二年级上册美术教案-15《我和马儿在一起》 人教版

15《我和马儿在一起》
教学目标
知识与技能：了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。
过程与方法：引导学生通过撕纸的的创意方式表达自己和马儿一起的情景和感受。
情感、态度与价值观：培养学生的动手实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。
二．教学重难点
教学重点：在了解马儿的造型特征基础上，运用随意撕纸的表现方式对这一特征进行夸张和想象。
教学难点：用随意撕纸的表现方式表现自己和马儿在一起的故事。
三．教师准备：自制课件、图片，名家作品创作的材料及工具等。
学生准备：马克笔，画纸。
四．教学过程：
（一）导入：
1、声音导入：（音频）
师: 同学们，上课之前我们先来听一段声音，这是什么声音？
生：这是奔跑的马蹄声。
师：同学们一下就猜出来了,《西游记》大家都看过吧，唐僧师徒四人去西天取经，还有一位默默陪伴的成员是谁？
生：白龙马！
师：《西游记》讲述的是唐僧师徒四人和白龙马历经磨难去西天取经的故事，今天我们一起画画我们和马儿的故事。（出示图片）
2、出示课题：《我和马儿在一起》
（二）新授：
提问:刚才我们看了动画片中的马，那生活中的马是什么样子呢？（播放马的图片） 全世界马的品种约有200多种，中国有30多种，大部分的马都是体格高大，四肢强健，喜爱奔跑，颜色更是多种多样。通过观看课件,让学生感受马，去了解马的外观特点。让学生说一说马的结构特点。借助图片特效,用直观简化的形状帮助学生了解马的基本结构,通过做一个魔术小游戏带动孩子的兴趣。
（三）赏析作品,马的不同的动态表现形式
1、欣赏作品（徐悲鸿的两幅作品）
师：生活中的马这么有趣，马儿是我们人类的好朋友，有许多画家对马有特殊的情感描绘，我国国画大师徐悲鸿先生用柔软的毛笔表现出马儿矫健的姿态，一起欣赏《奔马》《八骏图》两幅作品，让学生了解马的动态。画家寥寥几笔画出马儿的精神和动态。
教师示范：先把马的外形进行简单的概括，概括成平时常见的图形，（椭圆形，长方形等等）2、一起来看看还有哪些的动态表现方式。（展示动态表现的图片）
师：在画之前，再看看其他小朋友是怎么画的？（欣赏两幅学生作品）《小王子和公主》重点关注马的表现。《蒙古赛马》重点关注作品的场景和背景。
3.小组讨论问题：你们如何表现出来你和马儿的故事？让学生起来说一说。
师：看看故事性作品如何表现（展示三幅过程图片）构思构图，添加背景，上色调整。
（四）作业要求：
1. 请同学们大胆想象与马儿 在一起的场景，并画出来。
2.色彩丰富，构图饱满，画出马的特点和动态。(时间15分钟)老师巡回指导,发现问题及时纠正展示作品，赏析评议：学生自评，学生互评作品： 除了自己组的作品, 你还喜欢哪个同学的作品 为什么 最后师评找出各自的亮点。
（五）拓展与欣赏：
1、小马的其他创作形式。
2、课下用生活中的材料完成其他作品。
3、总结：不仅是小马，还有很多动物都是人类的朋友。它们需要我们的友善和爱护。希望同学们在我们的日常生活中也能保护它们爱护它们。永远做他们的好朋友。好了，这节课就到这里，下课！
板书设计：我和马儿在一起色彩 动态