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人教版（新课程标准）初中语文七年级上册第7课散文诗两首同步练习
一、基础练习
1．下列加下划线字注音完全正确的一项是( )
A．并蒂(tì) 嗅到(xiù) 覆盖(fù) 花瑞(ruì)
B．攲斜(qí) 祷告(dǎo) 烦闷(mèn) 亭亭(tínɡ)
C．匿笑(nì) 沐浴(yù) 菡萏(dàn) 徘徊(huái)
D．姊妹(zǐ) 繁衍(yán) 遮拦(zhē) 花瓣(bàn)
2．下列句子修辞手法判断有误的一项是( )
A．“我在开花！”它们在笑。/“我在开花！”它们嚷嚷。（拟人）
B．理想是罗盘，给船舶导引方向。（比喻）
C．蝈蝈十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。（比喻）
D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你……（比喻）
3．把下列句子组成语意连贯的一段话。
①它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次。
②在鸟类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。
③这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？
④我们可以长时间地享受它美妙的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。
4．《金色花》的作者是 （国家）诗人 ，他曾在1913年获 奖。
5．读课文《金色花》，作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ）
A．人们喜欢用花朵比喻儿童。
B．文中所写的孩子已经变成了金色花。
C．赞美孩子的可爱。
D．花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。
6．《荷叶 母亲》的作者是我国现代著名作家 ，原名谢婉莹。她的代表作有《繁星》《春水》《 》等。
7．读课文《荷叶母亲》下列对课文理解不正确的一项是( )
A．《荷叶 母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。
B．《荷叶 母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。
C．《金色花》这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。
D．《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
8．请谈谈《荷叶母亲》中，你对“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽”这句话的理解。
二、现代文阅读
9． 金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③无论阴睛雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
⑤许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
⑥不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这是我看过的最美的花！
此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
（1）根据④～⑦段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
开花前仙人掌的特点： 。
海棠、月季、文竹一类花草的特点： 。
（2）根据③～ 段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
→ → →
（3）作者在第 段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据③～ 段内容回答下面两个问题：
①是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？
②作者为什么说自己“浅薄庸俗”？
（4）文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容。
①纵向对比为 和 的对比。
②横向对比为 和 的对比。
（5）本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理（用文中的语句回答）？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音；方言误读；荷叶母亲；金色花
【解析】【分析】A项中的“蒂”应读dì；B项中的“攲”应读qī；D项中的“衍”应读yǎn。
【点评】考查现代汉语普通话字音的能力。要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母、韵母和声调。
2．【答案】C
【知识点】荷叶母亲；比喻；拟人
【解析】【分析】C句没有比喻修辞手法，是对比的写作。比喻，本体与喻体必须在某种特性上有相似点，吃肉，不是特性上的相似，是习性上的相同。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
3．【答案】②④①③
【知识点】句子排序；金色花
【解析】【分析】先用黑头莺的叫声特点引出说明对象黑头莺，再分别从叫的时段长久和叫的声音美妙两方面说明，叫声美妙方面又是先描述，后想象。
【点评】先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。
4．【答案】印度；泰戈尔；诺贝尔文学
【知识点】金色花；作家作品
【解析】此题考查泰戈尔的相关文学常识，要求学生课下牢记。泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》。
5．【答案】B
【知识点】金色花；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。故选B。
【点评】泰戈尔的想像新奇而美妙，体会想象的妙处。
6．【答案】冰心；寄小读者
【知识点】荷叶母亲；作家作品
【解析】【分析】重要作家作品的文学常识要熟记。
7．【答案】A
【知识点】把握诗歌主题；荷叶母亲
【解析】【分析】结尾的“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。
8．【答案】这句话运用比喻的修辞手法把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，强调只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。
【知识点】感悟诗歌的特点；荷叶母亲
【解析】抓住句子所运用比喻的修辞手法，理解“心中的雨点，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。”写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达最着和对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。
9．【答案】（1）外表丑陋但倔强；外表美丽但娇弱
（2）遗憾；厌恶；惊奇；赞叹
（3）①因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。
②因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。
（4）仙人掌开花前；开花后；仙人掌；海棠、月季、文竹
（5）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意象；分析人物行为思想变化原因
【解析】【分析】（1）此题考查学生的阅读分析能力，要求学生把握关键词语即可。
（2）此题考查学生对文章感情的把握，阅读相关语段品味情感，把握关键词语即可。
（3）此题考查学生对文章的把握，注意联系上下文，把握关键语句即可。
（4）此题考查学生的理解分析能力，注重对比的分析。
（5）此题考查学生对文章主题的理解，要求学生文章情感。原文回答即可。
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人教版（新课程标准）初中语文七年级上册第7课散文诗两首同步练习
一、基础练习
1．下列加下划线字注音完全正确的一项是( )
A．并蒂(tì) 嗅到(xiù) 覆盖(fù) 花瑞(ruì)
B．攲斜(qí) 祷告(dǎo) 烦闷(mèn) 亭亭(tínɡ)
C．匿笑(nì) 沐浴(yù) 菡萏(dàn) 徘徊(huái)
D．姊妹(zǐ) 繁衍(yán) 遮拦(zhē) 花瓣(bàn)
【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音；方言误读；荷叶母亲；金色花
【解析】【分析】A项中的“蒂”应读dì；B项中的“攲”应读qī；D项中的“衍”应读yǎn。
【点评】考查现代汉语普通话字音的能力。要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母、韵母和声调。
2．下列句子修辞手法判断有误的一项是( )
A．“我在开花！”它们在笑。/“我在开花！”它们嚷嚷。（拟人）
B．理想是罗盘，给船舶导引方向。（比喻）
C．蝈蝈十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。（比喻）
D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你……（比喻）
【答案】C
【知识点】荷叶母亲；比喻；拟人
【解析】【分析】C句没有比喻修辞手法，是对比的写作。比喻，本体与喻体必须在某种特性上有相似点，吃肉，不是特性上的相似，是习性上的相同。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
3．把下列句子组成语意连贯的一段话。
①它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次。
②在鸟类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。
③这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？
④我们可以长时间地享受它美妙的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。
【答案】②④①③
【知识点】句子排序；金色花
【解析】【分析】先用黑头莺的叫声特点引出说明对象黑头莺，再分别从叫的时段长久和叫的声音美妙两方面说明，叫声美妙方面又是先描述，后想象。
【点评】先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。
4．《金色花》的作者是 （国家）诗人 ，他曾在1913年获 奖。
【答案】印度；泰戈尔；诺贝尔文学
【知识点】金色花；作家作品
【解析】此题考查泰戈尔的相关文学常识，要求学生课下牢记。泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》。
5．读课文《金色花》，作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ）
A．人们喜欢用花朵比喻儿童。
B．文中所写的孩子已经变成了金色花。
C．赞美孩子的可爱。
D．花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。
【答案】B
【知识点】金色花；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。故选B。
【点评】泰戈尔的想像新奇而美妙，体会想象的妙处。
6．《荷叶 母亲》的作者是我国现代著名作家 ，原名谢婉莹。她的代表作有《繁星》《春水》《 》等。
【答案】冰心；寄小读者
【知识点】荷叶母亲；作家作品
【解析】【分析】重要作家作品的文学常识要熟记。
7．读课文《荷叶母亲》下列对课文理解不正确的一项是( )
A．《荷叶 母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。
B．《荷叶 母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。
C．《金色花》这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。
D．《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
【答案】A
【知识点】把握诗歌主题；荷叶母亲
【解析】【分析】结尾的“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。
8．请谈谈《荷叶母亲》中，你对“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽”这句话的理解。
【答案】这句话运用比喻的修辞手法把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，强调只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。
【知识点】感悟诗歌的特点；荷叶母亲
【解析】抓住句子所运用比喻的修辞手法，理解“心中的雨点，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。”写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达最着和对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。
二、现代文阅读
9． 金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③无论阴睛雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
⑤许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
⑥不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这是我看过的最美的花！
此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
（1）根据④～⑦段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
开花前仙人掌的特点： 。
海棠、月季、文竹一类花草的特点： 。
（2）根据③～ 段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
→ → →
（3）作者在第 段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据③～ 段内容回答下面两个问题：
①是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？
②作者为什么说自己“浅薄庸俗”？
（4）文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容。
①纵向对比为 和 的对比。
②横向对比为 和 的对比。
（5）本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理（用文中的语句回答）？
【答案】（1）外表丑陋但倔强；外表美丽但娇弱
（2）遗憾；厌恶；惊奇；赞叹
（3）①因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。
②因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。
（4）仙人掌开花前；开花后；仙人掌；海棠、月季、文竹
（5）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意象；分析人物行为思想变化原因
【解析】【分析】（1）此题考查学生的阅读分析能力，要求学生把握关键词语即可。
（2）此题考查学生对文章感情的把握，阅读相关语段品味情感，把握关键词语即可。
（3）此题考查学生对文章的把握，注意联系上下文，把握关键语句即可。
（4）此题考查学生的理解分析能力，注重对比的分析。
（5）此题考查学生对文章主题的理解，要求学生文章情感。原文回答即可。
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