一年级下册美术教案-8、瓢虫的花衣裳 人教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-8、瓢虫的花衣裳 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-07-25 22:46:15 | ||
图片预览
文档简介
8、瓢虫的花衣裳
一．教材分析：
《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得的学习目的。 在认知领域里，学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；在情感领域里，引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；在技能领域里，学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。
二．学生分析：
一年级学生年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过半年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。所以上课要抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
三．教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2、能用自己喜欢的方式表现瓢虫的美，培养学生的观察力、审美力、想象力和创造力。
3、感知瓢虫给生活带来的美，引发学生对大自然的热爱、对生活的热爱，提高学生的环保意识。
四．教学重难点：
感知瓢虫的美，能用各种方式表现瓢虫的美。
五．教学过程：
（一）导入
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位好朋友，想知道是谁吗？生：------
(设计意图：以某一问题，引起学生注意，本着兴趣第一的原则，调动学生的热情，形成以学生为主的一个目标。)
师：听好了，身体半圆形，背上七颗星，蚜虫害怕他，棉花最欢迎。是什么呢？生：瓢虫。师：噢，都猜对了，咱班小朋友真聪明！今天就让我们跟可爱的小瓢虫玩耍，一起学习瓢虫的花衣裳。（板书）
（二）简单了解瓢虫
师：你对瓢虫都有哪些了解呢？生：------
(设计意图：把表达的机会让给学生，很好地激发学生的学习兴趣，让他们想说、敢说、爱说，活跃了课堂气氛，也培养了他们的表达能力。)
师：了解的真多！看来你们在生活中都是爱动脑观察的好孩子！
师小结：瓢虫在世界上约有5000种，我国有650种左右，它们大部分都是益虫。你知道吗？一只瓢虫平均一天能吃一百多只蚜虫呢!所以，别看瓢虫小，它的功劳可不小呢！（设计意图：课内简单交流，使学生在较短的时间内获得丰富的关于瓢虫的知识。）
（三）创设情境，激发兴趣
师：现在，春天已经悄悄的来临了，小瓢虫们都在忙什么呢？让我们一起走进瓢虫的世界，去看一下吧。（播放动画）
师：小瓢虫们要干什么去呢？生：------师：原来，小瓢虫们要举办一个舞会。可是，他们还有一件事没准备好，想求你们帮忙呢！于是给你们寄来了一封信。（课件展示：小朋友们，能帮我们设计一件漂亮的花衣裳吗？）
（设计意图：以学生乐于接受的情景引出创作话题，使学生产生强烈的创作欲望。）
师：你们愿意帮助他们吗？生：愿意！师：你们都是助人为乐的好孩子！
（四）欣赏图片、师示范
师：在设计之前让我们一起来看一些图片，并仔细观察他们的花纹以及身体构成。（设计意图：瓢虫的图片对学生产生了强烈的视觉刺激，进一步扩大了学生的视野，拓展学生的创作思路。）
师：瓢虫的花纹都是一样的吗？他们的身体由哪几部分构成 生：------
师小结：瓢虫的花纹多种多样，身体结构包括触角、头、眼睛、身体、翅膀、脚。
师：他们的身体是什么形状的？生：圆形。
师：现在请小朋友伸出你的手指，一起跟老师画圆圆的瓢虫，（边说边画）小瓢虫，圆嘟嘟，背上一条线，翅膀分两边。边脚三只，右边脚三只。小脑袋圆又圆，触须左右分两边。（设计意图：示范操作中教师引导学生更多地关注绘画的方法、技巧）
师：小瓢虫的形状画好了，还缺少什么呢？生：花衣裳。师：你想用什么图案来装饰它花衣裳呢？（请一生试画）
（设计意图：注意发展学生的个性、独创性，让学生展开想象，给瓢虫添上不同的“花衣裳”。）
师：最后还要涂上颜色并画上背景。（出示范画）师：还有一只瓢虫也来凑热闹呢！看，是用什么做的？用什么方法
（设计意图：学习搓、切、捏、团的方法）师：也可以用剪纸的方法制作瓢虫，用什么方法可以快速剪出圆形？（设计意图：学习对折的方法）
师：再看看其他小朋友的作品。（欣赏图片）
（五）学生作业
师：你都带来了什么材料？你想用什么方法制作瓢虫？
（设计意图：让学生通过观察、领悟，小组讨论的方式，大胆想像瓢虫的制作方法，培养和发挥学生自主解决问题的能力。）
师：小瓢虫们等不及了，马上动手为小瓢虫们设计一件漂亮的作品吧！
（六）作业评价
师：请小设计师们介绍一下自己的作品吧！（学生自评，师生点评）
(设计意图：通过交流，互相欣赏，这对欣赏者和被欣赏者都是一种激励，一种快乐。)
师：小瓢虫们对你们的作品很满意，马上给自己的作品来点掌声吧！
（设计意图：改变了传统的评价方式，把鼓励性评价给了每个学生，尊重了学生的个性差异与程度差异，使每个学生获得成功感。）
（七）拓展
师：小瓢虫深受人们的喜爱，它的形象也运用到了日常生活中。（欣赏图片）师：我们的世界因为有了这些小动物更美丽了。所以我们要爱护动物，爱护大自然，让我们的世界因为有了这些可爱的动物更加美丽！
（设计意图：感知瓢虫给生活带来的美，引发学生对大自然的热爱、对生活的热爱，提高学生的环保意识。）
一．教材分析：
《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得的学习目的。 在认知领域里，学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；在情感领域里，引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；在技能领域里，学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。
二．学生分析：
一年级学生年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过半年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。所以上课要抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
三．教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2、能用自己喜欢的方式表现瓢虫的美，培养学生的观察力、审美力、想象力和创造力。
3、感知瓢虫给生活带来的美，引发学生对大自然的热爱、对生活的热爱，提高学生的环保意识。
四．教学重难点：
感知瓢虫的美，能用各种方式表现瓢虫的美。
五．教学过程：
（一）导入
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位好朋友，想知道是谁吗？生：------
(设计意图：以某一问题，引起学生注意，本着兴趣第一的原则，调动学生的热情，形成以学生为主的一个目标。)
师：听好了，身体半圆形，背上七颗星，蚜虫害怕他，棉花最欢迎。是什么呢？生：瓢虫。师：噢，都猜对了，咱班小朋友真聪明！今天就让我们跟可爱的小瓢虫玩耍，一起学习瓢虫的花衣裳。（板书）
（二）简单了解瓢虫
师：你对瓢虫都有哪些了解呢？生：------
(设计意图：把表达的机会让给学生，很好地激发学生的学习兴趣，让他们想说、敢说、爱说，活跃了课堂气氛，也培养了他们的表达能力。)
师：了解的真多！看来你们在生活中都是爱动脑观察的好孩子！
师小结：瓢虫在世界上约有5000种，我国有650种左右，它们大部分都是益虫。你知道吗？一只瓢虫平均一天能吃一百多只蚜虫呢!所以，别看瓢虫小，它的功劳可不小呢！（设计意图：课内简单交流，使学生在较短的时间内获得丰富的关于瓢虫的知识。）
（三）创设情境，激发兴趣
师：现在，春天已经悄悄的来临了，小瓢虫们都在忙什么呢？让我们一起走进瓢虫的世界，去看一下吧。（播放动画）
师：小瓢虫们要干什么去呢？生：------师：原来，小瓢虫们要举办一个舞会。可是，他们还有一件事没准备好，想求你们帮忙呢！于是给你们寄来了一封信。（课件展示：小朋友们，能帮我们设计一件漂亮的花衣裳吗？）
（设计意图：以学生乐于接受的情景引出创作话题，使学生产生强烈的创作欲望。）
师：你们愿意帮助他们吗？生：愿意！师：你们都是助人为乐的好孩子！
（四）欣赏图片、师示范
师：在设计之前让我们一起来看一些图片，并仔细观察他们的花纹以及身体构成。（设计意图：瓢虫的图片对学生产生了强烈的视觉刺激，进一步扩大了学生的视野，拓展学生的创作思路。）
师：瓢虫的花纹都是一样的吗？他们的身体由哪几部分构成 生：------
师小结：瓢虫的花纹多种多样，身体结构包括触角、头、眼睛、身体、翅膀、脚。
师：他们的身体是什么形状的？生：圆形。
师：现在请小朋友伸出你的手指，一起跟老师画圆圆的瓢虫，（边说边画）小瓢虫，圆嘟嘟，背上一条线，翅膀分两边。边脚三只，右边脚三只。小脑袋圆又圆，触须左右分两边。（设计意图：示范操作中教师引导学生更多地关注绘画的方法、技巧）
师：小瓢虫的形状画好了，还缺少什么呢？生：花衣裳。师：你想用什么图案来装饰它花衣裳呢？（请一生试画）
（设计意图：注意发展学生的个性、独创性，让学生展开想象，给瓢虫添上不同的“花衣裳”。）
师：最后还要涂上颜色并画上背景。（出示范画）师：还有一只瓢虫也来凑热闹呢！看，是用什么做的？用什么方法
（设计意图：学习搓、切、捏、团的方法）师：也可以用剪纸的方法制作瓢虫，用什么方法可以快速剪出圆形？（设计意图：学习对折的方法）
师：再看看其他小朋友的作品。（欣赏图片）
（五）学生作业
师：你都带来了什么材料？你想用什么方法制作瓢虫？
（设计意图：让学生通过观察、领悟，小组讨论的方式，大胆想像瓢虫的制作方法，培养和发挥学生自主解决问题的能力。）
师：小瓢虫们等不及了，马上动手为小瓢虫们设计一件漂亮的作品吧！
（六）作业评价
师：请小设计师们介绍一下自己的作品吧！（学生自评，师生点评）
(设计意图：通过交流，互相欣赏，这对欣赏者和被欣赏者都是一种激励，一种快乐。)
师：小瓢虫们对你们的作品很满意，马上给自己的作品来点掌声吧！
（设计意图：改变了传统的评价方式，把鼓励性评价给了每个学生，尊重了学生的个性差异与程度差异，使每个学生获得成功感。）
（七）拓展
师：小瓢虫深受人们的喜爱，它的形象也运用到了日常生活中。（欣赏图片）师：我们的世界因为有了这些小动物更美丽了。所以我们要爱护动物，爱护大自然，让我们的世界因为有了这些可爱的动物更加美丽！
（设计意图：感知瓢虫给生活带来的美，引发学生对大自然的热爱、对生活的热爱，提高学生的环保意识。）