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人教部编版七年级上册语文第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步试卷
一、单选题
1．下列划线字的注音无误的一项是（ ）
A．确凿（zuò） 觅（mì）食 秕（bǐ）谷 人声鼎（dǐng）沸
B．菜畦（qí） 油蛉（líng） 蝉蜕（tuō） 风流倜（tì）傥
C．缠络（lào） 捕（bǔ）获 锡箔（bò） 人头攒（cuán）动
D．盔（kuī）甲 宿儒（rú） 斑蝥（máo） 朝（zhāo）花夕拾
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．恭敬 渊博 渡假村 自暴自弃
B．斑蝥 急燥 覆盆子 蜚声文坛
C．寒暄 脊梁 荆川纸 当仁不让
D．绣像 绅士 荡寇志 甘败下风
3．下列语句中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C．碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
D．最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
4．对下列句子中运用的描写方法，判断错误的一项是（ ）
A．他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（肖像描写）
B．只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”。（语言描写）
C．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（动作描写）
D．扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一场绳……（动作描写）
5．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．冬天的百草园和春天的百草园相比，显得很无味。
B．从美女蛇的故事中，使我得到教训：倘有陌生的声音叫你的名字，你千万不可答应他。
C．三味书屋的先生是本城中极方正，质朴，博学的人。
D．于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
6．下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文选自回忆性散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才。
B．文中插叙美女蛇的故事给“百草园”增添了神秘色彩，增加了文章的情趣。
C．作者认为“三味书屋”的先生很博学，对学生又有一些开明的思想，所以对他很尊敬。
D．文中“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”“确凿”使用矛盾，是因为当时白话文文字不规范。
7．下列句子中，划线词语使用不恰当的一项是（ ）
A．这里风景优美，几座幽静的小屋隐藏在竹林深处，是个休闲的好去处，可来此高枕而卧。
B．春节前，超市里人声鼎沸，购买年货的人很多。
C．这荒园人迹罕至，但却是野花野草和各种鸟雀的天堂。
D．你混沌天真又我行我素，你狡黠异常又漏洞百出，总而言之，那时你已初步具备童年人的智慧。
二、语言表达
8．雪地捕鸟一段，作者以事情发生的先后顺序记叙了捕鸟的全过程，写出了捕鸟的气候条件、场地准备、使用的工具和方法，同时选用了一系列恰当的动词。试模仿着写一段话，谈谈你自己或别人捕捉某一小昆虫或小动物的全过程。
三、现代文阅读
9．阅读下面的文字，回答问题。
【A】
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
【B】
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面。用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
（1）A段中“不必说……也不必说……”在表达上有什么作用？
（2）概括A段中作者童年时在“周围的短短的泥墙根一带”所做的趣事。
（3）A段中作者主要调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文句进行分析。
（4）指出A段中画线句子所运用的修辞手法及其作用。
（5）B段中描写捕鸟过程的文字有何特点？
10．阅读下文，回答问题。
思，在百草园
刘宗棠
①绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。
②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要为寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！
③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。
④泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖儿，这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”！草呵，百草园的草呵，不正是植被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！
⑤当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战，和一切懦弱决裂，同一切黑暗决斗，与一切腐恶较量。倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驱驰一生。尽管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草园的草一样，不因生命结束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
⑥小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候，有了流金溢彩的太阳，有了清甜如许的泉源。
⑦站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一条街，人流熙熙攘攘，脚步踏着早春的阳光。站在中国的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飞船，世界在变革，星球在行进，我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点儿振兴起来，高高地崛立于世界民族之林吗？
⑧百草园的草呵，每一棵都在阳光雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人。
⑨思，在百草园，在前进的大路……
（1）第②段描写的百草园的景物有什么特征？对后文描写百草园中的草起什么作用？
（2）第③段在结构上起什么作用？
（3）第④段画线的句子表达了作者什么样的思想感情？
（4）第⑧段中“我不也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人。”请说说这两句话的含意。
（5）本文与《从百草园到三味书屋》都写了百草园的景物，由于表达的目的不同，描写重点也不同。本文详写了什么？为什么详写这些？
四、综合题
11．学习了《从百草园到三味书屋》，为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
（1）【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？（至少写出两种）
（2）【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。
作品推荐：《 》
推荐词： 。
（3）【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个怎样的鲁迅？
①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音
【解析】【分析】A项，“凿”读音应为“záo”；B项，“蜕”读音应为“tuì”；C项，“络”读音应为“luó”。
故答案为：D
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。特别是常见的多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。
2．【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，“渡假村”应为“度假村”；
B项，“急燥”应为“急躁”；
D项，“甘败下风”应为“甘拜下风”。
故答案为：C
【点评】本题考查对字形的辨析。解答此类试题时要认真审题，结合平常所掌握的常用词语的音形义判断题中所用词语书写的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。
3．【答案】D
【知识点】比喻；拟人；排比
【解析】【分析】A项，运用了拟人的修辞手法；B项，运用了比喻的修辞手法；C项，运用了排比的修辞手法。
故答案为：D
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
4．【答案】C
【知识点】自然环境描写
【解析】【分析】ABD：正确；
C：有误，句子描写的是百草园中的景物，属于景物描写；
故答案为： C。
【点评】描写方法分类人物描写与环境描写。人物描写包括：动作、语言、外貌、神态、心理等描写，环境描写包括自然环境（景物）描写、社会环境描写。
5．【答案】B
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】ACD．没有语病；
B．句子成分残缺，缺少主语，去掉“使”。
故答案为：B。
【点评】解答此类问题，首先要了解病句的几种常见类型，然后结合具体句子分析修改。
6．【答案】D
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】ABC：正确。
D：有误，似乎是意思的不确定；确凿是确实，实在，表示肯定。这两个词语放在一起不矛盾，因为发生事件的时间与现在相距很远，记忆模糊，不敢确定，所以用“似乎”；虽然时间相距很远，整体模糊，但百草园留在记忆深处，给自己带来欢乐的个别景物扎根脑海，因而用“确凿”来突出中心，引出下文。
故答案为： D。
【点评】文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
7．【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A项，高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。不合语境。
B项，人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。使用正确。
C项，人迹罕至：人的足迹很少到达，形容地处偏僻。使用正确。
D项，总而言之：总括起来说；总之。使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
8．【答案】要求交代清楚时间、地点及人事等几个要素。能选用比较恰当的动词为好
【知识点】套用式仿写；从百草园到三味书屋
【解析】【分析】理解着手从冬天的百草园依然乐趣无穷来看，说明百草园一年四季都是乐趣横生，表明了作者对百草园生活的向往；
【点评】考查对段意的分析和理解，抓住动词的运用，完成题目难度不大。
9．【答案】（1）两个“不必说”与后面的“单是”呼应，略写与详写相结合，写出了百草园景色的丰富多彩，点明百草园是“我”的乐园。
（2）①找蜈蚣；②按斑蝥；③拔何首乌；④摘覆盆子。
（3）菜畦中的“碧绿”、桑葚的“紫红”、蜂的“黄”是写颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都是从视觉上来写的；鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，都是从听觉上来写的；覆盆子“又酸又甜”是从味觉上来写的。
（4）该句运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地表现出百草园中的动物带给“我”的无限趣味。
（5）运用一系列动词，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；神态描写；拟人
【解析】【分析】（1）可根据句式特点及句子内容分析。两个“不必说”后的内容为略写，这样的句式既表现了百草园景色之丰富，又重点突出了“单是”后的内容。
（2）结合语境可知，所做的趣事应在“单是……就有无限趣味”后面的语句中寻找。找到关键词"翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子。 然后按动词+名词的形式加以概括即可。
（3）描写的感官角度有视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。阅读A段内容，找出与各种感官相匹配的内容，然后分类回答。
（4）首先根据不同修辞手法的特点进行判断，写油蛉低唱、蟋蟀弹琴，赋予了油蛉和蟋蟀以人的行为，
属于拟人的修辞手法。然后分析其表达效果，这里主要体现出了趣味性。
（5）描写捕鸟过程时，作者运用了一系列动词。“扫”“露”“支”等一系列动词，准确、生动地刻画了捕鸟的整个过程。
故答案为：⑴ 两个“不必说”与后面的“单是”呼应，略写与详写相结合，写出了百草园景色的丰富多彩，点明百草园是“我”的乐园。
⑵ ①找蜈蚣；②按斑蝥；③拔何首乌；④摘覆盆子。
⑶ 菜畦中的“碧绿”、桑葚的“紫红”、蜂的“黄”是写颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都是从视觉上来写的；鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，都是从听觉上来写的；覆盆子“又酸又甜”是从味觉上来写的。
⑷ 该句运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地表现出百草园中的动物带给“我”的无限趣味。
⑸ 运用一系列动词，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。
【点评】⑴本题分析句子作用的能力。句子的作用包括在结构和内容两方面的作用，①结构上的作用：作铺垫、总领全文、引起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上启下、照应、贯穿全文的线索、总结全文、点题。②内容上的作用：概括段落内容,表现了人物 的情感、性格，突出了的中心。
⑵本题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩”情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物”“事件”两个信息点上概括。
⑶本题考查分析写作手法的能力。文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，以及心脑的思考能力，答题时要结合具体内容分析。
⑷本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
⑸本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。
10．【答案】（1）苍翠葱茏（或“生机勃勃”）。描写了草生长的环境，对草起到烘托的作用。
（2）承上启下（或“过渡”或“承接上文，引出下文”）。
（3）表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情。
（4）“我”如同园中小草被祖国培养长大。百草园是鲁迅先生精神的承载，“我”被这种精神洗礼了，要走出来回报祖国的培养，完成先生未竟的事业。
（5）本文详写的是百草园里的草以及草的精神。因为本文是借缅怀鲁迅先生，抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀，而草的精神，承载了鲁迅先生的精神——自强、自信，为振兴中华而奋斗一生。
【知识点】文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；自然环境描写；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）①细读课文抓住关键句“尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。”即可概括出百草园的景物特征是：苍翠葱茏（或“生机勃勃”）；
②写小草的艰苦生长环境是用来烘托草的坚韧和顽强的生命力；
（2）本题考查段落在结构上的作用。句子或段落在结构上的作用通常是承上启下、前后照应、总结全文、照应标题等。第6段承接上文对百草园景物的描写，开启下文对作者对草的讴歌，是承上启下的过渡作用。
（3）细读课文可知：百草园象征希望与力量的源泉,作者旨在赞美百草园里的小草,以草喻人,要人有草一样的品质：这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求，它们把绿色献给大地,献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞，革命前辈是从这里走出来的,作者不仅赞扬了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情；
（4）“百草园的草呵，每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着”，此中的“阳光和雨露”象征着祖国美好的现在，所以，第一层含义是：我如同园中小草，被祖国培养长大；第二层含义是：百草园是鲁迅先生精神的承载，我被这种精神洗礼了，要走出来回报祖国的培养，完成先生未尽事业！
（5）本文详写的是百草园里的草以及草的精神。因为本文是借缅怀鲁迅先生，抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀，而草的精神，承载了鲁迅先生的精神——自强自信，为振兴中华而奋斗一生。这样的描写随处可见，比如“百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料”，这是鲁迅先生俯首甘为孺子牛的精神；又比如“小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴”，这里最明显，直接将小草与鲁迅先生放到一起，让我们感受到二者融合在了一起，显示出对未来的自信，对中华民族的自信。
故答案为：⑴苍翠葱茏（或“生机勃勃”）。描写了草生长的环境，对草起到烘托的作用；
⑵承上启下（或“过渡”或“承接上文，引出下文”）；
⑶表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情；
⑷“我”如同园中小草被祖国培养长大。百草园是鲁迅先生精神的承载，“我”被这种精神洗礼了，要走出来回报祖国的培养，完成先生未竟的事业；
⑸本文详写的是百草园里的草以及草的精神。因为本文是借缅怀鲁迅先生，抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀，而草的精神，承载了鲁迅先生的精神——自强、自信，为振兴中华而奋斗一生。
【点评】⑴散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍；
⑵指出画线语句或段落在文中所起的作用。答题技巧根据句段所在的位置。一般情况下，文章开头的句子或段落起到总领全文，引起下文的作用；结尾的段落一般起到总结全文，深化主旨的作用；而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用；
⑶本题考查对文章内容的概括能力。回答此类问题时，要对事件进行简要概括，并体会人物的情感，可关注涉及人物情感的关键词；
⑷本题考查理解句子含义。理解句子含义时，需结合具体语境和全文内容分析其内在含义；
⑸本文考查了散文的写法，内容多的为详写，字数少的为略写，结合语段详写了百草园里的草以及草的精神 。有详有略是为了突出重点，更好地表达中心思想。
11．【答案】（1）上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。
（2）野草；这是一部深刻、优美的散文诗
（3）我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
【知识点】主题活动；作家作品；作品的综合评价
【解析】【分析】（1）调查某种自己需要的信息时，可以上网查阅，也可以询问师长，还可以到图书馆进行查阅。据此分析可作答。
（2）作答本题时，选择鲁迅的一本著作，然后从内容或主旨等方面进行推荐即可。
（3）细读第一则材料可知，本则材料表现了鲁迅先生的甘于奉献。第二则材料表现了鲁迅先生的生活简朴。综合表述即可。
故答案为：（1）示例：上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。
（2）作品推荐：《野草》
推荐词：这是一部深刻、优美的散文诗。
（3）示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
【点评】⑴综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解；
⑵本题考查名著阅读。此题不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可
⑶综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
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人教部编版七年级上册语文第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步试卷
一、单选题
1．下列划线字的注音无误的一项是（ ）
A．确凿（zuò） 觅（mì）食 秕（bǐ）谷 人声鼎（dǐng）沸
B．菜畦（qí） 油蛉（líng） 蝉蜕（tuō） 风流倜（tì）傥
C．缠络（lào） 捕（bǔ）获 锡箔（bò） 人头攒（cuán）动
D．盔（kuī）甲 宿儒（rú） 斑蝥（máo） 朝（zhāo）花夕拾
【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音
【解析】【分析】A项，“凿”读音应为“záo”；B项，“蜕”读音应为“tuì”；C项，“络”读音应为“luó”。
故答案为：D
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。特别是常见的多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．恭敬 渊博 渡假村 自暴自弃
B．斑蝥 急燥 覆盆子 蜚声文坛
C．寒暄 脊梁 荆川纸 当仁不让
D．绣像 绅士 荡寇志 甘败下风
【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，“渡假村”应为“度假村”；
B项，“急燥”应为“急躁”；
D项，“甘败下风”应为“甘拜下风”。
故答案为：C
【点评】本题考查对字形的辨析。解答此类试题时要认真审题，结合平常所掌握的常用词语的音形义判断题中所用词语书写的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。
3．下列语句中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C．碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
D．最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
【答案】D
【知识点】比喻；拟人；排比
【解析】【分析】A项，运用了拟人的修辞手法；B项，运用了比喻的修辞手法；C项，运用了排比的修辞手法。
故答案为：D
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
4．对下列句子中运用的描写方法，判断错误的一项是（ ）
A．他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（肖像描写）
B．只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”。（语言描写）
C．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（动作描写）
D．扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一场绳……（动作描写）
【答案】C
【知识点】自然环境描写
【解析】【分析】ABD：正确；
C：有误，句子描写的是百草园中的景物，属于景物描写；
故答案为： C。
【点评】描写方法分类人物描写与环境描写。人物描写包括：动作、语言、外貌、神态、心理等描写，环境描写包括自然环境（景物）描写、社会环境描写。
5．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．冬天的百草园和春天的百草园相比，显得很无味。
B．从美女蛇的故事中，使我得到教训：倘有陌生的声音叫你的名字，你千万不可答应他。
C．三味书屋的先生是本城中极方正，质朴，博学的人。
D．于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
【答案】B
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】ACD．没有语病；
B．句子成分残缺，缺少主语，去掉“使”。
故答案为：B。
【点评】解答此类问题，首先要了解病句的几种常见类型，然后结合具体句子分析修改。
6．下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文选自回忆性散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才。
B．文中插叙美女蛇的故事给“百草园”增添了神秘色彩，增加了文章的情趣。
C．作者认为“三味书屋”的先生很博学，对学生又有一些开明的思想，所以对他很尊敬。
D．文中“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”“确凿”使用矛盾，是因为当时白话文文字不规范。
【答案】D
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】ABC：正确。
D：有误，似乎是意思的不确定；确凿是确实，实在，表示肯定。这两个词语放在一起不矛盾，因为发生事件的时间与现在相距很远，记忆模糊，不敢确定，所以用“似乎”；虽然时间相距很远，整体模糊，但百草园留在记忆深处，给自己带来欢乐的个别景物扎根脑海，因而用“确凿”来突出中心，引出下文。
故答案为： D。
【点评】文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
7．下列句子中，划线词语使用不恰当的一项是（ ）
A．这里风景优美，几座幽静的小屋隐藏在竹林深处，是个休闲的好去处，可来此高枕而卧。
B．春节前，超市里人声鼎沸，购买年货的人很多。
C．这荒园人迹罕至，但却是野花野草和各种鸟雀的天堂。
D．你混沌天真又我行我素，你狡黠异常又漏洞百出，总而言之，那时你已初步具备童年人的智慧。
【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A项，高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。不合语境。
B项，人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。使用正确。
C项，人迹罕至：人的足迹很少到达，形容地处偏僻。使用正确。
D项，总而言之：总括起来说；总之。使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
二、语言表达
8．雪地捕鸟一段，作者以事情发生的先后顺序记叙了捕鸟的全过程，写出了捕鸟的气候条件、场地准备、使用的工具和方法，同时选用了一系列恰当的动词。试模仿着写一段话，谈谈你自己或别人捕捉某一小昆虫或小动物的全过程。
【答案】要求交代清楚时间、地点及人事等几个要素。能选用比较恰当的动词为好
【知识点】套用式仿写；从百草园到三味书屋
【解析】【分析】理解着手从冬天的百草园依然乐趣无穷来看，说明百草园一年四季都是乐趣横生，表明了作者对百草园生活的向往；
【点评】考查对段意的分析和理解，抓住动词的运用，完成题目难度不大。
三、现代文阅读
9．阅读下面的文字，回答问题。
【A】
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
【B】
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面。用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
（1）A段中“不必说……也不必说……”在表达上有什么作用？
（2）概括A段中作者童年时在“周围的短短的泥墙根一带”所做的趣事。
（3）A段中作者主要调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文句进行分析。
（4）指出A段中画线句子所运用的修辞手法及其作用。
（5）B段中描写捕鸟过程的文字有何特点？
【答案】（1）两个“不必说”与后面的“单是”呼应，略写与详写相结合，写出了百草园景色的丰富多彩，点明百草园是“我”的乐园。
（2）①找蜈蚣；②按斑蝥；③拔何首乌；④摘覆盆子。
（3）菜畦中的“碧绿”、桑葚的“紫红”、蜂的“黄”是写颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都是从视觉上来写的；鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，都是从听觉上来写的；覆盆子“又酸又甜”是从味觉上来写的。
（4）该句运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地表现出百草园中的动物带给“我”的无限趣味。
（5）运用一系列动词，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；神态描写；拟人
【解析】【分析】（1）可根据句式特点及句子内容分析。两个“不必说”后的内容为略写，这样的句式既表现了百草园景色之丰富，又重点突出了“单是”后的内容。
（2）结合语境可知，所做的趣事应在“单是……就有无限趣味”后面的语句中寻找。找到关键词"翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子。 然后按动词+名词的形式加以概括即可。
（3）描写的感官角度有视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。阅读A段内容，找出与各种感官相匹配的内容，然后分类回答。
（4）首先根据不同修辞手法的特点进行判断，写油蛉低唱、蟋蟀弹琴，赋予了油蛉和蟋蟀以人的行为，
属于拟人的修辞手法。然后分析其表达效果，这里主要体现出了趣味性。
（5）描写捕鸟过程时，作者运用了一系列动词。“扫”“露”“支”等一系列动词，准确、生动地刻画了捕鸟的整个过程。
故答案为：⑴ 两个“不必说”与后面的“单是”呼应，略写与详写相结合，写出了百草园景色的丰富多彩，点明百草园是“我”的乐园。
⑵ ①找蜈蚣；②按斑蝥；③拔何首乌；④摘覆盆子。
⑶ 菜畦中的“碧绿”、桑葚的“紫红”、蜂的“黄”是写颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都是从视觉上来写的；鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，都是从听觉上来写的；覆盆子“又酸又甜”是从味觉上来写的。
⑷ 该句运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地表现出百草园中的动物带给“我”的无限趣味。
⑸ 运用一系列动词，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。
【点评】⑴本题分析句子作用的能力。句子的作用包括在结构和内容两方面的作用，①结构上的作用：作铺垫、总领全文、引起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上启下、照应、贯穿全文的线索、总结全文、点题。②内容上的作用：概括段落内容,表现了人物 的情感、性格，突出了的中心。
⑵本题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩”情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物”“事件”两个信息点上概括。
⑶本题考查分析写作手法的能力。文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，以及心脑的思考能力，答题时要结合具体内容分析。
⑷本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
⑸本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。
10．阅读下文，回答问题。
思，在百草园
刘宗棠
①绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。
②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要为寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！
③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。
④泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖儿，这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”！草呵，百草园的草呵，不正是植被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！
⑤当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战，和一切懦弱决裂，同一切黑暗决斗，与一切腐恶较量。倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驱驰一生。尽管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草园的草一样，不因生命结束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
⑥小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候，有了流金溢彩的太阳，有了清甜如许的泉源。
⑦站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一条街，人流熙熙攘攘，脚步踏着早春的阳光。站在中国的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飞船，世界在变革，星球在行进，我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点儿振兴起来，高高地崛立于世界民族之林吗？
⑧百草园的草呵，每一棵都在阳光雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人。
⑨思，在百草园，在前进的大路……
（1）第②段描写的百草园的景物有什么特征？对后文描写百草园中的草起什么作用？
（2）第③段在结构上起什么作用？
（3）第④段画线的句子表达了作者什么样的思想感情？
（4）第⑧段中“我不也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人。”请说说这两句话的含意。
（5）本文与《从百草园到三味书屋》都写了百草园的景物，由于表达的目的不同，描写重点也不同。本文详写了什么？为什么详写这些？
【答案】（1）苍翠葱茏（或“生机勃勃”）。描写了草生长的环境，对草起到烘托的作用。
（2）承上启下（或“过渡”或“承接上文，引出下文”）。
（3）表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情。
（4）“我”如同园中小草被祖国培养长大。百草园是鲁迅先生精神的承载，“我”被这种精神洗礼了，要走出来回报祖国的培养，完成先生未竟的事业。
（5）本文详写的是百草园里的草以及草的精神。因为本文是借缅怀鲁迅先生，抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀，而草的精神，承载了鲁迅先生的精神——自强、自信，为振兴中华而奋斗一生。
【知识点】文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；自然环境描写；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）①细读课文抓住关键句“尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。”即可概括出百草园的景物特征是：苍翠葱茏（或“生机勃勃”）；
②写小草的艰苦生长环境是用来烘托草的坚韧和顽强的生命力；
（2）本题考查段落在结构上的作用。句子或段落在结构上的作用通常是承上启下、前后照应、总结全文、照应标题等。第6段承接上文对百草园景物的描写，开启下文对作者对草的讴歌，是承上启下的过渡作用。
（3）细读课文可知：百草园象征希望与力量的源泉,作者旨在赞美百草园里的小草,以草喻人,要人有草一样的品质：这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求，它们把绿色献给大地,献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞，革命前辈是从这里走出来的,作者不仅赞扬了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情；
（4）“百草园的草呵，每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着”，此中的“阳光和雨露”象征着祖国美好的现在，所以，第一层含义是：我如同园中小草，被祖国培养长大；第二层含义是：百草园是鲁迅先生精神的承载，我被这种精神洗礼了，要走出来回报祖国的培养，完成先生未尽事业！
（5）本文详写的是百草园里的草以及草的精神。因为本文是借缅怀鲁迅先生，抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀，而草的精神，承载了鲁迅先生的精神——自强自信，为振兴中华而奋斗一生。这样的描写随处可见，比如“百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料”，这是鲁迅先生俯首甘为孺子牛的精神；又比如“小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴”，这里最明显，直接将小草与鲁迅先生放到一起，让我们感受到二者融合在了一起，显示出对未来的自信，对中华民族的自信。
故答案为：⑴苍翠葱茏（或“生机勃勃”）。描写了草生长的环境，对草起到烘托的作用；
⑵承上启下（或“过渡”或“承接上文，引出下文”）；
⑶表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情；
⑷“我”如同园中小草被祖国培养长大。百草园是鲁迅先生精神的承载，“我”被这种精神洗礼了，要走出来回报祖国的培养，完成先生未竟的事业；
⑸本文详写的是百草园里的草以及草的精神。因为本文是借缅怀鲁迅先生，抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀，而草的精神，承载了鲁迅先生的精神——自强、自信，为振兴中华而奋斗一生。
【点评】⑴散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍；
⑵指出画线语句或段落在文中所起的作用。答题技巧根据句段所在的位置。一般情况下，文章开头的句子或段落起到总领全文，引起下文的作用；结尾的段落一般起到总结全文，深化主旨的作用；而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用；
⑶本题考查对文章内容的概括能力。回答此类问题时，要对事件进行简要概括，并体会人物的情感，可关注涉及人物情感的关键词；
⑷本题考查理解句子含义。理解句子含义时，需结合具体语境和全文内容分析其内在含义；
⑸本文考查了散文的写法，内容多的为详写，字数少的为略写，结合语段详写了百草园里的草以及草的精神 。有详有略是为了突出重点，更好地表达中心思想。
四、综合题
11．学习了《从百草园到三味书屋》，为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
（1）【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？（至少写出两种）
（2）【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。
作品推荐：《 》
推荐词： 。
（3）【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个怎样的鲁迅？
①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
【答案】（1）上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。
（2）野草；这是一部深刻、优美的散文诗
（3）我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
【知识点】主题活动；作家作品；作品的综合评价
【解析】【分析】（1）调查某种自己需要的信息时，可以上网查阅，也可以询问师长，还可以到图书馆进行查阅。据此分析可作答。
（2）作答本题时，选择鲁迅的一本著作，然后从内容或主旨等方面进行推荐即可。
（3）细读第一则材料可知，本则材料表现了鲁迅先生的甘于奉献。第二则材料表现了鲁迅先生的生活简朴。综合表述即可。
故答案为：（1）示例：上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。
（2）作品推荐：《野草》
推荐词：这是一部深刻、优美的散文诗。
（3）示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
【点评】⑴综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解；
⑵本题考查名著阅读。此题不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可
⑶综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
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