春秋战国时期，货币的广泛流通促进了商品经济的发展。(√)
5.战国时期各国的变法运动推动封建制度的逐步确立。(√)
6.孔子“仁”与老子的“无为”都对约束统治者暴政、缓和阶级矛盾、稳定社会秩序有积极作用。(√)
7.庄子继承老子朴素辩证法思想，提出“相生相胜”理论。(×)
8.“百家争鸣”的形成体现社会存在决定社会意识的唯物史观。(√)
主题一　春秋战国时期的民族交融和华夏认同
【命题探究】
角度1　华夏观念的形成
史料　春秋列国形势图
解读　图中北戎和赤狄已进入黄河流域，在周天子和诸侯国之间。到战国时期，北戎和赤狄已融合于长城之内，体现民族交融和华夏族的发展壮大、分布广泛。
思考　在图中□内填出东周都城，在○内填出主要诸侯国名称。从图中少数民族的空间分布与时间演变看，对该时期民族关系的变化有何认识？
提示　都城：洛邑。诸侯国：①秦国；②晋国；③齐国；④楚国；⑤越国。认识：华夏族以文化政治的领先逐渐被少数民族认同，民族交融、各族同源共祖的观念得到发展。
角度2　春秋战国时期的民族交融
史料　孔子说：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；……夫如是，则四方之民①襁负其子而至矣”；“裔不谋夏，夷不乱华”②。战国时期，孟子则逐渐以是否行仁义、知礼仪，是否接受华夏文化来区分华夏与夷狄③。
读史
① 指夷狄之民
② 裔、夷指戎夷蛮狄各族
③ 说明华夏族文化、政治领先
思考　从民族关系看，孔子和孟子的言论反映了当时怎样的历史变化趋势？
提示　民族交融趋势日益加强，华夏族不断发展壮大。
【素养提升】
1.历史解释——春秋战国时期民族交融与发展的表现
(1)中原先进的制度、文化、科技扩展到少数民族地区，促进了少数民族地区的发展。
(2)华夏族形成，促使周边少数民族在经济文化交流中产生了民族认同观念，同时也促进了华夏族的发展。
2.唯物史观——春秋战国时期民族交融的原因及影响
(1)原因：春秋战国时期频繁战争的影响。
蛮夷戎狄不断袭扰中原，中原霸主也以“攘夷”号召与之斗争，出现了空前的民族大迁徙、大交流。华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处，加强了经济文化交流。
(2)影响：各民族互相学习，互相促进，社会经济获得较快发展。华夏作为政治、文化实体，逐渐被少数民族认同，各族同源共祖的观念得到发展。
主题二　富国强兵——战国时期诸侯国的变法运动
【命题探究】
角度1　战国时期诸侯国变法的必然性
史料一　春秋时期穿有鼻环的牛尊和战国时期的铁口犁
史料二　“流行于春秋战国时期的各国货币”
思考　结合实物史料，简述春秋战国时期社会经济发展的特征。
提示　春秋战国时期，以铁犁牛耕的使用推广为标志，生产力获得巨大发展，货币流通广泛，工商业发达。各诸侯国纷纷自行铸造货币，也反映出列国各自为政，经济自成体系的局面，经济发展孕育着统一要求。
角度2　商鞅变法及影响
史料　商鞅变法的基本精神是摧毁秦国贵族领主这一利益集团的世袭制，建立便于地主阶级发展的新制度，进而确立集权的君主专制制度①……商鞅把“田里不鬻②”的旧制改为“为田开阡陌封疆”的新制③，目的是为了打开地界，重新丈量土地，按亩征税，均平赋税负担，进而达到“赋税平”。
——叶行昆《论商鞅变法与制度创新》
读史
① 变法在政治制度上的创新
② 鬻(音yù)：买卖
③ 在经济制度上的创新
思考　结合商鞅变法在制度上的创新成果，从唯物史观角度认识其对中国社会发展的影响。
提示　承认了春秋战国以来社会经济发展及阶级关系变化、斗争的成果，推动秦国实现了社会转型；为第一个统一的多民族的封建国家的建立奠定了基础。
【素养提升】
1.唯物史观——战国时期变法的原因
(1)生产力的发展是各国变法风潮出现的根本原因
铁农具和牛耕的出现与推广是生产力发展的显著标志。生产力的发展促进了土地私有制的确立，引起了社会阶级关系的变化。
(2)经济基础的变化，对上层建筑提出了新的要求
新兴地主和自耕农要求打破贵族专政的束缚，进一步解放生产力，巩固和扩展自身利益，掀起了变法运动。
(3)激烈的竞争对各国提出变法革新的要求
残酷的列国兼并、竞争，迫使列国都致力于富国强兵，纷纷在国内开展变法运动。
(4)法家思想的推动
在百家争鸣中，法家提倡顺应形势进行变革，以法治国，合乎当时社会发展的需求，为各国推行变法改革提供了思想理论武器。
2.历史解释——商鞅变法的特点
(1)全面性：涉及政治、经济、军事、社会风尚习俗等方面。
(2)彻底性：废除井田制和世卿世禄制，从法律上确立封建制度。
(3)有效性：商鞅变法过程中，严厉打击旧贵族，加强思想控制，保证新法得以推行。
(4)进步性：商鞅变法剥夺和限制了奴隶主贵族特权，促进了封建经济的发展，建立了地主阶级专政，为秦统一中国奠定了基础。
主题三　思想解放——“百家争鸣”局面的出现
【命题探究】
角度1　“百家争鸣”局面出现的原因
史料　在春秋战国时期，随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求。他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会秩序，从而推动了百家争鸣的产生与发展。
——据李静、萧红恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》
思考　根据史料，概括归纳百家争鸣产生的历史背景，并指出百家争鸣承担的历史使命。
提示　背景：社会生产力发展；新兴地主阶级要求建立新的社会。使命：促进社会转型，呼唤新的社会秩序。
角度2　“百家争鸣”局面形成的意义
史料　如果说道家智谋是中国智谋型文化中最聪明的一页，法家智谋是其中最刻毒的一页，兵家智谋是其中最冷峻的一页，纵横家智谋是其中最无耻的一页，阴阳家智谋是其中最神秘的一页，那么，儒家智谋就是中国智谋型文化中至为深刻的一页，是真正的大智谋。
——冷成金《读史有智慧》
思考　根据史料并结合所学知识，分析春秋战国时期百家争鸣形成的意义。
提示　诸子思想共同构建中华民族传统文化的基本精神，奠定了中国思想文化发展的基础；形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点，成为中国历史上第一次思想解放潮流。
【素养提升】
1.唯物史观——“百家争鸣”局面的形成
(1)春秋战国时期，伴随铁犁牛耕的使用，生产力发展，奴隶制经济崩溃，土地私有制产生，封建经济迅速发展。
(2)社会经济发展促使阶级关系出现新变化，新兴的士阶层地位上升，颇受重用。他们纷纷提出自己的主张，希望用自己的思想实现治国平天下的愿望。
(3)随着“私学勃兴”，“学在官府”的局面被打破，平民开始接受教育；同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。
2.家国情怀——“百家争鸣”局面的意义
(1)促进了当时中国思想的解放和文化的繁荣，为当时中国社会变革、转型提供了思想文化基础。
(2)奠定中国后世两千多年精神文明的基础，对社会发展起了巨大的推动作用。
(3)彰显了古代中国的人文精神，不仅影响了中国历史的发展，而且对世界文化的发展起到了巨大的推动作用，成为世界人民的宝贵遗产。
1.(2021·山东省六校高一联合考试)《左传》记载：“(周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之……(周)王卒大败，祝聃(郑庄公的臣下)射王(周王)中肩。”这一事件反映的是(　　)
A.平王东迁 B.列国纷争
C.华夏认同 D.王室衰微
答案　D
解析　周王被诸侯打伤体现了周天子权威的下降，故选D项；平王东迁是东周的开始，排除A项；材料体现的是天子对诸侯的战争，不是“列国”，排除B项；材料没有体现华夷的差别消失，排除C项。
2.(2021·广东省广附、广外、铁一三校高一联考)战国文献中出现了“九州”的地理概念，豫州、并州、冀州等皆属中原，而如北方之幽州、南方之荆州、东南之扬州都已覆盖了传统上的四夷居地。“九州”的出现(　　)
A.加速了统一局面的到来 B.表明原有封国不复存在
C.适应了尊王攘夷的需要 D.是华夏文明扩展的结果
答案　D
解析　根据材料“北方之幽州、南方之荆州、东南之扬州都已覆盖了传统上的四夷居地”可知，“九州”作为地理概念，其范围覆盖了原来不属于华夏文明观念中的“四夷之地”，说明华夏文明的向外扩展，故选D项。
3.(2021·江苏扬州高一期末)战国时期，一家一户的小农生产，可以养活六到九人，甚至十人，这就使得“五口之家”或“八口之家”的小农经济发展起来。出现这一现象的根本原因是(　　)
A.铁犁牛耕的推广 B.统一趋势日益增强
C.商鞅变法的推动 D.各诸侯国兴修水利
答案　A
解析　结合所学知识可知，小农经济出现的根本原因是铁犁牛耕的使用，使生产力产生质的飞跃。故选A。
4.(2021·浙江温州新力量联盟高一期中)商鞅变法规定：强制大家庭拆为个体小家庭。秦统一六国后，这一规定推行到全国。这一规定(　　)
A.瓦解了传统的宗法制度 B.有利于国家的财政收入
C.削弱了国家对农民的控制 D.不利于农业经济的发展
答案　B
解析　将大家庭拆为小家庭，有利于增加征发徭役和户口税，促进农业经济的发展，从而增加国家财政收入，故选B项。
5.(2021·浙江温州新力量联盟高一期中)“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，这体现了(　　)
A.荀子的“人定胜天”思想 B.老子的朴素辩证法思想
C.墨子的“兼爱、非攻”思想 D.韩非子的严刑峻法思想
答案　B
解析　“有无相生，难易相成”反映的是老子的朴素辩证法思想，故选B项；A项反映的是人与自然的关系，与题干主旨无关，排除；“兼爱、非攻”是墨子的思想，并未体现辩证法思想，排除C项；严刑峻法是法家社会管理思想，与题干主旨不符，排除D项。
6.阅读下列材料，回答问题。
材料　郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”，深刻地指出，是“社会的转变”“促成春秋战国时代的百家争鸣、群花怒放”，“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。那时的思想学术，无论是南派、北派，都富有独创精神。”
(1)为什么郭沫若称“春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代”？分析春秋战国时出现学术思想史上黄金时代的原因。
(2)在探究活动中，分组讨论是重要的环节，对于春秋战国时期，甲组给出的结论是“战乱与灾难”；乙组给出的结论是“进步与发展”。如果你是此次讨论的参与者，你又如何理解上述观点呢？
答案　(1)因为出现了“百家争鸣”。
原因：社会面临激烈的变革。
经济：铁器牛耕广泛使用，农业经济提高到新水平，社会经济迅速发展；土地私有制开始出现；随着农业的发展，私人手工业、商业也活跃起来。整个社会呈现出前所未有的追逐利益、实力竞争的新局面。政治：阶级关系变动激烈；分封制崩溃，诸侯争霸兼并战争；士阶层的活跃，对变革的态度不同，思考方向各异，提出了各不相同的方案。
(2)春秋战国时期是社会的转型时期。
正如乙组所得出的结论“进步与发展”，这一时期生产力发展，社会经济获得长足进步，分封制崩溃，郡县制逐渐形成；文化领域内出现了百家争鸣的繁荣局面；另一方面，就像甲组所看到的，这一时期诸侯争霸，战乱不断，给人民带来了深重的灾难。但是，战乱与灾难是这一时期的表象，进步和发展是春秋战国时期的实质特征。
所以，分裂中孕育着统一的因素。