最后一课

课件39张PPT。最后一课都德 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。他的作品《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。都德作者简介本文的文体是什么？你了解该体裁的相关知识吗？小 说领会小说所表现的爱国主义感情。理清故事情节。学习目标:学习通过心理、语言、动作以及外貌、神态描写体现人物思想感情的写法，把握人物的思想感情。　　小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。关于小说文学常识小说三要素文学常识　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。故事背景自学导示（一）快速自读课文，完成以下学习任务。
1.掌握字词的音、形、义。
2.小说是以什么作为线索来展开故事情节的？
3.据此，小说可以分为几部分，如何划分？ 哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异宛转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊1.掌握下列词语的音、形、义：需要掌握的多音多义字：（ ）宁可（ ）安宁nìngníng（ ）字帖（ ）请贴（ ）妥帖（ ）强迫（ ）强劲（ ）倔强tiètiětiēqiángqi?ngjiàng2.小说以什么作为线索来展开故事情节的？3.据此，小说可以分为几部分，如何划分？ “我”的见闻和感受为线索。 课文情节　1、“我”上学路上的见闻和
心理活动。（1－6）2、我们上最后一堂法语课
的情景。（7－23）3、下课时韩麦尔先生悲壮、
不屈的精神。（24－29）发展开端高潮和结局自学导示（二）3.最后一课和平日上课的情景有何不同？
4.小弗郎士在最后一课上思想感情发生了怎样的变化？试举例说明。
最后一课和平日上课的情景有何不同？开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到 一切偏安安静静的，
整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书……同学们都在自己的座位上了拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，"静一点，静一点……"踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺
穿着漂亮的礼服有镇上的人没有镇上的人异乎寻常！BACK小弗郎士啊，那些坏家伙……对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！对祖国语言的热
爱、眷念可怜的人！对老师的理解和尊敬我多么懊悔！正在觉醒他讲的似乎挺容易热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子
也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨
和讽刺啊！这最后一课，我真永远
忘不了！热爱祖国BACK4.小弗郎士在最后一课上思想感情发生了怎样的变化？试举例说明。1）从贪玩不爱学习到 ；
2）从怕老师到 ；
3）从幼稚不懂事到 。 BACK热爱祖国理解同情并敬爱老师热爱法语小弗朗士为什么会发生这样的变化？小弗郎士本质不坏。
受到老师的影响。
亡国的惨痛带来的巨大震憾，激发了他心中的爱国情感。思考 研讨第二课时走近
韩麦尔
先生衣服语言比喻写字放学　　1、在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ 是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 问题研讨2、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？ 表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 问题研讨3、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？比喻把祖国的语言比作钥匙。把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。 牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。问题研讨4.“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白。我觉得他从来没有这么高大。 ”这部分运用了什么描写方法？小弗郎士为什么感到先生形象高大起来？1）神态、动作描写。
2）韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。
5.“使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁 ”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？ 一方面表现出他对祖国的必胜信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。韩麦尔在最后一刻对大家的批评以及深深地自责，还有对孩子的谆谆教诲，使一位恪尽职守、道德高尚的教师的形象鲜明地体现了出来。
韩麦尔在关键时刻表现的庄重、无畏、深情。
韩麦尔先生是一个普通的爱国者(热爱祖国)。韩麦尔先生是一个怎样的人？ 韩麦尔先生是一个怎样的人？恪尽职守
道德高尚
庄重无私
热爱祖国
小说主题　　通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。幻灯片 31爱国，首先学好你的母语。学习启示　　这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。 用心关心细心耐心专心分心伤心民族气节是韩麦尔 呐喊声中的坚定信念！民族气节是文天祥“ ”　　　　　　　　　　　的浩然正气！民族气节是林则徐“_____________________________”的凛然不惧！民族气节是孙中山“_____________________________”的豪情壮志！苟利国家生死以，岂因祸福趋避之驱除鞑虏，恢复中华“法兰西万岁”人生自古谁无死，留取丹心照汗青六.拓展训练:
1.中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，《最后一课》中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。拓展延伸：如今，随着时代的需要，学习外语成了一种潮流，同学们如何看待这个问题？第三课时
美点追踪
疑点解析环幻灯片 36境写写人的几种方法 人细节对幻灯片 39比1、这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境，请从文中分别找出这些环境描写，然后，逐点概括。2、根据以上分析请你用简洁的语句说说，这篇小说的故事发生在怎样的环境里。
社会
环境环境描写环境自然
环境BACK划出环境描写?，分析其作用。自然环境描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。
社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。
BACK1、描写屋顶上鸽子咕咕低叫：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
2、韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。
3、前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声
4、教室里飞进的几个金龟子。
5、黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字
这些细节起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。细节描写BACK写人的几种方法 把人物放在一个大环境里写
把景物描写和心理描写结合起来?，把行动描写和心理描写结合起来。把细节描写和心理描写结合起来。
注意细节描写（极细微的动作，表情，衣饰，等叫细节），（用来烘托气氛，刻画人物性格，提示主题）
注意场景描写 BACK最后一课 （法）都德 小弗朗士
（心理）韩麦尔先生、（外貌语言行动）环境变亡国痛民族恨爱国情小结：恪尽职守道德高尚庄重高贵无畏深情幼稚、怕提问 ?疑惑、诧异??线??
难受、懊悔???索?????
悲愤、懂事?????? ?????? ???????????????
以《下课以后》为题，用第一人称为小弗朗士写一则150字左右的短文。
提示：
利用心理描写表现人物的思想感情。
拓展训练：谢谢