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人教部编版七年级上册语文第三单元第10课《再塑生命的人》同步试卷
一、单选题
1．下列划线字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．绽（zhàn）开 感慨（gài） 嫉（jí）妒 怦（pēng）怦直跳
B．抚（fǔ）弄 模（mò）仿 档（dàng）案 混（hún）为一谈
C．惭愧（kuì） 搓（cuō）捻 坎坷（niù） 头昏脑涨（zhǎng）
D．执拗（niù） 企（qǐ）盼 脂（zhī）肪 恍（huǎng）然大悟
2．下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。
B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
D．那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”，“母亲”，“妹妹”，“老师”等。
3．请把给出的四句话中表达有歧义的一句找出来（ ）。
A．门外传来了急促的敲门声，李云与王敢的孩子先跑了出来。
B．年终总结时，大家都觉得马亮进步很快。
C．学员们全神贯注地听班主任讲话。
D．大雪停了，他想马上回到图书馆去。
4．下列字形完全正确的一项是（ ）。
A．迷迷糊糊 小心冀冀 停滞不前 独具慧眼
B．模模糊糊 不求深解 宽宏大量 出人意料
C．疲倦不堪 混为一谈 花团锦蔟 蛛丝马迹
D．美不胜收 恍然大悟 持之以恒 芬芳扑鼻
5．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ ）
学习知识要一点一滴，善于积累， ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
B．能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子。
C．不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石予。
6．关于本文，下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。
B．莎莉文老师用打比方的方式教导海伦领悟到了“水”的含义。
C．莎莉文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。
D．标题用“再塑生命”表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
7．下面的情境中，表达得体的一项是（ ）
【情境】一位盲人准备过马路，但马路上车很多。你打算去帮助这位盲人，但又不想伤害他的自尊，你这样说：________________________________________________
A．盲人叔叔，我带您过马路吧！
B．你想过马路吗？跟我来！
C．您好，请问您想过马路是吗？现在刚好是绿灯，我和您一起走吧！
D．您看，绿灯还没亮，等亮了我们再过马路吧！
8．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。（将“重要”改为“必要”。）
B．在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。（删掉“囊括并”或“并包揽”。）
C．保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。（将“作为”改为“成为”。）
D．教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。（将“解决问题”和“深入研究”调换位置。）
9．下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ）
A．秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收呀！
B．听了解说，现场不少小朋友恍然大悟，原来魔术利用的是人类的视错觉原理。
C．学习科学文化知识要刻苦钻研，深入研究，不求甚解的态度是不可取的。
D．摆在阳台上的月季开了一朵，花团锦簇，好看极了！
二、现代文阅读
10．阅读下面的文字，回答问题。
我的语文老师
曹文轩
①我特别感激我高中时的语文老师。
②她是南京大学的高才生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在之后的生活中，我千百度地寻找，但是也没有找到过像她这样的一位女性。
③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空着手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫‘语文’？”
④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。其间，天开始下雨，她把头转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗？一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
⑤然后她又说：“同学们，你们知道吗？一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”
⑥然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”
⑦我至今还记得，所有的同学把头转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
⑧大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说：“写作文写得最好的同学是曹文轩。”这个反差太大了！
⑨对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸向水面。
⑩晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得我不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你进来坐一会儿。”
然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里弄来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，单说你的这些作文里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文本，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，第一本里你写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天进行描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”
她说：“才气，有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。
这就是我的语文老师。
（有删改）
（1）作者回忆了关于语文老师的哪几件事？请简要概括。
（2）分析第 段中画波浪线句子的含意。
才气，有时候是害人的。
（3）根据要求，品析文中画横线的语句。
月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（从修辞手法的角度赏析）
（4）文中的语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
11．阅读下文，回答问题。
美女老师谭小唯
漠漠
当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。
自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。
“这……”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。
“对不起，我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典……只能先让你们做一回我的老师了。”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。
当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的很漂亮。
没用几天，班上同学多数都被谭小唯驯服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小龙故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因吗？”
曾小龙走到座位上，说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡了……”
“你太有才了！没想到你这么有幽默细胞。”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来，“够义气，你这个朋友我交定了！”
曾小龙愣了，他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。从此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。
“连曾小龙也被收买了！”林康一边唠叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听“唉哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林康手臂上的鲜血喷了出来。
谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。
“小姐，这孩子得立即手术！快去办手续吧！”医生说。
“你们先做手术行不？我马上去办手续。”谭小唯说。
“不行啊，我们得照规矩……”
“什么破规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。
“好，那就先急救，家属签字！你是孩子家属吗？”医生终于妥协了。
“好，我来！我是……他姐姐。”谭小唯松了口气。
“不对啊，姑娘你等等，这孩子姓林，可你姓谭啊！”医生突然发现了问题。
“我……是他老师，我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！”谭小唯一急，竟“哇”的一声哭了起来。
林康的眼睛湿润了，他说：“小唯姐，我挺得住，您放心……”
后来，经常有人逮着初二（4）班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的？
所有的同学一律回答：因为，她是我们的姐！
（1）选文围绕谭老师写了三件事，请概括其中的两件事。
第一件事： 。
第二件事： 。
第三件事：救护林康，代签手续。
（2）文中画横线句中的“歇斯底里”的含义是什么？有什么作用？
（3）文中画线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理？
（4）选文中的谭老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。
（5）哪位老师在你成长中给你留下的印象最深？请简要概括你和老师相处中的一件小事。（100字左右）
三、综合题
12．关注语言运用在教师节来临之际，七年级某班全体同学将举办一次以“难忘帅恩”为主题的活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）假如你是这次活动的主持人，请你为此次活动设计一段开场白。
（2）活动举行前夕，退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回答补写出小明所说的话。
小明：李老师，您好！我是小明。
李老师：是小明啊，你好！请问有什么事吗？
小明：①
李老师：哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。
小明：②
李老师：好的，我会在明天上午十点前赶到学校，到时见。
（3）同学们在活动纪念册上给各科老师写下富有学科特征的个性留言，请你参考下面两则留言，给语文老师也写上一句。
致数学老师：无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。
致历史老师：感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷。
致语文老师：
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A项，“慨”应读“kǎi”；
B项，“模”应读作“mó”；“混”应读“hùn”；
C项，“坷”应读作“kě”；“涨”应读“zhàng”。
D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析汉字读音的能力。做此类题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】ABC：正确；
D：有误，句子表示“我”所学会的单词是哪些，这些单词之间为并列关系，应用顿号隔开；
故答案为：D。
【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
3．【答案】A
【知识点】再塑生命的人；句式杂糅
【解析】【分析】A项有歧义，可以理解为是“李云”和“王敢的孩子”，也可以理解为“李云和王敢”的孩子。
【点评】 考查学生对句式杂糅，表意不明的句子的掌握。
4．【答案】D
【知识点】形声字字形辨析；再塑生命的人
【解析】【分析】A．“冀冀”应为“翼翼”。B．“深”应为“甚”。C．“蔟”应为“簇”。
【点评】此题考查学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
5．【答案】A
【知识点】衔接仿写；再塑生命的人
【解析】【分析】要做好本题，首先仔细阅读题干所给的情境，从题目设定的情景中选取恰当的一项即可。
【点评】 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
6．【答案】B
【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；记叙顺序
【解析】【分析】ACD说法正确。B沙莉文老师通过让海伦亲自感受水的方式，让其领悟到了“水”的含义。
故答案为：B
【点评】本题考查对文章相关内容的分析能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
7．【答案】C
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A项，称呼不当；
B项，态度不礼貌；
C表达得体。
D项，明知对方是盲人，还要说“您看”，会伤害到对方的自尊。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
8．【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A项，应删去“通过”或“使”。
B语义重复，修改正确。
C搭配不当，修改正确。
D语序颠倒，修改正确。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
9．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】D项，花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。该句中月季只开了一朵，不合语境。
A项，美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
B项，恍然大悟：顿时醒悟过来。
C项，不求甚解：只求懂得个大概，不求深刻了解。
A，B，C三项中的划线词语使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
10．【答案】（1）第一次语文课上，她给我们阐释“什么叫‘语文’”，并告诉我们不同季节、一天的不同时间和不同地点的雨是不一样的；对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题。
（2）“我”最初写作文时非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，认为“我”“有才气”；当“我”受到夸奖之后，却开始学会卖弄所谓“才气”，作文写得臃肿、夸张。
（3）运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，生动形象地写出了月光的清澈明亮，表达了“我”得到语文老师的教导后轻松、愉悦的心情。
（4）教学方法新颖独特，学生易于接受；认真负责，关爱学生，默默地关注“我”的写作；及时地指出“我”作文中存在的问题，见地深刻而准确；温和友善，面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；比喻
【解析】【分析】（1）梳理文章内容可知，③—⑦段写第一次语文课上，语文老师给我们阐释什么叫“语文”，并告诉我们雨的不同。⑧— 段写语文老师对“我”的作文提出批评，并给“我”指出改进的方法。据此概括即可。
（2）结合上文内容分析老师说这句话的原因即可。根据上文可知，受到夸奖之后“我”开始卖弄所谓“才气”，写作文时由最初的认真、诚宾、朴素变为臃肿、夸张。
（3）根据“月色如水”可知运用了比喻的修辞，写出了月光的清澈，表达了“我”的愉悦心情。
（4）结合文中有关老师的内容，分点进行概括即可。如她第一次上课不是直接讲课而是给我们阐述什么叫“语文”，可见她教学方法独特。文章重点写了语文老师教育我的一件事，我本来作文较好，以前的语文老师都是表扬我，而这位语文老师却当众批评我，我非常生气并把作文本撕了。晚上我来到他的卧室时还带着怒气，但语文老师不但不生气，反而微笑着把我迎进屋里，并拿着他搜集到的我的作文本，一针见血地指出我的作文存在的问题，并教育我不要浮躁，我最后心悦诚服。据此可以概括为：他是衣蛾认真负责，关爱学生，见地深刻而准确，温和友善的老师。意对即可。
故答案为：⑴ 第一次语文课上，她给我们阐释“什么叫‘语文’”，并告诉我们不同季节、一天的不同时间和不同地点的雨是不一样的；对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题。
⑵ “我”最初写作文时非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，认为“我”“有才气”；当“我”受到夸奖之后，却开始学会卖弄所谓“才气”，作文写得臃肿、夸张。
⑶ 运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，生动形象地写出了月光的清澈明亮，表达了“我”得到语文老师的教导后轻松、愉悦的心情。
⑷ 教学方法新颖独特，学生易于接受；认真负责，关爱学生，默默地关注“我”的写作；及时地指出“我”作文中存在的问题，见地深刻而准确；温和友善，面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。
【点评】⑴本题考查概括文章主要事件的能力。解答此题，要通读全文，整体感知文本，正确划分层次，从文中找出人物及其主要活动，以“谁做了什么事”的句式来概括，语言一定要简洁。
⑵本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。
⑶本题考查从修辞角度赏析语言的能力。首先判断运用了什么修辞手法，然后分析运用这种修辞突出了人物或景物什么特点，表现了作者什么感情等。
⑷本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
11．【答案】（1）不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙
（2）表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。
（3）曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动。
（4）①真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。③关心爱护学生。如急忙送林康去医院救治。
（5）略
【知识点】词语在语境下的含义；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；心理描写
【解析】【分析】（1）细读文本可知，本文按时间顺序一共记叙了谭老师与学生之间的三年事，分别是不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙；救护林康，代签手续。
（2）“歇斯底里”表现了谭老师内心的激动与愤怒，突出的表现了他对学生的关爱。
（3）结合语境可知，曾小龙愣是因为没有想到老师会用这样的方式来应对他，感到很意外和吃惊。林康眼睛湿润是因为他感受到了老师对他的爱，内心感动，所以才会落泪。
（4）根据她第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学鞠躬道歉，可知她是一个不虚伪，勇敢的承认自己不足的人。根据她面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他，可知她是一个幽默，善解人意的人。根据她送林康救治，可知她是一个关爱学生的人。
（5）作答时，选择自己与老师之间一件能反映老师对自己的帮助的事表述即可。注意字数的限制。
故答案为：⑴不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙；
⑵表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱；
⑶曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动；
⑷①真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。③关心爱护学生。如急忙送林康去医院救治；
⑸略。
【点评】⑴本题考查概括事件。概括事件的格式一般谁的什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁；
⑵本题考查分析词语的含义及其表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可；
⑶本题考查揣摩人物心理。作答时，需联系人物当时的处境，结合自己的情感体验分析；
⑷本题考查分析人物形象。本题可以从文中描述老师的相关事情中概括人物形象或特点。同时要注意，结合具体内容分析的时候，应采取概括性的语言，不能照抄原文；
⑸本题考查学生语言表达的能力，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。
12．【答案】（1）懵懂时，老师是智慧的向导；迷惘时，老师是指路的明灯；伤心时，老师是温暖的港湾。在这丹桂飘香的日子里，让我们共同感谢老师，祝福老师。
（2）李老师，班级要举行“难忘师恩”主题活动，想邀请您来参加可以吗？；活动于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您光临。
（3）诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】⑴ 本题要求设计一段开场白，答题时要注意以下几个方面：①要有称呼和问候语；②要围绕“难忘帅恩”主题展开；③要引出活动向下进行的话；④语言要有感染力。符合以上几个要求即可。
⑵①根据老师的问语确定答语，这里李老师问的是“有什么事”因此要告知老师邀请的目的：班级要举行“难忘师恩”主题活动，想邀请李老师参加。
②根据老师的反馈语可知第②处应告知李老师活动的时间和地点。注意语言要简洁、得体，态度要恳切。
⑶ “符合语文学科的特征”，语言精练即可。如：诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。
故答案为：⑴ 懵懂时，老师是智慧的向导；迷惘时，老师是指路的明灯；伤心时，老师是温暖的港湾。在这丹桂飘香的日子里，让我们共同感谢老师，祝福老师。
⑵1、李老师，班级要举行“难忘师恩”主题活动，想邀请您来参加可以吗？
2、活动于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您光临。
⑶ 1、诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。
【点评】⑴本题要求设计一段开场白，要明白开场白的组成，一般应由自我介绍（看情况而定）,活动名称、目的意义，内容简介，活动程序安排，引出活动向下进行的话等几部分组成。
⑵本题考查口语交际能力。可根据人物的对话补充内容，注意语言要简洁、得体。
⑶本题考查语言表达能力。根据题目要求答题，符合语文学科特征，语言准确、精练即可。
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人教部编版七年级上册语文第三单元第10课《再塑生命的人》同步试卷
一、单选题
1．下列划线字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．绽（zhàn）开 感慨（gài） 嫉（jí）妒 怦（pēng）怦直跳
B．抚（fǔ）弄 模（mò）仿 档（dàng）案 混（hún）为一谈
C．惭愧（kuì） 搓（cuō）捻 坎坷（niù） 头昏脑涨（zhǎng）
D．执拗（niù） 企（qǐ）盼 脂（zhī）肪 恍（huǎng）然大悟
【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A项，“慨”应读“kǎi”；
B项，“模”应读作“mó”；“混”应读“hùn”；
C项，“坷”应读作“kě”；“涨”应读“zhàng”。
D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析汉字读音的能力。做此类题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。
B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
D．那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”，“母亲”，“妹妹”，“老师”等。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】ABC：正确；
D：有误，句子表示“我”所学会的单词是哪些，这些单词之间为并列关系，应用顿号隔开；
故答案为：D。
【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
3．请把给出的四句话中表达有歧义的一句找出来（ ）。
A．门外传来了急促的敲门声，李云与王敢的孩子先跑了出来。
B．年终总结时，大家都觉得马亮进步很快。
C．学员们全神贯注地听班主任讲话。
D．大雪停了，他想马上回到图书馆去。
【答案】A
【知识点】再塑生命的人；句式杂糅
【解析】【分析】A项有歧义，可以理解为是“李云”和“王敢的孩子”，也可以理解为“李云和王敢”的孩子。
【点评】 考查学生对句式杂糅，表意不明的句子的掌握。
4．下列字形完全正确的一项是（ ）。
A．迷迷糊糊 小心冀冀 停滞不前 独具慧眼
B．模模糊糊 不求深解 宽宏大量 出人意料
C．疲倦不堪 混为一谈 花团锦蔟 蛛丝马迹
D．美不胜收 恍然大悟 持之以恒 芬芳扑鼻
【答案】D
【知识点】形声字字形辨析；再塑生命的人
【解析】【分析】A．“冀冀”应为“翼翼”。B．“深”应为“甚”。C．“蔟”应为“簇”。
【点评】此题考查学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
5．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ ）
学习知识要一点一滴，善于积累， ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
B．能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子。
C．不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石予。
【答案】A
【知识点】衔接仿写；再塑生命的人
【解析】【分析】要做好本题，首先仔细阅读题干所给的情境，从题目设定的情景中选取恰当的一项即可。
【点评】 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
6．关于本文，下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。
B．莎莉文老师用打比方的方式教导海伦领悟到了“水”的含义。
C．莎莉文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。
D．标题用“再塑生命”表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
【答案】B
【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；记叙顺序
【解析】【分析】ACD说法正确。B沙莉文老师通过让海伦亲自感受水的方式，让其领悟到了“水”的含义。
故答案为：B
【点评】本题考查对文章相关内容的分析能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
7．下面的情境中，表达得体的一项是（ ）
【情境】一位盲人准备过马路，但马路上车很多。你打算去帮助这位盲人，但又不想伤害他的自尊，你这样说：________________________________________________
A．盲人叔叔，我带您过马路吧！
B．你想过马路吗？跟我来！
C．您好，请问您想过马路是吗？现在刚好是绿灯，我和您一起走吧！
D．您看，绿灯还没亮，等亮了我们再过马路吧！
【答案】C
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A项，称呼不当；
B项，态度不礼貌；
C表达得体。
D项，明知对方是盲人，还要说“您看”，会伤害到对方的自尊。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
8．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。（将“重要”改为“必要”。）
B．在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。（删掉“囊括并”或“并包揽”。）
C．保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。（将“作为”改为“成为”。）
D．教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。（将“解决问题”和“深入研究”调换位置。）
【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A项，应删去“通过”或“使”。
B语义重复，修改正确。
C搭配不当，修改正确。
D语序颠倒，修改正确。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
9．下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ）
A．秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收呀！
B．听了解说，现场不少小朋友恍然大悟，原来魔术利用的是人类的视错觉原理。
C．学习科学文化知识要刻苦钻研，深入研究，不求甚解的态度是不可取的。
D．摆在阳台上的月季开了一朵，花团锦簇，好看极了！
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】D项，花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。该句中月季只开了一朵，不合语境。
A项，美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
B项，恍然大悟：顿时醒悟过来。
C项，不求甚解：只求懂得个大概，不求深刻了解。
A，B，C三项中的划线词语使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
二、现代文阅读
10．阅读下面的文字，回答问题。
我的语文老师
曹文轩
①我特别感激我高中时的语文老师。
②她是南京大学的高才生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在之后的生活中，我千百度地寻找，但是也没有找到过像她这样的一位女性。
③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空着手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫‘语文’？”
④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。其间，天开始下雨，她把头转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗？一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
⑤然后她又说：“同学们，你们知道吗？一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”
⑥然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”
⑦我至今还记得，所有的同学把头转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
⑧大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说：“写作文写得最好的同学是曹文轩。”这个反差太大了！
⑨对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸向水面。
⑩晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得我不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你进来坐一会儿。”
然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里弄来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，单说你的这些作文里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文本，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，第一本里你写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天进行描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”
她说：“才气，有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。
这就是我的语文老师。
（有删改）
（1）作者回忆了关于语文老师的哪几件事？请简要概括。
（2）分析第 段中画波浪线句子的含意。
才气，有时候是害人的。
（3）根据要求，品析文中画横线的语句。
月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（从修辞手法的角度赏析）
（4）文中的语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
【答案】（1）第一次语文课上，她给我们阐释“什么叫‘语文’”，并告诉我们不同季节、一天的不同时间和不同地点的雨是不一样的；对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题。
（2）“我”最初写作文时非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，认为“我”“有才气”；当“我”受到夸奖之后，却开始学会卖弄所谓“才气”，作文写得臃肿、夸张。
（3）运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，生动形象地写出了月光的清澈明亮，表达了“我”得到语文老师的教导后轻松、愉悦的心情。
（4）教学方法新颖独特，学生易于接受；认真负责，关爱学生，默默地关注“我”的写作；及时地指出“我”作文中存在的问题，见地深刻而准确；温和友善，面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；比喻
【解析】【分析】（1）梳理文章内容可知，③—⑦段写第一次语文课上，语文老师给我们阐释什么叫“语文”，并告诉我们雨的不同。⑧— 段写语文老师对“我”的作文提出批评，并给“我”指出改进的方法。据此概括即可。
（2）结合上文内容分析老师说这句话的原因即可。根据上文可知，受到夸奖之后“我”开始卖弄所谓“才气”，写作文时由最初的认真、诚宾、朴素变为臃肿、夸张。
（3）根据“月色如水”可知运用了比喻的修辞，写出了月光的清澈，表达了“我”的愉悦心情。
（4）结合文中有关老师的内容，分点进行概括即可。如她第一次上课不是直接讲课而是给我们阐述什么叫“语文”，可见她教学方法独特。文章重点写了语文老师教育我的一件事，我本来作文较好，以前的语文老师都是表扬我，而这位语文老师却当众批评我，我非常生气并把作文本撕了。晚上我来到他的卧室时还带着怒气，但语文老师不但不生气，反而微笑着把我迎进屋里，并拿着他搜集到的我的作文本，一针见血地指出我的作文存在的问题，并教育我不要浮躁，我最后心悦诚服。据此可以概括为：他是衣蛾认真负责，关爱学生，见地深刻而准确，温和友善的老师。意对即可。
故答案为：⑴ 第一次语文课上，她给我们阐释“什么叫‘语文’”，并告诉我们不同季节、一天的不同时间和不同地点的雨是不一样的；对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题。
⑵ “我”最初写作文时非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，认为“我”“有才气”；当“我”受到夸奖之后，却开始学会卖弄所谓“才气”，作文写得臃肿、夸张。
⑶ 运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，生动形象地写出了月光的清澈明亮，表达了“我”得到语文老师的教导后轻松、愉悦的心情。
⑷ 教学方法新颖独特，学生易于接受；认真负责，关爱学生，默默地关注“我”的写作；及时地指出“我”作文中存在的问题，见地深刻而准确；温和友善，面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。
【点评】⑴本题考查概括文章主要事件的能力。解答此题，要通读全文，整体感知文本，正确划分层次，从文中找出人物及其主要活动，以“谁做了什么事”的句式来概括，语言一定要简洁。
⑵本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。
⑶本题考查从修辞角度赏析语言的能力。首先判断运用了什么修辞手法，然后分析运用这种修辞突出了人物或景物什么特点，表现了作者什么感情等。
⑷本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
11．阅读下文，回答问题。
美女老师谭小唯
漠漠
当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。
自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。
“这……”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。
“对不起，我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典……只能先让你们做一回我的老师了。”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。
当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的很漂亮。
没用几天，班上同学多数都被谭小唯驯服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小龙故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因吗？”
曾小龙走到座位上，说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡了……”
“你太有才了！没想到你这么有幽默细胞。”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来，“够义气，你这个朋友我交定了！”
曾小龙愣了，他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。从此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。
“连曾小龙也被收买了！”林康一边唠叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听“唉哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林康手臂上的鲜血喷了出来。
谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。
“小姐，这孩子得立即手术！快去办手续吧！”医生说。
“你们先做手术行不？我马上去办手续。”谭小唯说。
“不行啊，我们得照规矩……”
“什么破规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。
“好，那就先急救，家属签字！你是孩子家属吗？”医生终于妥协了。
“好，我来！我是……他姐姐。”谭小唯松了口气。
“不对啊，姑娘你等等，这孩子姓林，可你姓谭啊！”医生突然发现了问题。
“我……是他老师，我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！”谭小唯一急，竟“哇”的一声哭了起来。
林康的眼睛湿润了，他说：“小唯姐，我挺得住，您放心……”
后来，经常有人逮着初二（4）班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的？
所有的同学一律回答：因为，她是我们的姐！
（1）选文围绕谭老师写了三件事，请概括其中的两件事。
第一件事： 。
第二件事： 。
第三件事：救护林康，代签手续。
（2）文中画横线句中的“歇斯底里”的含义是什么？有什么作用？
（3）文中画线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理？
（4）选文中的谭老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。
（5）哪位老师在你成长中给你留下的印象最深？请简要概括你和老师相处中的一件小事。（100字左右）
【答案】（1）不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙
（2）表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。
（3）曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动。
（4）①真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。③关心爱护学生。如急忙送林康去医院救治。
（5）略
【知识点】词语在语境下的含义；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；心理描写
【解析】【分析】（1）细读文本可知，本文按时间顺序一共记叙了谭老师与学生之间的三年事，分别是不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙；救护林康，代签手续。
（2）“歇斯底里”表现了谭老师内心的激动与愤怒，突出的表现了他对学生的关爱。
（3）结合语境可知，曾小龙愣是因为没有想到老师会用这样的方式来应对他，感到很意外和吃惊。林康眼睛湿润是因为他感受到了老师对他的爱，内心感动，所以才会落泪。
（4）根据她第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学鞠躬道歉，可知她是一个不虚伪，勇敢的承认自己不足的人。根据她面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他，可知她是一个幽默，善解人意的人。根据她送林康救治，可知她是一个关爱学生的人。
（5）作答时，选择自己与老师之间一件能反映老师对自己的帮助的事表述即可。注意字数的限制。
故答案为：⑴不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙；
⑵表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱；
⑶曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动；
⑷①真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。③关心爱护学生。如急忙送林康去医院救治；
⑸略。
【点评】⑴本题考查概括事件。概括事件的格式一般谁的什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁；
⑵本题考查分析词语的含义及其表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可；
⑶本题考查揣摩人物心理。作答时，需联系人物当时的处境，结合自己的情感体验分析；
⑷本题考查分析人物形象。本题可以从文中描述老师的相关事情中概括人物形象或特点。同时要注意，结合具体内容分析的时候，应采取概括性的语言，不能照抄原文；
⑸本题考查学生语言表达的能力，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。
三、综合题
12．关注语言运用在教师节来临之际，七年级某班全体同学将举办一次以“难忘帅恩”为主题的活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）假如你是这次活动的主持人，请你为此次活动设计一段开场白。
（2）活动举行前夕，退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回答补写出小明所说的话。
小明：李老师，您好！我是小明。
李老师：是小明啊，你好！请问有什么事吗？
小明：①
李老师：哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。
小明：②
李老师：好的，我会在明天上午十点前赶到学校，到时见。
（3）同学们在活动纪念册上给各科老师写下富有学科特征的个性留言，请你参考下面两则留言，给语文老师也写上一句。
致数学老师：无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。
致历史老师：感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷。
致语文老师：
【答案】（1）懵懂时，老师是智慧的向导；迷惘时，老师是指路的明灯；伤心时，老师是温暖的港湾。在这丹桂飘香的日子里，让我们共同感谢老师，祝福老师。
（2）李老师，班级要举行“难忘师恩”主题活动，想邀请您来参加可以吗？；活动于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您光临。
（3）诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】⑴ 本题要求设计一段开场白，答题时要注意以下几个方面：①要有称呼和问候语；②要围绕“难忘帅恩”主题展开；③要引出活动向下进行的话；④语言要有感染力。符合以上几个要求即可。
⑵①根据老师的问语确定答语，这里李老师问的是“有什么事”因此要告知老师邀请的目的：班级要举行“难忘师恩”主题活动，想邀请李老师参加。
②根据老师的反馈语可知第②处应告知李老师活动的时间和地点。注意语言要简洁、得体，态度要恳切。
⑶ “符合语文学科的特征”，语言精练即可。如：诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。
故答案为：⑴ 懵懂时，老师是智慧的向导；迷惘时，老师是指路的明灯；伤心时，老师是温暖的港湾。在这丹桂飘香的日子里，让我们共同感谢老师，祝福老师。
⑵1、李老师，班级要举行“难忘师恩”主题活动，想邀请您来参加可以吗？
2、活动于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您光临。
⑶ 1、诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。
【点评】⑴本题要求设计一段开场白，要明白开场白的组成，一般应由自我介绍（看情况而定）,活动名称、目的意义，内容简介，活动程序安排，引出活动向下进行的话等几部分组成。
⑵本题考查口语交际能力。可根据人物的对话补充内容，注意语言要简洁、得体。
⑶本题考查语言表达能力。根据题目要求答题，符合语文学科特征，语言准确、精练即可。
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