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人教版（新课程标准）初中语文七年级下册 5.20 古代诗五首 同步练习
一、古诗文理解
1．对王安石《登飞来峰》的赏析有误的一项是（ ）
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
A．诗人借写登塔远望，抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀。
B．塔建在山上更显其高，故云“千寻”，这里极写诗人登临之高。
C．在本诗中，“浮云”这一意象用来比喻具有积极意义的事物。
D．这首诗将写景和抒怀紧密结合起来，有力地突出了诗的主题。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；登飞来峰
【解析】【分析】“浮云”一词出自唐李白《登金陵凤凰台》。汉陆贾《新语》：“邪臣蔽贤，犹浮云之障白日也。”：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”浮云：暗喻奸佞的小人。所以C不对。
2．下面是对龚自珍的《己亥杂诗》的理解品析，有误的一项是（ ）。
A．前两句诗抒情叙事，在无限感慨中表现出诗人豪放洒脱的气概。
B．后两句诗以“落红”为喻，隐含着诗人对渺茫前途的幽怨。
C．这首诗将政治抱负与个人志向融为一体，通过抒情、叙事、议论表达了诗人复杂的情感。
D．这首诗表现了诗人为振兴国家而奉献自己毕生精力乃至生命的豪情。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；己亥杂诗
【解析】【分析】本诗在表达方式上有描写，如“浩荡”“吟鞭”“落红”；也有抒情，如“离愁”“更护花”，但没有叙述。所以C是错误的。
【点评】本题C项的错误点比较隐含，不易判断。学习时在对诗歌中的表达方式的运用要有所了解。
3．对《己亥杂诗》这首词理解不当的一项是( )。
A．“浩荡离愁”指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡，无限。
B．“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。
C．“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。
D．“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代作出牺牲。
【答案】D
【知识点】体味古诗词曲的意象；己亥杂诗
【解析】【分析】D错误明显。对古诗中意象的理解在基于诗歌本身的内容。在诗中，“花”指的是国家。D的理解是现代人借用本诗赋予的新的意义。
【点评】古诗中的此名句富有哲理，对古诗赏析时要立足于诗歌本身，分析作者的表达意图，而不应该用现代人的引申义来替代诗中的本义。
4．选出对《望岳》诗句赏析有误的一项是（ ）。
A．"宗夫如何？齐鲁青未了"，此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之意。
B．"造化钟神秀，阴阳割昏晓"，上句写泰山秀美，用是虚笔，下句写泰山的高大，是实写。
C．"荡胸生曾云，决眦入归鸟"，写的是实景，乃细望所见。
D．"会当凌绝顶，一览众山小"，富有哲理，表达作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。
【答案】A
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；望岳
【解析】【分析】"岱宗夫如何？齐鲁青未了"，此句写远望所见，“未了”有绵绵不尽之意。故A错。
【点评】本题A项是作者站在远处遥望泰山的景象。
5．《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）标题中的“岳”即为号称五岳之首的 ；“岱宗”是对 的尊称。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“造化”之意是 ，“钟”的意思是 “阴阳”的意思是 。
（2）对“会当凌绝顶，一览众山小”一句作赏析。
（3）文中“割”字炼得极好，试分析其表达的作用。
【答案】（1）泰山；泰山；大自然；聚集；山北山南
（2）此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。
（3）从山的背面看来，那照临下土的阳光就象一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；望岳
【解析】【分析】结合诗的内容赏析诗句
【点评】学生要在理解诗的内容基础上赏析诗句。
6．《己亥杂诗》这首诗形象地表达了诗人复杂的情感，诗的一二句写的是 ，三四句借花喻人，抒发了诗人的 。（每空只填一个词语）
【答案】离愁；志愿或志向
【知识点】把握古诗词曲的内容；己亥杂诗
【解析】【分析】抓住题中答点“复杂的情感”即可从前两句中找到“离愁”一词。要了解三四句中的“落红”指的是“落花”，是作者自比，作者写此诗时已经辞官，但依然牵挂着国家的命运。后一句根据括号里的提示，应填空“志向”或“愿望”之类的词，若填“情感”不太明确。
【点评】分析诗歌内容的题，要求用词来概括的，要么直接从诗句中摘取，要么根据诗歌内容理解概括，注意题中的要求和提示。
7．给下列加下划线的字注音。
腊酒浑 鸡豚 叩门
【答案】hún；tún；kòu
【知识点】常用字字音；游山西村
【解析】【分析】本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“ 腊酒浑”的“浑”读hún。“ 鸡豚”的“豚”读tún。“ 叩门”的“ 叩”读kòu。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
8．解释下列句中加下划线的词。
①丰年留客足鸡豚。
②从今若许闲乘月。
【答案】小猪；闲游
【知识点】游山西村；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】此题考查对词语的理解能力。①丰年留客足鸡豚。豚：小猪， 诗中代指猪肉。足鸡豚。意思是在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。
【点评】主要考查学生对诗句的理解。掌握重点词语，体会作者的情感，激发学生学习古诗的兴趣。
9．填空：
《游山西村》选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝）著名诗人。
【答案】剑南诗稿；陆游；务观；放翁；南宋
【知识点】游山西村；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《游山西村》选自剑南诗稿，作者陆游，字务观，号放翁，南宋（朝）著名诗人。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
10．请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？
【答案】表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。或：表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。或：表现了他一贯的关心国家前途命运的一片痴情。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；己亥杂诗
【解析】【分析】本题的解答要联系写作背景。本诗写于作者辞官之后，但辞官不消“忧国忧民”之心，即诗句中借“落红”所说是“不是无情物”，作者是有“情”的，“化作”表达了作者的愿望，“护花”是愿望的内容，即时刻关注国家的命运。
【点评】本题所问题是本诗中的重点问题，也是学习中必须掌握理解的问题，根据所学所记直接解答即可。
11．根据《登幽州台歌》回答下列问题。
（1）“前不见古人，后不见来者”中的“人”“者”是指什么人？
（2）“前不见古人，后不见来者”一句抒发了一种怎样的情感？
【答案】（1）任人唯贤的人。
（2）表达了诗人不被理解赏识的孤独和对封建统治者不能重用贤才的不满，抒发了生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲哀。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；登幽州台歌
【解析】【分析】此题主要考查学生对诗句的理解能力，“前不见古人，后不见来者”中的“人”“者”是指任人唯贤的人。“前不见古人，后不见来者”表达了诗人不被理解赏识的孤独和对封建统治者不能重用贤才的不满，抒发了生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲哀。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
12．阅读陆游的《游山西村》，回答问题。
（1）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。请简要分析。
（2）尾联表达了诗人怎样的感情？
【答案】（1）诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的崭新境界）
（2）表达了作者对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）
【知识点】游山西村；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）此题是名句赏析题。这类题主要考查我们对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力，解答时要结合诗歌的主题和作者的意图。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的崭新境界）（2）题是主题情感题。这种题型主要考查我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟。解答这类题目，要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特点推断诗人的情感态度。出场方式：这首诗描写了怎样的景物，营造了怎样的氛围，表达了作者怎样的思想感情 或这首诗塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情怀 答题格式：这首诗通过（ ）形象或景物，写出了（ ）情境或氛围，表达了诗人（ ）的思想感情。 应答材料：(情感类)忧国忧民，或怀古伤今，或功立业，或忆友怀旧，或思念亲人，或寄情山水，或怀才不遇，或蔑视权贵，或相知相见，或离愁别恨等。
【点评】（1）此题主要考查我们对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。（2）题是主题情感题。这种题型主要考查我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟。
二、诗歌鉴赏
13．诗歌鉴赏。
望岳
（唐）杜甫
岱宗夫如何 齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象？
（2）这首诗的最后一联抒发了诗人怎样的思想感情？
【答案】（1）突出了泰山高大巍峨的形象。
（2）不畏艰难，勇于攀高的豪气壮志。
【知识点】诗歌文学常识；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；望岳
【解析】【分析】
（1）此题主要考查了“割”字的作用及泰山的主要特点，结合“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这一联中提到的“神秀”“昏晓”等词，发挥自己的想象，不难得出泰山高大巍峨的特点。
（2）此题考查了作者的思想感情，本诗很明显属于借景抒情，结合诗中对泰山景色的描绘，再联系作者当时的遭遇，不难得出答案。
14．阅读古诗《次北固山下》，完成小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）颔联写船上所见景，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”， ；“风正”， 。
（2）请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。
【答案】（1）两岸才显得宽阔；帆才有悬空的态势
（2）示例一：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情(乡愁)。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁(思乡之情)。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下；登幽州台歌；天净沙秋思
【解析】【分析】（2）这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。颔联写船上所见景，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。（2）“乡书何处达？归雁洛阳边”寄去的家书不知何时到达，请问归雁几时飞到洛阳边。诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情(乡愁)。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
15．阅读古诗，按要求回答问题.
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（1）这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写 的感慨，抒发了 的思想感情。
（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。
【答案】（1）登楼远眺，凭今吊古；怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁
（2）把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下；登幽州台歌；天净沙秋思
【解析】【分析】（1）诗人具有政治见识和政治才能，他直言敢谏，但没有被武则天所采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。所以这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的思想感情。（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境，把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的意境和诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
16．读《游山西村》，完成下列各题。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）全诗紧扣一个“ ”字，按 推移展开叙述。
（2）首联写出了什么内容？
（3）“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？
（4）本诗中哪两句流传最广？含有什么哲理？你是怎样理解这两句诗的？请结合自己的体会谈一谈。
（5）“柳暗花明”写出了自然美景，请问：①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？②“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？
【答案】（1）游；时间
（2）写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。
（3）用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
（5）①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作品给人的启示和道理；游山西村
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对诗文的理解能力，全诗紧扣一个“游”字，按时间推移展开叙述。（2）首联：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。（3） 颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。（4）颔联：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。（5）用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”。①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
三、古诗文默写
17．默写。
（1）岱宗夫如何？ 。（《望岳》）
（2） ，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》）
（3） ，匹马戍梁州。（《诉衷情》）
（4）爱上层楼， 。（《书博山道中壁》）
（5）浮光跃金， 。（《岳阳楼记》）
（6） ，得之心而寓之酒也。（《醉翁亭记》）
【答案】（1）齐鲁青未了
（2）几处早莺争暖树
（3）当年万里觅封侯
（4）为赋新词强说愁
（5）静影沉璧
（6）山水之乐
【知识点】一般性默写；钱塘湖春行；望岳
【解析】【分析】这6个小题都是知道上句写下句或知道下句下上句的句子。但要注意小题②“几处早莺争暖树”中是“早”，不是“草”，“暖”偏旁是“日”；小题③“侯”的写法，不要写成“候”；小题④“赋”的写法；小题⑤中“璧”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
18．根据课文默写古诗文。
①海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
② ， 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
③文天祥的《过零丁洋》中表明诗人以死明志的决心的诗句是 ， 。
④陶渊明的《五柳先生传》中表现五柳先生思想性格的语句是 ， 。
⑤韩愈的《马说》的主旨句是
⑥默写陈子昂的《登幽州台歌》。 ， 。 ，
【答案】天涯若比邻；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；人生身古谁无死；留取丹心照汗青；闲静少言；不慕荣利；其真无马邪？其真不知马也！；前不见古人；后不见来者；念天地之悠悠；独怆然而涕下！
【知识点】国内文学作品；诗歌文学常识；登幽州台歌；五柳先生传
【解析】【分析】注意易错字的写法：邻、畔、丹、汗、慕、耶、悠、怆、涕。第三、四、五题要仔细回顾所学课文内容，根据要求填写。
【点评】本题有难度。一方面学生在有很好的记忆，一方面有几题要回顾课文内容。所以，平时学习古诗文，要清楚的记忆重要的句子，结合诗文的内容强记忆。
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人教版（新课程标准）初中语文七年级下册 5.20 古代诗五首 同步练习
一、古诗文理解
1．对王安石《登飞来峰》的赏析有误的一项是（ ）
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
A．诗人借写登塔远望，抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀。
B．塔建在山上更显其高，故云“千寻”，这里极写诗人登临之高。
C．在本诗中，“浮云”这一意象用来比喻具有积极意义的事物。
D．这首诗将写景和抒怀紧密结合起来，有力地突出了诗的主题。
2．下面是对龚自珍的《己亥杂诗》的理解品析，有误的一项是（ ）。
A．前两句诗抒情叙事，在无限感慨中表现出诗人豪放洒脱的气概。
B．后两句诗以“落红”为喻，隐含着诗人对渺茫前途的幽怨。
C．这首诗将政治抱负与个人志向融为一体，通过抒情、叙事、议论表达了诗人复杂的情感。
D．这首诗表现了诗人为振兴国家而奉献自己毕生精力乃至生命的豪情。
3．对《己亥杂诗》这首词理解不当的一项是( )。
A．“浩荡离愁”指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡，无限。
B．“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。
C．“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。
D．“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代作出牺牲。
4．选出对《望岳》诗句赏析有误的一项是（ ）。
A．"宗夫如何？齐鲁青未了"，此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之意。
B．"造化钟神秀，阴阳割昏晓"，上句写泰山秀美，用是虚笔，下句写泰山的高大，是实写。
C．"荡胸生曾云，决眦入归鸟"，写的是实景，乃细望所见。
D．"会当凌绝顶，一览众山小"，富有哲理，表达作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。
5．《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）标题中的“岳”即为号称五岳之首的 ；“岱宗”是对 的尊称。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“造化”之意是 ，“钟”的意思是 “阴阳”的意思是 。
（2）对“会当凌绝顶，一览众山小”一句作赏析。
（3）文中“割”字炼得极好，试分析其表达的作用。
6．《己亥杂诗》这首诗形象地表达了诗人复杂的情感，诗的一二句写的是 ，三四句借花喻人，抒发了诗人的 。（每空只填一个词语）
7．给下列加下划线的字注音。
腊酒浑 鸡豚 叩门
8．解释下列句中加下划线的词。
①丰年留客足鸡豚。
②从今若许闲乘月。
9．填空：
《游山西村》选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝）著名诗人。
10．请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？
11．根据《登幽州台歌》回答下列问题。
（1）“前不见古人，后不见来者”中的“人”“者”是指什么人？
（2）“前不见古人，后不见来者”一句抒发了一种怎样的情感？
12．阅读陆游的《游山西村》，回答问题。
（1）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。请简要分析。
（2）尾联表达了诗人怎样的感情？
二、诗歌鉴赏
13．诗歌鉴赏。
望岳
（唐）杜甫
岱宗夫如何 齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象？
（2）这首诗的最后一联抒发了诗人怎样的思想感情？
14．阅读古诗《次北固山下》，完成小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）颔联写船上所见景，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”， ；“风正”， 。
（2）请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。
15．阅读古诗，按要求回答问题.
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（1）这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写 的感慨，抒发了 的思想感情。
（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。
16．读《游山西村》，完成下列各题。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）全诗紧扣一个“ ”字，按 推移展开叙述。
（2）首联写出了什么内容？
（3）“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？
（4）本诗中哪两句流传最广？含有什么哲理？你是怎样理解这两句诗的？请结合自己的体会谈一谈。
（5）“柳暗花明”写出了自然美景，请问：①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？②“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？
三、古诗文默写
17．默写。
（1）岱宗夫如何？ 。（《望岳》）
（2） ，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》）
（3） ，匹马戍梁州。（《诉衷情》）
（4）爱上层楼， 。（《书博山道中壁》）
（5）浮光跃金， 。（《岳阳楼记》）
（6） ，得之心而寓之酒也。（《醉翁亭记》）
18．根据课文默写古诗文。
①海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
② ， 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
③文天祥的《过零丁洋》中表明诗人以死明志的决心的诗句是 ， 。
④陶渊明的《五柳先生传》中表现五柳先生思想性格的语句是 ， 。
⑤韩愈的《马说》的主旨句是
⑥默写陈子昂的《登幽州台歌》。 ， 。 ，
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；登飞来峰
【解析】【分析】“浮云”一词出自唐李白《登金陵凤凰台》。汉陆贾《新语》：“邪臣蔽贤，犹浮云之障白日也。”：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”浮云：暗喻奸佞的小人。所以C不对。
2．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；己亥杂诗
【解析】【分析】本诗在表达方式上有描写，如“浩荡”“吟鞭”“落红”；也有抒情，如“离愁”“更护花”，但没有叙述。所以C是错误的。
【点评】本题C项的错误点比较隐含，不易判断。学习时在对诗歌中的表达方式的运用要有所了解。
3．【答案】D
【知识点】体味古诗词曲的意象；己亥杂诗
【解析】【分析】D错误明显。对古诗中意象的理解在基于诗歌本身的内容。在诗中，“花”指的是国家。D的理解是现代人借用本诗赋予的新的意义。
【点评】古诗中的此名句富有哲理，对古诗赏析时要立足于诗歌本身，分析作者的表达意图，而不应该用现代人的引申义来替代诗中的本义。
4．【答案】A
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；望岳
【解析】【分析】"岱宗夫如何？齐鲁青未了"，此句写远望所见，“未了”有绵绵不尽之意。故A错。
【点评】本题A项是作者站在远处遥望泰山的景象。
5．【答案】（1）泰山；泰山；大自然；聚集；山北山南
（2）此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。
（3）从山的背面看来，那照临下土的阳光就象一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；望岳
【解析】【分析】结合诗的内容赏析诗句
【点评】学生要在理解诗的内容基础上赏析诗句。
6．【答案】离愁；志愿或志向
【知识点】把握古诗词曲的内容；己亥杂诗
【解析】【分析】抓住题中答点“复杂的情感”即可从前两句中找到“离愁”一词。要了解三四句中的“落红”指的是“落花”，是作者自比，作者写此诗时已经辞官，但依然牵挂着国家的命运。后一句根据括号里的提示，应填空“志向”或“愿望”之类的词，若填“情感”不太明确。
【点评】分析诗歌内容的题，要求用词来概括的，要么直接从诗句中摘取，要么根据诗歌内容理解概括，注意题中的要求和提示。
7．【答案】hún；tún；kòu
【知识点】常用字字音；游山西村
【解析】【分析】本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“ 腊酒浑”的“浑”读hún。“ 鸡豚”的“豚”读tún。“ 叩门”的“ 叩”读kòu。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
8．【答案】小猪；闲游
【知识点】游山西村；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】此题考查对词语的理解能力。①丰年留客足鸡豚。豚：小猪， 诗中代指猪肉。足鸡豚。意思是在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。
【点评】主要考查学生对诗句的理解。掌握重点词语，体会作者的情感，激发学生学习古诗的兴趣。
9．【答案】剑南诗稿；陆游；务观；放翁；南宋
【知识点】游山西村；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《游山西村》选自剑南诗稿，作者陆游，字务观，号放翁，南宋（朝）著名诗人。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
10．【答案】表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。或：表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。或：表现了他一贯的关心国家前途命运的一片痴情。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；己亥杂诗
【解析】【分析】本题的解答要联系写作背景。本诗写于作者辞官之后，但辞官不消“忧国忧民”之心，即诗句中借“落红”所说是“不是无情物”，作者是有“情”的，“化作”表达了作者的愿望，“护花”是愿望的内容，即时刻关注国家的命运。
【点评】本题所问题是本诗中的重点问题，也是学习中必须掌握理解的问题，根据所学所记直接解答即可。
11．【答案】（1）任人唯贤的人。
（2）表达了诗人不被理解赏识的孤独和对封建统治者不能重用贤才的不满，抒发了生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲哀。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；登幽州台歌
【解析】【分析】此题主要考查学生对诗句的理解能力，“前不见古人，后不见来者”中的“人”“者”是指任人唯贤的人。“前不见古人，后不见来者”表达了诗人不被理解赏识的孤独和对封建统治者不能重用贤才的不满，抒发了生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲哀。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
12．【答案】（1）诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的崭新境界）
（2）表达了作者对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）
【知识点】游山西村；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）此题是名句赏析题。这类题主要考查我们对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力，解答时要结合诗歌的主题和作者的意图。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的崭新境界）（2）题是主题情感题。这种题型主要考查我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟。解答这类题目，要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特点推断诗人的情感态度。出场方式：这首诗描写了怎样的景物，营造了怎样的氛围，表达了作者怎样的思想感情 或这首诗塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情怀 答题格式：这首诗通过（ ）形象或景物，写出了（ ）情境或氛围，表达了诗人（ ）的思想感情。 应答材料：(情感类)忧国忧民，或怀古伤今，或功立业，或忆友怀旧，或思念亲人，或寄情山水，或怀才不遇，或蔑视权贵，或相知相见，或离愁别恨等。
【点评】（1）此题主要考查我们对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。（2）题是主题情感题。这种题型主要考查我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟。
13．【答案】（1）突出了泰山高大巍峨的形象。
（2）不畏艰难，勇于攀高的豪气壮志。
【知识点】诗歌文学常识；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；望岳
【解析】【分析】
（1）此题主要考查了“割”字的作用及泰山的主要特点，结合“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这一联中提到的“神秀”“昏晓”等词，发挥自己的想象，不难得出泰山高大巍峨的特点。
（2）此题考查了作者的思想感情，本诗很明显属于借景抒情，结合诗中对泰山景色的描绘，再联系作者当时的遭遇，不难得出答案。
14．【答案】（1）两岸才显得宽阔；帆才有悬空的态势
（2）示例一：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情(乡愁)。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁(思乡之情)。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下；登幽州台歌；天净沙秋思
【解析】【分析】（2）这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。颔联写船上所见景，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。（2）“乡书何处达？归雁洛阳边”寄去的家书不知何时到达，请问归雁几时飞到洛阳边。诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情(乡愁)。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
15．【答案】（1）登楼远眺，凭今吊古；怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁
（2）把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下；登幽州台歌；天净沙秋思
【解析】【分析】（1）诗人具有政治见识和政治才能，他直言敢谏，但没有被武则天所采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。所以这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的思想感情。（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境，把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的意境和诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
16．【答案】（1）游；时间
（2）写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。
（3）用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
（5）①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作品给人的启示和道理；游山西村
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对诗文的理解能力，全诗紧扣一个“游”字，按时间推移展开叙述。（2）首联：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。（3） 颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。（4）颔联：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。（5）用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”。①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
17．【答案】（1）齐鲁青未了
（2）几处早莺争暖树
（3）当年万里觅封侯
（4）为赋新词强说愁
（5）静影沉璧
（6）山水之乐
【知识点】一般性默写；钱塘湖春行；望岳
【解析】【分析】这6个小题都是知道上句写下句或知道下句下上句的句子。但要注意小题②“几处早莺争暖树”中是“早”，不是“草”，“暖”偏旁是“日”；小题③“侯”的写法，不要写成“候”；小题④“赋”的写法；小题⑤中“璧”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
18．【答案】天涯若比邻；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；人生身古谁无死；留取丹心照汗青；闲静少言；不慕荣利；其真无马邪？其真不知马也！；前不见古人；后不见来者；念天地之悠悠；独怆然而涕下！
【知识点】国内文学作品；诗歌文学常识；登幽州台歌；五柳先生传
【解析】【分析】注意易错字的写法：邻、畔、丹、汗、慕、耶、悠、怆、涕。第三、四、五题要仔细回顾所学课文内容，根据要求填写。
【点评】本题有难度。一方面学生在有很好的记忆，一方面有几题要回顾课文内容。所以，平时学习古诗文，要清楚的记忆重要的句子，结合诗文的内容强记忆。
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