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人教统编版七年级上学期语文第10课《再塑生命的人》同步练习
一、基础积累与运用
1．下列划线的字注音有错误的一组是（ ）。
A．搓捻（cuō niǎn） 绽开（zhàn） 怦怦直跳 （pēng）
B．小憩（qì） 繁衍（yǎn） 恍然大悟（huǎng）
C．遨游（áo） 觅食（mì） 花团锦簇（cù）
D．迁徙（xǐ） 茁壮（chuó） 冥思遐想（xiá）
【答案】D
【知识点】常用字字音；再塑生命的人
【解析】【分析】D项中，“茁”应为“zhuó”。
【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
2．下列字形完全正确的一项是（ ）。
A．迷迷糊糊 小心冀冀 停滞不前 独具慧眼
B．模模糊糊 不求深解 宽宏大量 出人意料
C．疲倦不堪 混为一谈 花团锦蔟 蛛丝马迹
D．美不胜收 恍然大悟 持之以恒 芬芳扑鼻
【答案】D
【知识点】形声字字形辨析；再塑生命的人
【解析】【分析】A．“冀冀”应为“翼翼”。B．“深”应为“甚”。C．“蔟”应为“簇”。
【点评】此题考查学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
3．下列句子中，加下划线的词语使用不恰当的是（ ）。
A．离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了。
B．还想让你爸爸保你过关吗？老实告诉你吧，他已是泥菩萨过江自身难保了，谁也救不了你！。
C．不久前，王刚又杀回马枪 ， 再返某电视台主持节目，舍动物而去找朋友，又迅速吸引了不少观众的眼球。
D．就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清楚，谁像你，几天也拿不下来。
【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义；再塑生命的人
【解析】【分析】重点来看C项，杀回马枪是指比喻出其不意的回头一击，而题干只是在叙述王刚回到电视台这件事，并没有体现出其不意的含义，所以选择C。
【点评】 考查学生词义理解能力。
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）。
A．由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
B．采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
C．这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
D．政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。
【答案】D
【知识点】再塑生命的人；搭配不当
【解析】【分析】A项缺主语，应将“由于”二字删除。B项，“培养工人的现代技术水平”搭配不当。C项“球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材”分类有误，“球衣、球鞋”不是“乒乓器材”。故本题正确答案选D。
【点评】 考查病句辨析与修改。
5．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ ）
学习知识要一点一滴，善于积累， ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
B．能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子。
C．不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石予。
【答案】A
【知识点】衔接仿写；再塑生命的人
【解析】【分析】要做好本题，首先仔细阅读题干所给的情境，从题目设定的情景中选取恰当的一项即可。
【点评】 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
6．读课文《再塑生命的人》，莎莉文老师没有直接告诉我“爱是什么”这个问题的答案的原因是（ ）
A．莎莉文老师想作弄我。
B．这个问题很复杂没办法直接回答。
C．莎莉文老师也不知道这个问题的答案。
D．莎莉文老师想通过引导让我学会感知抽象事物的概念。
【答案】D
【知识点】梳理、概括故事情节；再塑生命的人
【解析】【分析】整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
7．文学常识填空。
《再塑生命的人》的作者是 , 国女作家,教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有 《我的生活》《我的老师》等。
【答案】海伦·凯勒 ；美；《假如给我三天光明》
【知识点】再塑生命的人；作家作品
【解析】【分析】海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·沙利文老师的帮助下，掌握了英、 法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。 主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
二、现代文阅读
8．课内阅读
阅读《再塑生命的人》10～13段,回答下列问题。
（1）这几段主要写了什么事 请用简明的语言概括出来。
（2）课文第10段中说“突然间,我恍然大悟”,作者悟到了什么
（3）课文第11段写道:“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含意
（4）第12段中说道:“想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好,请你谈谈好在哪里。
【答案】（1）主要记叙了“我”在井房认识“水”的经历。
（2）领悟到语言文字的奥秘,知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西,明白了宇宙万物都有名称,每个名称都能启发人们的新思想。
（3）“水”使“我”有了自己的思想,激起了“我”强烈的求知欲,不再是仅仅限于模仿学习,而是能够敞开自己的心灵,感受到人间的光明、希望、快乐和自由,也因为有了求知欲,就更能感受到生命的价值与意义。
（4）“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子,深刻真实地写出了“我”内心的自责和愧疚。
【知识点】再塑生命的人；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）此题考查对内容的概括能力。阅读选段,概括出主要人物做了何事即可。（2）此题考查对内容的理解能力。结合语境,联系上下文,理解海伦通过“水”领悟到语言文字的奥秘。（3）此题考查对语句含意的理解能力。结合内容理解“水”激发了海伦的求知欲,使她感受到生命的价值与意义（4）此题考查重点词语在具体语境中的表达作用和表达效果。结合海伦此时的心理即可解答此题。
9．美文品析
阅读下文,回答下列问题。
学 会 说 话
海伦·凯勒
最初,我夜以继日地苦练,才使我最亲近的朋友能听懂我的意思。随后,在莎莉文小姐的帮助下,我反反复复练习发准每一个字音,练习各种音的自由结合。一直到现在,她还是每天不断地纠正我不正确的发音。
只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么,也只有他们才能体会到我所必须克服的是什么样的困难。我完全是靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇的:我用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。遇到这种情况,我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子,有时一练就是几小时,直到我感觉到发出的音准了为止。
我的任务是练习、练习、再练习。失败和疲劳常常将我绊倒,但一想到再坚持一会儿就能把音发准,就能让我所爱的人看到我的进步,我就有了勇气。我急切想看到他们为我的成功而露出笑容。
“妹妹就要能听懂我的话了。”这成了鼓舞我战胜一切困难的坚强信念。我常常欣喜若狂地反复念叨:“我现在不是哑巴了。”一想到我将能够自由自在地同母亲谈话,能够理解她用嘴唇做出的反应,我就充满了信心。当我发现,用嘴说话要比用手指说话容易得多时,真是惊讶不已。为此,我不再用手语字母同人谈话了。但莎莉文小姐和一些朋友依然用这种方式同我交谈,因为同唇读法相比,手语字母更方便些,我理解得更快些。
这里,也许我应该说明一下盲聋人所使用的手语字母。那些不了解我们的人似乎对手语有些困惑不解。人们给我读书或同我谈话时,采用聋人所使用的一般方法,用一只手在我手上拼写出单词和句子。我把手轻轻地放在说话者的手上,一方面不妨碍其手指的运动,另一方面又能很容易地感觉到他手指的运动。我的感觉和人们看书一样,感觉到的是一个个字,而不是单个的字母。同我谈话的人由于手指经常运动,因而手指运用得灵活自如,有些人字母拼写得非常快,就像熟练的打字员在打字机上打字一样。当然,熟练的拼写同写字一样,也成了我一种不知不觉的动作。
能用嘴说话以后,我便迫不及待地想赶回家。这一重要的时刻终于来到了,我踏上了归途。一路上,我和莎莉文小姐不停地用嘴说话,我不是为了说话而说话,而是为了抓紧一切时机尽量提高自己的说话能力。不知不觉火车已经进站了,只见家里人都站在站台上迎接我们。一下火车,母亲一下把我搂在怀里,全身颤抖着,兴奋得说不出一句话,默默无声地倾听我发出的每一字音。小妹妹米珠丽抓住我的手,又亲又吻,高兴得一个劲儿地蹦跳。父亲站在旁边一言不发,但慈祥的脸上却露出极其愉悦的神色。直到现在,我一想到此情此景,就不禁热泪盈眶,真好像是以赛亚的预言在我身上得到了应验:“山岭齐声歌唱,树木拍手欢呼!”
(选自《假如给我三天光明》,有删减)
（1）是什么激励着海伦“学会说话”的
（2）海伦学会说话必须克服的困难是什么
（3）文中画线句运用了什么描写方法 有何作用
（4）首尾两段由“直到现在”领起的两个句子,分别表现了什么
【答案】（1）是海伦回报亲人、和亲人交流的渴望,这使她对成功充满了信心,从而拥有了战胜一切困难的坚强信念,最终学会了说话。
（2）靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇:用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。
（3）动作、神态描写,表现了一家人对“我”的归来高兴、激动、兴奋的心情。
（4）首段一句表现了莎莉文老师对海伦持之以恒、不厌其烦的教育和帮助,以及海伦的感激之情;末段一句突出了海伦当时的兴奋程度,表现了学会说话对海伦的重大意义。
【知识点】再塑生命的人；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；神态描写
【解析】【分析】（1）本题考查对内容的理解。海伦“学会说话”的愿望是和亲人交流,回报亲人,这种信念激励她走向成功。（2）本题考查对有效信息的筛选能力。从文章第2段中选取相关语句作答。（3）本题考查对描写方法及作用的把握。根据常用描写方法的特点判断画线句运用了哪些方法,结合语句内容体会表达作用。（4）本题考查对语句内容的理解。结合语境,联系语句内容体会两句话的情感。
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人教统编版七年级上学期语文第10课《再塑生命的人》同步练习
一、基础积累与运用
1．下列划线的字注音有错误的一组是（ ）。
A．搓捻（cuō niǎn） 绽开（zhàn） 怦怦直跳 （pēng）
B．小憩（qì） 繁衍（yǎn） 恍然大悟（huǎng）
C．遨游（áo） 觅食（mì） 花团锦簇（cù）
D．迁徙（xǐ） 茁壮（chuó） 冥思遐想（xiá）
2．下列字形完全正确的一项是（ ）。
A．迷迷糊糊 小心冀冀 停滞不前 独具慧眼
B．模模糊糊 不求深解 宽宏大量 出人意料
C．疲倦不堪 混为一谈 花团锦蔟 蛛丝马迹
D．美不胜收 恍然大悟 持之以恒 芬芳扑鼻
3．下列句子中，加下划线的词语使用不恰当的是（ ）。
A．离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了。
B．还想让你爸爸保你过关吗？老实告诉你吧，他已是泥菩萨过江自身难保了，谁也救不了你！。
C．不久前，王刚又杀回马枪 ， 再返某电视台主持节目，舍动物而去找朋友，又迅速吸引了不少观众的眼球。
D．就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清楚，谁像你，几天也拿不下来。
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）。
A．由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
B．采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
C．这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
D．政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。
5．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ ）
学习知识要一点一滴，善于积累， ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
B．能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子。
C．不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石予。
6．读课文《再塑生命的人》，莎莉文老师没有直接告诉我“爱是什么”这个问题的答案的原因是（ ）
A．莎莉文老师想作弄我。
B．这个问题很复杂没办法直接回答。
C．莎莉文老师也不知道这个问题的答案。
D．莎莉文老师想通过引导让我学会感知抽象事物的概念。
7．文学常识填空。
《再塑生命的人》的作者是 , 国女作家,教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有 《我的生活》《我的老师》等。
二、现代文阅读
8．课内阅读
阅读《再塑生命的人》10～13段,回答下列问题。
（1）这几段主要写了什么事 请用简明的语言概括出来。
（2）课文第10段中说“突然间,我恍然大悟”,作者悟到了什么
（3）课文第11段写道:“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含意
（4）第12段中说道:“想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好,请你谈谈好在哪里。
9．美文品析
阅读下文,回答下列问题。
学 会 说 话
海伦·凯勒
最初,我夜以继日地苦练,才使我最亲近的朋友能听懂我的意思。随后,在莎莉文小姐的帮助下,我反反复复练习发准每一个字音,练习各种音的自由结合。一直到现在,她还是每天不断地纠正我不正确的发音。
只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么,也只有他们才能体会到我所必须克服的是什么样的困难。我完全是靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇的:我用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。遇到这种情况,我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子,有时一练就是几小时,直到我感觉到发出的音准了为止。
我的任务是练习、练习、再练习。失败和疲劳常常将我绊倒,但一想到再坚持一会儿就能把音发准,就能让我所爱的人看到我的进步,我就有了勇气。我急切想看到他们为我的成功而露出笑容。
“妹妹就要能听懂我的话了。”这成了鼓舞我战胜一切困难的坚强信念。我常常欣喜若狂地反复念叨:“我现在不是哑巴了。”一想到我将能够自由自在地同母亲谈话,能够理解她用嘴唇做出的反应,我就充满了信心。当我发现,用嘴说话要比用手指说话容易得多时,真是惊讶不已。为此,我不再用手语字母同人谈话了。但莎莉文小姐和一些朋友依然用这种方式同我交谈,因为同唇读法相比,手语字母更方便些,我理解得更快些。
这里,也许我应该说明一下盲聋人所使用的手语字母。那些不了解我们的人似乎对手语有些困惑不解。人们给我读书或同我谈话时,采用聋人所使用的一般方法,用一只手在我手上拼写出单词和句子。我把手轻轻地放在说话者的手上,一方面不妨碍其手指的运动,另一方面又能很容易地感觉到他手指的运动。我的感觉和人们看书一样,感觉到的是一个个字,而不是单个的字母。同我谈话的人由于手指经常运动,因而手指运用得灵活自如,有些人字母拼写得非常快,就像熟练的打字员在打字机上打字一样。当然,熟练的拼写同写字一样,也成了我一种不知不觉的动作。
能用嘴说话以后,我便迫不及待地想赶回家。这一重要的时刻终于来到了,我踏上了归途。一路上,我和莎莉文小姐不停地用嘴说话,我不是为了说话而说话,而是为了抓紧一切时机尽量提高自己的说话能力。不知不觉火车已经进站了,只见家里人都站在站台上迎接我们。一下火车,母亲一下把我搂在怀里,全身颤抖着,兴奋得说不出一句话,默默无声地倾听我发出的每一字音。小妹妹米珠丽抓住我的手,又亲又吻,高兴得一个劲儿地蹦跳。父亲站在旁边一言不发,但慈祥的脸上却露出极其愉悦的神色。直到现在,我一想到此情此景,就不禁热泪盈眶,真好像是以赛亚的预言在我身上得到了应验:“山岭齐声歌唱,树木拍手欢呼!”
(选自《假如给我三天光明》,有删减)
（1）是什么激励着海伦“学会说话”的
（2）海伦学会说话必须克服的困难是什么
（3）文中画线句运用了什么描写方法 有何作用
（4）首尾两段由“直到现在”领起的两个句子,分别表现了什么
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；再塑生命的人
【解析】【分析】D项中，“茁”应为“zhuó”。
【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
2．【答案】D
【知识点】形声字字形辨析；再塑生命的人
【解析】【分析】A．“冀冀”应为“翼翼”。B．“深”应为“甚”。C．“蔟”应为“簇”。
【点评】此题考查学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
3．【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义；再塑生命的人
【解析】【分析】重点来看C项，杀回马枪是指比喻出其不意的回头一击，而题干只是在叙述王刚回到电视台这件事，并没有体现出其不意的含义，所以选择C。
【点评】 考查学生词义理解能力。
4．【答案】D
【知识点】再塑生命的人；搭配不当
【解析】【分析】A项缺主语，应将“由于”二字删除。B项，“培养工人的现代技术水平”搭配不当。C项“球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材”分类有误，“球衣、球鞋”不是“乒乓器材”。故本题正确答案选D。
【点评】 考查病句辨析与修改。
5．【答案】A
【知识点】衔接仿写；再塑生命的人
【解析】【分析】要做好本题，首先仔细阅读题干所给的情境，从题目设定的情景中选取恰当的一项即可。
【点评】 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
6．【答案】D
【知识点】梳理、概括故事情节；再塑生命的人
【解析】【分析】整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
7．【答案】海伦·凯勒 ；美；《假如给我三天光明》
【知识点】再塑生命的人；作家作品
【解析】【分析】海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·沙利文老师的帮助下，掌握了英、 法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。 主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
8．【答案】（1）主要记叙了“我”在井房认识“水”的经历。
（2）领悟到语言文字的奥秘,知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西,明白了宇宙万物都有名称,每个名称都能启发人们的新思想。
（3）“水”使“我”有了自己的思想,激起了“我”强烈的求知欲,不再是仅仅限于模仿学习,而是能够敞开自己的心灵,感受到人间的光明、希望、快乐和自由,也因为有了求知欲,就更能感受到生命的价值与意义。
（4）“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子,深刻真实地写出了“我”内心的自责和愧疚。
【知识点】再塑生命的人；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）此题考查对内容的概括能力。阅读选段,概括出主要人物做了何事即可。（2）此题考查对内容的理解能力。结合语境,联系上下文,理解海伦通过“水”领悟到语言文字的奥秘。（3）此题考查对语句含意的理解能力。结合内容理解“水”激发了海伦的求知欲,使她感受到生命的价值与意义（4）此题考查重点词语在具体语境中的表达作用和表达效果。结合海伦此时的心理即可解答此题。
9．【答案】（1）是海伦回报亲人、和亲人交流的渴望,这使她对成功充满了信心,从而拥有了战胜一切困难的坚强信念,最终学会了说话。
（2）靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇:用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。
（3）动作、神态描写,表现了一家人对“我”的归来高兴、激动、兴奋的心情。
（4）首段一句表现了莎莉文老师对海伦持之以恒、不厌其烦的教育和帮助,以及海伦的感激之情;末段一句突出了海伦当时的兴奋程度,表现了学会说话对海伦的重大意义。
【知识点】再塑生命的人；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；神态描写
【解析】【分析】（1）本题考查对内容的理解。海伦“学会说话”的愿望是和亲人交流,回报亲人,这种信念激励她走向成功。（2）本题考查对有效信息的筛选能力。从文章第2段中选取相关语句作答。（3）本题考查对描写方法及作用的把握。根据常用描写方法的特点判断画线句运用了哪些方法,结合语句内容体会表达作用。（4）本题考查对语句内容的理解。结合语境,联系语句内容体会两句话的情感。
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