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语文S版六年级上册第二单元第10课《太阳与士兵》同步练习
一、基础题
1．按拼音写汉字
yíng rào xīn xiāng áo yóu
【答案】萦绕；馨香；遨游
【知识点】拼音；太阳与士兵
【解析】【分析】萦绕，比喻声音在什么东西旁边旋转、回复。也指某件事情或某种想法一直盘旋在心头。馨香，散布很远的芳香、香气；指用作祭品的黍稷；比喻可流传后代的好名声作形容词形容芳香馥郁貌。遨游，指漫游，游历。例：神舟飞船成功～了太空。
【点评】“萦绕”，“萦”，注意书写时不要写成“迎”；“馨香”本课出现的新词，注意书写时不要写错；“遨游”。“遨”不要写成“傲”。
2．多音字组词
gèng jiā gēng gǎi
zhòng zhí zhǒng zi
【答案】更加；更改；种植；种子
【知识点】拼音；字义；太阳与士兵
【解析】【分析】更，gèng，更加；gēng，改变，改换：更正，更生，更衣。zhǒng，种子：个大的谷物、饱满者用于做种。zhòng，把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：种地。栽种。
【点评】字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3．我是拼音小能手
旷野 陕北 锦绣
【答案】kuàng yě；shǎn běi；jǐn xiù
【知识点】拼音；太阳与士兵
【解析】【分析】旷野，表示一大片生长着不同种类低矮植物的平地。陕北，是革命老区，是中国黄土高原的中心部分，包括陕西省的榆林市和延安市，它们都在陕西的北部，所以称做陕北。锦绣，精美鲜艳的丝织品。比喻美丽或美好。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4．写出近义词
坚强— 照耀— 催促—
【答案】坚定；照射；督促
【知识点】词义；太阳与士兵
【解析】【分析】坚强，心理承受能力强，在遇到艰难险阻时会勇敢面对。照耀，表示强烈的光线照射。催促，指促使赶快行动；推动从速去做。
【点评】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词。
5．写出反义词
神圣— 光明— 欣慰—
【答案】邪恶；黑暗；伤感
【知识点】词义；太阳与士兵
【解析】【分析】神圣，神代表高高在上和绝对的权威，圣代表圣洁和不可侵犯。因此神圣的定义就是凌驾于天地之上不可侵犯的绝对。邪恶，奸邪不正 。 光明，亮光。黑暗，没有光亮，比喻反动、腐败。 欣慰，喜欢而心安。伤感，因受外界事物感触而引起悲伤 。
【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。
6．形近字组词
哨 坡
俏 波
【答案】哨所；山坡；俏丽；波浪
【知识点】字形；字义；太阳与士兵
【解析】【分析】哨所，指警戒分队或哨兵执行任务的固定处所。俏丽，（人）的面孔俊俏美丽。山坡，山峰和山脚之间的部分山地。波浪，具有自由表面的液体的局部质点受到扰动后，离开原来的平衡位置而作周期性起伏运动，并向四周传播的现象。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7．解释下列词语
①馨香：
②凝聚 ：
【答案】①馨香，作名词 基本意为：散布很远的芳香、香气；指用作祭品的黍稷；比喻可流传后代的好名声作形容词形容芳香馥郁貌。
②凝聚，指气体由稀变浓或变成液体，集聚。
【知识点】词义；太阳与士兵
【解析】【分析】馨香，作名词 基本意为：散布很远的芳香、香气；指用作祭品的黍稷；比喻可流传后代的好名声作形容词形容芳香馥郁貌。凝聚，指气体由稀变浓或变成液体，集聚。
【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8．用下列词语造句
①浓缩
②照耀
【答案】①文学要求浓缩，集中，概括，凝练。②太阳照耀着大地。
【知识点】语言表达；太阳与士兵
【解析】【分析】浓缩，是从溶液中除去部分溶剂的单元操作，是溶质和溶剂部分分离的过程。例，文学要求浓缩，集中，概括，凝练。照耀，表示强烈的光线照射。例，太阳照耀着大地。
【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9．给下列划线字注音
一缕 陕北 向日葵
【答案】lǚ；shǎn；kuí
【知识点】拼音；太阳与士兵
【解析】【分析】一缕，意思：a.一丝,一股。如：红光一缕。一缕烟。千丝万缕。一缕幽香。b.股、绞等。如：一缕麻。一缕头发。例句：一缕青烟飘过。向日葵，别名太阳花，是菊科向日葵属的植物。陕北，是革命老区，是中国黄土高原的中心部分，包括陕西省的榆林市和延安市，它们都在陕西的北部，所以称做陕北。
【点评】“一缕”，“缕”，三声，不要读错；“葵”，二声，不要读成三声；“陕”三声，舌尖后音，不要读错。
10．把肯定句改成双重否定句
①我一定把这道题做出来。
②他答应了我们的请求。
【答案】①我非把这道题做出来不可。
②他不得不答应了我们的请求。
【知识点】句式转换；太阳与士兵
【解析】【分析】把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
【点评】句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11．把陈述句换成把字句
①焰火照得夜空光彩夺目。
②黄鹂吃了卷叶虫。
【答案】①焰火把夜空照得光彩夺目。
②黄鹂把卷叶虫吃了。
【知识点】句式转换；太阳与士兵
【解析】【分析】陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
【点评】第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12．把下列词语补充完整。
扶疏 凿冰 卧雪
【答案】草木；取水；爬冰
【知识点】成语；太阳与士兵
【解析】【分析】草木扶疏，草木的枝叶茂盛，高低疏密有致。凿冰取水，凿开冰面取出水来。爬冰卧雪，在冰上爬，在雪上卧，形容条件极其艰苦。
【点评】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13．将下列陈述句改成反问句
①这恰好表明有数不尽的骆驼。
②马跑得越快，离楚国就越远了。
【答案】①这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？②马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
【知识点】句式转换；太阳与士兵
【解析】【分析】陈述句改为反问句的方法：a.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。b.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。c.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。d.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14．读课文《太阳与士兵》，用上恰当的修辞手法，把句子补充完整。
一到夏季，这哨所繁花点点更像
【答案】铺了一地锦绣。
【知识点】修辞手法；太阳与士兵
【解析】【分析】一到夏季，繁花点点，更像铺了一地锦绣。这句话运用了比喻的修辞手法。用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
【点评】用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
15．读下面的句子，选择其中的关联词语造句。
既然我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。
【答案】既然我们答应了人家，我们就应该认真去做。
【知识点】语言表达；太阳与士兵
【解析】【分析】“既然我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。”运用的关联词是“既然……就”，如，既然我们答应了人家，我们就应该认真去做。
【点评】关联词语把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
16．读课文《太阳与士兵》，在横线上填上恰当的词语，使语句通顺
在我们心目中，国旗是祖国母亲最 的脸庞。作为她的守护者，我们要 她接受来自光明之源的第一缕 。
【答案】俊美；侍奉；光芒
【知识点】课文内容理解；太阳与士兵
【解析】【分析】俊美，指容貌、体态漂亮。侍奉，侍候奉养(长辈或显贵)。光芒，形容光辉灿烂，照耀到远方。
【点评】本题考查的是根据课文内容填空，根据课文内容填空不能脱离课本，要严格按照课文内容填写。
17．扩句
①脚步踏上大地。
②国旗是脸庞。
【答案】①我的脚步刚刚踏上中国大地。②国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。
【知识点】扩写、缩写句子；太阳与士兵
【解析】【分析】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
【点评】扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18．缩句
①升旗场是荒凉哨所上最美的一片风景。
②我眼睁睁地看着雪漫旷野。
【答案】①升旗场是风景。②我看旷野。
【知识点】扩写、缩写句子；太阳与士兵
【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【点评】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19．读课文《太阳与士兵》，写出下列句子运用的修辞手法
太阳说，每每看到你们，我就想，要多为你们洒点光，多为你们送一分热。
【答案】拟人
【知识点】修辞手法；太阳与士兵
【解析】【分析】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
20．将下列句子改为陈述句。
①这不是我们伟大的哨兵吗？
②太阳不是从东方升起来了吗？
【答案】①这是我们伟大的哨兵。②太阳从东方升起来了。
【知识点】句式转换；太阳与士兵
【解析】【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
【点评】把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读题
21．仔细阅读课文《太阳与士兵》，说说课文写了几方面的内容，表达了作者怎样的思想感情。
【答案】课文主要写了哨歌、国旗、升旗场、士兵等几个方面的内容。表达了边防战士热爱祖国的思想感情。
【知识点】课文内容理解；太阳与士兵
【解析】【分析】课文围绕太阳和士兵写了哨歌、国旗、升旗场、士兵等几个方面的内容。表达了边防战士热爱祖国的思想感情。
【点评】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
22．阅读课文《太阳与士兵》选段，回答问题
士兵：我们之所以意志坚强，是因为我们心中拥有太阳。这太阳就是我们的祖国。她与您融为一体，都以光明照耀我们，温暖我们。在您的光辉沐浴下，我们感受到祖同母亲的慈爱。行走在祖国的大地上，我们又感觉像遨游在太阳的光河里。站立在祖国的最东端，我们成了连接太阳与祖国的最佳导体，我们因此变得神圣。我们也成了光明的元素，我们也要发光，我们也要传热。我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的太阳！
（1）①这段话运用了什么修辞手法？
（2）体现了士兵什么精神？
【答案】（1）这段话运用了排比的修辞手法。
（2）表现了士兵吃苦勤劳的精神。
【知识点】课文内容理解；太阳与士兵
【解析】【分析】选段运用了排比的修辞手法，表现了士兵吃苦勤劳的精神。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
【点评】用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
23．阅读课文《太阳与士兵》选段，回答问题
太阳：在我看来，升旗场是荒凉哨所上最美的一片风景。这里石径回环，草木扶疏。一到夏季，繁花点点，更像铺了一地锦绣。北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一粒种子都带着战士故士的馨香在这里落户。一座升旗场，是一个中国的浓缩和凝聚。
找出文中的拟人句，说说它的作用。
【答案】每一粒种子都带着战士故士的馨香在这里落户；“落户”一词将种子拟人化，它寓意着士兵们来自祖国各地。
【知识点】课文内容理解；太阳与士兵
【解析】【分析】选段中“每一粒种子都带着战士故士的馨香在这里落户”运用了拟人的修辞手法，“落户”一词将种子拟人化，它寓意着士兵们来自祖国各地。
【点评】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
24．阅读课文《太阳与士兵》选段，回答问题
太阳：一年一年，我眼睁睁地看着雪漫旷野，冰封江河；眼睁睁地看着你们踏雪巡逻，凿冰取水。你们立身于中国最东端，立身于最冷达零下四十摄氏度的冰火雪地之中，但你们迎风站哨的形象仍在，爬冰卧雪的英姿依然……每每看到你们，我就想，要多为你们洒点光，多为你们送一分热。
从文中找出两个成语，并解释。
【答案】踏雪巡逻、凿冰取水；踏雪巡逻：踩着厚厚的积雪一边行走一边查看警戒。凿冰取水：凿开冰，取出水。
【知识点】课文内容理解；太阳与士兵
【解析】【分析】选文中的两个成语是，踏雪巡逻、凿冰取水。踏雪巡逻：踩着厚厚的积雪一边行走一边查看警戒。凿冰取水：凿开冰，取出水。
【点评】解答此题时注意是从文中找出成语，不能随意写。
25．课外阅读
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山谷里升起来，整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。
这一段共有 句话。先写 ，接着描绘 ，然后描写 ，最后写 。
【答案】四；树木茂盛；早上的雾；太阳；草地上的花
【知识点】语段阅读；太阳与士兵
【解析】【分析】选文共有四句话，先写树木茂盛，接着描绘早上的雾，然后描写太阳，最后写草地上的花。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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语文S版六年级上册第二单元第10课《太阳与士兵》同步练习
一、基础题
1．按拼音写汉字
yíng rào xīn xiāng áo yóu
2．多音字组词
gèng jiā gēng gǎi
zhòng zhí zhǒng zi
3．我是拼音小能手
旷野 陕北 锦绣
4．写出近义词
坚强— 照耀— 催促—
5．写出反义词
神圣— 光明— 欣慰—
6．形近字组词
哨 坡
俏 波
7．解释下列词语
①馨香：
②凝聚 ：
8．用下列词语造句
①浓缩
②照耀
9．给下列划线字注音
一缕 陕北 向日葵
10．把肯定句改成双重否定句
①我一定把这道题做出来。
②他答应了我们的请求。
11．把陈述句换成把字句
①焰火照得夜空光彩夺目。
②黄鹂吃了卷叶虫。
12．把下列词语补充完整。
扶疏 凿冰 卧雪
13．将下列陈述句改成反问句
①这恰好表明有数不尽的骆驼。
②马跑得越快，离楚国就越远了。
14．读课文《太阳与士兵》，用上恰当的修辞手法，把句子补充完整。
一到夏季，这哨所繁花点点更像
15．读下面的句子，选择其中的关联词语造句。
既然我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。
16．读课文《太阳与士兵》，在横线上填上恰当的词语，使语句通顺
在我们心目中，国旗是祖国母亲最 的脸庞。作为她的守护者，我们要 她接受来自光明之源的第一缕 。
17．扩句
①脚步踏上大地。
②国旗是脸庞。
18．缩句
①升旗场是荒凉哨所上最美的一片风景。
②我眼睁睁地看着雪漫旷野。
19．读课文《太阳与士兵》，写出下列句子运用的修辞手法
太阳说，每每看到你们，我就想，要多为你们洒点光，多为你们送一分热。
20．将下列句子改为陈述句。
①这不是我们伟大的哨兵吗？
②太阳不是从东方升起来了吗？
二、阅读题
21．仔细阅读课文《太阳与士兵》，说说课文写了几方面的内容，表达了作者怎样的思想感情。
22．阅读课文《太阳与士兵》选段，回答问题
士兵：我们之所以意志坚强，是因为我们心中拥有太阳。这太阳就是我们的祖国。她与您融为一体，都以光明照耀我们，温暖我们。在您的光辉沐浴下，我们感受到祖同母亲的慈爱。行走在祖国的大地上，我们又感觉像遨游在太阳的光河里。站立在祖国的最东端，我们成了连接太阳与祖国的最佳导体，我们因此变得神圣。我们也成了光明的元素，我们也要发光，我们也要传热。我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的太阳！
（1）①这段话运用了什么修辞手法？
（2）体现了士兵什么精神？
23．阅读课文《太阳与士兵》选段，回答问题
太阳：在我看来，升旗场是荒凉哨所上最美的一片风景。这里石径回环，草木扶疏。一到夏季，繁花点点，更像铺了一地锦绣。北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一粒种子都带着战士故士的馨香在这里落户。一座升旗场，是一个中国的浓缩和凝聚。
找出文中的拟人句，说说它的作用。
24．阅读课文《太阳与士兵》选段，回答问题
太阳：一年一年，我眼睁睁地看着雪漫旷野，冰封江河；眼睁睁地看着你们踏雪巡逻，凿冰取水。你们立身于中国最东端，立身于最冷达零下四十摄氏度的冰火雪地之中，但你们迎风站哨的形象仍在，爬冰卧雪的英姿依然……每每看到你们，我就想，要多为你们洒点光，多为你们送一分热。
从文中找出两个成语，并解释。
25．课外阅读
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山谷里升起来，整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。
这一段共有 句话。先写 ，接着描绘 ，然后描写 ，最后写 。
答案解析部分
1．【答案】萦绕；馨香；遨游
【知识点】拼音；太阳与士兵
【解析】【分析】萦绕，比喻声音在什么东西旁边旋转、回复。也指某件事情或某种想法一直盘旋在心头。馨香，散布很远的芳香、香气；指用作祭品的黍稷；比喻可流传后代的好名声作形容词形容芳香馥郁貌。遨游，指漫游，游历。例：神舟飞船成功～了太空。
【点评】“萦绕”，“萦”，注意书写时不要写成“迎”；“馨香”本课出现的新词，注意书写时不要写错；“遨游”。“遨”不要写成“傲”。
2．【答案】更加；更改；种植；种子
【知识点】拼音；字义；太阳与士兵
【解析】【分析】更，gèng，更加；gēng，改变，改换：更正，更生，更衣。zhǒng，种子：个大的谷物、饱满者用于做种。zhòng，把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：种地。栽种。
【点评】字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3．【答案】kuàng yě；shǎn běi；jǐn xiù
【知识点】拼音；太阳与士兵
【解析】【分析】旷野，表示一大片生长着不同种类低矮植物的平地。陕北，是革命老区，是中国黄土高原的中心部分，包括陕西省的榆林市和延安市，它们都在陕西的北部，所以称做陕北。锦绣，精美鲜艳的丝织品。比喻美丽或美好。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4．【答案】坚定；照射；督促
【知识点】词义；太阳与士兵
【解析】【分析】坚强，心理承受能力强，在遇到艰难险阻时会勇敢面对。照耀，表示强烈的光线照射。催促，指促使赶快行动；推动从速去做。
【点评】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词。
5．【答案】邪恶；黑暗；伤感
【知识点】词义；太阳与士兵
【解析】【分析】神圣，神代表高高在上和绝对的权威，圣代表圣洁和不可侵犯。因此神圣的定义就是凌驾于天地之上不可侵犯的绝对。邪恶，奸邪不正 。 光明，亮光。黑暗，没有光亮，比喻反动、腐败。 欣慰，喜欢而心安。伤感，因受外界事物感触而引起悲伤 。
【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。
6．【答案】哨所；山坡；俏丽；波浪
【知识点】字形；字义；太阳与士兵
【解析】【分析】哨所，指警戒分队或哨兵执行任务的固定处所。俏丽，（人）的面孔俊俏美丽。山坡，山峰和山脚之间的部分山地。波浪，具有自由表面的液体的局部质点受到扰动后，离开原来的平衡位置而作周期性起伏运动，并向四周传播的现象。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7．【答案】①馨香，作名词 基本意为：散布很远的芳香、香气；指用作祭品的黍稷；比喻可流传后代的好名声作形容词形容芳香馥郁貌。
②凝聚，指气体由稀变浓或变成液体，集聚。
【知识点】词义；太阳与士兵
【解析】【分析】馨香，作名词 基本意为：散布很远的芳香、香气；指用作祭品的黍稷；比喻可流传后代的好名声作形容词形容芳香馥郁貌。凝聚，指气体由稀变浓或变成液体，集聚。
【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8．【答案】①文学要求浓缩，集中，概括，凝练。②太阳照耀着大地。
【知识点】语言表达；太阳与士兵
【解析】【分析】浓缩，是从溶液中除去部分溶剂的单元操作，是溶质和溶剂部分分离的过程。例，文学要求浓缩，集中，概括，凝练。照耀，表示强烈的光线照射。例，太阳照耀着大地。
【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9．【答案】lǚ；shǎn；kuí
【知识点】拼音；太阳与士兵
【解析】【分析】一缕，意思：a.一丝,一股。如：红光一缕。一缕烟。千丝万缕。一缕幽香。b.股、绞等。如：一缕麻。一缕头发。例句：一缕青烟飘过。向日葵，别名太阳花，是菊科向日葵属的植物。陕北，是革命老区，是中国黄土高原的中心部分，包括陕西省的榆林市和延安市，它们都在陕西的北部，所以称做陕北。
【点评】“一缕”，“缕”，三声，不要读错；“葵”，二声，不要读成三声；“陕”三声，舌尖后音，不要读错。
10．【答案】①我非把这道题做出来不可。
②他不得不答应了我们的请求。
【知识点】句式转换；太阳与士兵
【解析】【分析】把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
【点评】句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11．【答案】①焰火把夜空照得光彩夺目。
②黄鹂把卷叶虫吃了。
【知识点】句式转换；太阳与士兵
【解析】【分析】陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
【点评】第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12．【答案】草木；取水；爬冰
【知识点】成语；太阳与士兵
【解析】【分析】草木扶疏，草木的枝叶茂盛，高低疏密有致。凿冰取水，凿开冰面取出水来。爬冰卧雪，在冰上爬，在雪上卧，形容条件极其艰苦。
【点评】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13．【答案】①这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？②马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
【知识点】句式转换；太阳与士兵
【解析】【分析】陈述句改为反问句的方法：a.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。b.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。c.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。d.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14．【答案】铺了一地锦绣。
【知识点】修辞手法；太阳与士兵
【解析】【分析】一到夏季，繁花点点，更像铺了一地锦绣。这句话运用了比喻的修辞手法。用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
【点评】用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
15．【答案】既然我们答应了人家，我们就应该认真去做。
【知识点】语言表达；太阳与士兵
【解析】【分析】“既然我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。”运用的关联词是“既然……就”，如，既然我们答应了人家，我们就应该认真去做。
【点评】关联词语把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
16．【答案】俊美；侍奉；光芒
【知识点】课文内容理解；太阳与士兵
【解析】【分析】俊美，指容貌、体态漂亮。侍奉，侍候奉养(长辈或显贵)。光芒，形容光辉灿烂，照耀到远方。
【点评】本题考查的是根据课文内容填空，根据课文内容填空不能脱离课本，要严格按照课文内容填写。
17．【答案】①我的脚步刚刚踏上中国大地。②国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。
【知识点】扩写、缩写句子；太阳与士兵
【解析】【分析】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
【点评】扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18．【答案】①升旗场是风景。②我看旷野。
【知识点】扩写、缩写句子；太阳与士兵
【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【点评】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19．【答案】拟人
【知识点】修辞手法；太阳与士兵
【解析】【分析】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
20．【答案】①这是我们伟大的哨兵。②太阳从东方升起来了。
【知识点】句式转换；太阳与士兵
【解析】【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
【点评】把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21．【答案】课文主要写了哨歌、国旗、升旗场、士兵等几个方面的内容。表达了边防战士热爱祖国的思想感情。
【知识点】课文内容理解；太阳与士兵
【解析】【分析】课文围绕太阳和士兵写了哨歌、国旗、升旗场、士兵等几个方面的内容。表达了边防战士热爱祖国的思想感情。
【点评】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
22．【答案】（1）这段话运用了排比的修辞手法。
（2）表现了士兵吃苦勤劳的精神。
【知识点】课文内容理解；太阳与士兵
【解析】【分析】选段运用了排比的修辞手法，表现了士兵吃苦勤劳的精神。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
【点评】用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
23．【答案】每一粒种子都带着战士故士的馨香在这里落户；“落户”一词将种子拟人化，它寓意着士兵们来自祖国各地。
【知识点】课文内容理解；太阳与士兵
【解析】【分析】选段中“每一粒种子都带着战士故士的馨香在这里落户”运用了拟人的修辞手法，“落户”一词将种子拟人化，它寓意着士兵们来自祖国各地。
【点评】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
24．【答案】踏雪巡逻、凿冰取水；踏雪巡逻：踩着厚厚的积雪一边行走一边查看警戒。凿冰取水：凿开冰，取出水。
【知识点】课文内容理解；太阳与士兵
【解析】【分析】选文中的两个成语是，踏雪巡逻、凿冰取水。踏雪巡逻：踩着厚厚的积雪一边行走一边查看警戒。凿冰取水：凿开冰，取出水。
【点评】解答此题时注意是从文中找出成语，不能随意写。
25．【答案】四；树木茂盛；早上的雾；太阳；草地上的花
【知识点】语段阅读；太阳与士兵
【解析】【分析】选文共有四句话，先写树木茂盛，接着描绘早上的雾，然后描写太阳，最后写草地上的花。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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