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语文版2018-2019学年四年级上册语文第八单元第32课《牛郎织女》同步练习
一、基础运用
1．我能把字写漂亮。
suō zi qīnɡ yínɡ xī xì cǎi jǐn
【答案】梭子；轻盈；嬉戏；彩锦
【知识点】拼音；牛郎织女
【解析】【分析】梭子：织布所用的梭，也指机枪等武器的弹夹，亦用来表示这类武器连续击发的数量。 轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。嬉戏：欢快地玩耍。彩锦：各种颜色交织的，有彩色花纹的丝织品。
【点评】本题要求学生在读课文时，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意“嬉戏”和“彩锦”的书写。
2．形近字组词。
朋 棚
坡 波
【答案】朋友；牛棚；山坡；波浪
【知识点】字形；牛郎织女
【解析】【分析】朋比棚少一个木字旁，这两个字为同音字，要注意区分，不要弄混；坡为提土旁，波为三点水旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
3．把下面的词语补充完整。
开眼笑 心灵手 色 绚丽 光彩 目
富丽堂 跳如雷 心急如 波涛汹
【答案】眉；巧；绚；夺；皇；暴；火；涌
【知识点】成语；牛郎织女
【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：眉开眼笑、心灵手巧、色彩绚丽、光彩夺目、富丽堂皇、暴跳如雷、心急如火，波涛汹涌
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
4．下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法，补充完整后面的句子。
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听风儿轻轻地吹过树林，她喜欢。
我喜欢家乡的风光： ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢。
【答案】小河潺潺的流水；山上茂密的果树林；田野里金黄的麦浪；村里朴实的人们
【知识点】句子排序、仿写；牛郎织女
【解析】【分析】这是一个排比句。例如：我喜欢家乡的风光：山上茂密的果树林，我喜欢；小河潺潺的流水，我喜欢；田野里金黄的麦浪，我喜欢；村里朴实的人们，我喜欢。
【点评】本题考查学生的语言表达能力。
5．根据课文内容填空。
《牛郎织女》一文中的人物有 、 、 、 、 。主要人物是 。牛郎是一个 的孩子，从小与 相依为命，织女是 ，但被 关在 ，最后牛郎能娶到织女为妻，可见人们对 ，这也是人们美好的理想。
【答案】牛郎；织女；王母娘娘；哥哥嫂子；老牛；牛郎，织女；善良，勤劳，诚实，命苦；老牛；王母娘娘的外孙女；成天；机房里；美好幸福生活的追求和向往和对封建恶势力的反抗
【知识点】课文内容理解；牛郎织女
【解析】【分析】《牛郎织女》是一篇民间故事，主要叙述牛郎织女的故事。《牛郎织女》一文中的人物有牛郎、织女、王母娘娘、哥哥嫂子、老牛，主要人物是牛郎，织女。牛郎是一个善良，勤劳，诚实，命苦的孩子，从小与老牛相依为命，织女是王母娘娘的外孙女，但被成天关在机房里，最后牛郎能娶到织女为妻，可见人们对美好幸福生活的追求和向往和对封建恶势力的反抗，这也是人们美好的理想。
【点评】此类题是对本文内容理解的考查，要认真阅读文章，学会抓住关键词语来总结全文内容。
6．下列各组有错别字的一项是（ ）
A．二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？
B．他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
C．他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。
D．织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。
【答案】A
【知识点】字形；牛郎织女
【解析】【分析】选项A中的“勤勤垦垦”应该写成“勤勤恳恳”。
【点评】本题要求学生辨析形近字，正确书写文中词语。
二、阅读理解
7．阅读下文，回答问题。
“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”
第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他就立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”
第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！”
第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“我想——我想当爷爷！”
上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！”
上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐……
（1）这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？
。
（2）第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？
（3）这篇文章运用的主要表现手法是 描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有 ，作用是 。
（4）文中点明主旨的句子是 。
（5）试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。
。
【答案】（1）不做繁重过多的作业。
（2）含义：自由充满活力,充满趣味
原因：都要补课,作业特多。
（3）语言；夸张；表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。
（4）原来，人间的孩子并不快乐
（5）孩子们要求减负把自由快乐还给他们。
【知识点】语段阅读；牛郎织女
【解析】【分析】（1）通过2、3、4段的阅读，我们可以知道，这三个孩子是有共同心愿的。那就是：不想做繁重过多的作业。（2）孩子们都不想做过多的作业，所以，这里“绿色”的含义是充满活力，快快乐乐。而把没有自由的星期天称为是黑色的。（3）这篇文章运用的主要表现手法是语言描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有夸张，作用是表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。（4）通过阅读全文，我们可以知道，归纳出全文主旨的句子是：原来，人间的孩子并不快乐。（5）这篇童话用生动形象的语言，告诉我们一个简洁而深刻的寓意：孩子们要求减负把自由快乐还给他们。
【点评】本题考查学生对短文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合运用能力，特别是归纳能力。
8．课外阅读。
那倾斜着的伞
很小的时候，我便十分喜欢下雨。
每逢淅沥的雨声从窗外响起，外公便会来到校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手，我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊。于是我们便走进了这片雨的世界中。
抬起头，我惊讶地发现并没有顶的天空不知何时变为一片墨绿色，绿得那么深，绿得那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应是墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪啊。”我困惑了：“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦干呀！” “ 你有没有被淋到呀？” 外公问。 “没有啊！” 那把大伞把我整个都包住了， 外公开心地笑了起来。 就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干、一半湿的。
不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。这仍然是把倾斜的伞。回到家中，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。
那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。从此，我总盼着下雨。
（1）写出列词语的近义词。
不解 惊奇
（2）读句子，联系上下文体会划线字的意思，选择正确的解释（ ）。
我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。
A．温度高 B．使温度升高 C．情意深
【答案】（1）困惑；惊讶
（2）C
【知识点】记叙文；牛郎织女
【解析】【分析】（1）困惑：感到疑难，不知道该怎么办：困惑不解；十分困惑。惊讶：惊异;惊奇（2）联系上下文体会“我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。”这句话中“热”的意思是“情意深”。
【点评】（1）只有理解词语的意思，才能写出反义词（2）对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，联系上下文比如（2）“我的心热了起来” 中的“热”就是说情意深。
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语文版2018-2019学年四年级上册语文第八单元第32课《牛郎织女》同步练习
一、基础运用
1．我能把字写漂亮。
suō zi qīnɡ yínɡ xī xì cǎi jǐn
2．形近字组词。
朋 棚
坡 波
3．把下面的词语补充完整。
开眼笑 心灵手 色 绚丽 光彩 目
富丽堂 跳如雷 心急如 波涛汹
4．下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法，补充完整后面的句子。
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听风儿轻轻地吹过树林，她喜欢。
我喜欢家乡的风光： ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢。
5．根据课文内容填空。
《牛郎织女》一文中的人物有 、 、 、 、 。主要人物是 。牛郎是一个 的孩子，从小与 相依为命，织女是 ，但被 关在 ，最后牛郎能娶到织女为妻，可见人们对 ，这也是人们美好的理想。
6．下列各组有错别字的一项是（ ）
A．二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？
B．他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
C．他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。
D．织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。
二、阅读理解
7．阅读下文，回答问题。
“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”
第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他就立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”
第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！”
第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“我想——我想当爷爷！”
上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！”
上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐……
（1）这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？
。
（2）第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？
（3）这篇文章运用的主要表现手法是 描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有 ，作用是 。
（4）文中点明主旨的句子是 。
（5）试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。
。
8．课外阅读。
那倾斜着的伞
很小的时候，我便十分喜欢下雨。
每逢淅沥的雨声从窗外响起，外公便会来到校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手，我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊。于是我们便走进了这片雨的世界中。
抬起头，我惊讶地发现并没有顶的天空不知何时变为一片墨绿色，绿得那么深，绿得那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应是墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪啊。”我困惑了：“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦干呀！” “ 你有没有被淋到呀？” 外公问。 “没有啊！” 那把大伞把我整个都包住了， 外公开心地笑了起来。 就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干、一半湿的。
不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。这仍然是把倾斜的伞。回到家中，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。
那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。从此，我总盼着下雨。
（1）写出列词语的近义词。
不解 惊奇
（2）读句子，联系上下文体会划线字的意思，选择正确的解释（ ）。
我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。
A．温度高 B．使温度升高 C．情意深
答案解析部分
1．【答案】梭子；轻盈；嬉戏；彩锦
【知识点】拼音；牛郎织女
【解析】【分析】梭子：织布所用的梭，也指机枪等武器的弹夹，亦用来表示这类武器连续击发的数量。 轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。嬉戏：欢快地玩耍。彩锦：各种颜色交织的，有彩色花纹的丝织品。
【点评】本题要求学生在读课文时，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意“嬉戏”和“彩锦”的书写。
2．【答案】朋友；牛棚；山坡；波浪
【知识点】字形；牛郎织女
【解析】【分析】朋比棚少一个木字旁，这两个字为同音字，要注意区分，不要弄混；坡为提土旁，波为三点水旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
3．【答案】眉；巧；绚；夺；皇；暴；火；涌
【知识点】成语；牛郎织女
【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：眉开眼笑、心灵手巧、色彩绚丽、光彩夺目、富丽堂皇、暴跳如雷、心急如火，波涛汹涌
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
4．【答案】小河潺潺的流水；山上茂密的果树林；田野里金黄的麦浪；村里朴实的人们
【知识点】句子排序、仿写；牛郎织女
【解析】【分析】这是一个排比句。例如：我喜欢家乡的风光：山上茂密的果树林，我喜欢；小河潺潺的流水，我喜欢；田野里金黄的麦浪，我喜欢；村里朴实的人们，我喜欢。
【点评】本题考查学生的语言表达能力。
5．【答案】牛郎；织女；王母娘娘；哥哥嫂子；老牛；牛郎，织女；善良，勤劳，诚实，命苦；老牛；王母娘娘的外孙女；成天；机房里；美好幸福生活的追求和向往和对封建恶势力的反抗
【知识点】课文内容理解；牛郎织女
【解析】【分析】《牛郎织女》是一篇民间故事，主要叙述牛郎织女的故事。《牛郎织女》一文中的人物有牛郎、织女、王母娘娘、哥哥嫂子、老牛，主要人物是牛郎，织女。牛郎是一个善良，勤劳，诚实，命苦的孩子，从小与老牛相依为命，织女是王母娘娘的外孙女，但被成天关在机房里，最后牛郎能娶到织女为妻，可见人们对美好幸福生活的追求和向往和对封建恶势力的反抗，这也是人们美好的理想。
【点评】此类题是对本文内容理解的考查，要认真阅读文章，学会抓住关键词语来总结全文内容。
6．【答案】A
【知识点】字形；牛郎织女
【解析】【分析】选项A中的“勤勤垦垦”应该写成“勤勤恳恳”。
【点评】本题要求学生辨析形近字，正确书写文中词语。
7．【答案】（1）不做繁重过多的作业。
（2）含义：自由充满活力,充满趣味
原因：都要补课,作业特多。
（3）语言；夸张；表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。
（4）原来，人间的孩子并不快乐
（5）孩子们要求减负把自由快乐还给他们。
【知识点】语段阅读；牛郎织女
【解析】【分析】（1）通过2、3、4段的阅读，我们可以知道，这三个孩子是有共同心愿的。那就是：不想做繁重过多的作业。（2）孩子们都不想做过多的作业，所以，这里“绿色”的含义是充满活力，快快乐乐。而把没有自由的星期天称为是黑色的。（3）这篇文章运用的主要表现手法是语言描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有夸张，作用是表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。（4）通过阅读全文，我们可以知道，归纳出全文主旨的句子是：原来，人间的孩子并不快乐。（5）这篇童话用生动形象的语言，告诉我们一个简洁而深刻的寓意：孩子们要求减负把自由快乐还给他们。
【点评】本题考查学生对短文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合运用能力，特别是归纳能力。
8．【答案】（1）困惑；惊讶
（2）C
【知识点】记叙文；牛郎织女
【解析】【分析】（1）困惑：感到疑难，不知道该怎么办：困惑不解；十分困惑。惊讶：惊异;惊奇（2）联系上下文体会“我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。”这句话中“热”的意思是“情意深”。
【点评】（1）只有理解词语的意思，才能写出反义词（2）对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，联系上下文比如（2）“我的心热了起来” 中的“热”就是说情意深。
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