人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级上册语文第七组第23课《最后一头战象》同步练习
一、基础运用
1．按拼音写汉字
pī kāi dí kòu xiāng jiāo zhú tǒng
jí zào gé mìng zāo yù kū qì
yù shì pīn bó shí bēi
2．给形近字组词
劈 踩 寇 缀 掘 镐
壁 采 冠 辍 崛 稿
3．下列词语补充完整。
耳欲聋 长途 涉 不成声 焦 不安
不经心 恍然大 斑斑血 激越悲
4．找出词语中的错别字并改正。
排山到海 势不可档 十分抗奋 英武毫迈
清波荡样 暴毕荒野 久别从逢 侵食不安
5．按事情发展顺序排列词语。
重披战甲 凭吊战场 英雄垂暮 依依泣别 庄严辞世 挖掘墓地
— — — — —
6．《最后一头战象》中嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？
二、阅读理解
7．课内阅读，回答问题。
日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中，嘎羧开始上路。 我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个（明白 究竟） 。嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（凝望 注视）着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌(chǎng tǎng) 的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼（hǒu kǒu） 叫。这时，它身体（鼓胀 膨胀） 起来，四条腿皮肤紧绷绷(bēng běng) 地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。 我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边去看。土坑约有三米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
（1）“欲”字用部首查字法应查 。用音序查字法应查 。
字典的解释：a欲望b想要c需要将要。联系课文应选 。
（2）给下面句子里的“究竟”选择正确的解释。
究竟：A.原委、结果； B.归根结底、毕竟； C.用于疑问句，表示追究，相当于“到底”。
①大象究竟是怎样知道自己的死期的呢？
②我和波农丁 地跟在宫缩的后面，想看个究竟。
③嘎羧要走的事究竟是一件让人伤感的事，所以寨子里的男女老少都来为嘎羧送行。
（3）从括号里选择正确的词语和读音。
（4）联系上下文想一想，片段中波农丁的话有什么作用呢？（ ）
A．说明当时抬嘎羧的时候，波农丁在场。
B．波农丁的话很好的解释了嘎羧不同寻常的行为，让我们进一步体会到了嘎羧躲过去日子的深深留恋与回味。
C．波农丁的话，告诉了“我”这里曾是把嘎羧抬上岸的地方。
8．阅读下面短文，回答文后问题。
________________
总也忘不了这样一个故事：
美国黄石国家公园曾经历了一场森林大火，大火过后护林员们开始上山察看灾情。
有位护林员在一棵树下发现了一只被烧焦的鸟。__________已经死去，__________这只鸟却像雕塑一般保持着一种姿势。护林员感到有些惊奇，便用树枝轻轻地拨（bá bō）了拨那只鸟，没想到几只雏鸟从已经死去的母亲翅（chì zhì）膀下钻了出来。
原来，这只慈爱的鸟妈妈本能地知道有毒的琅烟会向高处升腾，为了不让灾难降临到孩子们的身上，它把几只小鸟带到大树底下，用自己的翅膀为它们撑（chēn chēng）起了一个保护伞。
鸟妈妈本可以展翅飞走，找一处安全的栖（qī xī）身之处，但它不能把自己的孩子丢在大火中。
当火苗蹿上来烧它的身体时，它坚定地立在那里，一动也不动，__________它已经下定决心用自己的生命来保护翅膀底下的孩子们。
（1）选择文中括号里正确的读音。
拨 （bá bō）了拨 翅（chì zhì） 膀
撑 （chēn chēng）起 栖（qī xī） 身
（2）在文中的横线上填上恰当的关联词。
① 已经死去， 这只鸟却像雕塑一般保持着一种姿势。
②当火苗蹿上来烧它的身体时，它坚定地立在那里，一动也不动， 它已经下定决心用自己的生命来保护翅膀底下的孩子们。
（3）给短文加上合适的题目。
答案解析部分
1．【答案】劈开；敌寇；香蕉；竹筒；急躁；革命；遭遇；哭泣；浴室；拼搏；石碑
【知识点】字形；最后一头战象
【解析】【分析】劈开：把一个整体的东西砍成两半，一般用来形容劈开山或树。敌寇：从国外武装入侵的敌人。香蕉：植物，又指其果实。竹筒：是哈尼族落击体鸣乐器。是由生活器具演变而来的乐器，流行于云南省思茅地区、西双版纳傣阿嘎族自治州和红河哈尼族彝族自治州等地。急躁：指性急；碰到不称心的事情易于激动，没耐心。如：这人对待她的学生太急躁了。遭遇：意指碰上，遇到(敌人，不幸的或不顺利的事等。石碑：把功绩勒于石土，以传后世的一种石刻。一般以文字为其主要部分，上有螭首，下有龟趺。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2．【答案】劈开；壁纸；踩住；采购；日寇；冠军；缀着；辍学；挖掘；崛起；搞头；稿件
【知识点】字形；字义；最后一头战象
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：劈开、壁纸；踩住、采购；日寇、冠军；缀着、辍学；挖掘、崛起；搞头、稿件。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】震；跋；泣；躁；漫；悟；迹；壮
【知识点】词形；最后一头战象
【解析】【分析】考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：震耳欲聋、长途跋涉、 泣不成声、焦躁不安、漫不经心、恍然大悟、斑斑血迹、激越悲壮。
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
4．【答案】到—倒；档—当；抗—亢；毫—豪；样—漾；毕—毙；从—重；侵—寝
【知识点】字形；最后一头战象
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。到—倒、档—当、抗—亢、毫—豪、样—漾、毕—毙、从—重、侵—寝。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
5．【答案】英雄垂暮；重披战甲；依依泣别；凭吊战场；挖掘墓地；庄严辞世
【知识点】词义；最后一头战象
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。英雄垂暮—重披战甲—依依泣别—凭吊战场—挖掘墓地—庄严辞世
【点评】本题考查学生对课文内容的理解，锻炼了学生阅读和综合能力。
6．【答案】披挂象鞍、重回战场、挖掘墓坑
【知识点】词形；最后一头战象
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容。用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚即可。
【点评】此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
7．【答案】（1）欠；Q；b
（2）C；A；B
（3）究竟 ； tǎng ；hǒu ； 膨胀 ； bēng
（4）B
【知识点】拼音；字形；字义；课文内容理解；最后一头战象
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。（3）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
【点评】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。（3）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（4）本题考查文段在文中的作用。
8．【答案】（1）bō；chì；chēng；qī
（2）虽然；但是；因为
（3）母爱
【知识点】拼音；句式衔接；课文内容理解；最后一头战象
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。拨（ bō）了拨、翅（chì ）膀、撑（chēng）起 、 栖（qī ）身。（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；②分句前后之间是因果关系。故选 “因为”；（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
【点评】（1）正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。
1 / 1人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级上册语文第七组第23课《最后一头战象》同步练习
一、基础运用
1．按拼音写汉字
pī kāi dí kòu xiāng jiāo zhú tǒng
jí zào gé mìng zāo yù kū qì
yù shì pīn bó shí bēi
【答案】劈开；敌寇；香蕉；竹筒；急躁；革命；遭遇；哭泣；浴室；拼搏；石碑
【知识点】字形；最后一头战象
【解析】【分析】劈开：把一个整体的东西砍成两半，一般用来形容劈开山或树。敌寇：从国外武装入侵的敌人。香蕉：植物，又指其果实。竹筒：是哈尼族落击体鸣乐器。是由生活器具演变而来的乐器，流行于云南省思茅地区、西双版纳傣阿嘎族自治州和红河哈尼族彝族自治州等地。急躁：指性急；碰到不称心的事情易于激动，没耐心。如：这人对待她的学生太急躁了。遭遇：意指碰上，遇到(敌人，不幸的或不顺利的事等。石碑：把功绩勒于石土，以传后世的一种石刻。一般以文字为其主要部分，上有螭首，下有龟趺。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2．给形近字组词
劈 踩 寇 缀 掘 镐
壁 采 冠 辍 崛 稿
【答案】劈开；壁纸；踩住；采购；日寇；冠军；缀着；辍学；挖掘；崛起；搞头；稿件
【知识点】字形；字义；最后一头战象
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：劈开、壁纸；踩住、采购；日寇、冠军；缀着、辍学；挖掘、崛起；搞头、稿件。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．下列词语补充完整。
耳欲聋 长途 涉 不成声 焦 不安
不经心 恍然大 斑斑血 激越悲
【答案】震；跋；泣；躁；漫；悟；迹；壮
【知识点】词形；最后一头战象
【解析】【分析】考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：震耳欲聋、长途跋涉、 泣不成声、焦躁不安、漫不经心、恍然大悟、斑斑血迹、激越悲壮。
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
4．找出词语中的错别字并改正。
排山到海 势不可档 十分抗奋 英武毫迈
清波荡样 暴毕荒野 久别从逢 侵食不安
【答案】到—倒；档—当；抗—亢；毫—豪；样—漾；毕—毙；从—重；侵—寝
【知识点】字形；最后一头战象
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。到—倒、档—当、抗—亢、毫—豪、样—漾、毕—毙、从—重、侵—寝。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
5．按事情发展顺序排列词语。
重披战甲 凭吊战场 英雄垂暮 依依泣别 庄严辞世 挖掘墓地
— — — — —
【答案】英雄垂暮；重披战甲；依依泣别；凭吊战场；挖掘墓地；庄严辞世
【知识点】词义；最后一头战象
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。英雄垂暮—重披战甲—依依泣别—凭吊战场—挖掘墓地—庄严辞世
【点评】本题考查学生对课文内容的理解，锻炼了学生阅读和综合能力。
6．《最后一头战象》中嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？
【答案】披挂象鞍、重回战场、挖掘墓坑
【知识点】词形；最后一头战象
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容。用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚即可。
【点评】此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
二、阅读理解
7．课内阅读，回答问题。
日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中，嘎羧开始上路。 我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个（明白 究竟） 。嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（凝望 注视）着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌(chǎng tǎng) 的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼（hǒu kǒu） 叫。这时，它身体（鼓胀 膨胀） 起来，四条腿皮肤紧绷绷(bēng běng) 地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。 我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边去看。土坑约有三米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
（1）“欲”字用部首查字法应查 。用音序查字法应查 。
字典的解释：a欲望b想要c需要将要。联系课文应选 。
（2）给下面句子里的“究竟”选择正确的解释。
究竟：A.原委、结果； B.归根结底、毕竟； C.用于疑问句，表示追究，相当于“到底”。
①大象究竟是怎样知道自己的死期的呢？
②我和波农丁 地跟在宫缩的后面，想看个究竟。
③嘎羧要走的事究竟是一件让人伤感的事，所以寨子里的男女老少都来为嘎羧送行。
（3）从括号里选择正确的词语和读音。
（4）联系上下文想一想，片段中波农丁的话有什么作用呢？（ ）
A．说明当时抬嘎羧的时候，波农丁在场。
B．波农丁的话很好的解释了嘎羧不同寻常的行为，让我们进一步体会到了嘎羧躲过去日子的深深留恋与回味。
C．波农丁的话，告诉了“我”这里曾是把嘎羧抬上岸的地方。
【答案】（1）欠；Q；b
（2）C；A；B
（3）究竟 ； tǎng ；hǒu ； 膨胀 ； bēng
（4）B
【知识点】拼音；字形；字义；课文内容理解；最后一头战象
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。（3）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
【点评】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。（3）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（4）本题考查文段在文中的作用。
8．阅读下面短文，回答文后问题。
________________
总也忘不了这样一个故事：
美国黄石国家公园曾经历了一场森林大火，大火过后护林员们开始上山察看灾情。
有位护林员在一棵树下发现了一只被烧焦的鸟。__________已经死去，__________这只鸟却像雕塑一般保持着一种姿势。护林员感到有些惊奇，便用树枝轻轻地拨（bá bō）了拨那只鸟，没想到几只雏鸟从已经死去的母亲翅（chì zhì）膀下钻了出来。
原来，这只慈爱的鸟妈妈本能地知道有毒的琅烟会向高处升腾，为了不让灾难降临到孩子们的身上，它把几只小鸟带到大树底下，用自己的翅膀为它们撑（chēn chēng）起了一个保护伞。
鸟妈妈本可以展翅飞走，找一处安全的栖（qī xī）身之处，但它不能把自己的孩子丢在大火中。
当火苗蹿上来烧它的身体时，它坚定地立在那里，一动也不动，__________它已经下定决心用自己的生命来保护翅膀底下的孩子们。
（1）选择文中括号里正确的读音。
拨 （bá bō）了拨 翅（chì zhì） 膀
撑 （chēn chēng）起 栖（qī xī） 身
（2）在文中的横线上填上恰当的关联词。
① 已经死去， 这只鸟却像雕塑一般保持着一种姿势。
②当火苗蹿上来烧它的身体时，它坚定地立在那里，一动也不动， 它已经下定决心用自己的生命来保护翅膀底下的孩子们。
（3）给短文加上合适的题目。
【答案】（1）bō；chì；chēng；qī
（2）虽然；但是；因为
（3）母爱
【知识点】拼音；句式衔接；课文内容理解；最后一头战象
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。拨（ bō）了拨、翅（chì ）膀、撑（chēng）起 、 栖（qī ）身。（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；②分句前后之间是因果关系。故选 “因为”；（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
【点评】（1）正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。
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