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苏教版2018-2019学年六年级下册语文第三单元10《螳螂捕蝉》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
háo bú jiè yì bǐnɡ bào huò huàn zhuó shí zhū hóu
2．形近字组词。
捕 供 待
铺 拱 侍
3．写出近义词。
议论— 召集— 准备— 执意—
4．填空。
①本文讲一位少年以“ ， ”的故事，告诫吴王，并使吴王消了 的念头。少年讲的故事与“ ， ”这个寓言故事的意思很相近。
②《螳螂捕蝉》是一个寓言故事，我们学过的寓言故事还有：
5．给下面句子中划线的字选择恰当的解释。
死：A失去生命 B不顾性命 C表示坚决 D不活动，不灵活
①吴王已住下了死命令，怎么办呢？
②吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他”。
③这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死水。
④战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。
6．下列人物、朝代、作品、名句匹配有误的一项是（ ）
A．杜甫—唐朝—《春望》—感时花溅泪，恨别鸟惊心。
B．李煜—南宋—《浣溪沙》—无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
C．白居易—唐朝—《钱塘湖春行》—几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
D．王安石—北宋—《元日》—千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
二、阅读理解
7．阅读课文《螳螂捕蝉》，回答问题。
吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。”······听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
（1）“恍然大悟”是什么意思？
（2）吴王由“固执”到“恍然大悟”，我们从中能体会到什么？
（3）大臣和少年的话产生了不同是结果，为什么会有这样不同的结果？
（4）仔细阅读这两段话，大臣的劝和少年的劝共同之处是什么？
（5）大臣的劝和少年的劝带来的结果是怎样的呢？
8．阅读短文，完成练习。
战国时魏国有一个有名的射箭能手叫更羸。
有一天，更羸跟随魏王到郊外去游玩。玩着玩着看见天上有一群鸟从他们头上飞过，在这群鸟的后面，有一只鸟吃力地在追赶着它的同伴，也向这边飞来。更羸对魏王说：“大王，我可以不用箭，只要把弓拉一下，就能把天上飞着的鸟射下来。”“会有这样的事？”魏王不相信地问。更羸说道：“可以试一试。”过了一会儿，那只掉了队的鸟飞过来了，它飞的速度比前面几只鸟要慢得多，飞的高度也要低一些。这只鸟飞近了——原来是只掉了队的大雁，只见更羸这时用左手托着弓，用右手拉着弦，弦上也不搭箭。他面对着这只正飞着的大雁拉满了弓。只听得“当”的一声响，那只掉了队正飞着的大雁便应声从半空中掉了下来。
魏王看到后大吃一惊，连声说：“真有这样的事情！”便问更羸不用箭凭什么将空中飞着的鸟射下来的。更羸笑着对魏王讲：“没什么，这是一只受过箭伤的大雁。”“你是怎么知道这只大雁是受过了箭伤的呢？”魏王更加奇怪了。更羸笑着对魏王说：“从这只大雁飞行的姿势和叫的声音中知道的。”更羸接着讲：“这只大雁飞得慢是它身上的箭伤在作痛，叫的声音很悲惨是因为它离开同伴已很久了。旧的伤口在作痛，还没有好，它心里很害怕。当听到弓弦声响后，更害怕再次被箭射中，于是就拼命往高处飞。它心里本来就害怕，加上拼命一使劲，未愈的伤口又裂开了，疼痛难忍，翅膀再也飞不动了，它就从空中掉了下来。”
(选自《中国古代寓言故事》)
（1）给本文加个合适的题目。
（2）填空。
①这是一篇 故事，故事发生在 时的 国。
②更羸不用箭就把大雁从天上射下来，原因是 从中可以看出更羸是一个 的人。
（3）细读短文，回答问题。
从这个故事中你明白了什么？
三、语言表达
9．完成写作。
大千世界无奇不有，自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤我们去探索和解决。请你以“我的发现”为题写一篇400字左右的文章。
答案解析部分
1．【答案】毫不介意；禀报；祸患；啄食；诸侯
【知识点】拼音；词形；螳螂捕蝉
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。书写时要注意“禀、祸、啄、侯”容易写错.
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】逮捕；提供；接待；店铺；拱形；侍奉
【知识点】字形；螳螂捕蝉
【解析】【分析】捕为提手旁，铺金字旁，这两个字为形近字，要注意区分；供为单人旁，拱为提手旁，这两个字为形近字，不要弄混；待为双立人旁，侍为单立人旁，这两个字为形近字，不要弄混。
【点评】字形，指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
3．【答案】讨论；调集；预备；执拗
【知识点】词义；螳螂捕蝉
【解析】【分析】议论：一般是论说文的论述方法。亦为文学创作的一种表现手法。召集，通知人们聚集在一起。例，所有人被召集到船尾。准备：预先安排或筹划。执意：就是坚持自己的意见和主张。
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如：“议论”理解为“一般是论说文的论述方法。”那么，它的近义词是“讨论”。
4．【答案】螳螂捕蝉；黄雀在后；攻打楚国；鹬蚌相争；渔翁得利；刻舟求剑、掩耳盗铃、守株待兔、狐假虎威
【知识点】课文内容理解；螳螂捕蝉
【解析】【分析】①这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。本文讲一位少年以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王，并使吴王消了攻打楚国的念头。少年讲的故事与“鹬蚌相争，渔翁得利”这个寓言故事的意思很相近。②考查寓言故事的识记。我们学过的寓言故事还有：刻舟求剑、掩耳盗铃、守株待兔、狐假虎威。
【点评】①本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。②本题考查对学过的寓言故事的识记能力。
5．【答案】C；A；D；B
【知识点】词义；螳螂捕蝉
【解析】【分析】这道题主要考查的事对词义的理解和掌握，学生在回答这道题目是，要掌握字的意思，然后根据具体的情景选择正确的含义。
【点评】这道题是对“死”这个字的意思的考查，死：A失去生命B不顾性命C表示坚决D不活动，不灵活，要根据具体的情景来填空。
6．【答案】B
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。B李煜—南唐 《浣溪沙》作者：晏殊 (北宋)—无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
故答案为：B
【点评】此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
7．【答案】（1）形容一下子明白过来。
（2）我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。
（3）因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。
（4）都是想劝吴王放弃攻打楚国。
（5）大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
【知识点】课文内容理解；螳螂捕蝉
【解析】【分析】（1）考查的是对词义的掌握，（2）是对课文中“恍然大悟”这个词语在文中的意思的考查。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（3）这道题是对课文中心思想的理解与掌握，学生在学习这篇课文的时候，要注意理解作者的写作意图，掌握大臣和少年的话产生了不同是结果的原因。在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（4）是对大臣的劝和少年的劝共同之处的考查，（5）是对大臣的劝和少年的劝带来的结果的考查。
【点评】恍然大悟：形容一下子明白过来。吴王由“固执”到“恍然大悟”我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。（4）大臣的劝和少年的劝共同之处是他们都是想劝吴王放弃攻打楚国。（5）大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
8．【答案】（1）惊弓之鸟
（2）古代寓言；战国；魏；当听到弓弦声响后，更害怕再次被箭射中，于是就拼命往高处飞。它心里本来就害怕，加上拼命一使劲，未愈的伤口又裂开了，疼痛难忍，翅膀再也飞不动了，它就从空中掉了下来。；聪明
（3）①受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。②说出读了短文后的感想，也可联系实际说一说。
【知识点】课文内容理解；螳螂捕蝉
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。（3）考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。从这个故事中明白了①受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。②说出读了短文后的感想，也可联系实际说一说。
【点评】（1）此题主要考查给短文拟定标题的能力。（2）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理的能力。
9．【答案】略
【知识点】叙事
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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苏教版2018-2019学年六年级下册语文第三单元10《螳螂捕蝉》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
háo bú jiè yì bǐnɡ bào huò huàn zhuó shí zhū hóu
【答案】毫不介意；禀报；祸患；啄食；诸侯
【知识点】拼音；词形；螳螂捕蝉
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。书写时要注意“禀、祸、啄、侯”容易写错.
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．形近字组词。
捕 供 待
铺 拱 侍
【答案】逮捕；提供；接待；店铺；拱形；侍奉
【知识点】字形；螳螂捕蝉
【解析】【分析】捕为提手旁，铺金字旁，这两个字为形近字，要注意区分；供为单人旁，拱为提手旁，这两个字为形近字，不要弄混；待为双立人旁，侍为单立人旁，这两个字为形近字，不要弄混。
【点评】字形，指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
3．写出近义词。
议论— 召集— 准备— 执意—
【答案】讨论；调集；预备；执拗
【知识点】词义；螳螂捕蝉
【解析】【分析】议论：一般是论说文的论述方法。亦为文学创作的一种表现手法。召集，通知人们聚集在一起。例，所有人被召集到船尾。准备：预先安排或筹划。执意：就是坚持自己的意见和主张。
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如：“议论”理解为“一般是论说文的论述方法。”那么，它的近义词是“讨论”。
4．填空。
①本文讲一位少年以“ ， ”的故事，告诫吴王，并使吴王消了 的念头。少年讲的故事与“ ， ”这个寓言故事的意思很相近。
②《螳螂捕蝉》是一个寓言故事，我们学过的寓言故事还有：
【答案】螳螂捕蝉；黄雀在后；攻打楚国；鹬蚌相争；渔翁得利；刻舟求剑、掩耳盗铃、守株待兔、狐假虎威
【知识点】课文内容理解；螳螂捕蝉
【解析】【分析】①这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。本文讲一位少年以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王，并使吴王消了攻打楚国的念头。少年讲的故事与“鹬蚌相争，渔翁得利”这个寓言故事的意思很相近。②考查寓言故事的识记。我们学过的寓言故事还有：刻舟求剑、掩耳盗铃、守株待兔、狐假虎威。
【点评】①本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。②本题考查对学过的寓言故事的识记能力。
5．给下面句子中划线的字选择恰当的解释。
死：A失去生命 B不顾性命 C表示坚决 D不活动，不灵活
①吴王已住下了死命令，怎么办呢？
②吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他”。
③这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死水。
④战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。
【答案】C；A；D；B
【知识点】词义；螳螂捕蝉
【解析】【分析】这道题主要考查的事对词义的理解和掌握，学生在回答这道题目是，要掌握字的意思，然后根据具体的情景选择正确的含义。
【点评】这道题是对“死”这个字的意思的考查，死：A失去生命B不顾性命C表示坚决D不活动，不灵活，要根据具体的情景来填空。
6．下列人物、朝代、作品、名句匹配有误的一项是（ ）
A．杜甫—唐朝—《春望》—感时花溅泪，恨别鸟惊心。
B．李煜—南宋—《浣溪沙》—无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
C．白居易—唐朝—《钱塘湖春行》—几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
D．王安石—北宋—《元日》—千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
【答案】B
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。B李煜—南唐 《浣溪沙》作者：晏殊 (北宋)—无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
故答案为：B
【点评】此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
二、阅读理解
7．阅读课文《螳螂捕蝉》，回答问题。
吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。”······听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
（1）“恍然大悟”是什么意思？
（2）吴王由“固执”到“恍然大悟”，我们从中能体会到什么？
（3）大臣和少年的话产生了不同是结果，为什么会有这样不同的结果？
（4）仔细阅读这两段话，大臣的劝和少年的劝共同之处是什么？
（5）大臣的劝和少年的劝带来的结果是怎样的呢？
【答案】（1）形容一下子明白过来。
（2）我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。
（3）因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。
（4）都是想劝吴王放弃攻打楚国。
（5）大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
【知识点】课文内容理解；螳螂捕蝉
【解析】【分析】（1）考查的是对词义的掌握，（2）是对课文中“恍然大悟”这个词语在文中的意思的考查。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（3）这道题是对课文中心思想的理解与掌握，学生在学习这篇课文的时候，要注意理解作者的写作意图，掌握大臣和少年的话产生了不同是结果的原因。在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（4）是对大臣的劝和少年的劝共同之处的考查，（5）是对大臣的劝和少年的劝带来的结果的考查。
【点评】恍然大悟：形容一下子明白过来。吴王由“固执”到“恍然大悟”我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。（4）大臣的劝和少年的劝共同之处是他们都是想劝吴王放弃攻打楚国。（5）大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
8．阅读短文，完成练习。
战国时魏国有一个有名的射箭能手叫更羸。
有一天，更羸跟随魏王到郊外去游玩。玩着玩着看见天上有一群鸟从他们头上飞过，在这群鸟的后面，有一只鸟吃力地在追赶着它的同伴，也向这边飞来。更羸对魏王说：“大王，我可以不用箭，只要把弓拉一下，就能把天上飞着的鸟射下来。”“会有这样的事？”魏王不相信地问。更羸说道：“可以试一试。”过了一会儿，那只掉了队的鸟飞过来了，它飞的速度比前面几只鸟要慢得多，飞的高度也要低一些。这只鸟飞近了——原来是只掉了队的大雁，只见更羸这时用左手托着弓，用右手拉着弦，弦上也不搭箭。他面对着这只正飞着的大雁拉满了弓。只听得“当”的一声响，那只掉了队正飞着的大雁便应声从半空中掉了下来。
魏王看到后大吃一惊，连声说：“真有这样的事情！”便问更羸不用箭凭什么将空中飞着的鸟射下来的。更羸笑着对魏王讲：“没什么，这是一只受过箭伤的大雁。”“你是怎么知道这只大雁是受过了箭伤的呢？”魏王更加奇怪了。更羸笑着对魏王说：“从这只大雁飞行的姿势和叫的声音中知道的。”更羸接着讲：“这只大雁飞得慢是它身上的箭伤在作痛，叫的声音很悲惨是因为它离开同伴已很久了。旧的伤口在作痛，还没有好，它心里很害怕。当听到弓弦声响后，更害怕再次被箭射中，于是就拼命往高处飞。它心里本来就害怕，加上拼命一使劲，未愈的伤口又裂开了，疼痛难忍，翅膀再也飞不动了，它就从空中掉了下来。”
(选自《中国古代寓言故事》)
（1）给本文加个合适的题目。
（2）填空。
①这是一篇 故事，故事发生在 时的 国。
②更羸不用箭就把大雁从天上射下来，原因是 从中可以看出更羸是一个 的人。
（3）细读短文，回答问题。
从这个故事中你明白了什么？
【答案】（1）惊弓之鸟
（2）古代寓言；战国；魏；当听到弓弦声响后，更害怕再次被箭射中，于是就拼命往高处飞。它心里本来就害怕，加上拼命一使劲，未愈的伤口又裂开了，疼痛难忍，翅膀再也飞不动了，它就从空中掉了下来。；聪明
（3）①受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。②说出读了短文后的感想，也可联系实际说一说。
【知识点】课文内容理解；螳螂捕蝉
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。（3）考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。从这个故事中明白了①受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。②说出读了短文后的感想，也可联系实际说一说。
【点评】（1）此题主要考查给短文拟定标题的能力。（2）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理的能力。
三、语言表达
9．完成写作。
大千世界无奇不有，自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤我们去探索和解决。请你以“我的发现”为题写一篇400字左右的文章。
【答案】略
【知识点】叙事
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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