一年级下册美术教案-8 瓢虫的花衣裳 人教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-8 瓢虫的花衣裳 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-07-25 22:47:28 | ||
图片预览
文档简介
8 瓢虫的花衣裳
【教材分析】
本课属于“造型·表现”学习领域。 瓢虫是学生常见和熟悉的小昆虫，它的身体结构比较简单。对一年级学生来说，画出一只瓢虫也许不算难，但是如果运用丰富的点、线、面来装饰瓢虫，对低年级的同学会有些困难。这节课就通过欣赏瓢虫的图片，帮助学生认识瓢虫的的身体形状，和组成结构。同时启发学生丰富点线面的变化，利用丰富的线条、图案为瓢虫添加漂亮的花纹。
【教学目标】
知识目标：认识瓢虫的身体组成结构。
技能目标：学会运用点、线、面为瓢虫设计花纹。
情感目标：通过学习，培养对美术的学习兴趣和丰富的想象力、创造力。
【重点难点】
重点：认识瓢虫的身体结构，画出完整的瓢虫。
难点：大胆想象运用丰富的线条、图形为瓢虫设计漂亮花纹。
【教学过程】
对话导入、激发兴趣
师：今天我们班来了一个爱交朋友的小家伙，让我们看看它是谁？它呀，特别想跟大家交朋友，先来听听它的自我介绍，（课件播放录音）大家愿意跟它交朋友吗？那它为什么还叹气呢？听听它是怎么说的：（播放录音：想让同学们帮它设计漂亮的花衣裳）你们愿意帮助它吗？好这节课就让我们做瓢虫的服装设计师，为瓢虫设计一件漂亮的花衣裳吧！——《瓢虫的花衣裳》
【设计意图】1.通过播放录音—瓢虫的自我介绍，使学生掌握更多有关瓢虫的知识。2.通过这样导入，为学生创设了一个服装设计师的情境，激发了学生的学习兴趣，创设了一个愉悦的学习氛围，为后面的学习做了铺垫。
二、初步感知——瓢虫的身体结构
1.要想给瓢虫设计衣服，首先我们要知道瓢虫的身体结构做到量体裁衣！一听说给瓢虫设计花衣裳他的小伙伴们都来了。让我们一起去看看他们的身体是有哪些部分组成的。（播放各种各样瓢虫的图片）
2.通过观察说说瓢虫的身体有哪些部分组成？
【设计意图】:通过这样设计，让学生带着问题去观察培养学生自主探究能力，经过小组合作总结出瓢虫的身体组成结构，顺利的解决本课的教学难点。
三、欣赏探究——花纹设计
1.根据瓢虫的身体组成，我们就可以吧花衣裳的外形设计出来了，接下来要给花衣裳设计什么呢？——花纹
2.先来看看瓢虫身上有什么样的花纹？（点） 还可以运用哪些美术造型元素来装饰花纹？（点、线、面）老师就分别运用点线面给瓢虫设计了几套衣服，a;这套是以点为主设计的，我把点设计成了各种好看的小图案，找找看你喜欢哪个图案？你还能想到哪些图案？（花形点、心形点、五角星、圆形点......）b;这套是以线为主的，找找老师用了哪些线条？（直线、曲线、折线、电话线等。）线条的排列有什么变化？（重复排列，有粗细、长短、大小、等变化）c;最后这套，我运用不规则曲线设计成不规则的面，我给它取了个名字叫奶牛装。3.这3套服装分别以点、线、面设计为主，怎样可以是花纹更加丰富多样一些呢？(将点线面三者结合起来) 欣赏以点线面为主的作品，进一步启发学生运用点线面相结合，丰富线条和点的变化合理组织花纹。
4.哪位小设计师帮老师出出主意，让花衣裳变得更绚丽一些？（添加色彩） （出示经过色彩装饰后的作品）提示学生，在涂色时色彩的搭配可以根据个人的喜好，可以是温和清新的，也可以是对比强烈鲜艳些的，同时注意背景颜色和花纹的颜色要区分开。
5.除了运用点、线、面来给瓢虫设计花纹，还可以通过借鉴艺术大师的作品，为瓢虫设计花衣裳。
6.通过寻找生活中的美，为瓢虫设计春、夏、秋、冬四套花衣裳。
【设计意图】：1.前面的服装展示环节，使学生对点、线、面的丰富变化有了新的认识，掌握了如何运用点线面相结合的方法，为瓢虫设计花衣裳。这样层层递进 、由浅入深的顺利的解决了本课的教学难点。2.为了更好的培养学生的发散思维能力，以及丰富的想象力和创造力我还设计了一下2个环节向艺术大师学习发现身边的美。
四、教师示范与学生创作
1.利用微视频示范花衣裳的设计过程，教师有效示范降低创作难度。
2.看了老师的创作过程相信同学们也想亲自试一试了，先别急小瓢虫有话给大家说。我想要一件这样的花衣裳： （1）.有点、线、面组成的漂亮花纹和图案。 （2）.色彩丰富，搭配和谐。 （3）.请充分发挥想象力为我设计一件独一无二的花衣裳。
3.瓢虫服装设计大赛马上开始，你们准备好了吗？计时15分钟现在开始！播放轻音乐，教师巡视指导。
【设计意图】这样设计使学生体验到学习的乐趣，同时我在课堂上巡视，对有问题的学生给予及时引导点拨，鼓励学生提出问题交流探索，培养学生发现问题解决问题的能力。
五、评价与活动
1.举办服装发布会，展示学生作品，学生自评、互评、教师点评。
2.这节课我们学会了运用点、线、面以及大师的作品和生活中的美给瓢虫设计花衣裳。课下希望同学们尝试为其他小的动物设计花衣裳。同时我们还交了一个好朋友，今后如果我们再见到小瓢虫一定要保护它，而且我们还要向瓢虫学习，那么小的身体每天可以帮农民伯
伯消灭那么多蚜虫、蚧壳虫。我们回到家也要力所能及的多帮爸爸妈妈做些家务活，减轻他们的负担，做父母的小助手。
【教材分析】
本课属于“造型·表现”学习领域。 瓢虫是学生常见和熟悉的小昆虫，它的身体结构比较简单。对一年级学生来说，画出一只瓢虫也许不算难，但是如果运用丰富的点、线、面来装饰瓢虫，对低年级的同学会有些困难。这节课就通过欣赏瓢虫的图片，帮助学生认识瓢虫的的身体形状，和组成结构。同时启发学生丰富点线面的变化，利用丰富的线条、图案为瓢虫添加漂亮的花纹。
【教学目标】
知识目标：认识瓢虫的身体组成结构。
技能目标：学会运用点、线、面为瓢虫设计花纹。
情感目标：通过学习，培养对美术的学习兴趣和丰富的想象力、创造力。
【重点难点】
重点：认识瓢虫的身体结构，画出完整的瓢虫。
难点：大胆想象运用丰富的线条、图形为瓢虫设计漂亮花纹。
【教学过程】
对话导入、激发兴趣
师：今天我们班来了一个爱交朋友的小家伙，让我们看看它是谁？它呀，特别想跟大家交朋友，先来听听它的自我介绍，（课件播放录音）大家愿意跟它交朋友吗？那它为什么还叹气呢？听听它是怎么说的：（播放录音：想让同学们帮它设计漂亮的花衣裳）你们愿意帮助它吗？好这节课就让我们做瓢虫的服装设计师，为瓢虫设计一件漂亮的花衣裳吧！——《瓢虫的花衣裳》
【设计意图】1.通过播放录音—瓢虫的自我介绍，使学生掌握更多有关瓢虫的知识。2.通过这样导入，为学生创设了一个服装设计师的情境，激发了学生的学习兴趣，创设了一个愉悦的学习氛围，为后面的学习做了铺垫。
二、初步感知——瓢虫的身体结构
1.要想给瓢虫设计衣服，首先我们要知道瓢虫的身体结构做到量体裁衣！一听说给瓢虫设计花衣裳他的小伙伴们都来了。让我们一起去看看他们的身体是有哪些部分组成的。（播放各种各样瓢虫的图片）
2.通过观察说说瓢虫的身体有哪些部分组成？
【设计意图】:通过这样设计，让学生带着问题去观察培养学生自主探究能力，经过小组合作总结出瓢虫的身体组成结构，顺利的解决本课的教学难点。
三、欣赏探究——花纹设计
1.根据瓢虫的身体组成，我们就可以吧花衣裳的外形设计出来了，接下来要给花衣裳设计什么呢？——花纹
2.先来看看瓢虫身上有什么样的花纹？（点） 还可以运用哪些美术造型元素来装饰花纹？（点、线、面）老师就分别运用点线面给瓢虫设计了几套衣服，a;这套是以点为主设计的，我把点设计成了各种好看的小图案，找找看你喜欢哪个图案？你还能想到哪些图案？（花形点、心形点、五角星、圆形点......）b;这套是以线为主的，找找老师用了哪些线条？（直线、曲线、折线、电话线等。）线条的排列有什么变化？（重复排列，有粗细、长短、大小、等变化）c;最后这套，我运用不规则曲线设计成不规则的面，我给它取了个名字叫奶牛装。3.这3套服装分别以点、线、面设计为主，怎样可以是花纹更加丰富多样一些呢？(将点线面三者结合起来) 欣赏以点线面为主的作品，进一步启发学生运用点线面相结合，丰富线条和点的变化合理组织花纹。
4.哪位小设计师帮老师出出主意，让花衣裳变得更绚丽一些？（添加色彩） （出示经过色彩装饰后的作品）提示学生，在涂色时色彩的搭配可以根据个人的喜好，可以是温和清新的，也可以是对比强烈鲜艳些的，同时注意背景颜色和花纹的颜色要区分开。
5.除了运用点、线、面来给瓢虫设计花纹，还可以通过借鉴艺术大师的作品，为瓢虫设计花衣裳。
6.通过寻找生活中的美，为瓢虫设计春、夏、秋、冬四套花衣裳。
【设计意图】：1.前面的服装展示环节，使学生对点、线、面的丰富变化有了新的认识，掌握了如何运用点线面相结合的方法，为瓢虫设计花衣裳。这样层层递进 、由浅入深的顺利的解决了本课的教学难点。2.为了更好的培养学生的发散思维能力，以及丰富的想象力和创造力我还设计了一下2个环节向艺术大师学习发现身边的美。
四、教师示范与学生创作
1.利用微视频示范花衣裳的设计过程，教师有效示范降低创作难度。
2.看了老师的创作过程相信同学们也想亲自试一试了，先别急小瓢虫有话给大家说。我想要一件这样的花衣裳： （1）.有点、线、面组成的漂亮花纹和图案。 （2）.色彩丰富，搭配和谐。 （3）.请充分发挥想象力为我设计一件独一无二的花衣裳。
3.瓢虫服装设计大赛马上开始，你们准备好了吗？计时15分钟现在开始！播放轻音乐，教师巡视指导。
【设计意图】这样设计使学生体验到学习的乐趣，同时我在课堂上巡视，对有问题的学生给予及时引导点拨，鼓励学生提出问题交流探索，培养学生发现问题解决问题的能力。
五、评价与活动
1.举办服装发布会，展示学生作品，学生自评、互评、教师点评。
2.这节课我们学会了运用点、线、面以及大师的作品和生活中的美给瓢虫设计花衣裳。课下希望同学们尝试为其他小的动物设计花衣裳。同时我们还交了一个好朋友，今后如果我们再见到小瓢虫一定要保护它，而且我们还要向瓢虫学习，那么小的身体每天可以帮农民伯
伯消灭那么多蚜虫、蚧壳虫。我们回到家也要力所能及的多帮爸爸妈妈做些家务活，减轻他们的负担，做父母的小助手。