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语文版2018-2019学年六年级上册语文第五单元第24课《一个这样的老师》同步练习
一、基础运用
1．按拼音写汉字。
jīng qí shì yìng jué jì
2．形近字组词。
狡 锤
纹 捶
3．在横线上填上恰当的量词。
一 老师 一 试卷 一 动物
一 风景 一 骏马 一 大钟
4．写出反义词。
博学— 惊呆— 气恼—
5．根据课文内容填空。
《一个这样的老师》的作者是美国作家 回忆少年时代学习生活时写的一篇文章，讲的是 老师在“我们”第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫 的动物。第二天测验，每一个同学的试卷都 。老师给我们解释了不及格的原因，并希望我们从这件事上学到点什么。逐渐地“我们”在他的课上学会了探索，学会了“ ”的学习方法。
二、阅读理解
6．阅读下文，回答问题
老师，您走好……
1998年11月13日，广州市十六中57岁的李新源老师，写下最后一行板书后，轰然倒在讲台，再也没有醒来！
作者一边哭，一边断断续续地写下了这篇稿子。她说，就以这篇文章为李老师送行。
①老师，您走的时候，我们聚在操场上，一个个肃然而立。女生的眼泪一行又一行，男生也个个眼睛湿润。目送您离开校门的一刻，不知是谁带头擦干了泪水，大家没有恸哭，只是静默地为您送行。您一生为学生的牵挂太多太多，今天，一定要让您安心地离开。
②阳光穿过云层，赶来为老师方面军行，老师，您披一绺阳光上路吧。您如阳光，一辈子都在照耀别人。
③送走您，我们回到教室，泣不成声地抄您留下的板书。班长忽然站起来，缓缓走上讲台，用手擦去“离高考还有188天”的标语，然后执起一根粉笔，重重地写下了“ 1998年11月13日”。
④最后一堂课的情形一次次地在同学脑中重现：上课铃响过10分钟，您由班主任搀扶着出现在教室门口。您依旧和蔼地笑着，但显得那么吃力。您坚持写板书，直到挺不住，想坐下来歇歇，但是还没坐稳，就一头栽倒在地。
⑤同学们围在您身边喊您，给您擦汗，但您浑然不知。老师，您就这样，在讲台上为生命画上句号吗？
⑥老师，您听见您的学生的呼唤了吗？我们的眼眶情不自禁地多次决堤，随着泪潮涌来的是往日一个接一个的片段：
…………
（1）写出下列词语在文中的意思。
泣不成声：
浑然不知：
（2）读句子完成练习。“您如阳光，一辈子都在照耀别人。”
①这句话用了 修辞手法。
②句中把 比作 .
③这句话表达了学生 .
④请你依照这句话写一句赞美自己的老师的话。
（3）细读第③段，分析这段是属于（ ）描写。（填写序号）
A．心理描写 B．动作描写 C．外貌描写
（4）“老师，您就这样，在讲台上为生命画上句号吗？”说明了老师的一生是怎样的一生？
7．（2018六上·西华期末）阅读下文，回答问题走进书里去
有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。
现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
（1）选择文中括号里恰当的字。
见闻广 （搏 博） （奈 耐） 心
（豪 毫） 不费力 （荧 影） 光屏
（2）从文中找出下列词语的反义词。
粗略—— 心不在焉——
（3）作者把 比喻为 的宴席。把 比喻为 的快餐。
（4）读小说和看影片有什么不同？
（5）文学欣赏的最佳途径是什么？
三、语言表达
8．仔细阅读《一个这样的老师》，回答这篇课文写了一件什么事？
答案解析部分
1．【答案】惊奇；适应；绝迹
【知识点】拼音；一个这样的老师
【解析】【分析】惊奇：表示惊讶奇怪。适应：是指有机体想要满足自己的需求，而与环境发生调和作用的过程，它是一种动态的、交互的、有弹性的历程。绝迹：不再出现指一种动物的灭绝。另作弃绝世事,不跟人往来。
【点评】“惊奇”，“惊”左右结构，右面一个京字；“适应”，“适”半包围结构，注意书写时不要写错；“绝迹”，“绝”左右结构，注意不要写错。
2．【答案】狡黠；锤子；纹理；捶打
【知识点】字形；一个这样的老师
【解析】【分析】狡的右半部分为交，纹的右半部分为文，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混；锤为金字旁，捶为提手旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
3．【答案】名；张；种；片；匹；口
【知识点】字义；一个这样的老师
【解析】【分析】本题考查了对量词的掌握。通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。量词分为名量词和动量词两类。如：一名老师等。
故答案为：名；张；种；片；匹；口
【点评】解答本题，要注意平时的积累，掌握常见量词的正确用法。
4．【答案】无知；平淡；高兴
【知识点】词义；一个这样的老师
【解析】【分析】博学：学识渊博，知道的多，了解的广，知识丰富。惊呆：指因忽然出现或来临而发呆的意思。气恼：恼怒她以一种柔和的声音宣称，她自己一点也不感到气恼，为一伙漫不经心的人所气恼。
【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。
5．【答案】大卫·欧文；怀特森；凯蒂旺普斯；不及格；新怀疑主义
【知识点】课文内容理解；一个这样的老师
【解析】【分析】本题考查了学生对课文内容的理解。本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师。根据课文内容和中心思想，完成填空。
故答案为：大卫·欧文；怀特森；凯蒂旺普斯；不及格；新怀疑主义
【点评】解答本题，要理解课文内容，文中老师告诉了我们，每个人讲的话都不一定是正确的，要有敢于怀疑的精神。
6．【答案】（1）文中指同学们小声地哭泣；一点也不知道
（2）比喻；老师；阳光；对老师无限的热爱与敬仰
（3）B
（4）说明了老师的一生是：献身教育的一生。
【知识点】词义；修辞手法；语段阅读；一个这样的老师
【解析】【分析】（1）解释词语意思时可以结合课文内容的相关知识，泣不成声指文中指同学们小声地哭泣；浑然不知指一点也不知道；
（2）比喻是一种常用的 修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是常用的修辞手法，结合文章描述的内容进行填空；
（3）动作描写是刻画人物的重要写作方法之一，是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。
（3）结合文章描述的内容进行填空，本句话说明了老师的一生是：献身教育的一生。
故答案为：（1）文中指同学们小声地哭泣；一点也不知道（2）比喻；老师；阳光；对老师无限的热爱与敬仰（3）B（4）说明了老师的一生是：献身教育的一生。
【点评】（1）解答本题，要注意平时对词语的积累，词语释义时，要注意联系上下文；
（2）理解比喻的定义，结合“您如阳光，一辈子都在照耀别人。”理解本体和喻体，体会对老师无限的热爱与敬仰；
（3）理解心理描写、动作描写 、外貌描写的区别和联系，进行分析；
（4）理解文章内容和中心思想是解答本题的关键。
7．【答案】（1）博；耐；毫；荧
（2）细致；聚精会神
（3）阅读；细嚼慢咽；电视前的观赏；便捷
（4）影视器材的进步使人们光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
（5）阅读书籍
【知识点】记叙文
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）博、耐、毫、荧；（2）细致；聚精会神；（3）阅读；细嚼慢咽；电视前的观赏；便捷；（4）影视器材的进步使人们光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。（5）阅读书籍。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
8．【答案】怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。
【知识点】课文内容理解；一个这样的老师
【解析】【分析】这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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语文版2018-2019学年六年级上册语文第五单元第24课《一个这样的老师》同步练习
一、基础运用
1．按拼音写汉字。
jīng qí shì yìng jué jì
【答案】惊奇；适应；绝迹
【知识点】拼音；一个这样的老师
【解析】【分析】惊奇：表示惊讶奇怪。适应：是指有机体想要满足自己的需求，而与环境发生调和作用的过程，它是一种动态的、交互的、有弹性的历程。绝迹：不再出现指一种动物的灭绝。另作弃绝世事,不跟人往来。
【点评】“惊奇”，“惊”左右结构，右面一个京字；“适应”，“适”半包围结构，注意书写时不要写错；“绝迹”，“绝”左右结构，注意不要写错。
2．形近字组词。
狡 锤
纹 捶
【答案】狡黠；锤子；纹理；捶打
【知识点】字形；一个这样的老师
【解析】【分析】狡的右半部分为交，纹的右半部分为文，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混；锤为金字旁，捶为提手旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
3．在横线上填上恰当的量词。
一 老师 一 试卷 一 动物
一 风景 一 骏马 一 大钟
【答案】名；张；种；片；匹；口
【知识点】字义；一个这样的老师
【解析】【分析】本题考查了对量词的掌握。通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。量词分为名量词和动量词两类。如：一名老师等。
故答案为：名；张；种；片；匹；口
【点评】解答本题，要注意平时的积累，掌握常见量词的正确用法。
4．写出反义词。
博学— 惊呆— 气恼—
【答案】无知；平淡；高兴
【知识点】词义；一个这样的老师
【解析】【分析】博学：学识渊博，知道的多，了解的广，知识丰富。惊呆：指因忽然出现或来临而发呆的意思。气恼：恼怒她以一种柔和的声音宣称，她自己一点也不感到气恼，为一伙漫不经心的人所气恼。
【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。
5．根据课文内容填空。
《一个这样的老师》的作者是美国作家 回忆少年时代学习生活时写的一篇文章，讲的是 老师在“我们”第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫 的动物。第二天测验，每一个同学的试卷都 。老师给我们解释了不及格的原因，并希望我们从这件事上学到点什么。逐渐地“我们”在他的课上学会了探索，学会了“ ”的学习方法。
【答案】大卫·欧文；怀特森；凯蒂旺普斯；不及格；新怀疑主义
【知识点】课文内容理解；一个这样的老师
【解析】【分析】本题考查了学生对课文内容的理解。本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师。根据课文内容和中心思想，完成填空。
故答案为：大卫·欧文；怀特森；凯蒂旺普斯；不及格；新怀疑主义
【点评】解答本题，要理解课文内容，文中老师告诉了我们，每个人讲的话都不一定是正确的，要有敢于怀疑的精神。
二、阅读理解
6．阅读下文，回答问题
老师，您走好……
1998年11月13日，广州市十六中57岁的李新源老师，写下最后一行板书后，轰然倒在讲台，再也没有醒来！
作者一边哭，一边断断续续地写下了这篇稿子。她说，就以这篇文章为李老师送行。
①老师，您走的时候，我们聚在操场上，一个个肃然而立。女生的眼泪一行又一行，男生也个个眼睛湿润。目送您离开校门的一刻，不知是谁带头擦干了泪水，大家没有恸哭，只是静默地为您送行。您一生为学生的牵挂太多太多，今天，一定要让您安心地离开。
②阳光穿过云层，赶来为老师方面军行，老师，您披一绺阳光上路吧。您如阳光，一辈子都在照耀别人。
③送走您，我们回到教室，泣不成声地抄您留下的板书。班长忽然站起来，缓缓走上讲台，用手擦去“离高考还有188天”的标语，然后执起一根粉笔，重重地写下了“ 1998年11月13日”。
④最后一堂课的情形一次次地在同学脑中重现：上课铃响过10分钟，您由班主任搀扶着出现在教室门口。您依旧和蔼地笑着，但显得那么吃力。您坚持写板书，直到挺不住，想坐下来歇歇，但是还没坐稳，就一头栽倒在地。
⑤同学们围在您身边喊您，给您擦汗，但您浑然不知。老师，您就这样，在讲台上为生命画上句号吗？
⑥老师，您听见您的学生的呼唤了吗？我们的眼眶情不自禁地多次决堤，随着泪潮涌来的是往日一个接一个的片段：
…………
（1）写出下列词语在文中的意思。
泣不成声：
浑然不知：
（2）读句子完成练习。“您如阳光，一辈子都在照耀别人。”
①这句话用了 修辞手法。
②句中把 比作 .
③这句话表达了学生 .
④请你依照这句话写一句赞美自己的老师的话。
（3）细读第③段，分析这段是属于（ ）描写。（填写序号）
A．心理描写 B．动作描写 C．外貌描写
（4）“老师，您就这样，在讲台上为生命画上句号吗？”说明了老师的一生是怎样的一生？
【答案】（1）文中指同学们小声地哭泣；一点也不知道
（2）比喻；老师；阳光；对老师无限的热爱与敬仰
（3）B
（4）说明了老师的一生是：献身教育的一生。
【知识点】词义；修辞手法；语段阅读；一个这样的老师
【解析】【分析】（1）解释词语意思时可以结合课文内容的相关知识，泣不成声指文中指同学们小声地哭泣；浑然不知指一点也不知道；
（2）比喻是一种常用的 修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是常用的修辞手法，结合文章描述的内容进行填空；
（3）动作描写是刻画人物的重要写作方法之一，是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。
（3）结合文章描述的内容进行填空，本句话说明了老师的一生是：献身教育的一生。
故答案为：（1）文中指同学们小声地哭泣；一点也不知道（2）比喻；老师；阳光；对老师无限的热爱与敬仰（3）B（4）说明了老师的一生是：献身教育的一生。
【点评】（1）解答本题，要注意平时对词语的积累，词语释义时，要注意联系上下文；
（2）理解比喻的定义，结合“您如阳光，一辈子都在照耀别人。”理解本体和喻体，体会对老师无限的热爱与敬仰；
（3）理解心理描写、动作描写 、外貌描写的区别和联系，进行分析；
（4）理解文章内容和中心思想是解答本题的关键。
7．（2018六上·西华期末）阅读下文，回答问题走进书里去
有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。
现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
（1）选择文中括号里恰当的字。
见闻广 （搏 博） （奈 耐） 心
（豪 毫） 不费力 （荧 影） 光屏
（2）从文中找出下列词语的反义词。
粗略—— 心不在焉——
（3）作者把 比喻为 的宴席。把 比喻为 的快餐。
（4）读小说和看影片有什么不同？
（5）文学欣赏的最佳途径是什么？
【答案】（1）博；耐；毫；荧
（2）细致；聚精会神
（3）阅读；细嚼慢咽；电视前的观赏；便捷
（4）影视器材的进步使人们光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
（5）阅读书籍
【知识点】记叙文
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）博、耐、毫、荧；（2）细致；聚精会神；（3）阅读；细嚼慢咽；电视前的观赏；便捷；（4）影视器材的进步使人们光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。（5）阅读书籍。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
三、语言表达
8．仔细阅读《一个这样的老师》，回答这篇课文写了一件什么事？
【答案】怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。
【知识点】课文内容理解；一个这样的老师
【解析】【分析】这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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