二年级下册音乐教案-唱歌 《山谷回音真好听》人教版

唱歌 《山谷回音真好听》
【教学目标】
1、能够用优美的声音有表情地演唱歌曲；掌握力度记号和含义；初步学会轮唱。
2、在聆听、练习、编创等活动中，能够与他人充分交流，密切合作。
3、了解“回音”这一自然现象，培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。
【教学重点】 在聆听中感悟音乐；有表情地歌唱；掌握力度记号和含义。
【教学难点】 编创音乐活动；学会轮唱。
【教学过程】
活动导入
师：同学们，田野上春风拂面，景色迷人，大自然也奏响了春天的旋律！听，它在召唤我们呢！生：随《郊游》表演唱。
【设计意图】师生共同律动，在活动中拉近师生关系，增进情感交流，创设活泼、轻松的教学氛围。
二、熟悉旋律
1、听音乐，猜地点
师：踏着愉快的步伐，我们来到了一个阳光明媚，鸟语花香的地方！会是哪呢？谜底就藏在这首音乐里！你听！(播放伴奏）生：聆听音乐。师：听出是哪了吗？生：......
2、听音乐，画旋律线
师：同学们的想象力可真丰富呀！现在，跟随着音乐，我们用旋律线把这个地方画出来吧！师生：随伴奏画旋律线
【设计意图】通过猜谜和画旋律线的方法，学生能够保持学习兴趣，从而进一步激发学生的求知欲，提高学生的音乐感知力。同时于反复聆听音乐中不知不觉地熟悉了旋律，为准确地视唱乐谱做好准备，培养学生的基本音乐素养。
3、唱旋律，找朋友
师：我们手牵手来到了大山脚下！旋律线也想和它的小伙伴们一起，加入到我们的郊游队伍，大家欢迎吗？生：欢迎！
师：瞧，她的小伙伴来了！哦，是一条旋律啊！你认为，它和哪条旋律线是最好的朋友呢？生：找朋友。师生：为旋律线寻找相应的乐句。
4、唱旋律，找特点
师：好朋友们都手牵手的站好了，我们再来观察一下，旋律线和旋律有什么特点呢？生：第1、2、5乐句的特点：前两小节相同，结尾不同；第3、4乐句是由两个小节的反复形成的。师：你们的观察力可真强!5、完整演唱简谱生：随钢伴唱谱。
【设计意图】用“找朋友”的游戏激发学生的探究兴趣，启发学生发现旋律线和乐句旋律之间的关系，提高音乐感知力；运用生动形象的语言拉近音乐知识和学生之间的距离，引领学生遨游于音乐天地，掌握相应的音乐基本知识。
三、学唱歌曲
1、完整聆听歌曲
师：旋律线和旋律告诉我们，这里是大山！我们再来听听歌词是怎样唱的？（播放歌曲）师：这是什么地方啊？生：美丽山谷。
师：小朋友们都在干什么？生：唱歌、讲话、喊回音......师：谁知道回音是怎样形成的？生：声音传到对面山上，又返回来形成的。
师：回音有什么特点呢？生：原声大，回音小。师：你说的很对。（板书：）在音乐里，大的、重的声音称为强音，用f表示，小的、轻的声音称为弱音，用p表示。因此，原声唱的要强，回音唱的弱。生活中，你还知道哪些强音和弱音？生：......
师：大家知道的可真多！老师想体验一下这个回音的游戏，你想一起参加吗？生：想。师：我来当原声，同学们来当回音！师生：回音游戏师：我们配合的可真默契！除了演唱，你还能用其他方法来表现力度的强弱吗？生：......师：我们来试试吧！生：边唱边用动作表现原声和回音。师生：随钢琴伴奏，分乐句齐唱。
【设计意图】在“回音游戏”中，巧妙的将原声和回音的对话过渡到旋律学唱中。通过思考生活中的强音和弱音，以及用其他方法表现力度，从单独的音乐活动中发散思维，将音乐和生活相结合，鼓励学生展开充分的想象和联想，关注学生的个性发展。
2、师生齐唱师：在大自然的怀抱里尽情地玩耍，大家开心吗？生：开心！
师：那就用我们的热情，再来演唱一遍吧！师生：完整演唱《山谷回音真好听》。
【设计意图】学生充分释放热情，能够用优美的、有感情的声音完整演唱歌曲。四、活动拓展学生分小组编创并表演，师巡回指导。
四、轮唱编创
师：我们来学学轮唱的部分。师：现在，请1、2组唱第一声部，3、4组唱第二声部。生：看指挥轮唱。师：我们完整的演唱一遍！生：随钢伴演唱
师：听同学们唱歌真是一种美的享受啊！
【设计意图】充分发挥学生的主动性和创造性，依靠集体的力量和团结协作的合作精神完成编创，让学生的个性和共性相结合，在快乐的音乐中提供给学生一个自我展示的平台，培养学生的自信心和创造力。
五、总结本课
师：这节课你都有什么收获啊？生1：怎么唱回音。生2：能够用旋律线来表示音乐的起伏高低。生3：要有感情的演唱歌曲师总结：这节课同学们的收获可真不少！在这个春回大地，万物复苏，一切都充满着美好的多彩季节里，希望同学们能抓住这美好的时光，到大自然中去感受无限的乐趣！
【设计意图】考查学生本节课的知识掌握情况，老师及时予以补充和完善。同时进行爱自然、爱生活的教育，提高学生保护环境的自觉意识。这节课就到这里！同学们，再见!