人教版（新课程标准）2017-2018学年小学语文六年级下册第三单元测试卷
一、单选题
1．下面词语中没有错别字的一组是（ ）
A．牙牙学语 百折不回 水落石出 波涛起伏 可见一班 思潮起伏
B．寝不安席 惹人讥笑 狂风怒号 悬崖峭壁 比翼连翩 战歌飞旋
C．蜜罐温床 千灾百难 炎黄子孙 立地顶天 蹒跚学步 萦绕耳畔
【答案】C
【知识点】字形；中华少年
【解析】【分析】A.可见一班应该改为可见一斑。
B.比翼连枝应该改为比翼连枝。
故答案为：C。
【点评】考查学生对词形的掌握
2．读 《为人民服务》，选择下面说法正确的一项（ ）。
A．“五湖四海”是指五个湖四个海，形容面积很大。
B．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话是司马迁说的。
C．“精兵简政”这条意见是毛泽东早就提出来的。
【答案】B
【知识点】课文内容理解；为人民服务
【解析】【分析】五湖四海的意思是指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。所以AC是错误的。
【点评】考查学生对课文内容的掌握
二、填空题
3．根据课文《永生的眼睛》内容填空。
我的金发的温迪手中 的画笔依旧 地着，她的碧眼 闪烁着骄傲的光芒。
【答案】不辍；挥动；仍然
【知识点】课文内容理解；永生的眼睛
【解析】【分析】我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍（chuò）地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
4．“阅”字用音序查字法先查音序 ，再查音节 。按部首查字法先查 部，再查 画。意思 ，能组成词语 、 。
【答案】Y；yuè；门；7；看，察看；阅览；批阅
【知识点】拼音；字形；字义；一夜的工作
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“阅”字的笔顺：点、竖、横折钩、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
5．比一比，再组词。
哀 悼 旺 领 彻
衷 掉 汪 邻 砌
【答案】哀思；追悼；兴旺；领导；彻底；衷心；掉队；水汪汪；邻居；砌墙
【知识点】字形；字义；词形；为人民服务
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为： 哀思、追悼、兴旺、领导、彻底、衷心 、掉队、水汪汪、邻居、砌墙。。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
6．按意思写词语。
①鸿雁的毛，比喻事物轻微或不足道。
②沉痛地怀念。
③悲哀思念的感情。
④缩小机构，精简人员。
⑤形容死得有意义、有价值。所：处所，地方。五湖四海：指全国各地。
【答案】鸿毛；追悼；哀思；精兵简政；死得其所
【知识点】词形；词义；为人民服务
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：①鸿雁的毛，比喻事物轻微或不足道。 鸿毛。 ②沉痛地怀念。 追悼。③悲哀思念的感情。 哀思。④缩小机构，精简人员。 精兵简政。 ⑤形容死得有意义、有价值。所：处所，地方。五湖四海：指全国各地。 死得其所。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
7．“简”字用音序查字法先查音序 ，再查音节 。按部首查字法先查 部，再查 画。意思 能组成词语 、 。
【答案】J；jiǎn；竹；7；不复杂；简单；简易
【知识点】拼音；字形；字义；为人民服务
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“简”的笔顺：撇，横，点，撇，横，点，点，竖，横折钩，竖，横折，横，横。
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
8．读一读，写一写。
shū jí chōu ti kǒng bù mó guǐ
【答案】书籍；抽屉；恐怖；魔鬼
【知识点】拼音；词形；十六年前的回忆
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“籍、屉、怖”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
9．读拼音，写词语。
jīng bīng jiǎn zhèng qīng yú hóng máo wǔ hú sì hǎi
【答案】精兵简政；轻于鸿毛；五湖四海
【知识点】拼音；词形；为人民服务
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“精、轻、湖”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
10．读拼音，写词语。
bō xuē xīng wàng āi sī chuī shì yuán
【答案】剥削；兴旺；哀思；炊事员
【知识点】拼音；词形；为人民服务
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“削、哀、事”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
三、现代文阅读
11．按原文填空，回答问题。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或____________________，或____________________。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
______________________我们是为人民服务的，______________________，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。______________________我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍______________________一定会兴旺起来。
（1）在横线上填上恰当的关联词语。
我们是为人民服务的， ，
我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍 一定会兴旺起来。
（2）解释“精兵简政”一词的意思。
（3）在横线上填上恰当的词语，将这个段落补充完整。
人固有一死，或 ，或 。
（4）你还知道哪些为人民利益而死，比泰山还重的人
【答案】（1）因为；所以；只要；就
（2）精减人员，缩减机构。
（3）重于泰山；轻于鸿毛
（4）略
【知识点】词义；句式衔接；课文内容理解；为人民服务
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”；②分句前后之间是条件关系。故选 “只要……就……”；（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“精兵简政”：精减人员，缩减机构。（3）考查对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（4）董存瑞，，邱少云.黄继光.李大钊、女英雄刘胡兰.赵一曼等等.抗日战争中可歌可泣的人数都数不过来。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）本题考查学生可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解句字的含义 （4）了解英雄人物，向他们学习。
12．阅读短文回答问题。
欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。____________________作者是一个初出茅庐的无名小辈，____________________屠格涅夫对他十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，写《猎人笔记》的大作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人____________________能继续写下去，他的前途____________________一定不可限量！’”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦，打发心中寂寥的，由于大作家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是他一发而不可收拾地写了下去，最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。他，就是列夫·托尔斯泰。
生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样地，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷，作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁地感叹：“像心思如此细密、手法如此灵巧、风格如此独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉店的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。
（1）在文中的横线上填上恰当的关联词语。
作者是一个初出茅庐的无名小辈， 屠格涅夫对他十分欣赏，钟爱有加。
这位青年人 能继续写下去，他的前途 一定不可限量！
（2）“信”的义项有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。下列词语中的“信”应选哪个解释？请将序号填在后面的横线上。
写信
信笔涂鸦 自信
（3）摘出短文中的过渡句。
（4）这篇短文通过 和 这两件事，告诉我们欣赏是 在生活中要 。
【答案】（1）虽然；但是；如果；就
（2）④；⑤；②
（3）生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样地，每一个人也应该学会去欣赏别人。
（4）屠格涅夫赞赏列夫·托尔斯泰，使他成为文豪；林清玄欣赏一个小偷，使他成为大老板；是善良，是美德；养成欣赏别人、赞美别人的习惯
【知识点】词义；句式衔接；课文内容理解；为人民服务
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；②分句前后之间是假设关系。故选 “如果……就……”；（2）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。写信：书信。信笔涂鸦：随便。自信：信任，不怀疑。（3）考查过渡句，过渡句是总结上文引起下文，起承上启下的作用。（4）考查理解文章主旨。根据文章的内容来谈得到的启迪即可。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一对号座。（3）此题考查对过渡句的把握能力。（4）本题考查理解文章主旨的能力。
1 / 1人教版（新课程标准）2017-2018学年小学语文六年级下册第三单元测试卷
一、单选题
1．下面词语中没有错别字的一组是（ ）
A．牙牙学语 百折不回 水落石出 波涛起伏 可见一班 思潮起伏
B．寝不安席 惹人讥笑 狂风怒号 悬崖峭壁 比翼连翩 战歌飞旋
C．蜜罐温床 千灾百难 炎黄子孙 立地顶天 蹒跚学步 萦绕耳畔
2．读 《为人民服务》，选择下面说法正确的一项（ ）。
A．“五湖四海”是指五个湖四个海，形容面积很大。
B．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话是司马迁说的。
C．“精兵简政”这条意见是毛泽东早就提出来的。
二、填空题
3．根据课文《永生的眼睛》内容填空。
我的金发的温迪手中 的画笔依旧 地着，她的碧眼 闪烁着骄傲的光芒。
4．“阅”字用音序查字法先查音序 ，再查音节 。按部首查字法先查 部，再查 画。意思 ，能组成词语 、 。
5．比一比，再组词。
哀 悼 旺 领 彻
衷 掉 汪 邻 砌
6．按意思写词语。
①鸿雁的毛，比喻事物轻微或不足道。
②沉痛地怀念。
③悲哀思念的感情。
④缩小机构，精简人员。
⑤形容死得有意义、有价值。所：处所，地方。五湖四海：指全国各地。
7．“简”字用音序查字法先查音序 ，再查音节 。按部首查字法先查 部，再查 画。意思 能组成词语 、 。
8．读一读，写一写。
shū jí chōu ti kǒng bù mó guǐ
9．读拼音，写词语。
jīng bīng jiǎn zhèng qīng yú hóng máo wǔ hú sì hǎi
10．读拼音，写词语。
bō xuē xīng wàng āi sī chuī shì yuán
三、现代文阅读
11．按原文填空，回答问题。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或____________________，或____________________。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
______________________我们是为人民服务的，______________________，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。______________________我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍______________________一定会兴旺起来。
（1）在横线上填上恰当的关联词语。
我们是为人民服务的， ，
我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍 一定会兴旺起来。
（2）解释“精兵简政”一词的意思。
（3）在横线上填上恰当的词语，将这个段落补充完整。
人固有一死，或 ，或 。
（4）你还知道哪些为人民利益而死，比泰山还重的人
12．阅读短文回答问题。
欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。____________________作者是一个初出茅庐的无名小辈，____________________屠格涅夫对他十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，写《猎人笔记》的大作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人____________________能继续写下去，他的前途____________________一定不可限量！’”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦，打发心中寂寥的，由于大作家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是他一发而不可收拾地写了下去，最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。他，就是列夫·托尔斯泰。
生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样地，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷，作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁地感叹：“像心思如此细密、手法如此灵巧、风格如此独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉店的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。
（1）在文中的横线上填上恰当的关联词语。
作者是一个初出茅庐的无名小辈， 屠格涅夫对他十分欣赏，钟爱有加。
这位青年人 能继续写下去，他的前途 一定不可限量！
（2）“信”的义项有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。下列词语中的“信”应选哪个解释？请将序号填在后面的横线上。
写信
信笔涂鸦 自信
（3）摘出短文中的过渡句。
（4）这篇短文通过 和 这两件事，告诉我们欣赏是 在生活中要 。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】字形；中华少年
【解析】【分析】A.可见一班应该改为可见一斑。
B.比翼连枝应该改为比翼连枝。
故答案为：C。
【点评】考查学生对词形的掌握
2．【答案】B
【知识点】课文内容理解；为人民服务
【解析】【分析】五湖四海的意思是指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。所以AC是错误的。
【点评】考查学生对课文内容的掌握
3．【答案】不辍；挥动；仍然
【知识点】课文内容理解；永生的眼睛
【解析】【分析】我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍（chuò）地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
4．【答案】Y；yuè；门；7；看，察看；阅览；批阅
【知识点】拼音；字形；字义；一夜的工作
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“阅”字的笔顺：点、竖、横折钩、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
5．【答案】哀思；追悼；兴旺；领导；彻底；衷心；掉队；水汪汪；邻居；砌墙
【知识点】字形；字义；词形；为人民服务
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为： 哀思、追悼、兴旺、领导、彻底、衷心 、掉队、水汪汪、邻居、砌墙。。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
6．【答案】鸿毛；追悼；哀思；精兵简政；死得其所
【知识点】词形；词义；为人民服务
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：①鸿雁的毛，比喻事物轻微或不足道。 鸿毛。 ②沉痛地怀念。 追悼。③悲哀思念的感情。 哀思。④缩小机构，精简人员。 精兵简政。 ⑤形容死得有意义、有价值。所：处所，地方。五湖四海：指全国各地。 死得其所。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
7．【答案】J；jiǎn；竹；7；不复杂；简单；简易
【知识点】拼音；字形；字义；为人民服务
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“简”的笔顺：撇，横，点，撇，横，点，点，竖，横折钩，竖，横折，横，横。
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
8．【答案】书籍；抽屉；恐怖；魔鬼
【知识点】拼音；词形；十六年前的回忆
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“籍、屉、怖”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
9．【答案】精兵简政；轻于鸿毛；五湖四海
【知识点】拼音；词形；为人民服务
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“精、轻、湖”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
10．【答案】剥削；兴旺；哀思；炊事员
【知识点】拼音；词形；为人民服务
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“削、哀、事”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
11．【答案】（1）因为；所以；只要；就
（2）精减人员，缩减机构。
（3）重于泰山；轻于鸿毛
（4）略
【知识点】词义；句式衔接；课文内容理解；为人民服务
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”；②分句前后之间是条件关系。故选 “只要……就……”；（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“精兵简政”：精减人员，缩减机构。（3）考查对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（4）董存瑞，，邱少云.黄继光.李大钊、女英雄刘胡兰.赵一曼等等.抗日战争中可歌可泣的人数都数不过来。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）本题考查学生可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解句字的含义 （4）了解英雄人物，向他们学习。
12．【答案】（1）虽然；但是；如果；就
（2）④；⑤；②
（3）生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样地，每一个人也应该学会去欣赏别人。
（4）屠格涅夫赞赏列夫·托尔斯泰，使他成为文豪；林清玄欣赏一个小偷，使他成为大老板；是善良，是美德；养成欣赏别人、赞美别人的习惯
【知识点】词义；句式衔接；课文内容理解；为人民服务
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；②分句前后之间是假设关系。故选 “如果……就……”；（2）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。写信：书信。信笔涂鸦：随便。自信：信任，不怀疑。（3）考查过渡句，过渡句是总结上文引起下文，起承上启下的作用。（4）考查理解文章主旨。根据文章的内容来谈得到的启迪即可。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一对号座。（3）此题考查对过渡句的把握能力。（4）本题考查理解文章主旨的能力。
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