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人教部编版2018-2019学年七年级下册语文第5单元第20课《古代诗歌五首》同步练习
一、填空题
1．填空：
《游山西村》选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝）著名诗人。
【答案】剑南诗稿；陆游；务观；放翁；南宋
【知识点】游山西村；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《游山西村》选自剑南诗稿，作者陆游，字务观，号放翁，南宋（朝）著名诗人。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
2．《望岳》作者是 代伟大的现实主义诗人 ，字 ，自号“ ”，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“ ”
【答案】唐；杜甫；子美；少陵野老；诗史
【知识点】望岳；作家作品
【解析】【分析】积累记忆常见作家朝代、称号、作品及风格流派特色。
【点评】此题考查学生对文学常识的识记能力。解答时要看清答题要求，书写正确。平时应注重积累著名作家作品，加强记忆。
3． 《己亥杂诗》选自 ，共350首。作者 ，号定庵， 人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。
【答案】《龚自珍全集》；龚自珍；清代
【知识点】己亥杂诗；作家作品
【解析】【分析】注意不要把《龚自珍全集》写成《龚自珍集》或《龚自珍文集》，“龚”字不要写错。
【点评】文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
4．古诗给我们以启迪。刘禹锡“沉舟侧畔千帆过， ”让我们坚信光明就在前方；陆游“ ，柳暗花明又一村”向我们揭示人生虽然波澜曲折，但要乐观自信；龚自珍“ ， ”让我们明白人应该有无私奉献的精神。
【答案】病树前头万木春；山重水复疑无路；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】理解型默写；己亥杂诗
【解析】【分析】根据题中对诗句内容的点评回顾有关作品，判断诗句。注意书写，不要把“山重水复”写成“山穷水尽”，“疑”字不要写在民“凝”字，“落红”不要写成“落花”，“作”不要写成“做”。
【点评】本题拟题很好，将一些富有哲理的诗句联系在一起，提示学生在学习中要注意归纳记忆。
5．《己亥杂诗》中诗人从大自然生生不息的规律中得到启发，富有哲理的句子是： ， 这一句，运用 ，表明诗人的心志：虽然辞了官，仍然会 ；为培育人才来维护自己崇高理想而 的情怀。后人也常用此来比喻 。
【答案】落红不是无情物；化作春泥更护花；比喻；关心国家的前途和命运；不惜献身；老一代关心下一代成长
【知识点】把握诗歌内容；作者表达的思想感情；己亥杂诗
【解析】【分析】本题填空较多，要注意提示的答点。第一句“富有哲理”的句子，即最后一句，直接填答即可，注意不要把“落红”写成“落花”，“作”不要写成“做”。第二空，“运用”一词提示的方法，本题中指的是修辞方法。最后两空根据最后两句诗的喻义来概括作答。
【点评】对于答点比较多的题，要注意题中的提示信息，关注前后答点的联系，整体判断。
二、单选题
6．对《登飞来峰》理解有误的一项是（ ）
A．诗歌的第二句巧妙地化用前人诗句“鸡鸣见日出”，把“日出”改为“日升”，增添了画面的跳动感。
B．这首诗立意高远，感情奔放，表现出王安石高瞻远瞩的气概。
C．诗歌的后两句，一反前人“忧谗畏讥”之意，与《岳阳楼记》所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有异曲同工之妙。
D．这首诗与王之涣的《登鹳雀楼》诗：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙。
【答案】C
【知识点】把握诗歌内容；登飞来峰
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
C“不畏浮去遮望眼，自缘身在最高层。”乍听起来，是在谈论观赏风光的体会；可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗？！在诗人，这是雄心勃勃的自勉；对读者，这是引人向上的启示。A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对作品内容的理解的能力。
7．下面对《望岳》这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“岱宗夫如何”一句，作者用拟人手法把泰山比作一个顶天立地的大丈夫——岱宗夫。
B．“造化钟神秀”一句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情有义，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。
C．“齐鲁青未了”一句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的蓊郁青色，以距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出了泰山遮天蔽日的形象。
D．“阴阳割昏晓”中的“割”字写出了泰山的高大，突出了泰山遮天蔽日的形象。
【答案】A
【知识点】把握诗歌内容；望岳
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
A“岱宗”指泰山。宗，有为人所尊仰或归往之意。因泰山为五岳之首，所以称为岱宗。句中的“夫”是“彼”的意思，二者不能联系在一起理解，因此也就没有“岱宗夫”是大丈夫的说法，拟人也就无从谈起。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对古诗内容的理解的能力。
8．下列对《登幽州台歌》的赏析有误的一项是（ ）
A．幽州台，即蓟北楼，又名蓟北楼、燕台，是战国时燕昭王为招纳天下贤士而筑。从诗题看，这是一首古体诗。
B．联系诗人的境遇和心情，可将“古人”理解为礼贤下士的明君，“来者”是指自己这样有抱负、有才能的文人。
C．“悠悠”形容时间的久远和空间的广大：“涕”就是眼泪。
D．前两句俯仰古今，写出岁月漫长；第三句写天高地迥；第四句描绘苦闷情绪；全诗笼罩一股悲壮苍凉的气氛。
【答案】B
【知识点】把握诗歌内容；登幽州台歌
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
B“来者”应理解为“后来的贤明之主”。因此，B项理解不准确。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对古诗内容的理解的能力。
9．对《己亥杂诗》赏析有误的一项是（ ）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
A．这首诗是诗人辞官归乡路上根据见闻感受写的组诗中的一首。
B．首句极力渲染了诗人辞别京师返乡时无边的离愁别绪。
C．“落红”即落花，诗人以“落红”自喻，咏物抒情。
D．诗人含蓄地表达了对社会、对生活的厌倦之情。
【答案】D
【知识点】把握诗歌内容；把握诗歌主题；己亥杂诗
【解析】【分析】本题是对诗句的理解。D项全句的本义是说从树上飘落的花瓣并不是无情之物，而是依附地表，腐烂成泥，化作精魂，养育来年的春花。作者借自然的循环法则来自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。这富有哲理的一句话，传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的难能可贵的精神，表明了诗人无比坚定的决心，成为千古名句，激励着许多人“老骥伏枥，志在千里”。这里“诗人含蓄地表达了对社会、对生活的厌倦之情。”，不对。
故答案为：D。
【点评】诗歌类题一般会考查以下内容：（1）理解诗词内容；（2）考查诗歌的遣词；（3）考查诗歌形象、语言及表达技巧赏析；（4）考查作者的思想情感及意境。
10．对《游山西村》理解有误的一项是( )
A．这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B．颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C．颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D．全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。
【答案】C
【知识点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析；游山西村
【解析】【分析】颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”正面写山西村所见所感。箫鼓声不绝于耳，原来是农民在迎接社日的来临。“春社近”，已经“箫鼓追随”，则社日的热闹场面更可想而知。“衣冠简朴”意思是说礼法都还保持着古老样式，诗人把山西村比作“桃花源”，表现这里人们淳朴厚道，和睦相处，过着自食其力的宁静生活，与其说这是南宋初年江南农村的风俗画卷，毋宁说它是陆游心目中的理想社会图景。它突现山西村的精神风貌，倾注了诗人的一片深情。既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
三、诗歌鉴赏
11．阅读古诗，按要求回答问题.
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（1）这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写 的感慨，抒发了 的思想感情。
（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。
【答案】（1）登楼远眺，凭今吊古；怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁
（2）把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【知识点】体味诗歌的意象；作者表达的思想感情；次北固山下；登幽州台歌；天净沙秋思
【解析】【分析】（1）诗人具有政治见识和政治才能，他直言敢谏，但没有被武则天所采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。所以这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的思想感情。（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境，把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的意境和诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
12．诗歌赏析
登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）这首诗中浮云这一意象指的是什么
（2）王安石《登飞来峰》中 ， 两句诗与苏轼《题西林壁》中不识庐山真面目，只缘身在此山中两句异曲同工，写法极为相似。
（3）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理
【答案】（1）指困难、挫折、障碍等。
（2）不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层。
（3）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒(意思对即可)。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的意象；作品给人的启示和道理；登飞来峰
【解析】【分析】（1）此题考查学生体味诗歌的意象的能力，这首诗中，“浮云”一词的寓意是指困难、挫折、障碍等。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。（2）此题考查学生对诗句的理解能力。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”两句诗与苏轼这两句异曲同工，写法极为相似。（3）此题考查学生对这首诗揭示了的人生哲理的感悟能力。只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒(意思对即可)。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
13．读《游山西村》，完成下列各题。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）全诗紧扣一个“ ”字，按 推移展开叙述。
（2）首联写出了什么内容？
（3）“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？
（4）本诗中哪两句流传最广？含有什么哲理？你是怎样理解这两句诗的？请结合自己的体会谈一谈。
（5）“柳暗花明”写出了自然美景，请问：①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？②“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？
【答案】（1）游；时间
（2）写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。
（3）用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
（5）①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；作品给人的启示和道理；游山西村
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对诗文的理解能力，全诗紧扣一个“游”字，按时间推移展开叙述。（2）首联：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。（3） 颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。（4）颔联：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。（5）用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”。①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
14．完成下列题目。
[甲] 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
[乙] 已亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）从两首诗的感情基调上看，甲诗着眼于 字，乙诗则着眼于 字，从两诗景物描写中表现的季节来看，甲诗写的是 春之景，乙诗写的是 春之景。从两诗涉及的历史名城来看，甲诗涉及的是成都，乙诗涉及的是北京。
（2）下面两题任选一题按要求作答。
①将甲乙两诗中你最欣赏的一联诗句画上横线，并谈谈欣赏的理由。
②甲诗的末两句是作者想像，试用自己的话把作者想象情景表达出来，至少运用两种修辞手法。
【答案】（1）喜；愁；早；暮
（2） ①示例：落红不是无情物，化作春泥更护花。赏析：以落花为喻，表明自己心志，表现了诗人为振兴国家而奉献自己的毕身精力乃至生命的豪情。②示例：第二天拂晓，锦宫城里被这绵绵春雨滋润的花儿们，吃饱了，喝足了，一个个都低下了高贵的头，像是在沉思，想变着法儿一展娇人的风姿，又像是在向“春雨”行礼，感谢春雨的悉心、周到、及时呵护。
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；己亥杂诗
【解析】【分析】第一题，可从诗句的内容、写作方法、表达的情感等方面赏析，指出其巧妙之处，加以评价。第二题，紧扣诗句描写的内容如“红湿”“花重”，从形、色方面使用修辞手法去描摹。
【点评】本题是好题，把赏析与写作结合在一起，提醒学生要注重培养自己的审美能力和写作能力。
15．阅读下面一首诗，回答问题。
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们 之情的自然流露。
（2）花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为 。
【答案】（1）依恋（不舍、挽留）
（2）示例1：诗人久住湖上亭，与这里的一草一木建立了深厚的感情。示例2：诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自己的不舍之情。示例3：诗人视花鸟为挚友，达到了物我相通的地步，故能心心相印。
【知识点】体味诗歌的遣词；形象、语言及表达技巧赏析；游山西村
【解析】【分析】（1）此题是品味炼字题。这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时，要抓住诗歌中的关键词来点评，可以从词性、色彩、修辞，以及所表达的感情上去把握它的内涵。“啼”字既指黄莺的啼叫，也容易联想到诗人离别时伤心的啼哭；一个“啼”字，兼情景两面，传神精妙。（2）此题主要考查我们对文章表现手法的掌握能力。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。运用了拟人的手法。“柳条”“藤蔓”仿佛伸手牵扯主人的衣服，实际表现了诗人惜别的情思；黄鸯住得久了，也把我视为挚友，难舍难分。表现了诗人对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。
【点评】（1）此题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。（2）此题主要考查我们对文章表现手法的掌握能力。
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人教部编版2018-2019学年七年级下册语文第5单元第20课《古代诗歌五首》同步练习
一、填空题
1．填空：
《游山西村》选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝）著名诗人。
2．《望岳》作者是 代伟大的现实主义诗人 ，字 ，自号“ ”，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“ ”
3． 《己亥杂诗》选自 ，共350首。作者 ，号定庵， 人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。
4．古诗给我们以启迪。刘禹锡“沉舟侧畔千帆过， ”让我们坚信光明就在前方；陆游“ ，柳暗花明又一村”向我们揭示人生虽然波澜曲折，但要乐观自信；龚自珍“ ， ”让我们明白人应该有无私奉献的精神。
5．《己亥杂诗》中诗人从大自然生生不息的规律中得到启发，富有哲理的句子是： ， 这一句，运用 ，表明诗人的心志：虽然辞了官，仍然会 ；为培育人才来维护自己崇高理想而 的情怀。后人也常用此来比喻 。
二、单选题
6．对《登飞来峰》理解有误的一项是（ ）
A．诗歌的第二句巧妙地化用前人诗句“鸡鸣见日出”，把“日出”改为“日升”，增添了画面的跳动感。
B．这首诗立意高远，感情奔放，表现出王安石高瞻远瞩的气概。
C．诗歌的后两句，一反前人“忧谗畏讥”之意，与《岳阳楼记》所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有异曲同工之妙。
D．这首诗与王之涣的《登鹳雀楼》诗：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙。
7．下面对《望岳》这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“岱宗夫如何”一句，作者用拟人手法把泰山比作一个顶天立地的大丈夫——岱宗夫。
B．“造化钟神秀”一句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情有义，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。
C．“齐鲁青未了”一句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的蓊郁青色，以距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出了泰山遮天蔽日的形象。
D．“阴阳割昏晓”中的“割”字写出了泰山的高大，突出了泰山遮天蔽日的形象。
8．下列对《登幽州台歌》的赏析有误的一项是（ ）
A．幽州台，即蓟北楼，又名蓟北楼、燕台，是战国时燕昭王为招纳天下贤士而筑。从诗题看，这是一首古体诗。
B．联系诗人的境遇和心情，可将“古人”理解为礼贤下士的明君，“来者”是指自己这样有抱负、有才能的文人。
C．“悠悠”形容时间的久远和空间的广大：“涕”就是眼泪。
D．前两句俯仰古今，写出岁月漫长；第三句写天高地迥；第四句描绘苦闷情绪；全诗笼罩一股悲壮苍凉的气氛。
9．对《己亥杂诗》赏析有误的一项是（ ）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
A．这首诗是诗人辞官归乡路上根据见闻感受写的组诗中的一首。
B．首句极力渲染了诗人辞别京师返乡时无边的离愁别绪。
C．“落红”即落花，诗人以“落红”自喻，咏物抒情。
D．诗人含蓄地表达了对社会、对生活的厌倦之情。
10．对《游山西村》理解有误的一项是( )
A．这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B．颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C．颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D．全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。
三、诗歌鉴赏
11．阅读古诗，按要求回答问题.
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（1）这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写 的感慨，抒发了 的思想感情。
（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。
12．诗歌赏析
登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）这首诗中浮云这一意象指的是什么
（2）王安石《登飞来峰》中 ， 两句诗与苏轼《题西林壁》中不识庐山真面目，只缘身在此山中两句异曲同工，写法极为相似。
（3）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理
13．读《游山西村》，完成下列各题。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）全诗紧扣一个“ ”字，按 推移展开叙述。
（2）首联写出了什么内容？
（3）“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？
（4）本诗中哪两句流传最广？含有什么哲理？你是怎样理解这两句诗的？请结合自己的体会谈一谈。
（5）“柳暗花明”写出了自然美景，请问：①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？②“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？
14．完成下列题目。
[甲] 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
[乙] 已亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）从两首诗的感情基调上看，甲诗着眼于 字，乙诗则着眼于 字，从两诗景物描写中表现的季节来看，甲诗写的是 春之景，乙诗写的是 春之景。从两诗涉及的历史名城来看，甲诗涉及的是成都，乙诗涉及的是北京。
（2）下面两题任选一题按要求作答。
①将甲乙两诗中你最欣赏的一联诗句画上横线，并谈谈欣赏的理由。
②甲诗的末两句是作者想像，试用自己的话把作者想象情景表达出来，至少运用两种修辞手法。
15．阅读下面一首诗，回答问题。
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们 之情的自然流露。
（2）花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为 。
答案解析部分
1．【答案】剑南诗稿；陆游；务观；放翁；南宋
【知识点】游山西村；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《游山西村》选自剑南诗稿，作者陆游，字务观，号放翁，南宋（朝）著名诗人。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
2．【答案】唐；杜甫；子美；少陵野老；诗史
【知识点】望岳；作家作品
【解析】【分析】积累记忆常见作家朝代、称号、作品及风格流派特色。
【点评】此题考查学生对文学常识的识记能力。解答时要看清答题要求，书写正确。平时应注重积累著名作家作品，加强记忆。
3．【答案】《龚自珍全集》；龚自珍；清代
【知识点】己亥杂诗；作家作品
【解析】【分析】注意不要把《龚自珍全集》写成《龚自珍集》或《龚自珍文集》，“龚”字不要写错。
【点评】文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
4．【答案】病树前头万木春；山重水复疑无路；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】理解型默写；己亥杂诗
【解析】【分析】根据题中对诗句内容的点评回顾有关作品，判断诗句。注意书写，不要把“山重水复”写成“山穷水尽”，“疑”字不要写在民“凝”字，“落红”不要写成“落花”，“作”不要写成“做”。
【点评】本题拟题很好，将一些富有哲理的诗句联系在一起，提示学生在学习中要注意归纳记忆。
5．【答案】落红不是无情物；化作春泥更护花；比喻；关心国家的前途和命运；不惜献身；老一代关心下一代成长
【知识点】把握诗歌内容；作者表达的思想感情；己亥杂诗
【解析】【分析】本题填空较多，要注意提示的答点。第一句“富有哲理”的句子，即最后一句，直接填答即可，注意不要把“落红”写成“落花”，“作”不要写成“做”。第二空，“运用”一词提示的方法，本题中指的是修辞方法。最后两空根据最后两句诗的喻义来概括作答。
【点评】对于答点比较多的题，要注意题中的提示信息，关注前后答点的联系，整体判断。
6．【答案】C
【知识点】把握诗歌内容；登飞来峰
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
C“不畏浮去遮望眼，自缘身在最高层。”乍听起来，是在谈论观赏风光的体会；可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗？！在诗人，这是雄心勃勃的自勉；对读者，这是引人向上的启示。A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对作品内容的理解的能力。
7．【答案】A
【知识点】把握诗歌内容；望岳
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
A“岱宗”指泰山。宗，有为人所尊仰或归往之意。因泰山为五岳之首，所以称为岱宗。句中的“夫”是“彼”的意思，二者不能联系在一起理解，因此也就没有“岱宗夫”是大丈夫的说法，拟人也就无从谈起。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对古诗内容的理解的能力。
8．【答案】B
【知识点】把握诗歌内容；登幽州台歌
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
B“来者”应理解为“后来的贤明之主”。因此，B项理解不准确。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对古诗内容的理解的能力。
9．【答案】D
【知识点】把握诗歌内容；把握诗歌主题；己亥杂诗
【解析】【分析】本题是对诗句的理解。D项全句的本义是说从树上飘落的花瓣并不是无情之物，而是依附地表，腐烂成泥，化作精魂，养育来年的春花。作者借自然的循环法则来自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。这富有哲理的一句话，传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的难能可贵的精神，表明了诗人无比坚定的决心，成为千古名句，激励着许多人“老骥伏枥，志在千里”。这里“诗人含蓄地表达了对社会、对生活的厌倦之情。”，不对。
故答案为：D。
【点评】诗歌类题一般会考查以下内容：（1）理解诗词内容；（2）考查诗歌的遣词；（3）考查诗歌形象、语言及表达技巧赏析；（4）考查作者的思想情感及意境。
10．【答案】C
【知识点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析；游山西村
【解析】【分析】颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”正面写山西村所见所感。箫鼓声不绝于耳，原来是农民在迎接社日的来临。“春社近”，已经“箫鼓追随”，则社日的热闹场面更可想而知。“衣冠简朴”意思是说礼法都还保持着古老样式，诗人把山西村比作“桃花源”，表现这里人们淳朴厚道，和睦相处，过着自食其力的宁静生活，与其说这是南宋初年江南农村的风俗画卷，毋宁说它是陆游心目中的理想社会图景。它突现山西村的精神风貌，倾注了诗人的一片深情。既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
11．【答案】（1）登楼远眺，凭今吊古；怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁
（2）把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【知识点】体味诗歌的意象；作者表达的思想感情；次北固山下；登幽州台歌；天净沙秋思
【解析】【分析】（1）诗人具有政治见识和政治才能，他直言敢谏，但没有被武则天所采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。所以这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的思想感情。（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境，把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的意境和诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
12．【答案】（1）指困难、挫折、障碍等。
（2）不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层。
（3）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒(意思对即可)。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的意象；作品给人的启示和道理；登飞来峰
【解析】【分析】（1）此题考查学生体味诗歌的意象的能力，这首诗中，“浮云”一词的寓意是指困难、挫折、障碍等。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。（2）此题考查学生对诗句的理解能力。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”两句诗与苏轼这两句异曲同工，写法极为相似。（3）此题考查学生对这首诗揭示了的人生哲理的感悟能力。只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒(意思对即可)。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
13．【答案】（1）游；时间
（2）写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。
（3）用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
（5）①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；作品给人的启示和道理；游山西村
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对诗文的理解能力，全诗紧扣一个“游”字，按时间推移展开叙述。（2）首联：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。（3） 颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。（4）颔联：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。（5）用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”。①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
14．【答案】（1）喜；愁；早；暮
（2） ①示例：落红不是无情物，化作春泥更护花。赏析：以落花为喻，表明自己心志，表现了诗人为振兴国家而奉献自己的毕身精力乃至生命的豪情。②示例：第二天拂晓，锦宫城里被这绵绵春雨滋润的花儿们，吃饱了，喝足了，一个个都低下了高贵的头，像是在沉思，想变着法儿一展娇人的风姿，又像是在向“春雨”行礼，感谢春雨的悉心、周到、及时呵护。
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；己亥杂诗
【解析】【分析】第一题，可从诗句的内容、写作方法、表达的情感等方面赏析，指出其巧妙之处，加以评价。第二题，紧扣诗句描写的内容如“红湿”“花重”，从形、色方面使用修辞手法去描摹。
【点评】本题是好题，把赏析与写作结合在一起，提醒学生要注重培养自己的审美能力和写作能力。
15．【答案】（1）依恋（不舍、挽留）
（2）示例1：诗人久住湖上亭，与这里的一草一木建立了深厚的感情。示例2：诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自己的不舍之情。示例3：诗人视花鸟为挚友，达到了物我相通的地步，故能心心相印。
【知识点】体味诗歌的遣词；形象、语言及表达技巧赏析；游山西村
【解析】【分析】（1）此题是品味炼字题。这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时，要抓住诗歌中的关键词来点评，可以从词性、色彩、修辞，以及所表达的感情上去把握它的内涵。“啼”字既指黄莺的啼叫，也容易联想到诗人离别时伤心的啼哭；一个“啼”字，兼情景两面，传神精妙。（2）此题主要考查我们对文章表现手法的掌握能力。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。运用了拟人的手法。“柳条”“藤蔓”仿佛伸手牵扯主人的衣服，实际表现了诗人惜别的情思；黄鸯住得久了，也把我视为挚友，难舍难分。表现了诗人对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。
【点评】（1）此题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。（2）此题主要考查我们对文章表现手法的掌握能力。
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