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人教版语文七年级上册第三单元第10课再塑生命的人 同步练习
一、选择题
1．下列划线的字注音有错误的一组是（ ）。
A．搓捻（cuō niǎn） 绽开（zhàn） 怦怦直跳 （pēng）
B．小憩（qì） 繁衍（yǎn） 恍然大悟（huǎng）
C．遨游（áo） 觅食（mì） 花团锦簇（cù）
D．迁徙（xǐ） 茁壮（chuó） 冥思遐想（xiá）
【答案】D
【知识点】常用字字音；再塑生命的人
【解析】【分析】D项中，“茁”应为“zhuó”。
【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
2．选出划线词语注音有错误的一项是（ ）
A．氛围 fēn 颓丧 tuí 滋味zī
B．报酬chou 跳跃yuè 呼啸xiào
C．潦倒liáo 青睐lài 天籁lài
D．羞怯què 风靡mí 面包屑xiè
【答案】D
【知识点】常用字字音；再塑生命的人
【解析】【分析】D 项中“怯”应为“qiè”。
【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列词语有错别字的一项是（ ）。
A．冥思遐想 截然不同 B．感慨万分 疲惫不堪
C．不求甚解 由然而生 D．迷惑不解 痛快淋漓
【答案】C
【知识点】形声字字形辨析；再塑生命的人
【解析】【分析】C项中应为“油然而生”。
【点评】此题考查学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
4．下列字形完全正确的一项是（ ）。
A．迷迷糊糊 小心冀冀 停滞不前 独具慧眼
B．模模糊糊 不求深解 宽宏大量 出人意料
C．疲倦不堪 混为一谈 花团锦蔟 蛛丝马迹
D．美不胜收 恍然大悟 持之以恒 芬芳扑鼻
【答案】D
【知识点】形声字字形辨析；再塑生命的人
【解析】【分析】A．“冀冀”应为“翼翼”。B．“深”应为“甚”。C．“蔟”应为“簇”。
【点评】此题考查学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
5．下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。
A．繁衍：逐渐增多或增广。
B．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的样子。
C．美不胜收：美的很特殊，让人难以接受。
D．小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
【答案】C
【知识点】词义理解；再塑生命的人
【解析】【分析】美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 胜：尽。
【点评】考查学生的词义辨析能力。
6．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ ）
学习知识要一点一滴，善于积累， ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
B．能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子。
C．不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石予。
【答案】A
【知识点】衔接仿写；再塑生命的人
【解析】【分析】要做好本题，首先仔细阅读题干所给的情境，从题目设定的情景中选取恰当的一项即可。
【点评】 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
7．下列句子中破折号的主要作用是（ ）。
我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
A．解释说明 B．语意跃进 C．转换话题 D．说话中断
【答案】A
【知识点】破折号；再塑生命的人
【解析】【分析】明白了什么“道理”？破折号对这个道理起到解释说明的作用。
【点评】 考查标点符号的使用。
8．读课文《再塑生命的人》，莎莉文老师没有直接告诉我“爱是什么”这个问题的答案的原因是（ ）
A．莎莉文老师想作弄我。
B．这个问题很复杂没办法直接回答。
C．莎莉文老师也不知道这个问题的答案。
D．莎莉文老师想通过引导让我学会感知抽象事物的概念。
【答案】D
【知识点】梳理、概括故事情节；再塑生命的人
【解析】【分析】整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
9．读课文《再塑生命的人》，对“她很高兴地想吻我，可那时除了母亲外，不愿意别人吻我。”理解正确的是（ ）。
A．当时的我非常傲慢
B．我讨厌别人吻我
C．表现我很喜欢莎莉文老师，老师也很爱我
D．我认为只有母亲爱我
【答案】C
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，才能筛选出正确的信息。
10．选出下列词语解释有错误的一项（ ）。
A．悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
B．青睐：用眼睛正视别人。
C．望尘莫及：比喻远远落在后面。
D．风靡全球：形容一个事物在全世界都非常盛行。
【答案】B
【知识点】词义理解；再塑生命的人
【解析】【分析】青睐：指人高兴的时候正着看，黑色的眼珠在中间。比喻对人喜爱或重视。睐：看，向旁边看。也比喻事物受诗人作家的喜爱和赞美。
【点评】考查学生的词义辨析能力。
11．选择恰当的词填在横线上（ ）。
突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中 。
A．跳动 B．激荡 C．回旋 D．徘徊
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）；再塑生命的人
【解析】【分析】正确使用词语（包括熟语）。
【点评】考查词语的分类。
12．下列各句中，没有语病的一句是（ ）。
A．由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
B．采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
C．这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
D．政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。
【答案】D
【知识点】再塑生命的人；搭配不当
【解析】【分析】A项缺主语，应将“由于”二字删除。B项，“培养工人的现代技术水平”搭配不当。C项“球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材”分类有误，“球衣、球鞋”不是“乒乓器材”。故本题正确答案选D。
【点评】 考查病句辨析与修改。
13．请把给出的四句话中表达有歧义的一句找出来（ ）。
A．门外传来了急促的敲门声，李云与王敢的孩子先跑了出来。
B．年终总结时，大家都觉得马亮进步很快。
C．学员们全神贯注地听班主任讲话。
D．大雪停了，他想马上回到图书馆去。
【答案】A
【知识点】再塑生命的人；句式杂糅
【解析】【分析】A项有歧义，可以理解为是“李云”和“王敢的孩子”，也可以理解为“李云和王敢”的孩子。
【点评】 考查学生对句式杂糅，表意不明的句子的掌握。
14．在文中划线处填入四句话，与上下文衔接最恰当的一句是( )
要普及法律常识，增强民主法制观念，使人们懂得公民的权利与义务，________。
①依法办事②依法律己③懂得与自己工作和生活相关的法律④依法维护自身的合法权益
A．①③④② B．①②④③ C．③④①② D．③①②④
【答案】D
【知识点】衔接仿写；土地的誓言
【解析】【分析】题干空格前已经给我们抛出了一句“使人们懂得公民的权利与义务”，那么空格第一句话顺理成章该接应③的那句，句意才能通顺。那么就可以排除A、B选项。而题干中先说要普及法律常识，而后是需要增强民主法制观念，所以结尾也要对应这个顺序，所以D才是顺序最合理的一项。
【点评】 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
15．下列句子中，加下划线的词语使用不恰当的是（ ）。
A．离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了。
B．还想让你爸爸保你过关吗？老实告诉你吧，他已是泥菩萨过江自身难保了，谁也救不了你！。
C．不久前，王刚又杀回马枪 ， 再返某电视台主持节目，舍动物而去找朋友，又迅速吸引了不少观众的眼球。
D．就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清楚，谁像你，几天也拿不下来。
【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义；再塑生命的人
【解析】【分析】重点来看C项，杀回马枪是指比喻出其不意的回头一击，而题干只是在叙述王刚回到电视台这件事，并没有体现出其不意的含义，所以选择C。
【点评】 考查学生词义理解能力。
二、填空题
16．《再塑生命的人》的作者是 ， 国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有 《我的生活》、《我的老师》等。
【答案】海伦 凯勒；美；《假如给我三天光明》
【知识点】再塑生命的人；作家作品
【解析】【分析】 背诵默写一定的文学常识。
【点评】 主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．给下面划线字注音或根据拼音写出汉字。
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓 捻着花叶，抚 弄着那些为迎接南方春天而绽 开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦nǎo ，已经pí 倦不堪了。
【答案】cuō；fǔ；zhàn；恼；疲
【知识点】常用字字音；再塑生命的人
【解析】【分析】搓（cuō）捻；抚（fǔ）弄；绽（zhàn）开；苦nǎo（恼）；pí（疲）倦不堪。
【点评】 此题考查学生对常用字的字音以及字形的掌握情况。
18．根据意思写词语。
① 能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。
②从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄印可以查出马的去向。比喻与事情根源有联系的不明显的线索。
【答案】独具慧眼；蛛丝马迹
【知识点】词义理解；再塑生命的人
【解析】【分析】对于成语的理解，不但要知道字面意思，更要深入理解它的引申义和比喻义。
【点评】 考查课文中重点词义的理解。
19．找出下列句子中的错别字并改正。
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字： 改正：
【答案】率；摔
【知识点】音形相近字字形辨析；再塑生命的人
【解析】【分析】率——摔。
【点评】 此题考查学生对形声字的准确区分情况。
20．将下列句子按正确的顺序排列。
① 有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
②初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
③小城里每一个庭院都栽了很多树。
④凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
【答案】③①②④
【知识点】句子排序；再塑生命的人
【解析】【分析】根据这段话的特点，“小城里的每一个庭院都栽了很多树”这句话是中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排序句子。
【点评】熟悉引号的四种基本用法。
21．下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但有一句有语病。请找出来并修改。
a在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。b我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。c我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光。
有语病的一句是 。
修改:
【答案】a；在读完《再塑生命的人》这篇课文后，我被坚强的海伦深深地感动了。
【知识点】再塑生命的人；成分残缺
【解析】【分析】本来“我”是句子的主语，但是由于前面滥用了介词“在……后”， “在我读完《再塑生命的人》这篇课文后”这个介词结构就只能做状语，从而造成了主语残缺。修改的办法就是删去把“我”调到“被”的前面，这样句子主语就是“我”。
【点评】 考查病句辨析与修改。
22．热爱传承祖国文化，是我们义不容辞的责任。请你根据上联完成下联，把对联送给《中国汉字听写大会》节目组。
上联：汉字文化传承任重道远
下联：
【答案】传统精神弘扬心路冗长
【知识点】再塑生命的人；补写对联
【解析】【分析】根据上联写下联，可以从内容和结构两方面进行分析。内容上，“汉字文化”应对应精神一类的四字名词，“传承”是动词，对应的也应是两字的动词，“任重道远”是成语，对应的也应是四字成语；结构上“汉字文化”是主语，“传承”是谓语，“任重道远”是宾语，下联也要写出与上联相对应的内容。
【点评】 主要考查学生对语言的运用。
三、阅读理解
23．课文《再塑生命的人》:“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含意
答:
【答案】“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲，不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由，也因为有了求知欲，就更能感受到生命的价值与意义。
【知识点】再塑生命的人；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】结合内容理解“水”激发了海伦的求知欲，使她感受到生命的价值与意义。
【点评】 此题考查对语句含意的理解能力。
24．课文再塑生命的人中说道:“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好，请你谈谈好在哪里。
【答案】“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，深刻真实地写出了“我”内心的自责和愧疚。
【知识点】再塑生命的人；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】结合海伦此时的心理即可解答此题。
【点评】此题考查重点词语在具体语境中的表达作用和表达效果。
25．阅读文段，回答问题。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
文段中划横线的句子“突然间，我恍然大悟”，作者悟到了什么
【答案】领悟到语言文字的奥秘，知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西，明白了宇宙万物都有名称，每个名称都能启发人们的新思想。
【知识点】再塑生命的人；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】此题考查对内容的理解能力。结合语境，联系上下文，理解海伦通过“水”领悟到语言文字的奥秘。
【点评】 理解文中重要词语的含义。
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人教版语文七年级上册第三单元第10课再塑生命的人 同步练习
一、选择题
1．下列划线的字注音有错误的一组是（ ）。
A．搓捻（cuō niǎn） 绽开（zhàn） 怦怦直跳 （pēng）
B．小憩（qì） 繁衍（yǎn） 恍然大悟（huǎng）
C．遨游（áo） 觅食（mì） 花团锦簇（cù）
D．迁徙（xǐ） 茁壮（chuó） 冥思遐想（xiá）
2．选出划线词语注音有错误的一项是（ ）
A．氛围 fēn 颓丧 tuí 滋味zī
B．报酬chou 跳跃yuè 呼啸xiào
C．潦倒liáo 青睐lài 天籁lài
D．羞怯què 风靡mí 面包屑xiè
3．下列词语有错别字的一项是（ ）。
A．冥思遐想 截然不同 B．感慨万分 疲惫不堪
C．不求甚解 由然而生 D．迷惑不解 痛快淋漓
4．下列字形完全正确的一项是（ ）。
A．迷迷糊糊 小心冀冀 停滞不前 独具慧眼
B．模模糊糊 不求深解 宽宏大量 出人意料
C．疲倦不堪 混为一谈 花团锦蔟 蛛丝马迹
D．美不胜收 恍然大悟 持之以恒 芬芳扑鼻
5．下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。
A．繁衍：逐渐增多或增广。
B．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的样子。
C．美不胜收：美的很特殊，让人难以接受。
D．小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
6．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ ）
学习知识要一点一滴，善于积累， ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
B．能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子。
C．不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石予。
7．下列句子中破折号的主要作用是（ ）。
我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
A．解释说明 B．语意跃进 C．转换话题 D．说话中断
8．读课文《再塑生命的人》，莎莉文老师没有直接告诉我“爱是什么”这个问题的答案的原因是（ ）
A．莎莉文老师想作弄我。
B．这个问题很复杂没办法直接回答。
C．莎莉文老师也不知道这个问题的答案。
D．莎莉文老师想通过引导让我学会感知抽象事物的概念。
9．读课文《再塑生命的人》，对“她很高兴地想吻我，可那时除了母亲外，不愿意别人吻我。”理解正确的是（ ）。
A．当时的我非常傲慢
B．我讨厌别人吻我
C．表现我很喜欢莎莉文老师，老师也很爱我
D．我认为只有母亲爱我
10．选出下列词语解释有错误的一项（ ）。
A．悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
B．青睐：用眼睛正视别人。
C．望尘莫及：比喻远远落在后面。
D．风靡全球：形容一个事物在全世界都非常盛行。
11．选择恰当的词填在横线上（ ）。
突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中 。
A．跳动 B．激荡 C．回旋 D．徘徊
12．下列各句中，没有语病的一句是（ ）。
A．由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
B．采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
C．这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
D．政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。
13．请把给出的四句话中表达有歧义的一句找出来（ ）。
A．门外传来了急促的敲门声，李云与王敢的孩子先跑了出来。
B．年终总结时，大家都觉得马亮进步很快。
C．学员们全神贯注地听班主任讲话。
D．大雪停了，他想马上回到图书馆去。
14．在文中划线处填入四句话，与上下文衔接最恰当的一句是( )
要普及法律常识，增强民主法制观念，使人们懂得公民的权利与义务，________。
①依法办事②依法律己③懂得与自己工作和生活相关的法律④依法维护自身的合法权益
A．①③④② B．①②④③ C．③④①② D．③①②④
15．下列句子中，加下划线的词语使用不恰当的是（ ）。
A．离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了。
B．还想让你爸爸保你过关吗？老实告诉你吧，他已是泥菩萨过江自身难保了，谁也救不了你！。
C．不久前，王刚又杀回马枪 ， 再返某电视台主持节目，舍动物而去找朋友，又迅速吸引了不少观众的眼球。
D．就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清楚，谁像你，几天也拿不下来。
二、填空题
16．《再塑生命的人》的作者是 ， 国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有 《我的生活》、《我的老师》等。
17．给下面划线字注音或根据拼音写出汉字。
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓 捻着花叶，抚 弄着那些为迎接南方春天而绽 开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦nǎo ，已经pí 倦不堪了。
18．根据意思写词语。
① 能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。
②从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄印可以查出马的去向。比喻与事情根源有联系的不明显的线索。
19．找出下列句子中的错别字并改正。
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字： 改正：
20．将下列句子按正确的顺序排列。
① 有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
②初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
③小城里每一个庭院都栽了很多树。
④凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
21．下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但有一句有语病。请找出来并修改。
a在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。b我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。c我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光。
有语病的一句是 。
修改:
22．热爱传承祖国文化，是我们义不容辞的责任。请你根据上联完成下联，把对联送给《中国汉字听写大会》节目组。
上联：汉字文化传承任重道远
下联：
三、阅读理解
23．课文《再塑生命的人》:“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含意
答:
24．课文再塑生命的人中说道:“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好，请你谈谈好在哪里。
25．阅读文段，回答问题。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
文段中划横线的句子“突然间，我恍然大悟”，作者悟到了什么
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；再塑生命的人
【解析】【分析】D项中，“茁”应为“zhuó”。
【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
2．【答案】D
【知识点】常用字字音；再塑生命的人
【解析】【分析】D 项中“怯”应为“qiè”。
【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．【答案】C
【知识点】形声字字形辨析；再塑生命的人
【解析】【分析】C项中应为“油然而生”。
【点评】此题考查学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
4．【答案】D
【知识点】形声字字形辨析；再塑生命的人
【解析】【分析】A．“冀冀”应为“翼翼”。B．“深”应为“甚”。C．“蔟”应为“簇”。
【点评】此题考查学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
5．【答案】C
【知识点】词义理解；再塑生命的人
【解析】【分析】美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 胜：尽。
【点评】考查学生的词义辨析能力。
6．【答案】A
【知识点】衔接仿写；再塑生命的人
【解析】【分析】要做好本题，首先仔细阅读题干所给的情境，从题目设定的情景中选取恰当的一项即可。
【点评】 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
7．【答案】A
【知识点】破折号；再塑生命的人
【解析】【分析】明白了什么“道理”？破折号对这个道理起到解释说明的作用。
【点评】 考查标点符号的使用。
8．【答案】D
【知识点】梳理、概括故事情节；再塑生命的人
【解析】【分析】整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
9．【答案】C
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，才能筛选出正确的信息。
10．【答案】B
【知识点】词义理解；再塑生命的人
【解析】【分析】青睐：指人高兴的时候正着看，黑色的眼珠在中间。比喻对人喜爱或重视。睐：看，向旁边看。也比喻事物受诗人作家的喜爱和赞美。
【点评】考查学生的词义辨析能力。
11．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）；再塑生命的人
【解析】【分析】正确使用词语（包括熟语）。
【点评】考查词语的分类。
12．【答案】D
【知识点】再塑生命的人；搭配不当
【解析】【分析】A项缺主语，应将“由于”二字删除。B项，“培养工人的现代技术水平”搭配不当。C项“球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材”分类有误，“球衣、球鞋”不是“乒乓器材”。故本题正确答案选D。
【点评】 考查病句辨析与修改。
13．【答案】A
【知识点】再塑生命的人；句式杂糅
【解析】【分析】A项有歧义，可以理解为是“李云”和“王敢的孩子”，也可以理解为“李云和王敢”的孩子。
【点评】 考查学生对句式杂糅，表意不明的句子的掌握。
14．【答案】D
【知识点】衔接仿写；土地的誓言
【解析】【分析】题干空格前已经给我们抛出了一句“使人们懂得公民的权利与义务”，那么空格第一句话顺理成章该接应③的那句，句意才能通顺。那么就可以排除A、B选项。而题干中先说要普及法律常识，而后是需要增强民主法制观念，所以结尾也要对应这个顺序，所以D才是顺序最合理的一项。
【点评】 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
15．【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义；再塑生命的人
【解析】【分析】重点来看C项，杀回马枪是指比喻出其不意的回头一击，而题干只是在叙述王刚回到电视台这件事，并没有体现出其不意的含义，所以选择C。
【点评】 考查学生词义理解能力。
16．【答案】海伦 凯勒；美；《假如给我三天光明》
【知识点】再塑生命的人；作家作品
【解析】【分析】 背诵默写一定的文学常识。
【点评】 主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．【答案】cuō；fǔ；zhàn；恼；疲
【知识点】常用字字音；再塑生命的人
【解析】【分析】搓（cuō）捻；抚（fǔ）弄；绽（zhàn）开；苦nǎo（恼）；pí（疲）倦不堪。
【点评】 此题考查学生对常用字的字音以及字形的掌握情况。
18．【答案】独具慧眼；蛛丝马迹
【知识点】词义理解；再塑生命的人
【解析】【分析】对于成语的理解，不但要知道字面意思，更要深入理解它的引申义和比喻义。
【点评】 考查课文中重点词义的理解。
19．【答案】率；摔
【知识点】音形相近字字形辨析；再塑生命的人
【解析】【分析】率——摔。
【点评】 此题考查学生对形声字的准确区分情况。
20．【答案】③①②④
【知识点】句子排序；再塑生命的人
【解析】【分析】根据这段话的特点，“小城里的每一个庭院都栽了很多树”这句话是中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排序句子。
【点评】熟悉引号的四种基本用法。
21．【答案】a；在读完《再塑生命的人》这篇课文后，我被坚强的海伦深深地感动了。
【知识点】再塑生命的人；成分残缺
【解析】【分析】本来“我”是句子的主语，但是由于前面滥用了介词“在……后”， “在我读完《再塑生命的人》这篇课文后”这个介词结构就只能做状语，从而造成了主语残缺。修改的办法就是删去把“我”调到“被”的前面，这样句子主语就是“我”。
【点评】 考查病句辨析与修改。
22．【答案】传统精神弘扬心路冗长
【知识点】再塑生命的人；补写对联
【解析】【分析】根据上联写下联，可以从内容和结构两方面进行分析。内容上，“汉字文化”应对应精神一类的四字名词，“传承”是动词，对应的也应是两字的动词，“任重道远”是成语，对应的也应是四字成语；结构上“汉字文化”是主语，“传承”是谓语，“任重道远”是宾语，下联也要写出与上联相对应的内容。
【点评】 主要考查学生对语言的运用。
23．【答案】“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲，不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由，也因为有了求知欲，就更能感受到生命的价值与意义。
【知识点】再塑生命的人；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】结合内容理解“水”激发了海伦的求知欲，使她感受到生命的价值与意义。
【点评】 此题考查对语句含意的理解能力。
24．【答案】“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，深刻真实地写出了“我”内心的自责和愧疚。
【知识点】再塑生命的人；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】结合海伦此时的心理即可解答此题。
【点评】此题考查重点词语在具体语境中的表达作用和表达效果。
25．【答案】领悟到语言文字的奥秘，知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西，明白了宇宙万物都有名称，每个名称都能启发人们的新思想。
【知识点】再塑生命的人；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】此题考查对内容的理解能力。结合语境，联系上下文，理解海伦通过“水”领悟到语言文字的奥秘。
【点评】 理解文中重要词语的含义。
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