人教版语文六年级上册第七组第21课《老人与海鸥》同步练习
一、基础题
1．按拼音写汉字
sù liào yuè bǐng qǔ pǔ yā yì
cuò zhé
xiē xī jí xiáng jīng yíng
2．多音字组词
干 gān gàn 落 luò là lào
为 wèi wéi 调 tiáo diào
3．我是拼音小能手
sù liào jié zòu yuè pǔ jí xiáng
qǐ pàn jí sù yì yáng dùn cuò xiāng yī xiāng suí
4．写出近义词
普通— 企盼— 惊异— 遗憾—
5．写出反义词
怀疑— 得意— 热闹—
6．形近字组词
塑 饼 抑 歇 挫
望 拼 柳 渴 措
7．下面句子不是比喻句的一句是_______
A．它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
B．我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
C．海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
D．海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
8．小海龟出世后为什么“拼命”地爬向大海？选择用肯定句式进行准确概括的一项，将它的字母写在括号内。（ ）
A．小海龟生活在海里，出世后必然回归大海。
B．沙滩不是小海龟生活的环境。
C．小海龟不拼命逃跑“就会被空中的捕食者逮去做美餐”。
D．小海龟为了回归大海的途中逃避天敌的侵犯，求得生存。
9．阅读本文最后一句话：“这肃静也许包含着一种沉思”这些人“沉思”的是什么？根据文章中心,选择理解最深刻.最准确的一项,将它的字母写在横线上。_______
A．如果我们不惊跑那只反舌鸟,就不会发生这样悲惨的事情,是我们杀害了这些可爱的小海龟。
B．这位向导把小海龟从洞中拉出来,实际上是帮助海鸟把更多的小海龟引出巢穴,导致了这场悲剧。
C．做事情要三思而行,鲁莽相助,往往适得其反。
D．我们的所作所为必须遵循自然规律,违背它,就必然会付出惨痛的代价。
10．选出正确的拼音
撮嘴（cuō zuǒ） 扇动（shán shān）
照片（piān piàn） 塑料（sù suò）
空地（kōng kòng） 褪色（tuì tèi）
11．给下列加字注音
瞻仰 应声 啧啧
驻足 漩涡
撮着嘴
12．在横线上填上表示“看”的意思的词语
遗容 病人
蓝天 远方
敌情 风景
13．写出下列句子中破折号的作用
① 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话—“独脚”“灰头”“红嘴”…
② 意想不到的事情发生了—一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时不大一样，像是发生了什么事情。
14．下面的句子中不是比喻句的一句是_______
A．它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
B．我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱身出来。
C．海鸥的叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么事情。
15．按要求写句子
老人喂饱了海鸥。
改为“把”字句：
改为“被”字句：
16．修改病句
①那是一个普遍的冬日。
②回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥。
17．扩句
①鱼儿惊慌。
②野花开。
18．缩句练习
①桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
②一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
③ 数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
19．写出句中加下划线的词语的近义词
①老人得意 地指给我看。
②老人边给海鸥喂食边对它们亲昵地说着话。
③老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
④我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出一片空地。
20．将下列句子改为陈述句
①老人和海鸥之间的深厚感情，我们怎能不感动？
②这怎么不是一种终身受益的教训呢？
21．将下列词语补充完整
而谈 目 口呆 深信不
有趣味 不舍 出人 料
22．积累与拓展
“目瞪口呆”是形容发愣的神情，在积累几个表情的词语，写在下面横线上。
二、阅读题
23．课内阅读
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
（1）从海鸥一个个朴实的名字中，我们感受到老人怎样的情感？
（2）找出选段中的一个比喻句并写下来，这个比喻句把什么比作什么？
24．课文理解
天山美景
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？
（1）从文中找出下面词语的近义词。
耸立 特别
（2）根据文章内容填空。
①骑马走在花海中，觉得人 ，马 。
②文中作者具体描写了 等景物，写出了天山的美。
（3）找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维《鹿柴》）的情境相似的一句话，抄写下来。
答案解析部分
1．【答案】塑料；月饼；曲谱；压抑；挫折；歇息；吉祥；经营
【知识点】字形；老人与海鸥
【解析】【分析】塑料：是以单体为原料，通过加聚或缩聚反应聚合而成的高分子化合物。曲谱：即乐谱，是记录音乐音高或者节奏的各种书面符号的有规律的组合，如我们平时常见的简谱、五线谱、吉他谱、古琴谱等等各种现代的或者古代的乐谱都叫做曲谱。压抑：心闷，不思进取老是沉浸在闷闷不乐的状态。挫折：指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍，使其需要或动机不能得到满足的情况。歇息：休息。 住宿；睡觉。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2．【答案】干净；干活；落后；落下；落汗；为什么；作为；调味；调度
【知识点】字形；老人与海鸥
【解析】【分析】干gān触犯，冒犯，冲犯：干扰。干涉。gàn事物的主体或重要部分：树干。躯干。干线。落luò掉下来，往下降：降落。落下。là丢下，遗漏：丢三落四。落了一个字。lào用于一些口语词，如“落枕”、“落炕”等。为 wèi 替，给：为民请命。为虎作伥。为国捐躯。wéi做，行，做事：为人。为时。为难。不为己甚。调 tiáo 搭配均匀，配合适当：调和。调谐。风调雨顺。饮食失调。diào乐曲；乐谱：曲调。采菱调。
【点评】主要测试学生的对字的理解
3．【答案】塑料；节奏；乐谱；吉祥；企盼；急速；抑扬顿挫；相依相随
【知识点】字形；老人与海鸥
【解析】【分析】节奏：音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。 乐谱：指一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。吉祥：预示好运之征兆，祥瑞。企盼：站着盼望。经常作谦词。抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折抑：也是压抑的抑抑扬顿挫，指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。相依相随：形容两人在一起不分离，形容关系亲密无间。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4．【答案】平凡；盼望；惊讶；惋惜
【知识点】词义；老人与海鸥
【解析】【分析】普通：(形)平常的，一般的。企盼：站着盼望。经常作谦词。惊异：是指惊奇诧异。遗憾：抱歉；对不起。令人惋惜。
【点评】主要测试学生对近义词的理解
5．【答案】信任；失意；冷清
【知识点】词义；老人与海鸥
【解析】【分析】怀疑：是指心中存疑。得意：指感到满足时的高兴心情。热闹：气氛热烈、场面闹腾。（景象）繁盛活跃：大街上人山人海，非常热闹。使场面活跃，精神愉快：国庆节请大家来热闹一下。
【点评】主要测试学生对反义词的理解
6．【答案】塑料；甜饼；抑制；歇息；挫折；张望；拼音；柳树；口渴；措施
【知识点】字形；老人与海鸥
【解析】【分析】塑与望为形近字，要注意区分，不要弄混；饼为饭字旁，拼为提手旁，这两个字为形近字，要注意区分；抑为提手旁，柳为木字旁，这两个字不仅偏旁不相同，中间的部分也不相同，要注意区分。歇的有半部分为欠，渴的偏旁为三点水旁，要注意区分。挫的有半部分为坐，措的有半部分为昔，这两个字为同音字，不要弄混。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握
7．【答案】C
【知识点】修辞手法；老人与海鸥
【解析】【分析】修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
【点评】考查学生对修辞手法的运用
8．【答案】D
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】小海龟为了回归大海的途中逃避天敌的侵犯，求得生存。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9．【答案】D
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】我们的所作所为必须遵循自然规律,违背它,就必然会付出惨痛的代价。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．【答案】cuō；shān；piān；sù；kòng；tuì
【知识点】拼音；老人与海鸥
【解析】【分析】撮嘴：双唇向前撅起量词，动词，用cuǒ。扇shān：鼓动别人去做不应该做的事：扇动。扇风点火。片：平而薄的物体：卡片。名片。塑：〔塑性〕柔软，非流质，可任意变形的性质。空kòng：闲着，没被利用的：空地。褪tuì：颜色消退或消失：褪色。颜色褪尽。
【点评】考查学生对拼音的理解和掌握
11．【答案】zhān yǎng；yìng shēng；zé zé；zhù zhú；xuán wō；cuō zhe zuǐ
【知识点】拼音；老人与海鸥
【解析】【分析】瞻仰：指怀着崇高的敬意、严肃而恭敬地看着某人或某物。应声：随着声音。形容快速。啧啧：一种感叹词。驻足：是指停住脚步的意思。漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。
【点评】考查学生对拼音的理解和掌握
12．【答案】瞻仰；探望；仰望；眺望；侦查；欣赏
【知识点】词义；老人与海鸥
【解析】【分析】瞻仰：指怀着崇高的敬意、严肃而恭敬地看着某人或某物。探望：看，试图发现情况。仰望：抬头向上看。眺望：就是站在视野开阔的地方向远处望。侦查：为获取敌方与军事斗争有关的情况而采取的行动。欣赏：领略观赏。
【点评】考查学生对词义的理解
13．【答案】解释说明；解释说明
【知识点】标点符号；老人与海鸥
【解析】【分析】标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。
【点评】考查学生对标点符号的运用
14．【答案】C
【知识点】修辞手法；老人与海鸥
【解析】【分析】修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真。
【点评】考查学生对修辞手法的掌握
15．【答案】①老人把海鸥喂饱了。
②海鸥被老人喂饱了。
【知识点】句式转换；老人与海鸥
【解析】【分析】“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事主语句的一种。把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。 基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。
【点评】 考查学生对句子转换的应用
16．【答案】①“普遍”改为“普通”。那是一个普通的冬日。② 加主语“老人。老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥。
【知识点】修改病句；老人与海鸥
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。
【点评】考查学生对修改病句的掌握
17．【答案】①池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。
②遍地的野花开得绚丽。
【知识点】扩写、缩写句子；鹿和狼的故事
【解析】【分析】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
【点评】考查学生对扩句的运用
18．【答案】①水静。
②圆东西发出亮光。
③目光注视着天安门。
【知识点】扩写、缩写句子；索溪峪的“野”
【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【点评】主要测试学生对缩句的掌握。
19．【答案】骄傲；亲切；期盼；惊奇
【知识点】词义；老人与海鸥
【解析】【分析】骄傲：自以为了不起，看不起别人骄傲自满。亲切：亲近；亲密。他想起延安；像想到家乡一样亲切。期盼：代表是希望，是等待，等待着那个人的回来，希望那个人的心里有你的位置，有你的一点的存在的余地。惊奇：感到很奇怪令人惊奇让人十分震惊。详细解释：惊讶奇怪。
【点评】正确使用词语就要求掌握词语的意思和含义，不要弄混各个词语的意思，根据题意来填写词语。
20．【答案】①老人和海鸥之间的深厚感情，我们很感动。
②这真是一种终身受益的教训啊！
【知识点】句式转换；老人与海鸥
【解析】【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词.即有不去不；无不加不将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
【点评】考查学生对句式的转换
21．【答案】侃侃；瞪；疑；饶；恋恋；意
【知识点】成语；索溪峪的“野”
【解析】【分析】侃侃而谈：指理直气壮、从容不迫的说话。
目瞪口呆是形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
深信不疑：非常相信，没有一点怀疑。
饶有趣味：饶有：富有、具有。趣味：兴趣、风趣。形容十分有兴趣，很有风趣富有幽默诙谐。
出人意料：意料：事先对情况与结果的估计。超出人们的料想猜测之外。
【点评】考查学生对成语的积累。
22．【答案】瞠目结舌、呆若木鸡、兴高采烈、垂头丧气、大惊失色、喜上眉梢
【知识点】语言表达；索溪峪的“野”
【解析】【分析】瞠目结舌 ：瞠：瞪着眼；结舌：说不出话来。瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。呆若木鸡：呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。大惊失色：非常害怕，脸色都变了。喜上眉梢：喜悦的心情从眉眼上表现出来。
【点评】考查学生对成语的掌握
23．【答案】（1）透过一个个朴实的名字，我们感受到了老人对海鸥的亲昵和对海鸥的爱。
（2）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
把海鸥有节奏的起起落落比作一篇有声有色的乐谱。
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】（1）透过一个个朴实的名字，我们感受到了老人对海鸥的亲昵和对海鸥的爱。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（2）考查的是对比喻句的掌握。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24．【答案】（1）矗立；格外
（2）格外精神；格外矫健。；雪峰；原始森林；花海
（3）夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查的事对进一次的掌握，（2）考查的是对课文内容的理解，（3）夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
1 / 1人教版语文六年级上册第七组第21课《老人与海鸥》同步练习
一、基础题
1．按拼音写汉字
sù liào yuè bǐng qǔ pǔ yā yì
cuò zhé
xiē xī jí xiáng jīng yíng
【答案】塑料；月饼；曲谱；压抑；挫折；歇息；吉祥；经营
【知识点】字形；老人与海鸥
【解析】【分析】塑料：是以单体为原料，通过加聚或缩聚反应聚合而成的高分子化合物。曲谱：即乐谱，是记录音乐音高或者节奏的各种书面符号的有规律的组合，如我们平时常见的简谱、五线谱、吉他谱、古琴谱等等各种现代的或者古代的乐谱都叫做曲谱。压抑：心闷，不思进取老是沉浸在闷闷不乐的状态。挫折：指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍，使其需要或动机不能得到满足的情况。歇息：休息。 住宿；睡觉。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2．多音字组词
干 gān gàn 落 luò là lào
为 wèi wéi 调 tiáo diào
【答案】干净；干活；落后；落下；落汗；为什么；作为；调味；调度
【知识点】字形；老人与海鸥
【解析】【分析】干gān触犯，冒犯，冲犯：干扰。干涉。gàn事物的主体或重要部分：树干。躯干。干线。落luò掉下来，往下降：降落。落下。là丢下，遗漏：丢三落四。落了一个字。lào用于一些口语词，如“落枕”、“落炕”等。为 wèi 替，给：为民请命。为虎作伥。为国捐躯。wéi做，行，做事：为人。为时。为难。不为己甚。调 tiáo 搭配均匀，配合适当：调和。调谐。风调雨顺。饮食失调。diào乐曲；乐谱：曲调。采菱调。
【点评】主要测试学生的对字的理解
3．我是拼音小能手
sù liào jié zòu yuè pǔ jí xiáng
qǐ pàn jí sù yì yáng dùn cuò xiāng yī xiāng suí
【答案】塑料；节奏；乐谱；吉祥；企盼；急速；抑扬顿挫；相依相随
【知识点】字形；老人与海鸥
【解析】【分析】节奏：音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。 乐谱：指一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。吉祥：预示好运之征兆，祥瑞。企盼：站着盼望。经常作谦词。抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折抑：也是压抑的抑抑扬顿挫，指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。相依相随：形容两人在一起不分离，形容关系亲密无间。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4．写出近义词
普通— 企盼— 惊异— 遗憾—
【答案】平凡；盼望；惊讶；惋惜
【知识点】词义；老人与海鸥
【解析】【分析】普通：(形)平常的，一般的。企盼：站着盼望。经常作谦词。惊异：是指惊奇诧异。遗憾：抱歉；对不起。令人惋惜。
【点评】主要测试学生对近义词的理解
5．写出反义词
怀疑— 得意— 热闹—
【答案】信任；失意；冷清
【知识点】词义；老人与海鸥
【解析】【分析】怀疑：是指心中存疑。得意：指感到满足时的高兴心情。热闹：气氛热烈、场面闹腾。（景象）繁盛活跃：大街上人山人海，非常热闹。使场面活跃，精神愉快：国庆节请大家来热闹一下。
【点评】主要测试学生对反义词的理解
6．形近字组词
塑 饼 抑 歇 挫
望 拼 柳 渴 措
【答案】塑料；甜饼；抑制；歇息；挫折；张望；拼音；柳树；口渴；措施
【知识点】字形；老人与海鸥
【解析】【分析】塑与望为形近字，要注意区分，不要弄混；饼为饭字旁，拼为提手旁，这两个字为形近字，要注意区分；抑为提手旁，柳为木字旁，这两个字不仅偏旁不相同，中间的部分也不相同，要注意区分。歇的有半部分为欠，渴的偏旁为三点水旁，要注意区分。挫的有半部分为坐，措的有半部分为昔，这两个字为同音字，不要弄混。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握
7．下面句子不是比喻句的一句是_______
A．它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
B．我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
C．海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
D．海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
【答案】C
【知识点】修辞手法；老人与海鸥
【解析】【分析】修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
【点评】考查学生对修辞手法的运用
8．小海龟出世后为什么“拼命”地爬向大海？选择用肯定句式进行准确概括的一项，将它的字母写在括号内。（ ）
A．小海龟生活在海里，出世后必然回归大海。
B．沙滩不是小海龟生活的环境。
C．小海龟不拼命逃跑“就会被空中的捕食者逮去做美餐”。
D．小海龟为了回归大海的途中逃避天敌的侵犯，求得生存。
【答案】D
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】小海龟为了回归大海的途中逃避天敌的侵犯，求得生存。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9．阅读本文最后一句话：“这肃静也许包含着一种沉思”这些人“沉思”的是什么？根据文章中心,选择理解最深刻.最准确的一项,将它的字母写在横线上。_______
A．如果我们不惊跑那只反舌鸟,就不会发生这样悲惨的事情,是我们杀害了这些可爱的小海龟。
B．这位向导把小海龟从洞中拉出来,实际上是帮助海鸟把更多的小海龟引出巢穴,导致了这场悲剧。
C．做事情要三思而行,鲁莽相助,往往适得其反。
D．我们的所作所为必须遵循自然规律,违背它,就必然会付出惨痛的代价。
【答案】D
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】我们的所作所为必须遵循自然规律,违背它,就必然会付出惨痛的代价。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．选出正确的拼音
撮嘴（cuō zuǒ） 扇动（shán shān）
照片（piān piàn） 塑料（sù suò）
空地（kōng kòng） 褪色（tuì tèi）
【答案】cuō；shān；piān；sù；kòng；tuì
【知识点】拼音；老人与海鸥
【解析】【分析】撮嘴：双唇向前撅起量词，动词，用cuǒ。扇shān：鼓动别人去做不应该做的事：扇动。扇风点火。片：平而薄的物体：卡片。名片。塑：〔塑性〕柔软，非流质，可任意变形的性质。空kòng：闲着，没被利用的：空地。褪tuì：颜色消退或消失：褪色。颜色褪尽。
【点评】考查学生对拼音的理解和掌握
11．给下列加字注音
瞻仰 应声 啧啧
驻足 漩涡
撮着嘴
【答案】zhān yǎng；yìng shēng；zé zé；zhù zhú；xuán wō；cuō zhe zuǐ
【知识点】拼音；老人与海鸥
【解析】【分析】瞻仰：指怀着崇高的敬意、严肃而恭敬地看着某人或某物。应声：随着声音。形容快速。啧啧：一种感叹词。驻足：是指停住脚步的意思。漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。
【点评】考查学生对拼音的理解和掌握
12．在横线上填上表示“看”的意思的词语
遗容 病人
蓝天 远方
敌情 风景
【答案】瞻仰；探望；仰望；眺望；侦查；欣赏
【知识点】词义；老人与海鸥
【解析】【分析】瞻仰：指怀着崇高的敬意、严肃而恭敬地看着某人或某物。探望：看，试图发现情况。仰望：抬头向上看。眺望：就是站在视野开阔的地方向远处望。侦查：为获取敌方与军事斗争有关的情况而采取的行动。欣赏：领略观赏。
【点评】考查学生对词义的理解
13．写出下列句子中破折号的作用
① 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话—“独脚”“灰头”“红嘴”…
② 意想不到的事情发生了—一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时不大一样，像是发生了什么事情。
【答案】解释说明；解释说明
【知识点】标点符号；老人与海鸥
【解析】【分析】标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。
【点评】考查学生对标点符号的运用
14．下面的句子中不是比喻句的一句是_______
A．它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
B．我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱身出来。
C．海鸥的叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么事情。
【答案】C
【知识点】修辞手法；老人与海鸥
【解析】【分析】修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真。
【点评】考查学生对修辞手法的掌握
15．按要求写句子
老人喂饱了海鸥。
改为“把”字句：
改为“被”字句：
【答案】①老人把海鸥喂饱了。
②海鸥被老人喂饱了。
【知识点】句式转换；老人与海鸥
【解析】【分析】“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事主语句的一种。把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。 基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。
【点评】 考查学生对句子转换的应用
16．修改病句
①那是一个普遍的冬日。
②回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥。
【答案】①“普遍”改为“普通”。那是一个普通的冬日。② 加主语“老人。老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥。
【知识点】修改病句；老人与海鸥
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。
【点评】考查学生对修改病句的掌握
17．扩句
①鱼儿惊慌。
②野花开。
【答案】①池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。
②遍地的野花开得绚丽。
【知识点】扩写、缩写句子；鹿和狼的故事
【解析】【分析】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
【点评】考查学生对扩句的运用
18．缩句练习
①桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
②一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
③ 数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
【答案】①水静。
②圆东西发出亮光。
③目光注视着天安门。
【知识点】扩写、缩写句子；索溪峪的“野”
【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【点评】主要测试学生对缩句的掌握。
19．写出句中加下划线的词语的近义词
①老人得意 地指给我看。
②老人边给海鸥喂食边对它们亲昵地说着话。
③老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
④我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出一片空地。
【答案】骄傲；亲切；期盼；惊奇
【知识点】词义；老人与海鸥
【解析】【分析】骄傲：自以为了不起，看不起别人骄傲自满。亲切：亲近；亲密。他想起延安；像想到家乡一样亲切。期盼：代表是希望，是等待，等待着那个人的回来，希望那个人的心里有你的位置，有你的一点的存在的余地。惊奇：感到很奇怪令人惊奇让人十分震惊。详细解释：惊讶奇怪。
【点评】正确使用词语就要求掌握词语的意思和含义，不要弄混各个词语的意思，根据题意来填写词语。
20．将下列句子改为陈述句
①老人和海鸥之间的深厚感情，我们怎能不感动？
②这怎么不是一种终身受益的教训呢？
【答案】①老人和海鸥之间的深厚感情，我们很感动。
②这真是一种终身受益的教训啊！
【知识点】句式转换；老人与海鸥
【解析】【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词.即有不去不；无不加不将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
【点评】考查学生对句式的转换
21．将下列词语补充完整
而谈 目 口呆 深信不
有趣味 不舍 出人 料
【答案】侃侃；瞪；疑；饶；恋恋；意
【知识点】成语；索溪峪的“野”
【解析】【分析】侃侃而谈：指理直气壮、从容不迫的说话。
目瞪口呆是形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
深信不疑：非常相信，没有一点怀疑。
饶有趣味：饶有：富有、具有。趣味：兴趣、风趣。形容十分有兴趣，很有风趣富有幽默诙谐。
出人意料：意料：事先对情况与结果的估计。超出人们的料想猜测之外。
【点评】考查学生对成语的积累。
22．积累与拓展
“目瞪口呆”是形容发愣的神情，在积累几个表情的词语，写在下面横线上。
【答案】瞠目结舌、呆若木鸡、兴高采烈、垂头丧气、大惊失色、喜上眉梢
【知识点】语言表达；索溪峪的“野”
【解析】【分析】瞠目结舌 ：瞠：瞪着眼；结舌：说不出话来。瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。呆若木鸡：呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。大惊失色：非常害怕，脸色都变了。喜上眉梢：喜悦的心情从眉眼上表现出来。
【点评】考查学生对成语的掌握
二、阅读题
23．课内阅读
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
（1）从海鸥一个个朴实的名字中，我们感受到老人怎样的情感？
（2）找出选段中的一个比喻句并写下来，这个比喻句把什么比作什么？
【答案】（1）透过一个个朴实的名字，我们感受到了老人对海鸥的亲昵和对海鸥的爱。
（2）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
把海鸥有节奏的起起落落比作一篇有声有色的乐谱。
【知识点】课文内容理解；老人与海鸥
【解析】【分析】（1）透过一个个朴实的名字，我们感受到了老人对海鸥的亲昵和对海鸥的爱。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（2）考查的是对比喻句的掌握。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24．课文理解
天山美景
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？
（1）从文中找出下面词语的近义词。
耸立 特别
（2）根据文章内容填空。
①骑马走在花海中，觉得人 ，马 。
②文中作者具体描写了 等景物，写出了天山的美。
（3）找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维《鹿柴》）的情境相似的一句话，抄写下来。
【答案】（1）矗立；格外
（2）格外精神；格外矫健。；雪峰；原始森林；花海
（3）夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查的事对进一次的掌握，（2）考查的是对课文内容的理解，（3）夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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