1 沁园春 雪
【语言基础练习】
1、请你给下列词语中加点的字注音。
⑴莽莽（ ） ⑵折腰（ ） ⑶红装素裹（ ） ⑷分外妖娆（ ）
⑸今朝（ ） ⑹稍逊（ ） ⑺成吉思汗（ ） ⑻数风流人物（ ）
2、请你解释下列句子中加点的词语。
⑴长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 惟余莽莽：______________________
⑵须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 分外妖娆：______________________
⑶引无数英雄竞折腰 折腰：__________________________
3、按要求默写。
⑴毛泽东《沁园春 雪》中总写北国风光的句子是：________，________。化静为动的句子是：___________，_____________。
⑵本词中写作者想像的句子是：_________________________________________
⑶在上下阕之间起承上启下作用的词句是____________，____________。
⑷毛泽东在《沁园春 雪》中以“ ， ， ”抒发了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。
4、指出下列各句所采用的修辞手法（注意：每项采用的修辞手法不只一种）。
⑴望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （ ）
⑵山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （ ）
5、下面四项中朗读节奏（用“/”标示）和重音处理（文字下面用“·”标示）都正确的一项是（ ）
A、远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
B、我想/那飘渺的/空中，定然有/美丽的/街市。
C、那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
D、不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
【课内精读品析】
阅读《沁园春·雪》（节选），完成6——9题。
沁园春·雪
毛泽东
江山如此多娇，/引无数英雄竞折腰。/惜秦皇汉武，/略输文采；/唐宗宋祖，/稍逊风骚。/一代天骄，/成吉思汗，/只识弯弓射大雕。/俱往矣，/数风流人物，/还看今朝。
6、风骚原指《 》里的《 》和《 》里的《 》，这里指 _______________。
7、请你依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名。并选择其中一个简述你对他的看法。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
8、词中“略”和“稍”用得好，简单谈谈好在哪里。
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________。
9、你对最后三句话有怎样的认识？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
【拓展阅读赏析】
阅读下面两首诗词，完成第10——13题。
（一）春光好
欧阳炯
天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？
【注释】：雪坞—背阳处尚未消融的雪坡。
（二）春 雪
韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
10.《春光好》中词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？
答:
___________________________________________________________________________
11. “笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析。
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. 韩愈的《春雪》中“惊”字表现了作者什么样的心情？
答：
________________________________________________________________________
13．简要赏析《春雪》中三、四句运用修辞手法的妙处。
答：
___________________________________________________________________________
【实践探究体验】
14、虽然历史的风云已经散去，但我们仍可以用“第三只眼睛”在想像的世界里再现当时豪壮的雪景。请结合上片内容，为大家描述你想像中的画面。
参考答案
第一单元
1 沁园春 雪
1、⑴ mǎnɡ ⑵ zhé ⑶ ɡuǒ ⑷ fèn ⑸ zhāo ⑹ xùn ⑺ hán ⑻ shǚ
2、（1）只剩下白茫茫的一片。（2）特别艳丽多姿。（3）鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂。
3、⑴千里冰封，万里雪飘；山舞银蛇，原驰蜡象。⑵须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 ⑶江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。⑷俱往矣，数风流人物，还看今朝。
4、⑴对偶、夸张? ⑵比喻、拟人
5．C（A中应为：远远的/街灯/明了；B中应为：我想那/飘渺的/空中；D中应为：是他们/提着/灯笼在走）
6、《诗经》《国风》《楚辞》《离骚》 文学才华
7、嬴政 刘彻 李世民 赵匡胤 简述看法（略）
8、“略”、“稍”略微、稍微，程度较轻，在肯定秦皇汉武、唐宗宋祖非凡业绩的前提下，委婉地指出他们的不足，用词很有分寸。
9、全词主旨，是点睛之笔，指出只有当今的无产阶级人民大众才是真正的英雄人物，才是江山的主人。
10、阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。（“勃勃生机”必答，其他任意答出1点即可）表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。
11.“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。“偎”字用拟人手法，写出了花的娇美。
12、表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情（语意相近即可）
13、三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。（要明确修辞手法及其作用，语意相近即可）
14、示例：他说：读“望长城内外”这一句时，可以想像得出，在长城的里里外外，到处是白茫茫一片；黄河的上上下下全都结了冰，这样一个银白的世界，显得特别壮观。我说：我最喜欢的是“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”这一句，读着这个句子，我仿佛看到一轮红日喷薄而出，给大地披上了红纱，皑皑白雪在红日的映照下，宛如青春美少女一样妩媚动人。
《第1课 沁园春 雪》教案
知识目标：
1、理解、积累重要词语。
2、感知词中形象，理解作者思路和全词的主题。
能力目标：
1、理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法。
2、品味凝炼贴切的诗歌语言，领会诗歌意蕴。
3、培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、诗人表达的感情。
德育目标：
理解诗人通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。
教学重难点：
指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握诗人的思想感情。
教学方法
1、诵读法 2、品析法
课时安排：
1－2课时
教学过程???????
一、导入新课：
王万里江山，风景秀美如画，多少文人墨客曾流连其间，乐而忘返。也曾有多少英雄人物在其中激扬文字，指点江山，留下千古功名。在现代众的诗人当中，毛泽东堪称诗国骄子。他在1945年赴重庆谈判期间，以一首《沁园春·雪》胶东山城文化风云。（板书课题）
二、题解与背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
三、初读课文，整体感知内容
1、听名家朗读，学生齐读，指名学生读。学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
2．学生齐读一遍。
3、学生思考上下两阙各写了什么内容。
明确：这首词分上下两阕。上阕写景。下阕议论、抒情。
四、品读课文，赏析意境
（一）、学习上阙
1、集体朗读上阙。
2、学生思考：上阕分几层意思？
明确：上阕写景共分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
3、讨论：
（1）、第一层总写，为我们描绘了一幅动静结合的北方雪景图，请找出体现动景、静景的词语。
明确：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动。
（2）、“望”字所管辖的句子是那些？望到了什么？
统领下文（一直到“欲与天公试比高” ），望到了长城、黄河、山脉、高原。
（3）、望到的景色中哪些是动景，哪些是静景？（长城、黄河是静景，山脉、高原是动景）
（4）、“须晴日”中的“须”是什么意思？有什么作用？
“须”是等到的意思。这里是在写想象中的雪景，表现了诗人对革命光荣前途的预见，表现了诗人高瞻远瞩的博大胸怀和乐观主义精神。
（5）、上阙写景抒发了诗人怎样的思想情感？
明确：抒发了诗人对祖国壮丽河山的赞美之情。
（6）、齐读上阕，体会诗人对祖国山河无比的热爱和赞美之情。?
（二）、学习下阙：
1、自由朗读下阙。
2、按照上阙的方法学生自己先分层理解，简单分析。
明确：三层。一层承上启下，二层评价历史人物，三层歌颂英雄人物。
3、讨论
（1）、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的含义，以及在词中的作用？
明确：这是一个过渡句，起承上启下的作用。从描绘雪景过渡到对历史人物的评价和对英雄人物的歌颂。
（2）、上阙用“望”来统领下文，那么下阙有没有这样的一个字？
明确：惜（可惜、惋惜）
（3）、诗人在“惜”什么人？
明确：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗
（4）、诗人对这几个人的态度是一样的吗？从哪些地方可以看出来？
明确：不一样。一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。
（5）、诗人评说这些人物的目的何在？
对比、衬托后面的无产阶级革命英雄和人民大众。
（6）、集体朗读最后三句，然后讨论这三句在全词中的作用。
明确：表明真正的英雄人物应该是当今的无产阶级革命者和无数的人民群众。揭示中心思想。
（7）、总结这首词的层次与思路。（先引导学生思考，然后教师归纳）
词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。
句。
五、拓展延伸：
1、
沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
六、作业
1、展开想象用自己的话描绘诗人笔下的北国雪景图
2、反复诵读课文，仔细体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”
3、收集一些关于雪的古诗词
第1课《沁园春 雪》学案
教师寄语：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
长征（七律）
学习目标：
1．抓住关键语句，理解课文内容，领略词的意境，体会作者的思想感情。
2．学习本词写景、抒情、议论相结合的写作手法及比喻、拟人等多种修辞手法综合运用的艺术效果。
3．理解文章的思想内容及其抒发的革命豪情。
4. 有感情地朗读并背诵全词
基础知识：
1、给下列加线的字注音。
原驰蜡（ ）象 分（ ）外妖娆 如此多娇（ ）
稍逊风骚（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物
2、解释下列加线的词。
惟余（ ）莽莽 须（ ）晴日 竞（ ）折腰
略输（ ）文采 数（ ）风流人物 俱（ ）往矣
3．自由朗读全文
请同学们放声朗读全文，初步感知词所描写的内容。（思考：词的上下阕各描写了怎样的画面？）
个别示范朗读，自评（你是如何处理重读、停顿的）；同学点评，穿插老师点拨。（把握关键处：如“冰封”和“雪飘”动静结合；“望”领起七句写景；山舞的“舞”、原驰的“驰”；竞折腰的“竞”；“惜”等）
理解探究：
4.文章的标题“沁园春·雪”由两个部分构成，分别起什么作用？
5．这首词分上下两片，内容上分别有什么侧重？
6.反复诵读课文，想想毛泽东在词中抒发了什么样的感情。
合作释疑：
阅读全词，完成后面对问题。
7、找出词中“望”和“惜”所统领的内容默写在下面的横线上。
望
惜
8、简析诗句“山舞银蛇，原驰蜡象”。
9、对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”应怎样理解？
品读梳理：上阕：写景（描写）“望”字统领的句子实写：
“须晴日”三句虚写：
前两句： 过渡?????????????????????????
下阕：议论、抒情 “惜”字统领的句子：评古
后三句：论今（主旨）
总结历史——俱往矣；歌颂——当今英雄
拓展延伸：阅读下面毛主席的词《卜算子 咏梅》，说说看这首词中赞美了“梅”的哪些优秀的品质。
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
答：
10、课外收集咏雪的诗文佳句，并作欣赏点评，整理到钻井的收藏夹中。
参考答案
1、là fèn jiāo sāo hán shǔ
2、剩下 等到 纷纷 欠缺 算得上 都
3、略
4、提示：“沁园春”是词牌，规定了词的形式， “雪”是题目，是词中描写的内容，相当于一般文章的题目。
5、提示：上片写景，下片议论抒情。
6、要求：上片写景，抒发了毛主席对祖国山河的热爱；下片总伦理是人物，抒发诗人的问答抱负。
7、望长城内外……欲与天公试比高。 惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。
8、从修辞上看，运用了比喻和对偶的手法，化静为动，把静静的山脉和高大的高原比喻成飞舞的银蛇和奔驰的白象，具有活泼奔放的气势，表现了诗人浪漫的情怀。
9、从上下文看，作者评论历代历史人物，指出他们的不足，正是要表达自己作为革命家在那特殊的历史关头要为祖国、民族建功立业的伟大抱负，抒发自己要超越古人，建立一个全新的中国的壮志豪情。
品读梳理：
上阕：写景（描写）“望”字统领的句子：具体描写北国雪景
“须晴日”三句：写想象中雪后的美景
前两句： 过渡?????????????????????????
下阕：议论、抒情 “惜”字统领的句子：评古
后三句：论今（主旨）
10.略
课件15张PPT。沁园春雪 《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。写作背景学习目标：
1、学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的写法。
2、欣赏雪景的大处描绘和恢弘的意境，想象词中所写之景，领会词中所议之史，感受词中所抒之情。
3、感悟作者对壮丽河山的热爱之情。
4、树立远大的抱负。
1、这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？整体感知描写北国雪景上阕：下阕：评论古今英雄
1、总写北国雪景的诗句是？写出北国雪景的特点是怎样的？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
这是一个冰天雪地的银色世界，起笔意境极为开阔，气魄宏大。
2、望字所管辖的句子是那些？起什么作用？
望”字总领下文，至 “欲与天公试比高”。 合作探究3、长城、大河与群山、高原的描写，情态 上有何不同？ 前者写静态，后者些动态；塑造了一个动静结合、虚实相生的意境。 4、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，作者为什么这样写？给你怎样的感受？
用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。5、“须”这三句是否是眼前所见实景？有何作用？6、上阕所写的景色,表达了作者怎样的感情？上阕表达了诗人对祖国壮丽河山的热情赞美。上阕
写北方
壮丽的
雪景，
赞美祖国
大好河山北国风光
（总写）
概括 登高望远
（具体写）冰:封（静态）千里
雪:飘（动态）万里概写长城：惟余莽莽
大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞
高原：蜡象驰静态动态细描晴日景象
（想象）红装素裹 交相辉映
分外妖娆 艳丽多姿想象沁园春 雪 毛泽东实景虚景7、诗人对历代英雄的评论体现在哪
个字上？包含怎样的感情？“惜”字。
包含惋惜之情，肯定他们武功卓著，
但文治不足。8、本词表达主旨的是那句？俱往矣，数风流人物，还看今朝。 “俱往矣,数风流人物,还看今朝.”
这三句是本词的精髓所在.“俱往矣”从内容上说 意即上述那些古代英雄,都已成过去了,从而抒发了作者雄视千古的豪情.从结构上说, 它有力地结束了上文,并很自然地引出“数风流人物,还看今朝.”的结论.
抒发了对祖国山河的热爱和对当代无产阶级革命英雄的歌颂，表达了欲率全国人民重整祖国河山的伟大抱负和坚定信心。文章主题 《沁园春．长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？拓
展作业：1、展开想象用自己的话描绘诗人笔下的北国雪景图
2、反复诵读课文，仔细体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”
3、收集一些关于雪的古诗词
