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人教部编版2018-2019学年八年级下册语文第1单元第1课 《社戏》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．下列加下划线字注音完全正确的一项是( )
A．不惮(dàn) 归省(shěng) 船橹(lǔ)
B．旺相(xiàng) 撺掇(cuān) 凫水(fú)
C．潺潺(chán) 家眷(juàn) 宛转(wān)
D．怠慢(dài) 渔父(fù) 棹着(zhào)
2．下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A．绝壁 膝盖 脑怒 欺侮
B．困惑 挑剔 胆怯 委曲
C．叛徒 诚肯 鉴别 宛转
D．惊异 鞠躬 奖励 家眷
3．下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（ ）
A．张校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。
B．妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。
C．如果掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的学习效果。
D．老张一辈子都勤勤恳恳地工作着。
4．下列各句中标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些艺术家分享了自己在工作中的经验与感悟。
B．文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。
C．原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流边上悠闲漫步。
D．历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。
5．下列对课文内容表述错误的一项是（ ）
A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉，写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”。因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，其中最突出的是双喜和六一公公。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
6．下面对课文结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”一句分析不正确的一项是（ ）
A．戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了课文语言的幽默性。
B．这是在“乐土”看的戏，是在“乐土”吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。
C．这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出作者对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
D．因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，是“我”在以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。
7．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）
我们年纪都相仿，_______论起行辈来，_______至少是叔子，有几个还是太公，_______他们合村都同姓，是本家。_______我们是朋友，_______偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， _______他们也百分之九十九不识字。
A．可……却……由于……因为……如果……而
B．但……却……因为……然而……即使……而
C．但……却……由于……然而……即使……可
D．可……但……因为……由于……因此……而
8．对下列句子的分析，正确的一项是（ ）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己得能朋友们的帮助时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
9．根据语境，解释下列句中划线词。
①月色便朦胧在这水气里。
②仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
③使我的心也沉静，然而又自失起来。
④十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。
10．文学常识填空
《社戏》的作者是 ，原名 ，浙江绍兴人，他是我国伟大的文学家、 、革命家，其代表作品是短篇小说集《 》和《 》。本文最初就收在他的短篇小说集《 》中。
二、综合题
11．为下列划线的词语选择最恰当的解释。
（1）……是待客的礼数里从来所没有的。（ ）
A．礼节 B．几样礼节 C．礼物 D．礼貌的程度
（2）……飞一般径向赵庄前进了。（ ）
A．竟然 B．抄近 C．一直 D．拐弯
（3）……并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。（ ）
A．某种联系 B．原因条件
C．表明组织的证件 D．关联、牵涉
（4）……小小年纪便有见识，将来一定要中状元。（ ）
A．知识 B．认识 C．胆识 D．阅历
12．读《社戏》，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）
②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（山为什么说“踊跃”？）
13．“鲁迅作品复习”综合实践活动。
初中新课结束了，老师根据三年所学的鲁迅作品，布置了两项学习活动，请参与。
（1）活动一：经典重温
读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。
七年级上册：《风筝》
七年级下册：《从百草园到三味书屋》《社戏》
八年级上册：《阿长与山海经》
八年级下册：《藤野先生》《雪》
九年级上册：《故乡》
九年级下册：《孔乙己》
示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。（《孔乙己》）
（《 》）
（2）活动二：薪火相传
在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。要求：结合上面列举六册中的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种 子”。
三、阅读理解
14．阅读下面的文字，回答问题。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺。即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
（1）如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（ ）
A．看戏途中 B．渔火点点 C．月夜行船 D．水乡夜景
（2）对画横线句子理解正确的一项是（ ）
A．语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。
B．语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。
C．心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。
D．心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。
（3）节选文字第2自然段的描写角度依次是（ ）
A．味觉视觉听觉 B．嗅觉听觉视觉
C．嗅觉视觉听觉 D．味觉听觉视觉
（4）这几段文字的语言特点是（ ）
A．冷峻犀利，富含人生哲理。
B．华美绚丽，摇曳多姿，生动形象。
C．清新自然，充满诗情画意。
D．古朴典雅，委婉含蓄，表意丰富。
15．（2018八下·望奎期末）阅读《社戏》节选，回答下列各题。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
（1）选文第二段从哪三个方面（感觉的角度）来写看戏途中的景色？这对表现文章中心有何作用？
（2）“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”一句中的“点”、“磕”用得好在哪里？
（3）“但我还以为船慢”一句属于什么描写？写出了“我”的什么感受？
（4）“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”句中的“似乎”和“也许”“料想”能否去掉？为什么？这样写有什么作用？
16．阅读下文，回答问题。
记忆里的乡戏
曾令兵
很久以前，家在近郊，桑葚的红紫，阳桃的青绿，茉莉的皎白，菊花的金黄，都曾是为我美好重年打底的绚烂，但总是不及村里青石戏台上上演的一幕幕悲欢离合的戏曲留下的妖娆。
每逢农历里的大节，悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里，一丝一缕地洇成一片浮动的朦胧月色的迷醉时，我就马上明白村里请来的戏班子已开始吊嗓子练唱了。恍隐中，艺人们躲在飘飞水袖后面的羞涩笑靥仿佛就在眼前，于是便万分心急地拉着爷爷去看戏。
小庙前的空地上也早就坐满了人，三三两两地低声交谈，但从不高声说笑。农人们平日里的粗犷全不见了，脸上全无例外地带着幸福的神采，眼角眉梢上写满了认真与期待。此时，皎洁月光下的戏台正浸润在夏夜清冽而洁净的空气里，还弥漫着日间谷子残留堕微香，夹杂着泥土和夜雾的味道，轻轻一嗅就舒坦无比。
终于开唱了，师傅们敲着金钹拉着二胡，好听的亲切曲调就飘了出来飞到各个角落，让人感到一阵莫名的兴奋。故乡的乡戏虽然没有吴侬软语的越剧那样珠圆玉润，却带着特有的热情，活泼但不媚俗，平易却又不卑贱，向外散发着它古老而不失蓬勃的生命力。只是年纪尚小，听不全那些时而迅疾时而凝重的台词，总是一知半解地连蒙带猜，也分外关注台上艺人的一颦一笑。不必说孩子们最喜欢的滑稽可笑的丑角，即使是面对拖着长腔的老生也舍不得移开眼去，小小年纪竞也会随着剧情不时喟然长叹抑或拊掌大笑。
只是黄毛丫头实在无法免俗，最喜欢花旦与小生。记忆里的小生是由女子反串的，那清丽如水的容颜在峨冠博带的映衬下倒也平添几分英气。雪白的扇骨一滑，书生的倜傥潇洒就在风中徐徐绽放。只是那小女子些微的腼腆与羞涩依旧会偶然地在那儒雅的微笑里悄悄显现出来。演花旦的也是极为标致的女子，掩嘴微笑时会忽然满脸绯红，让双颊上的胭脂生动起来，清甜的歌声在那一低头的温柔里慢慢荡漾开去，搅得台下人们的心里荡起一圈圈的涟漪。唱到动情处，她眉尖一蹙，长长的水袖一摆，自是有说不出的妩媚。
故事总是在不知不觉间落入俗套，俱是花前月下的才子佳人，征战沙场的骠骑女将。但这些全都凝聚着故乡人们的幢憬与希冀，对于善良和正义的坚持与笃信让一切都变得可亲可敬。曲折跌宕的情节也叫人分外着迷，心旌摇动之际就跌入了戏中的情境，为英雄早逝扼腕，替美人玉殒心伤。所以，每当爷爷倦了要走我都会固执地留下来，哪怕要独自一人走在归家的夜路上。
多年来我还一直认为，戏台上眉分八彩气宇轩昂的俊朗与眉似远山朱唇妙目的俏丽，是生活里难以企及的美好，再也没有任何东西能够拥有那复活瞬间的鲜活和感动。浓缩了芸芸众生生命轨迹的乡戏，将凭借着它绵长而坚忍的生命力，在一个又一个美好的季节里，向所有憧憬美好的孩子一次又一次地讲述一切美丽的故事……
（有删改）
（1）作者记忆中的乡戏具有怎样的特点？请用原文回答。
（2）请赏析下面句子中划线字的表达效果。
悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里。
（3）任选文中一处画线句，分析它的描写方法及其作用。
（4）故乡的乡戏“故事总是在不知不觉问落入俗套”，但故乡的人们为什么还对乡戏情有独钟？
（5）文章最后一段主要运用了什么表达方式？有什么作用？
17．阅读下面的文言文，回答问题。
子昂碎琴
子昂初入京，不为人知。有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。子昂突出，顾左右曰“辇①千缗②市之！”众惊问，答日：“余善此乐。”皆曰：“可得闻乎？”日：“明日可集宣阳里。”如期偕往则酒肴毕具置胡琴于前。食毕，捧琴语日：“蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂③，碌碌尘土，不为人知！此乐贱工之役，岂宜留心！”举而碎之，以其文轴遍赠会者。一日之内，声华④溢都。
（选自《智囊全集》）
【注释】①辇（niǎn）：载运。②缗（mín）：成串的铜钱。古代一千文为一据。③京毂（gǔ）：通往京城的大道。④声华：声名。
（1）解释下列句子中划线的词。
①顾左右日：“辇千缗市之！”
②答日：“余善此乐。”
③食毕，捧琴语日
④一日之内，声华溢都
（2）用“／”给文中画线的文字断句。（限断两处）
如期偕往则酒肴毕具置胡琴于前
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
①有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。
②举而碎之，以其文轴遍赠会者。
（4）文中的陈子昂是怎样做到“一日之内，声华溢都”的？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；社戏
【解析】【分析】A项中“省”应读xǐnɡ；C项中“宛”应读wǎn；D项中“父”应读fǔ。
【点评】考查现代汉语普通话字音的能力。要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和声调，“省”错在声母，“宛”、“父”错在声调。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；社戏
【解析】【分析】A项，“脑”应为“恼”； B项，“曲”应为“屈”。C项，“肯”应为“恳”；
【点评】此题考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
3．【答案】A
【知识点】词义理解；错用修改；社戏
【解析】【分析】“三顾茅庐”讲的是刘备三请诸葛亮的典故，比喻求贤若渴，诚心诚意虚心求学，不耻下问的品质，用在校长探望老师的身上显然不合适。
【点评】考查学生对成语意思的理解情况以及成语错用的掌握。
4．【答案】D
【知识点】分号；社戏
【解析】【分析】此题意在考查标点符号的正确运用能力。分号用以分隔并列的多重复句第一层次的分句，因此D项中“因为它倾向于真实再现”后应是分号。
故答案为：D。
【点评】本题考查对标点符号的运用能力。解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。
5．【答案】B
【知识点】社戏；概括文章主要内容
【解析】【分析】此题意在考查对课文思想内容的综合理解和分析能力。小说的标题是“社戏”，中心情节是去赵庄看社戏。围绕这一中心情节详写了戏前波折、夏夜行船、船头看戏、月夜归航等几件事，本文主要写看社戏的整个过程，而非社戏的内容。
故答案为:B.
【点评】此题意在考查对课文思想内容的综合理解和分析能力。解题时，要通观全文，明确每段的主要内容，即可判断全文的主要内容。
6．【答案】A
【知识点】社戏；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】此题意在考查结合课文内容理解重点句子的能力。“戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。”这句并非反语，因为“看社戏”和“偷豆吃”是“我”在平桥村这块乐土感受最强烈，印象最深刻的两件乐事，它们给“我”的少年时代带来最美好、最愉悦的心灵感受，使我永远不能忘记那里人们朴实、真诚、善良和聪明能干，所以，这句既表达了“我”对乐土生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。
故答案为：A。
【点评】此题意在考查结合课文内容理解重点句子的能力。解题时，一定要在作者的情感的基础上，结合文本作答。
7．【答案】B
【知识点】转折关系；因果关系；假设关系；社戏
【解析】【分析】根据句意分析：“年纪都相仿”与“论起行辈”是转折关系，应用“但”；“有几个还是太公”与“他们合村都同姓，是本家”是因果关系，所以用“因为”；“我们是朋友”表示转折；“偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会”表示假设关系，应用“即使……也”。
故答案为：B
【点评】关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。
8．【答案】C
【知识点】社戏；分析文章语言特点
【解析】【分析】本题有两个判断点，一是修辞手法，二是表达作用，根据语句内容两个方面来分析判断即可。用反选排除法，例句中没有比喻，排除AD两项。根据文意内容可知，此句所写心情是因“我”的愿望实现，能与朋友一起去看戏，所以答案为C。
【点评】叙事写人的作品，学习时要注意分析写作方法，体会描写语句的表达作用。
9．【答案】朦朦胧胧融为一体。；跳跃。；忘了自己。；劝诱怂恿。
【知识点】词义理解；社戏
【解析】【分析】根据所学所记，回顾课文注释内容，结合句子的内容解释词语。
【点评】阅读作品，要注意语句中词语表达的特定的含义，根据语句内容来理解。
10．【答案】鲁迅；周树人；思想；呐喊；彷徨；呐喊
【知识点】社戏；作家作品
【解析】【分析】 背诵默写一定的文学常识。
【点评】 主要考查对文学常识等考点的掌握。
11．【答案】（1）A
（2）C
（3）D
（4）A
【知识点】词语在语境下的含义；社戏
【解析】【分析】此题意在考查学生根据语境解释词语的能力。
（1）“礼数”与前文的“怠慢”相对应，所以应是“礼节”的意思。
（2）“径向”是副词，直接，一直的意思。
（3）根据语境，联系上下文本句表达的是并没有听到与八公公盐柴事件相关连的事。
（4）联系下句“将来一定要中状元”可知，“见识”是“知识”的意思。
故答案为：（1）A；（2）C；（3）D；（4）A。
【点评】此题意在考查学生根据语境解释词语的能力。需要学生对词语的意思有较好的把握，并能根据具体语境作出正确判断。
12．【答案】① “轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。②以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
【知识点】社戏；分析文章语言特点；心理描写
【解析】【分析】第一句，根据所所记，回顾文中 “月夜行船”情节内容，从“我”对“看戏”的期望这一点来分析“我”这个人物的心理活动。第一句从写景方法的以动写静的角度来分析作者所用词语的妙处。
【点评】在文学作品中，心理描写是表现人物的重要方法，学习时要注意体会，学会运用。
13．【答案】（1）示例：
一只风筝，彰显自省精神。（《风筝》）
一声老爷，喊出隔膜悲凉。（《故乡》）
一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）
一幅照相，寄托怀念感激。（《藤野先生》）
一条船舶，满载纯真快乐。（《社戏》）
一座荒园，尽显童真童趣。（《从百草园到三味书屋》）
（2）示例1：鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考敢于质疑的精神。如《孔乙己》中对孔乙己悲剧命运的追问，《故乡》中对“新的生活”的思考，都开拓了我的思想深度，对我具有精神引领的作用。他让我懂得在“众口一词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。
示例2：鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽，常读常新。如他在《孔乙己》中对孔乙己“排”出九文大钱的描写，让我看到动词传神的力量；又如他在《藤野先生》中用“标致”一词所达到的讽刺效果，显示了独特的鲁迅文字的魅力。
示例3：鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子。当我读到《社戏》时，我常常想起儿时的伙伴，读《阿长与山海经》时则常常想起我的外婆、奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代，他的温情给了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远，他写的故事也在我的生活里。
【知识点】主题活动；见解表述
【解析】【分析】（1）仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题仿写属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容与相应题目的关系。
（2）要求学生围绕鲁迅先生的作品内容、反映出的主题，鲁迅先生的精神品格等方面进行阐述。答案不唯一，言之成理即可。
14．【答案】（1）B
（2）D
（3）C
（4）C
【知识点】社戏；文章段落及层次；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；自然环境描写
【解析】【分析】根据段义判断小标题对错。考查语言的特点，从文中优美的描写中就能看出问题的答案。
【点评】考查学生对课文的阅读理解能力。
15．【答案】（1）视觉、听觉、嗅觉，这些景物描写，写出了江南水乡清新醉人的夜景，写出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，表现了“我”对江南农村的热爱之情。
（2）“点”“磕”二字，好在准确而生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明能干。
（3）心理描写，写出了“我”急于看戏的心情。
（4）不能。因为这些词语都表示推测，说明听到的、看到的都不确切。这样写突出了“我”急于到赵庄看戏的心情。
【知识点】社戏；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；心理描写
【解析】【分析】⑴文本内容从视觉、听觉、嗅觉几个角度来写看戏途中的景色。如：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”——嗅觉；“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”——视觉；“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”——嗅觉。作者通过这些景物描写，写出了江南水乡清新的夜景，写出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，表现了“我”对江南农村的热爱之情。据此理解作答。
⑵人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。本题中的“点”“磕”运用动作描写，准确而生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明能干。
⑶“但我还以为船慢”一句运用了心理描写，表达了“我”对看戏的迫切心情。
⑷这种题型一般回答不能删除，要结合文章内容和上下文来分析。答题格式：解释词语在文中的含义+分析表达效果（结合中心思想或人物性格）+体现词语的准确性和生动性。“似乎”和“也许”“料想”这几个词语表推测，说明听到的、看到的都不确切。这样写更突出表现了“我”急于到赵庄看戏的心情。
故答案为：⑴视觉、听觉、嗅觉，这些景物描写，写出了江南水乡清新醉人的夜景，写出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，表现了“我”对江南农村的热爱之情。
⑵“点”“磕”二字，好在准确而生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明能干。
⑶心理描写，写出了“我”急于看戏的心情。
⑷不能。因为这些词语都表示推测，说明听到的、看到的都不确切。这样写突出了“我”急于到赵庄看戏的心情。
【点评】⑴本题考查分析景物描写的特点和作用。答题时应注意。“清香、听到歌吹、几点火”等词语，容易判断从视觉、听觉、嗅觉几个角度描写，然后从景物特点、船行速度、人物心理、思想感情几个角度赏析效果。
⑵本题考查赏析词语运用的妙处。答题时应注意，解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义。几个词表现驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明能干。
⑶本题考查判断人物描写方法分析作用。答题时应注意，首先熟知人物描写的类型及其作用，此题较容易，“但我还以为船慢”一句属于心理描写，写出了“我”盼望看戏的迫切心情。
⑷本题考查分析文字语言运用的特点。答题时应注意，仔细品味辨析词语运用的作用和妙处，结合上下句内容来说出理由。这些词语都表示推测，说明听到的、看到的都不确切，作用是突出了“我”急于到赵庄看戏的心情。
16．【答案】（1）带着特有的热情，活泼但不媚俗，平易却不卑贱，向外散发着它古老而不失蓬勃的生命力。
（2）“钻”字形象地写出了乡戏的魅力之大，表现了“我”对乡戏的殷切期盼之情。
（3）第三段画线句运用环境描写，渲染了温馨、欢快的气氛，烘托了人们幸福与喜悦的心情。第五段画线句运用神态和动作描写（或细节描写），生动、细腻地再现了演花旦女子的温柔与妩媚，形神兼备，令人回味无穷。
（4）因为乡戏凝聚着故乡人们的憧憬与希冀，对于善良和正义的坚持与笃信让一切都变得可亲可敬。
（5）抒情。总结全文，画龙点睛，深化中心主题——赞美了故乡乡戏的美好、绵长而坚忍的生命力，带给人的鲜活和感动，表达了作者对乡戏的由衷祝愿之情。
【知识点】社戏；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；抒情
【解析】【分析】（1）此题考查学生对文章信息的提取及概括能力。文章从第四段开始描写乡戏，逐段寻找“乡戏特点”的语句即可。难度不大。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。句子赏析可从关键词（动词、形容词）角度赏析。本句中“钻”最为形象，首先应结合语境解释其意思---“钻”是穿过，进入的意思。然后分析该字表现突出了对象怎样的特点或品质---“钻”字形象地写出了乡戏的魅力之大。最后分析表达了作者什么情感---表现了“我”对乡戏的殷切期盼之情。
（3）此题考查人物描写方法及其作用的判断、分析能力。首先应指认描写手法。描写手法分为正面描写和侧面描写。常见的描写手法有：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、环境描写、细节描写等。然后，结合文本具体分析其作作用。
（4）本题考查学生对文章重要信息的筛选和整合。第七段“ 故事总是在不知不觉间落入俗套，俱是花前月下的才子佳人，征战沙场的骠骑女将。但这些全都凝聚着故乡人们的幢憬与希冀，对于善良和正义的坚持与笃信让一切都变得可亲可敬。”一个“但”字，表明与前一句的内容正好相反，回答了“故乡的人们为什么还对乡戏情有独钟”的原因。
（5）此题考查对文章表达方式的判断及其作用的分析能力。解答此题的关键在于明确表达方式共有五种，记叙、描写、抒情、议论、说明，并且分辨五种表达方式各自的作用，文章最后一段主要，抒发了作者对乡戏由衷的赞美和祝福之情，属于抒情的表达方式。从结构上起到总结全文的作用。从内容上，深化了文章的主题。
【点评】（1）解答时首先应明确题干要求，然后逐段阅读文本梳理文意，逐段寻找符合题干要求的内容并加以概括。
（2）赏析句子可以从“修辞手法”“关键词语”“描写手法”三个角度进行分析。在平时的学习中要根据不同类型的句子具体分析。
（3）在平时的备考中，要熟知常见的描写手法，并明确其作用。
（4）回答时应审清题目，理清文章思路，找到相关的段、句，归纳出答案。
（5）解答此题要熟知五种表达方式及其作用。解答时要结合文本从结构和内容两方面具体分析。
17．【答案】（1）买；擅长；对……说，告诉；充满，传遍
（2）如期偕往／则酒肴毕具／置胡琴于前
（3）①有个卖胡琴的老头喊价百万要卖手中的胡琴，一些豪门富商互相传看，但没人看得出这琴是不是真的价值百万。
②于是举起胡琴摔在地上，接着将自己所写的文章分赠给在场的冥客。
（4）陈子昂用买琴、摔琴的方法，引起人们的注意，达到自我宣传的目的，从而做到“一日之内，声华溢都”。
【知识点】社戏；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
①句意：“我出一千缗钱买了。”市：买
②句意：陈子昂回答说：“我擅长弹奏胡琴，这是把好琴。”善：擅长
③句意：“用过酒菜后，陈子昂捧着琴对大家说。”语：对…说，告诉
④句意：“一天之内．陈子昂的名声就响彻整个长安城。”溢：充满，传遍
（2）本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．本句意思是：，众人果然依约前往，陈子昂准备了酒菜，将胡琴放在桌上。故可断句为：如期偕往／则酒肴毕具／置胡琴于前
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词：价，卖价；辨，分辨。句意为：有个卖胡琴的老头喊价百万要卖手中的胡琴，一些豪门富商传看那胡琴，没人看得出这琴是不是真的价值百万。
②重点词：毕：全，都；置：放。句意为：等酒菜都准备好了，将胡琴放在桌上。
（4）本题考查对文章内容的理解和把握。解答时，应结合文章的内容，在文中找到相关内容，概括即可。陈子昂“声华溢都下”，是因为他花高价买琴，又当众摔琴，借此引起人们的注意。
【点评】（1）平时学习时，应多加积累。
（2）常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
（3）对原文的翻译不可图省力，必须下真功夫，按照“信、达、雅”的原则，逐句翻译。
（4）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，在文中找到相关内容，概括即可。
【附参考译文】
唐朝时，有个人叫陈予昂，他刚到京城时，人们都不认识他。一天，有个卖胡琴的老头喊价百万要卖手中的胡琴，一些豪门富商互相传看，但没人看得出这琴是不是真的价值百万。陈子昂突然说：“我出一千缗钱买了。”大家听了，惊异得不得了，陈子昂说：“我擅长弹奏胡琴，这是把好琴。”众人要求子昂弹奏一曲，陈子昂说：“如果各位不嫌弃，明天请到宣阳里来。”第二天，众人果然依约前往，陈子昂准备了酒菜，将胡琴放在桌上。用过酒菜后，陈子昂捧着琴说：“我是来自四川的陈子昂，写过上百篇文章，到京城来也已有一段时日了，但是始终得不到任何赏识。至于胡琴嘛，是低贱的乐工所弹奏的，哪值得花时间和心力去钻研。”于是举起胡琴摔在地上，并将自己所写的文章分赠给在场的宾客。一天之内．陈子昂的名声就响彻整个长安城。
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人教部编版2018-2019学年八年级下册语文第1单元第1课 《社戏》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．下列加下划线字注音完全正确的一项是( )
A．不惮(dàn) 归省(shěng) 船橹(lǔ)
B．旺相(xiàng) 撺掇(cuān) 凫水(fú)
C．潺潺(chán) 家眷(juàn) 宛转(wān)
D．怠慢(dài) 渔父(fù) 棹着(zhào)
【答案】B
【知识点】常用字字音；社戏
【解析】【分析】A项中“省”应读xǐnɡ；C项中“宛”应读wǎn；D项中“父”应读fǔ。
【点评】考查现代汉语普通话字音的能力。要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和声调，“省”错在声母，“宛”、“父”错在声调。
2．下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A．绝壁 膝盖 脑怒 欺侮
B．困惑 挑剔 胆怯 委曲
C．叛徒 诚肯 鉴别 宛转
D．惊异 鞠躬 奖励 家眷
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；社戏
【解析】【分析】A项，“脑”应为“恼”； B项，“曲”应为“屈”。C项，“肯”应为“恳”；
【点评】此题考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
3．下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（ ）
A．张校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。
B．妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。
C．如果掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的学习效果。
D．老张一辈子都勤勤恳恳地工作着。
【答案】A
【知识点】词义理解；错用修改；社戏
【解析】【分析】“三顾茅庐”讲的是刘备三请诸葛亮的典故，比喻求贤若渴，诚心诚意虚心求学，不耻下问的品质，用在校长探望老师的身上显然不合适。
【点评】考查学生对成语意思的理解情况以及成语错用的掌握。
4．下列各句中标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些艺术家分享了自己在工作中的经验与感悟。
B．文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。
C．原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流边上悠闲漫步。
D．历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。
【答案】D
【知识点】分号；社戏
【解析】【分析】此题意在考查标点符号的正确运用能力。分号用以分隔并列的多重复句第一层次的分句，因此D项中“因为它倾向于真实再现”后应是分号。
故答案为：D。
【点评】本题考查对标点符号的运用能力。解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。
5．下列对课文内容表述错误的一项是（ ）
A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉，写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”。因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，其中最突出的是双喜和六一公公。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
【答案】B
【知识点】社戏；概括文章主要内容
【解析】【分析】此题意在考查对课文思想内容的综合理解和分析能力。小说的标题是“社戏”，中心情节是去赵庄看社戏。围绕这一中心情节详写了戏前波折、夏夜行船、船头看戏、月夜归航等几件事，本文主要写看社戏的整个过程，而非社戏的内容。
故答案为:B.
【点评】此题意在考查对课文思想内容的综合理解和分析能力。解题时，要通观全文，明确每段的主要内容，即可判断全文的主要内容。
6．下面对课文结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”一句分析不正确的一项是（ ）
A．戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了课文语言的幽默性。
B．这是在“乐土”看的戏，是在“乐土”吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。
C．这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出作者对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
D．因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，是“我”在以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。
【答案】A
【知识点】社戏；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】此题意在考查结合课文内容理解重点句子的能力。“戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。”这句并非反语，因为“看社戏”和“偷豆吃”是“我”在平桥村这块乐土感受最强烈，印象最深刻的两件乐事，它们给“我”的少年时代带来最美好、最愉悦的心灵感受，使我永远不能忘记那里人们朴实、真诚、善良和聪明能干，所以，这句既表达了“我”对乐土生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。
故答案为：A。
【点评】此题意在考查结合课文内容理解重点句子的能力。解题时，一定要在作者的情感的基础上，结合文本作答。
7．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）
我们年纪都相仿，_______论起行辈来，_______至少是叔子，有几个还是太公，_______他们合村都同姓，是本家。_______我们是朋友，_______偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， _______他们也百分之九十九不识字。
A．可……却……由于……因为……如果……而
B．但……却……因为……然而……即使……而
C．但……却……由于……然而……即使……可
D．可……但……因为……由于……因此……而
【答案】B
【知识点】转折关系；因果关系；假设关系；社戏
【解析】【分析】根据句意分析：“年纪都相仿”与“论起行辈”是转折关系，应用“但”；“有几个还是太公”与“他们合村都同姓，是本家”是因果关系，所以用“因为”；“我们是朋友”表示转折；“偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会”表示假设关系，应用“即使……也”。
故答案为：B
【点评】关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。
8．对下列句子的分析，正确的一项是（ ）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己得能朋友们的帮助时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
【答案】C
【知识点】社戏；分析文章语言特点
【解析】【分析】本题有两个判断点，一是修辞手法，二是表达作用，根据语句内容两个方面来分析判断即可。用反选排除法，例句中没有比喻，排除AD两项。根据文意内容可知，此句所写心情是因“我”的愿望实现，能与朋友一起去看戏，所以答案为C。
【点评】叙事写人的作品，学习时要注意分析写作方法，体会描写语句的表达作用。
9．根据语境，解释下列句中划线词。
①月色便朦胧在这水气里。
②仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
③使我的心也沉静，然而又自失起来。
④十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。
【答案】朦朦胧胧融为一体。；跳跃。；忘了自己。；劝诱怂恿。
【知识点】词义理解；社戏
【解析】【分析】根据所学所记，回顾课文注释内容，结合句子的内容解释词语。
【点评】阅读作品，要注意语句中词语表达的特定的含义，根据语句内容来理解。
10．文学常识填空
《社戏》的作者是 ，原名 ，浙江绍兴人，他是我国伟大的文学家、 、革命家，其代表作品是短篇小说集《 》和《 》。本文最初就收在他的短篇小说集《 》中。
【答案】鲁迅；周树人；思想；呐喊；彷徨；呐喊
【知识点】社戏；作家作品
【解析】【分析】 背诵默写一定的文学常识。
【点评】 主要考查对文学常识等考点的掌握。
二、综合题
11．为下列划线的词语选择最恰当的解释。
（1）……是待客的礼数里从来所没有的。（ ）
A．礼节 B．几样礼节 C．礼物 D．礼貌的程度
（2）……飞一般径向赵庄前进了。（ ）
A．竟然 B．抄近 C．一直 D．拐弯
（3）……并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。（ ）
A．某种联系 B．原因条件
C．表明组织的证件 D．关联、牵涉
（4）……小小年纪便有见识，将来一定要中状元。（ ）
A．知识 B．认识 C．胆识 D．阅历
【答案】（1）A
（2）C
（3）D
（4）A
【知识点】词语在语境下的含义；社戏
【解析】【分析】此题意在考查学生根据语境解释词语的能力。
（1）“礼数”与前文的“怠慢”相对应，所以应是“礼节”的意思。
（2）“径向”是副词，直接，一直的意思。
（3）根据语境，联系上下文本句表达的是并没有听到与八公公盐柴事件相关连的事。
（4）联系下句“将来一定要中状元”可知，“见识”是“知识”的意思。
故答案为：（1）A；（2）C；（3）D；（4）A。
【点评】此题意在考查学生根据语境解释词语的能力。需要学生对词语的意思有较好的把握，并能根据具体语境作出正确判断。
12．读《社戏》，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）
②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（山为什么说“踊跃”？）
【答案】① “轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。②以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
【知识点】社戏；分析文章语言特点；心理描写
【解析】【分析】第一句，根据所所记，回顾文中 “月夜行船”情节内容，从“我”对“看戏”的期望这一点来分析“我”这个人物的心理活动。第一句从写景方法的以动写静的角度来分析作者所用词语的妙处。
【点评】在文学作品中，心理描写是表现人物的重要方法，学习时要注意体会，学会运用。
13．“鲁迅作品复习”综合实践活动。
初中新课结束了，老师根据三年所学的鲁迅作品，布置了两项学习活动，请参与。
（1）活动一：经典重温
读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。
七年级上册：《风筝》
七年级下册：《从百草园到三味书屋》《社戏》
八年级上册：《阿长与山海经》
八年级下册：《藤野先生》《雪》
九年级上册：《故乡》
九年级下册：《孔乙己》
示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。（《孔乙己》）
（《 》）
（2）活动二：薪火相传
在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。要求：结合上面列举六册中的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种 子”。
【答案】（1）示例：
一只风筝，彰显自省精神。（《风筝》）
一声老爷，喊出隔膜悲凉。（《故乡》）
一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）
一幅照相，寄托怀念感激。（《藤野先生》）
一条船舶，满载纯真快乐。（《社戏》）
一座荒园，尽显童真童趣。（《从百草园到三味书屋》）
（2）示例1：鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考敢于质疑的精神。如《孔乙己》中对孔乙己悲剧命运的追问，《故乡》中对“新的生活”的思考，都开拓了我的思想深度，对我具有精神引领的作用。他让我懂得在“众口一词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。
示例2：鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽，常读常新。如他在《孔乙己》中对孔乙己“排”出九文大钱的描写，让我看到动词传神的力量；又如他在《藤野先生》中用“标致”一词所达到的讽刺效果，显示了独特的鲁迅文字的魅力。
示例3：鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子。当我读到《社戏》时，我常常想起儿时的伙伴，读《阿长与山海经》时则常常想起我的外婆、奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代，他的温情给了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远，他写的故事也在我的生活里。
【知识点】主题活动；见解表述
【解析】【分析】（1）仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题仿写属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容与相应题目的关系。
（2）要求学生围绕鲁迅先生的作品内容、反映出的主题，鲁迅先生的精神品格等方面进行阐述。答案不唯一，言之成理即可。
三、阅读理解
14．阅读下面的文字，回答问题。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺。即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
（1）如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（ ）
A．看戏途中 B．渔火点点 C．月夜行船 D．水乡夜景
（2）对画横线句子理解正确的一项是（ ）
A．语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。
B．语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。
C．心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。
D．心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。
（3）节选文字第2自然段的描写角度依次是（ ）
A．味觉视觉听觉 B．嗅觉听觉视觉
C．嗅觉视觉听觉 D．味觉听觉视觉
（4）这几段文字的语言特点是（ ）
A．冷峻犀利，富含人生哲理。
B．华美绚丽，摇曳多姿，生动形象。
C．清新自然，充满诗情画意。
D．古朴典雅，委婉含蓄，表意丰富。
【答案】（1）B
（2）D
（3）C
（4）C
【知识点】社戏；文章段落及层次；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；自然环境描写
【解析】【分析】根据段义判断小标题对错。考查语言的特点，从文中优美的描写中就能看出问题的答案。
【点评】考查学生对课文的阅读理解能力。
15．（2018八下·望奎期末）阅读《社戏》节选，回答下列各题。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
（1）选文第二段从哪三个方面（感觉的角度）来写看戏途中的景色？这对表现文章中心有何作用？
（2）“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”一句中的“点”、“磕”用得好在哪里？
（3）“但我还以为船慢”一句属于什么描写？写出了“我”的什么感受？
（4）“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”句中的“似乎”和“也许”“料想”能否去掉？为什么？这样写有什么作用？
【答案】（1）视觉、听觉、嗅觉，这些景物描写，写出了江南水乡清新醉人的夜景，写出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，表现了“我”对江南农村的热爱之情。
（2）“点”“磕”二字，好在准确而生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明能干。
（3）心理描写，写出了“我”急于看戏的心情。
（4）不能。因为这些词语都表示推测，说明听到的、看到的都不确切。这样写突出了“我”急于到赵庄看戏的心情。
【知识点】社戏；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；心理描写
【解析】【分析】⑴文本内容从视觉、听觉、嗅觉几个角度来写看戏途中的景色。如：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”——嗅觉；“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”——视觉；“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”——嗅觉。作者通过这些景物描写，写出了江南水乡清新的夜景，写出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，表现了“我”对江南农村的热爱之情。据此理解作答。
⑵人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。本题中的“点”“磕”运用动作描写，准确而生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明能干。
⑶“但我还以为船慢”一句运用了心理描写，表达了“我”对看戏的迫切心情。
⑷这种题型一般回答不能删除，要结合文章内容和上下文来分析。答题格式：解释词语在文中的含义+分析表达效果（结合中心思想或人物性格）+体现词语的准确性和生动性。“似乎”和“也许”“料想”这几个词语表推测，说明听到的、看到的都不确切。这样写更突出表现了“我”急于到赵庄看戏的心情。
故答案为：⑴视觉、听觉、嗅觉，这些景物描写，写出了江南水乡清新醉人的夜景，写出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，表现了“我”对江南农村的热爱之情。
⑵“点”“磕”二字，好在准确而生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明能干。
⑶心理描写，写出了“我”急于看戏的心情。
⑷不能。因为这些词语都表示推测，说明听到的、看到的都不确切。这样写突出了“我”急于到赵庄看戏的心情。
【点评】⑴本题考查分析景物描写的特点和作用。答题时应注意。“清香、听到歌吹、几点火”等词语，容易判断从视觉、听觉、嗅觉几个角度描写，然后从景物特点、船行速度、人物心理、思想感情几个角度赏析效果。
⑵本题考查赏析词语运用的妙处。答题时应注意，解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义。几个词表现驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明能干。
⑶本题考查判断人物描写方法分析作用。答题时应注意，首先熟知人物描写的类型及其作用，此题较容易，“但我还以为船慢”一句属于心理描写，写出了“我”盼望看戏的迫切心情。
⑷本题考查分析文字语言运用的特点。答题时应注意，仔细品味辨析词语运用的作用和妙处，结合上下句内容来说出理由。这些词语都表示推测，说明听到的、看到的都不确切，作用是突出了“我”急于到赵庄看戏的心情。
16．阅读下文，回答问题。
记忆里的乡戏
曾令兵
很久以前，家在近郊，桑葚的红紫，阳桃的青绿，茉莉的皎白，菊花的金黄，都曾是为我美好重年打底的绚烂，但总是不及村里青石戏台上上演的一幕幕悲欢离合的戏曲留下的妖娆。
每逢农历里的大节，悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里，一丝一缕地洇成一片浮动的朦胧月色的迷醉时，我就马上明白村里请来的戏班子已开始吊嗓子练唱了。恍隐中，艺人们躲在飘飞水袖后面的羞涩笑靥仿佛就在眼前，于是便万分心急地拉着爷爷去看戏。
小庙前的空地上也早就坐满了人，三三两两地低声交谈，但从不高声说笑。农人们平日里的粗犷全不见了，脸上全无例外地带着幸福的神采，眼角眉梢上写满了认真与期待。此时，皎洁月光下的戏台正浸润在夏夜清冽而洁净的空气里，还弥漫着日间谷子残留堕微香，夹杂着泥土和夜雾的味道，轻轻一嗅就舒坦无比。
终于开唱了，师傅们敲着金钹拉着二胡，好听的亲切曲调就飘了出来飞到各个角落，让人感到一阵莫名的兴奋。故乡的乡戏虽然没有吴侬软语的越剧那样珠圆玉润，却带着特有的热情，活泼但不媚俗，平易却又不卑贱，向外散发着它古老而不失蓬勃的生命力。只是年纪尚小，听不全那些时而迅疾时而凝重的台词，总是一知半解地连蒙带猜，也分外关注台上艺人的一颦一笑。不必说孩子们最喜欢的滑稽可笑的丑角，即使是面对拖着长腔的老生也舍不得移开眼去，小小年纪竞也会随着剧情不时喟然长叹抑或拊掌大笑。
只是黄毛丫头实在无法免俗，最喜欢花旦与小生。记忆里的小生是由女子反串的，那清丽如水的容颜在峨冠博带的映衬下倒也平添几分英气。雪白的扇骨一滑，书生的倜傥潇洒就在风中徐徐绽放。只是那小女子些微的腼腆与羞涩依旧会偶然地在那儒雅的微笑里悄悄显现出来。演花旦的也是极为标致的女子，掩嘴微笑时会忽然满脸绯红，让双颊上的胭脂生动起来，清甜的歌声在那一低头的温柔里慢慢荡漾开去，搅得台下人们的心里荡起一圈圈的涟漪。唱到动情处，她眉尖一蹙，长长的水袖一摆，自是有说不出的妩媚。
故事总是在不知不觉间落入俗套，俱是花前月下的才子佳人，征战沙场的骠骑女将。但这些全都凝聚着故乡人们的幢憬与希冀，对于善良和正义的坚持与笃信让一切都变得可亲可敬。曲折跌宕的情节也叫人分外着迷，心旌摇动之际就跌入了戏中的情境，为英雄早逝扼腕，替美人玉殒心伤。所以，每当爷爷倦了要走我都会固执地留下来，哪怕要独自一人走在归家的夜路上。
多年来我还一直认为，戏台上眉分八彩气宇轩昂的俊朗与眉似远山朱唇妙目的俏丽，是生活里难以企及的美好，再也没有任何东西能够拥有那复活瞬间的鲜活和感动。浓缩了芸芸众生生命轨迹的乡戏，将凭借着它绵长而坚忍的生命力，在一个又一个美好的季节里，向所有憧憬美好的孩子一次又一次地讲述一切美丽的故事……
（有删改）
（1）作者记忆中的乡戏具有怎样的特点？请用原文回答。
（2）请赏析下面句子中划线字的表达效果。
悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里。
（3）任选文中一处画线句，分析它的描写方法及其作用。
（4）故乡的乡戏“故事总是在不知不觉问落入俗套”，但故乡的人们为什么还对乡戏情有独钟？
（5）文章最后一段主要运用了什么表达方式？有什么作用？
【答案】（1）带着特有的热情，活泼但不媚俗，平易却不卑贱，向外散发着它古老而不失蓬勃的生命力。
（2）“钻”字形象地写出了乡戏的魅力之大，表现了“我”对乡戏的殷切期盼之情。
（3）第三段画线句运用环境描写，渲染了温馨、欢快的气氛，烘托了人们幸福与喜悦的心情。第五段画线句运用神态和动作描写（或细节描写），生动、细腻地再现了演花旦女子的温柔与妩媚，形神兼备，令人回味无穷。
（4）因为乡戏凝聚着故乡人们的憧憬与希冀，对于善良和正义的坚持与笃信让一切都变得可亲可敬。
（5）抒情。总结全文，画龙点睛，深化中心主题——赞美了故乡乡戏的美好、绵长而坚忍的生命力，带给人的鲜活和感动，表达了作者对乡戏的由衷祝愿之情。
【知识点】社戏；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；抒情
【解析】【分析】（1）此题考查学生对文章信息的提取及概括能力。文章从第四段开始描写乡戏，逐段寻找“乡戏特点”的语句即可。难度不大。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。句子赏析可从关键词（动词、形容词）角度赏析。本句中“钻”最为形象，首先应结合语境解释其意思---“钻”是穿过，进入的意思。然后分析该字表现突出了对象怎样的特点或品质---“钻”字形象地写出了乡戏的魅力之大。最后分析表达了作者什么情感---表现了“我”对乡戏的殷切期盼之情。
（3）此题考查人物描写方法及其作用的判断、分析能力。首先应指认描写手法。描写手法分为正面描写和侧面描写。常见的描写手法有：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、环境描写、细节描写等。然后，结合文本具体分析其作作用。
（4）本题考查学生对文章重要信息的筛选和整合。第七段“ 故事总是在不知不觉间落入俗套，俱是花前月下的才子佳人，征战沙场的骠骑女将。但这些全都凝聚着故乡人们的幢憬与希冀，对于善良和正义的坚持与笃信让一切都变得可亲可敬。”一个“但”字，表明与前一句的内容正好相反，回答了“故乡的人们为什么还对乡戏情有独钟”的原因。
（5）此题考查对文章表达方式的判断及其作用的分析能力。解答此题的关键在于明确表达方式共有五种，记叙、描写、抒情、议论、说明，并且分辨五种表达方式各自的作用，文章最后一段主要，抒发了作者对乡戏由衷的赞美和祝福之情，属于抒情的表达方式。从结构上起到总结全文的作用。从内容上，深化了文章的主题。
【点评】（1）解答时首先应明确题干要求，然后逐段阅读文本梳理文意，逐段寻找符合题干要求的内容并加以概括。
（2）赏析句子可以从“修辞手法”“关键词语”“描写手法”三个角度进行分析。在平时的学习中要根据不同类型的句子具体分析。
（3）在平时的备考中，要熟知常见的描写手法，并明确其作用。
（4）回答时应审清题目，理清文章思路，找到相关的段、句，归纳出答案。
（5）解答此题要熟知五种表达方式及其作用。解答时要结合文本从结构和内容两方面具体分析。
17．阅读下面的文言文，回答问题。
子昂碎琴
子昂初入京，不为人知。有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。子昂突出，顾左右曰“辇①千缗②市之！”众惊问，答日：“余善此乐。”皆曰：“可得闻乎？”日：“明日可集宣阳里。”如期偕往则酒肴毕具置胡琴于前。食毕，捧琴语日：“蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂③，碌碌尘土，不为人知！此乐贱工之役，岂宜留心！”举而碎之，以其文轴遍赠会者。一日之内，声华④溢都。
（选自《智囊全集》）
【注释】①辇（niǎn）：载运。②缗（mín）：成串的铜钱。古代一千文为一据。③京毂（gǔ）：通往京城的大道。④声华：声名。
（1）解释下列句子中划线的词。
①顾左右日：“辇千缗市之！”
②答日：“余善此乐。”
③食毕，捧琴语日
④一日之内，声华溢都
（2）用“／”给文中画线的文字断句。（限断两处）
如期偕往则酒肴毕具置胡琴于前
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
①有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。
②举而碎之，以其文轴遍赠会者。
（4）文中的陈子昂是怎样做到“一日之内，声华溢都”的？
【答案】（1）买；擅长；对……说，告诉；充满，传遍
（2）如期偕往／则酒肴毕具／置胡琴于前
（3）①有个卖胡琴的老头喊价百万要卖手中的胡琴，一些豪门富商互相传看，但没人看得出这琴是不是真的价值百万。
②于是举起胡琴摔在地上，接着将自己所写的文章分赠给在场的冥客。
（4）陈子昂用买琴、摔琴的方法，引起人们的注意，达到自我宣传的目的，从而做到“一日之内，声华溢都”。
【知识点】社戏；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
①句意：“我出一千缗钱买了。”市：买
②句意：陈子昂回答说：“我擅长弹奏胡琴，这是把好琴。”善：擅长
③句意：“用过酒菜后，陈子昂捧着琴对大家说。”语：对…说，告诉
④句意：“一天之内．陈子昂的名声就响彻整个长安城。”溢：充满，传遍
（2）本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．本句意思是：，众人果然依约前往，陈子昂准备了酒菜，将胡琴放在桌上。故可断句为：如期偕往／则酒肴毕具／置胡琴于前
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词：价，卖价；辨，分辨。句意为：有个卖胡琴的老头喊价百万要卖手中的胡琴，一些豪门富商传看那胡琴，没人看得出这琴是不是真的价值百万。
②重点词：毕：全，都；置：放。句意为：等酒菜都准备好了，将胡琴放在桌上。
（4）本题考查对文章内容的理解和把握。解答时，应结合文章的内容，在文中找到相关内容，概括即可。陈子昂“声华溢都下”，是因为他花高价买琴，又当众摔琴，借此引起人们的注意。
【点评】（1）平时学习时，应多加积累。
（2）常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
（3）对原文的翻译不可图省力，必须下真功夫，按照“信、达、雅”的原则，逐句翻译。
（4）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，在文中找到相关内容，概括即可。
【附参考译文】
唐朝时，有个人叫陈予昂，他刚到京城时，人们都不认识他。一天，有个卖胡琴的老头喊价百万要卖手中的胡琴，一些豪门富商互相传看，但没人看得出这琴是不是真的价值百万。陈子昂突然说：“我出一千缗钱买了。”大家听了，惊异得不得了，陈子昂说：“我擅长弹奏胡琴，这是把好琴。”众人要求子昂弹奏一曲，陈子昂说：“如果各位不嫌弃，明天请到宣阳里来。”第二天，众人果然依约前往，陈子昂准备了酒菜，将胡琴放在桌上。用过酒菜后，陈子昂捧着琴说：“我是来自四川的陈子昂，写过上百篇文章，到京城来也已有一段时日了，但是始终得不到任何赏识。至于胡琴嘛，是低贱的乐工所弹奏的，哪值得花时间和心力去钻研。”于是举起胡琴摔在地上，并将自己所写的文章分赠给在场的宾客。一天之内．陈子昂的名声就响彻整个长安城。
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