《负荆请罪》课件
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课件38张PPT。5 负荆请罪 同学们,看课题之后有什么问题想提呢? 今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？ 剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。自由轻声读，要求： （1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （3）边读边思考揭题时所提的问题。 赵廉韩姓赵廉政韩国zhàoliánhán我会认惧唇庸恐惧嘴唇庸俗jùchúnyōnɡ我会认厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。 词语理解府邸：指旧时高级官员的住所。 上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级。上卿职位最高。词语理解门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。 针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。 唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头似剑。形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。 宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。 词语理解负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿受责罚。也表示向人认错赔罪。 同学们,让我们到文中去找
答案吧!（1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？结果怎样？ 默读课文，想一想：
这两幕剧讲了什么？ 精读剧本第二幕: 1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？ 2.集体交流读懂与不懂的地方。 〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。〕 韩 勃 ：（紧张地）大人！大人！ 蔺相如 ：什么事？ 韩 勃 ：廉将军来了！ 蔺相如 ：（奇怪地）什么，廉将军来找我？ 韩 勃 ：廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 蔺相如 ：快请廉将军进来！ 韩 勃 ：是！ 蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。 蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。现在，我知道，那完全是我的过错。 蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！再次默读课文，思考： （1）为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”？ （2）廉颇是怎样的人？你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！讨论（1）理解深明大义、宽容大度。 （2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？ ①你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 比较句子②你是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 同学们说说你喜欢哪个句子,为什么? 第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭示。下面我们来看文中插图，想象一下他们当时的神情、心理活动。 分角色朗读第二幕 要读好剧本说好台词，剧本的每一句台词、每一个词语都值得细细地推敲。虽然课堂上，我们没有这么多的时间，但是我相信，现在大家再来读剧本，一定能读得更好，一定会有更多的收获。 感悟内容 读了剧本的第二幕，说了剧本第二幕的台词，相信同学们心里一定会有很多的话要说？能不能请你选用下面的关联词语来说说你的感受、你的理解？也可以选用其他的关联词语。 不仅……还……，虽然……但是……，因为……所以……，如果……就……，无论……都……，宁可……也不…… 读书贵在学法，下面请大家拿出笔来，运用我们刚才所学到的方法，读读剧本第二幕剩下的内容，一边读一边动笔给没有小括号和提示语的地方添上小括号和提示语。（即使有小括号和提示语的地方，你也可以写出你自己的理解、感受。） 不管加什么，圆括号中的内容都必须与人物语言相吻合，必须有助于对人物内心世界的表达，有助于表现人物的个性品质。 在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的蔺相如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。 轻声读这一幕，想一想：蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？ 在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。 行动：语言： 要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？深入体会蔺相如的语言 （1）蔺相如避让廉颇为的是什么？
（2）假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？
（3）指导朗读。（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错能改，宽容大度，还有什么？ （2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可以用哪些成语来形容他们呢？感悟人物廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国 自从廉颇负荆请罪后，两个人就团结合作，共同保卫赵国。赵国也因为有了他们两个人，国势大增，成为当时非常强大的诸侯国。 像他们的这种亲密合作的情形，可以用以下成语来形容：
亲密无间、志同道合、同心协力、风雨同舟、肝胆相照、生死与共。 编写对联 当时赵国的国都就是现在的河北省的邯郸市，在邯郸市古城中有一个回车巷，回车巷里一座碑亭，碑亭高4.4米，宽2.3米。碑文记载就是蔺相如和 廉颇的历史故事。如果现在要重新整修这个碑亭，我想建议在碑亭的两个高高的石柱上写上一幅对联。我已经写了个上联，下联还没想好。如果请你来对下联，你准备对什么样的下联？ 上联：廉颇知错负荆请罪 下联：（ ） 同学们也可以自己出上联，对下联。课后可以继续进行编写碑亭对联的比赛。 自由组合，合作制作道具，表演课本剧《负荆请罪》。 课外拓展课外作业1.学了本课，你有哪些收获？写下来。 2.将剧本改写成一篇记叙文。
答案吧!（1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？结果怎样？ 默读课文，想一想：
这两幕剧讲了什么？ 精读剧本第二幕: 1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？ 2.集体交流读懂与不懂的地方。 〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。〕 韩 勃 ：（紧张地）大人！大人！ 蔺相如 ：什么事？ 韩 勃 ：廉将军来了！ 蔺相如 ：（奇怪地）什么，廉将军来找我？ 韩 勃 ：廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 蔺相如 ：快请廉将军进来！ 韩 勃 ：是！ 蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。 蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。现在，我知道，那完全是我的过错。 蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！再次默读课文，思考： （1）为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”？ （2）廉颇是怎样的人？你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！讨论（1）理解深明大义、宽容大度。 （2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？ ①你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 比较句子②你是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 同学们说说你喜欢哪个句子,为什么? 第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭示。下面我们来看文中插图，想象一下他们当时的神情、心理活动。 分角色朗读第二幕 要读好剧本说好台词，剧本的每一句台词、每一个词语都值得细细地推敲。虽然课堂上，我们没有这么多的时间，但是我相信，现在大家再来读剧本，一定能读得更好，一定会有更多的收获。 感悟内容 读了剧本的第二幕，说了剧本第二幕的台词，相信同学们心里一定会有很多的话要说？能不能请你选用下面的关联词语来说说你的感受、你的理解？也可以选用其他的关联词语。 不仅……还……，虽然……但是……，因为……所以……，如果……就……，无论……都……，宁可……也不…… 读书贵在学法，下面请大家拿出笔来，运用我们刚才所学到的方法，读读剧本第二幕剩下的内容，一边读一边动笔给没有小括号和提示语的地方添上小括号和提示语。（即使有小括号和提示语的地方，你也可以写出你自己的理解、感受。） 不管加什么，圆括号中的内容都必须与人物语言相吻合，必须有助于对人物内心世界的表达，有助于表现人物的个性品质。 在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的蔺相如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。 轻声读这一幕，想一想：蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？ 在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。 行动：语言： 要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？深入体会蔺相如的语言 （1）蔺相如避让廉颇为的是什么？
（2）假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？
（3）指导朗读。（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错能改，宽容大度，还有什么？ （2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可以用哪些成语来形容他们呢？感悟人物廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国 自从廉颇负荆请罪后，两个人就团结合作，共同保卫赵国。赵国也因为有了他们两个人，国势大增，成为当时非常强大的诸侯国。 像他们的这种亲密合作的情形，可以用以下成语来形容：
亲密无间、志同道合、同心协力、风雨同舟、肝胆相照、生死与共。 编写对联 当时赵国的国都就是现在的河北省的邯郸市，在邯郸市古城中有一个回车巷，回车巷里一座碑亭，碑亭高4.4米，宽2.3米。碑文记载就是蔺相如和 廉颇的历史故事。如果现在要重新整修这个碑亭，我想建议在碑亭的两个高高的石柱上写上一幅对联。我已经写了个上联，下联还没想好。如果请你来对下联，你准备对什么样的下联？ 上联：廉颇知错负荆请罪 下联：（ ） 同学们也可以自己出上联，对下联。课后可以继续进行编写碑亭对联的比赛。 自由组合，合作制作道具，表演课本剧《负荆请罪》。 课外拓展课外作业1.学了本课，你有哪些收获？写下来。 2.将剧本改写成一篇记叙文。