部编版2017-2018学年初中语文七年级下册第20课古代诗歌五首同步练习
一、基础运用
1．下列对《登幽州台歌》的赏析有误的一项是（ ）
A．幽州台，即蓟北楼，又名蓟北楼、燕台，是战国时燕昭王为招纳天下贤士而筑。从诗题看，这是一首古体诗。
B．联系诗人的境遇和心情，可将“古人”理解为礼贤下士的明君，“来者”是指自己这样有抱负、有才能的文人。
C．“悠悠”形容时间的久远和空间的广大：“涕”就是眼泪。
D．前两句俯仰古今，写出岁月漫长；第三句写天高地迥；第四句描绘苦闷情绪；全诗笼罩一股悲壮苍凉的气氛。
2．下面对《望岳》这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“岱宗夫如何”一句，作者用拟人手法把泰山比作一个顶天立地的大丈夫——岱宗夫。
B．“造化钟神秀”一句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情有义，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。
C．“齐鲁青未了”一句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的蓊郁青色，以距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出了泰山遮天蔽日的形象。
D．“阴阳割昏晓”中的“割”字写出了泰山的高大，突出了泰山遮天蔽日的形象。
3．对《登飞来峰》理解有误的一项是（ ）
A．诗歌的第二句巧妙地化用前人诗句“鸡鸣见日出”，把“日出”改为“日升”，增添了画面的跳动感。
B．这首诗立意高远，感情奔放，表现出王安石高瞻远瞩的气概。
C．诗歌的后两句，一反前人“忧谗畏讥”之意，与《岳阳楼记》所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有异曲同工之妙。
D．这首诗与王之涣的《登鹳雀楼》诗：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙。
4．对《游山西村》理解有误的一项是（ ）
A．这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B．颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C．颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D．全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。
5．对《己亥杂诗》这首诗分析不恰当的一项是：（ ）。
A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离 愁升华为崇高的献身精神。
C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析，使整首诗从 离愁中解脱出来。
D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
6．《己亥杂诗》中诗人从大自然生生不息的规律中得到启发，富有哲理的句子是： ， 这一句，运用 ，表明诗人的心志：虽然辞了官，仍然会 ；为培育人才来维护自己崇高理想而 的情怀。后人也常用此来比喻 。
7．解释下列句中加下划线的词。
①丰年留客足鸡豚。
②从今若许闲乘月。
8．“钟”在诗《望岳》的意思是“ ”的意思，用一“钟”字，将大自然 ，生动形象地写出了远望中泰山的 。
二、古诗文理解
9．默写
①《登幽州台歌》中直抒胸臆的诗句是： ， 。
②《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是： ， 。
③《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是： ， 。
④《黄鹤楼》中“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”两句传达出诗人登楼时内心的孤寂，与《登幽州台歌》中的“ ， ”两句有异曲同工之妙。
10．阅读古诗，按要求回答问题.
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（1）这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写 的感慨，抒发了 的思想感情。
（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。
11．阅读下面的诗。
望岳
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，次眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）泰山是“五岳之首”，被尊称为_______。
（2）下列理解不正确的一项是（）
A．“阴阳割昏晓”写出了泰山的巍峨高大、险峻奇绝。
B．“决眦入归鸟”表明薄暮时分诗人细望泰山所见之景。
C．前三联按照由近及远的顺序极写泰山的高峻神秀景象。
D．尾联表达诗人意欲登上泰山之巅睥睨天下的豪情壮志。
12．阅读下面的诗歌，回答问题。
登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么
（2）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理
13．读《游山西村》，完成下列各题。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）全诗紧扣一个“ ”字，按 推移展开叙述。
（2）首联写出了什么内容？
（3）“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？
（4）本诗中哪两句流传最广？含有什么哲理？你是怎样理解这两句诗的？请结合自己的体会谈一谈。
（5）“柳暗花明”写出了自然美景，请问：①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？②“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？
14．阅读下面这首诗，回答后面题目。
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）这首诗的作者是清末著名思想家、文学家 （人名）。
（2）这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？
（3）你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；登幽州台歌
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
B“来者”应理解为“后来的贤明之主”。因此，B项理解不准确。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对古诗内容的理解的能力。
2．【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；望岳
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
A“岱宗”指泰山。宗，有为人所尊仰或归往之意。因泰山为五岳之首，所以称为岱宗。句中的“夫”是“彼”的意思，二者不能联系在一起理解，因此也就没有“岱宗夫”是大丈夫的说法，拟人也就无从谈起。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对古诗内容的理解的能力。
3．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；登飞来峰
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
C“不畏浮去遮望眼，自缘身在最高层。”乍听起来，是在谈论观赏风光的体会；可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗？！在诗人，这是雄心勃勃的自勉；对读者，这是引人向上的启示。A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对作品内容的理解的能力。
4．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；游山西村
【解析】【分析】颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”正面写山西村所见所感。箫鼓声不绝于耳，原来是农民在迎接社日的来临。“春社近”，已经“箫鼓追随”，则社日的热闹场面更可想而知。“衣冠简朴”意思是说礼法都还保持着古老样式，诗人把山西村比作“桃花源”，表现这里人们淳朴厚道，和睦相处，过着自食其力的宁静生活，与其说这是南宋初年江南农村的风俗画卷，毋宁说它是陆游心目中的理想社会图景。它突现山西村的精神风貌，倾注了诗人的一片深情。既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
5．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；己亥杂诗
【解析】【分析】从本诗最后一句“护花”一比喻来看，作者还是关心天下的，并不是两耳不闻天下事。而陶渊明《归园田居》却表现了归隐遁世思想，两人虽然都厌弃官场，但思想情感还是有所区别的。故D错。
【点评】对古人文人的思想，要了解他们有共同之处，还要注意分析他们在看似相同的思想中有一定的区别。但是厌弃官场的人，其思想也有着不同的内涵，要通过作品来仔细地了解。
6．【答案】落红不是无情物；化作春泥更护花；比喻；关心国家的前途和命运；不惜献身；老一代关心下一代成长
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；己亥杂诗
【解析】【分析】本题填空较多，要注意提示的答点。第一句“富有哲理”的句子，即最后一句，直接填答即可，注意不要把“落红”写成“落花”，“作”不要写成“做”。第二空，“运用”一词提示的方法，本题中指的是修辞方法。最后两空根据最后两句诗的喻义来概括作答。
【点评】对于答点比较多的题，要注意题中的提示信息，关注前后答点的联系，整体判断。
7．【答案】小猪；闲游
【知识点】游山西村；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】此题考查对词语的理解能力。①丰年留客足鸡豚。豚：小猪， 诗中代指猪肉。足鸡豚。意思是在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。
【点评】主要考查学生对诗句的理解。掌握重点词语，体会作者的情感，激发学生学习古诗的兴趣。
8．【答案】积聚、汇聚；人格化；神奇秀丽
【知识点】体味古诗词曲的遣词；望岳
【解析】【分析】这句话的大意是“大自然汇聚了天地间的奇丽景色”，“ “钟”字，将大自然写得有情，是拟人修辞手法。“秀”是秀丽多姿之意。
【点评】词不离句，句不离篇，理解诗歌中的关键字，需要整体感知诗意，理解诗人的思想情感。
9．【答案】念天地之悠悠；独怆然而涕下；前不见古人；后不见来者；念天地之悠悠；独怆然而涕下；前不见古人；后不见来者
【知识点】理解性默写；登幽州台歌
【解析】【分析】此题属于理解型默写，解答时，首先要弄懂全诗大意，在此基础上，筛选符合要求的诗句即可。填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：怆、涕、悠。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
10．【答案】（1）登楼远眺，凭今吊古；怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁
（2）把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下；登幽州台歌；天净沙秋思
【解析】【分析】（1）诗人具有政治见识和政治才能，他直言敢谏，但没有被武则天所采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。所以这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的思想感情。（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境，把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的意境和诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
11．【答案】（1）岱宗
（2）C
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；望岳
【解析】【分析】
（1）从第一句诗中摘录即可。
（2）抓住各项表述中的关键信息点，与诗的内容一一比照。本诗是按照由远及近的顺序写景的，故C错。
12．【答案】（1）眼前的困难、挫折、障碍等。
（2）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作品给人的启示和道理；登飞来峰
【解析】【分析】（1）可联系王安石改革遭受困难有关写作背景理解诗中词语的寓意，由“不畏”来思考。
（2）抓住“不畏”“望眼”“高层”等词语，联想王安石生平经历来理解诗意。
13．【答案】（1）游；时间
（2）写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。
（3）用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
（5）①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作品给人的启示和道理；游山西村
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对诗文的理解能力，全诗紧扣一个“游”字，按时间推移展开叙述。（2）首联：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。（3） 颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。（4）颔联：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。（5）用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”。①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
14．【答案】（1）龚自珍
（2）用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
（3）这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；己亥杂诗
【解析】【分析】（1）这道题考查了学生对作家作品记忆的能力。这首诗是课内诗词复习的范畴，日常复习中肯定会下很大的功夫，况且此题只是考查作者，十分的简单。因此考生应该对此记忆的很清楚，关键是人名书写一定不要出现错别字。
（2）初中古诗词教学最主要的问题，是要塑造学生健康的心灵和饱满的精神气象，要培养学生良好的语文应用能力——具体来说，就是听说读写能力，其中主要是读写能力。我们要通过引导学生学习古诗词，在学生的心田里培育一颗优秀传统文化的种子，而这就是初中古诗文教学的基本定位。因此考查的内容都是最基础的，此题就是在日常学习中，老师作为重点讲解的内容。平时学习古诗词，一定要读懂读透，不能囫囵吞枣。
（3）其实这是一道考查赏析诗词名句的题型。此题的答题步骤为：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此题就根据这些步骤答题。解答此题一定要联系文章的主旨考虑。且日常学习中一定认真听讲，搞好复习。古诗文阅读题难度都不大，都重在基础。
1 / 1部编版2017-2018学年初中语文七年级下册第20课古代诗歌五首同步练习
一、基础运用
1．下列对《登幽州台歌》的赏析有误的一项是（ ）
A．幽州台，即蓟北楼，又名蓟北楼、燕台，是战国时燕昭王为招纳天下贤士而筑。从诗题看，这是一首古体诗。
B．联系诗人的境遇和心情，可将“古人”理解为礼贤下士的明君，“来者”是指自己这样有抱负、有才能的文人。
C．“悠悠”形容时间的久远和空间的广大：“涕”就是眼泪。
D．前两句俯仰古今，写出岁月漫长；第三句写天高地迥；第四句描绘苦闷情绪；全诗笼罩一股悲壮苍凉的气氛。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；登幽州台歌
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
B“来者”应理解为“后来的贤明之主”。因此，B项理解不准确。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对古诗内容的理解的能力。
2．下面对《望岳》这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“岱宗夫如何”一句，作者用拟人手法把泰山比作一个顶天立地的大丈夫——岱宗夫。
B．“造化钟神秀”一句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情有义，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。
C．“齐鲁青未了”一句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的蓊郁青色，以距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出了泰山遮天蔽日的形象。
D．“阴阳割昏晓”中的“割”字写出了泰山的高大，突出了泰山遮天蔽日的形象。
【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；望岳
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
A“岱宗”指泰山。宗，有为人所尊仰或归往之意。因泰山为五岳之首，所以称为岱宗。句中的“夫”是“彼”的意思，二者不能联系在一起理解，因此也就没有“岱宗夫”是大丈夫的说法，拟人也就无从谈起。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对古诗内容的理解的能力。
3．对《登飞来峰》理解有误的一项是（ ）
A．诗歌的第二句巧妙地化用前人诗句“鸡鸣见日出”，把“日出”改为“日升”，增添了画面的跳动感。
B．这首诗立意高远，感情奔放，表现出王安石高瞻远瞩的气概。
C．诗歌的后两句，一反前人“忧谗畏讥”之意，与《岳阳楼记》所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有异曲同工之妙。
D．这首诗与王之涣的《登鹳雀楼》诗：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；登飞来峰
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
C“不畏浮去遮望眼，自缘身在最高层。”乍听起来，是在谈论观赏风光的体会；可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗？！在诗人，这是雄心勃勃的自勉；对读者，这是引人向上的启示。A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对作品内容的理解的能力。
4．对《游山西村》理解有误的一项是（ ）
A．这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B．颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C．颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D．全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；游山西村
【解析】【分析】颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”正面写山西村所见所感。箫鼓声不绝于耳，原来是农民在迎接社日的来临。“春社近”，已经“箫鼓追随”，则社日的热闹场面更可想而知。“衣冠简朴”意思是说礼法都还保持着古老样式，诗人把山西村比作“桃花源”，表现这里人们淳朴厚道，和睦相处，过着自食其力的宁静生活，与其说这是南宋初年江南农村的风俗画卷，毋宁说它是陆游心目中的理想社会图景。它突现山西村的精神风貌，倾注了诗人的一片深情。既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
5．对《己亥杂诗》这首诗分析不恰当的一项是：（ ）。
A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离 愁升华为崇高的献身精神。
C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析，使整首诗从 离愁中解脱出来。
D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；己亥杂诗
【解析】【分析】从本诗最后一句“护花”一比喻来看，作者还是关心天下的，并不是两耳不闻天下事。而陶渊明《归园田居》却表现了归隐遁世思想，两人虽然都厌弃官场，但思想情感还是有所区别的。故D错。
【点评】对古人文人的思想，要了解他们有共同之处，还要注意分析他们在看似相同的思想中有一定的区别。但是厌弃官场的人，其思想也有着不同的内涵，要通过作品来仔细地了解。
6．《己亥杂诗》中诗人从大自然生生不息的规律中得到启发，富有哲理的句子是： ， 这一句，运用 ，表明诗人的心志：虽然辞了官，仍然会 ；为培育人才来维护自己崇高理想而 的情怀。后人也常用此来比喻 。
【答案】落红不是无情物；化作春泥更护花；比喻；关心国家的前途和命运；不惜献身；老一代关心下一代成长
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；己亥杂诗
【解析】【分析】本题填空较多，要注意提示的答点。第一句“富有哲理”的句子，即最后一句，直接填答即可，注意不要把“落红”写成“落花”，“作”不要写成“做”。第二空，“运用”一词提示的方法，本题中指的是修辞方法。最后两空根据最后两句诗的喻义来概括作答。
【点评】对于答点比较多的题，要注意题中的提示信息，关注前后答点的联系，整体判断。
7．解释下列句中加下划线的词。
①丰年留客足鸡豚。
②从今若许闲乘月。
【答案】小猪；闲游
【知识点】游山西村；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】此题考查对词语的理解能力。①丰年留客足鸡豚。豚：小猪， 诗中代指猪肉。足鸡豚。意思是在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。
【点评】主要考查学生对诗句的理解。掌握重点词语，体会作者的情感，激发学生学习古诗的兴趣。
8．“钟”在诗《望岳》的意思是“ ”的意思，用一“钟”字，将大自然 ，生动形象地写出了远望中泰山的 。
【答案】积聚、汇聚；人格化；神奇秀丽
【知识点】体味古诗词曲的遣词；望岳
【解析】【分析】这句话的大意是“大自然汇聚了天地间的奇丽景色”，“ “钟”字，将大自然写得有情，是拟人修辞手法。“秀”是秀丽多姿之意。
【点评】词不离句，句不离篇，理解诗歌中的关键字，需要整体感知诗意，理解诗人的思想情感。
二、古诗文理解
9．默写
①《登幽州台歌》中直抒胸臆的诗句是： ， 。
②《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是： ， 。
③《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是： ， 。
④《黄鹤楼》中“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”两句传达出诗人登楼时内心的孤寂，与《登幽州台歌》中的“ ， ”两句有异曲同工之妙。
【答案】念天地之悠悠；独怆然而涕下；前不见古人；后不见来者；念天地之悠悠；独怆然而涕下；前不见古人；后不见来者
【知识点】理解性默写；登幽州台歌
【解析】【分析】此题属于理解型默写，解答时，首先要弄懂全诗大意，在此基础上，筛选符合要求的诗句即可。填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：怆、涕、悠。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
10．阅读古诗，按要求回答问题.
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（1）这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写 的感慨，抒发了 的思想感情。
（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。
【答案】（1）登楼远眺，凭今吊古；怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁
（2）把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下；登幽州台歌；天净沙秋思
【解析】【分析】（1）诗人具有政治见识和政治才能，他直言敢谏，但没有被武则天所采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。所以这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的思想感情。（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境，把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的意境和诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
11．阅读下面的诗。
望岳
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，次眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）泰山是“五岳之首”，被尊称为_______。
（2）下列理解不正确的一项是（）
A．“阴阳割昏晓”写出了泰山的巍峨高大、险峻奇绝。
B．“决眦入归鸟”表明薄暮时分诗人细望泰山所见之景。
C．前三联按照由近及远的顺序极写泰山的高峻神秀景象。
D．尾联表达诗人意欲登上泰山之巅睥睨天下的豪情壮志。
【答案】（1）岱宗
（2）C
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；望岳
【解析】【分析】
（1）从第一句诗中摘录即可。
（2）抓住各项表述中的关键信息点，与诗的内容一一比照。本诗是按照由远及近的顺序写景的，故C错。
12．阅读下面的诗歌，回答问题。
登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么
（2）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理
【答案】（1）眼前的困难、挫折、障碍等。
（2）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作品给人的启示和道理；登飞来峰
【解析】【分析】（1）可联系王安石改革遭受困难有关写作背景理解诗中词语的寓意，由“不畏”来思考。
（2）抓住“不畏”“望眼”“高层”等词语，联想王安石生平经历来理解诗意。
13．读《游山西村》，完成下列各题。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）全诗紧扣一个“ ”字，按 推移展开叙述。
（2）首联写出了什么内容？
（3）“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？
（4）本诗中哪两句流传最广？含有什么哲理？你是怎样理解这两句诗的？请结合自己的体会谈一谈。
（5）“柳暗花明”写出了自然美景，请问：①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？②“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？
【答案】（1）游；时间
（2）写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。
（3）用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
（5）①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作品给人的启示和道理；游山西村
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对诗文的理解能力，全诗紧扣一个“游”字，按时间推移展开叙述。（2）首联：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。（3） 颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。（4）颔联：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。（5）用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”。①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
14．阅读下面这首诗，回答后面题目。
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）这首诗的作者是清末著名思想家、文学家 （人名）。
（2）这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？
（3）你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
【答案】（1）龚自珍
（2）用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
（3）这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；己亥杂诗
【解析】【分析】（1）这道题考查了学生对作家作品记忆的能力。这首诗是课内诗词复习的范畴，日常复习中肯定会下很大的功夫，况且此题只是考查作者，十分的简单。因此考生应该对此记忆的很清楚，关键是人名书写一定不要出现错别字。
（2）初中古诗词教学最主要的问题，是要塑造学生健康的心灵和饱满的精神气象，要培养学生良好的语文应用能力——具体来说，就是听说读写能力，其中主要是读写能力。我们要通过引导学生学习古诗词，在学生的心田里培育一颗优秀传统文化的种子，而这就是初中古诗文教学的基本定位。因此考查的内容都是最基础的，此题就是在日常学习中，老师作为重点讲解的内容。平时学习古诗词，一定要读懂读透，不能囫囵吞枣。
（3）其实这是一道考查赏析诗词名句的题型。此题的答题步骤为：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此题就根据这些步骤答题。解答此题一定要联系文章的主旨考虑。且日常学习中一定认真听讲，搞好复习。古诗文阅读题难度都不大，都重在基础。
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