登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
人教版（新课程标准）初中语文九年级上册第22课隆中对同步练习
一、基础运用
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．乐毅（lè） 诣（yì） 屏人（píng）
B．倾颓（tuí） 猖蹶（jué） 挟天子（xié）
C．沔（miǎn） 存恤（xù） 胄（wèi）
D．璋（zhāng） 上将（jiàng） 箪（dǎn）
2．对课文《隆中对》理解或分析有误的一项是( )
A．选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。
B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
C．作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。
D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。
3．下面加下划线词的解释有误的一项是（ ）
A．挟天子而令诸侯 挟：挟持，控制
B．利尽南海 利：利用
C．国险而民附 附：归附
D．时先主屯新野 屯：驻扎
4．《隆中对》节选自 ，该书与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称“ ”。
5．读《隆中对》，对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是（ ）
A．将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。
B．您身先士卒，率领着益州的军队从秦州出发。
C．您亲自率领益州的军队向秦川出发。
D．您亲自率领益州的军队向秦川出兵。
6．下面“而”的用法相同的两项是（）
A．挟天子而令诸侯 B．此可与为援而不可图也
C．国险而民附 D．民殷国富而不知存恤
7．解释下列划线词的含义及用法。
遂：①由是先主遂诣亮
②然操遂能克绍
谓：①谓为信然
②谓先生曰
因：①因屏人曰
②高祖因之以成帝业
二、文言文阅读
8．阅读下面《隆中对》中的文段，完成下题。
隆 中 对(节选)
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比子袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎 益州险塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
（1）解释下列句中加线的词。
自董卓已来 名微而众寡
挟天子而令诸侯 利尽南海
（2）下列加线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．犹鱼之有水也 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
B．国险而民附，贤能为之用 下视其辙，登轼而望之（《曹刿论战》）
C．高祖因之以成帝业 安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）
D．曹操比于袁绍 此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）
（3）用“/”给下面语句标出正确的停顿。
高祖因之以成帝业。
（4）翻译下面文言语句。
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
（5）问题探究：诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略
（6）在诸葛亮的对策里，对不同的对象采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么？（用原文回答）
①曹操：
②诸戎、夷越：
9．阅读下文，回答相关问题
河中石兽
沧州南一寺临河干①，山门圮②于河，二石兽并沉焉。阅③十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐④寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿⑤，岂能为暴涨携之去 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦傎⑥乎 ”众服为确论。
一老河兵⑦四闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎 ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤
(选自纪昀《阅微草堂笔记》)
[注释]①河干：河边。 ②圮( pǐ )：倒塌。 ③阅：经历。 ④设帐：设立讲坛。 ⑤柿：木片。 ⑥傎：荒唐 ⑦河兵：水手。
（1）解释句中划线的词
①沧州南一寺临河干 ②曳铁钯
③再转不已 ④遂反溯流逆上矣
（2）下列句中的“其”和“其反激之力”中的“其”的意义和用法相同的一项是
A．其真不知马也（《马说》）
B．安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）
C．其如土何（《愚公移山》）
D．保其岩阻，西和诸戎（《隆中对》）
（3）用现代汉语翻译下面句子
是非木柿，岂能为暴涨携之去
（4）本文通过寻找河中石兽的故事，告诉人们一个怎样的道理？请概括。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音；隆中对
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
A项中“乐”应读“yuè”，“屏”应读“bǐng”；
C项中“胄”应读“zhòu”；
D项中“箪”应读“dān”。
【点评】学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
2．【答案】C
【知识点】分析文章的写作特色；隆中对
【解析】【分析】因为隆中对前后没有什么正侧面描写。故选C。
【点评】此题考查学生对文言文写作特色的分析。
3．【答案】B
【知识点】隆中对；常用文言实词
【解析】【分析】B利：利益。故选B。
【点评】考查学生词义理解能力。
4．【答案】《三国志》；前四史
【知识点】隆中对；作家作品
【解析】【分析】识记相关文学常识即可。
【点评】考查了学生文学常识的积累识记。
5．【答案】D
【知识点】隆中对；文言文翻译
【解析】【分析】身：亲自。出兵更准确。故选D。
【点评】考查学生对文言文句子的翻译。
6．【答案】B,D
【知识点】隆中对；一词多义
【解析】【分析】BD均为转折连词。故选BD。
【点评】考查文言文一词多义现象。
7．【答案】就，副词；终于，副词；说，动词；对……说，告诉，动词；于是，就此，连词；凭借，介词
【知识点】隆中对；常用文言实词
【解析】【分析】此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。
故答案为：就，副词；终于，副词；说，动词；对……说，告诉，动词；于是，就此，连词；凭借，介词。
【点评】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
8．【答案】（1）通“以”；而且(并且)；挟持(控制)；物资
（2）A
（3）高祖/因之/以成帝业。
（4）老百姓谁敢不用竹筐(竹篮、竹筒)盛着食物、用壶装着水(酒水)来迎接将军你呢
（5）夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基。外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处。联吴抗曹，并从荆、益二州出兵。
（6）此诚不可与争锋。；西和诸戎，南抚夷越。
【知识点】隆中对；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【分析】略。
【点评】 考查对课文的理解能力。
9．【答案】（1）靠近；拉；停止；逆流而上
（2）D
（3）这不是木片，怎么能被大水带走呢？
（4）天下大事只知其一不知其二的太多，不能通过主观的臆断，实践才能出真知。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。
（2）D中与例句都是“代词，它的”。
（3）文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。
（4）学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要阐述的道理。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
人教版（新课程标准）初中语文九年级上册第22课隆中对同步练习
一、基础运用
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．乐毅（lè） 诣（yì） 屏人（píng）
B．倾颓（tuí） 猖蹶（jué） 挟天子（xié）
C．沔（miǎn） 存恤（xù） 胄（wèi）
D．璋（zhāng） 上将（jiàng） 箪（dǎn）
【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音；隆中对
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
A项中“乐”应读“yuè”，“屏”应读“bǐng”；
C项中“胄”应读“zhòu”；
D项中“箪”应读“dān”。
【点评】学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
2．对课文《隆中对》理解或分析有误的一项是( )
A．选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。
B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
C．作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。
D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。
【答案】C
【知识点】分析文章的写作特色；隆中对
【解析】【分析】因为隆中对前后没有什么正侧面描写。故选C。
【点评】此题考查学生对文言文写作特色的分析。
3．下面加下划线词的解释有误的一项是（ ）
A．挟天子而令诸侯 挟：挟持，控制
B．利尽南海 利：利用
C．国险而民附 附：归附
D．时先主屯新野 屯：驻扎
【答案】B
【知识点】隆中对；常用文言实词
【解析】【分析】B利：利益。故选B。
【点评】考查学生词义理解能力。
4．《隆中对》节选自 ，该书与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称“ ”。
【答案】《三国志》；前四史
【知识点】隆中对；作家作品
【解析】【分析】识记相关文学常识即可。
【点评】考查了学生文学常识的积累识记。
5．读《隆中对》，对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是（ ）
A．将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。
B．您身先士卒，率领着益州的军队从秦州出发。
C．您亲自率领益州的军队向秦川出发。
D．您亲自率领益州的军队向秦川出兵。
【答案】D
【知识点】隆中对；文言文翻译
【解析】【分析】身：亲自。出兵更准确。故选D。
【点评】考查学生对文言文句子的翻译。
6．下面“而”的用法相同的两项是（）
A．挟天子而令诸侯 B．此可与为援而不可图也
C．国险而民附 D．民殷国富而不知存恤
【答案】B,D
【知识点】隆中对；一词多义
【解析】【分析】BD均为转折连词。故选BD。
【点评】考查文言文一词多义现象。
7．解释下列划线词的含义及用法。
遂：①由是先主遂诣亮
②然操遂能克绍
谓：①谓为信然
②谓先生曰
因：①因屏人曰
②高祖因之以成帝业
【答案】就，副词；终于，副词；说，动词；对……说，告诉，动词；于是，就此，连词；凭借，介词
【知识点】隆中对；常用文言实词
【解析】【分析】此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。
故答案为：就，副词；终于，副词；说，动词；对……说，告诉，动词；于是，就此，连词；凭借，介词。
【点评】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
二、文言文阅读
8．阅读下面《隆中对》中的文段，完成下题。
隆 中 对(节选)
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比子袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎 益州险塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
（1）解释下列句中加线的词。
自董卓已来 名微而众寡
挟天子而令诸侯 利尽南海
（2）下列加线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．犹鱼之有水也 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
B．国险而民附，贤能为之用 下视其辙，登轼而望之（《曹刿论战》）
C．高祖因之以成帝业 安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）
D．曹操比于袁绍 此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）
（3）用“/”给下面语句标出正确的停顿。
高祖因之以成帝业。
（4）翻译下面文言语句。
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
（5）问题探究：诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略
（6）在诸葛亮的对策里，对不同的对象采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么？（用原文回答）
①曹操：
②诸戎、夷越：
【答案】（1）通“以”；而且(并且)；挟持(控制)；物资
（2）A
（3）高祖/因之/以成帝业。
（4）老百姓谁敢不用竹筐(竹篮、竹筒)盛着食物、用壶装着水(酒水)来迎接将军你呢
（5）夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基。外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处。联吴抗曹，并从荆、益二州出兵。
（6）此诚不可与争锋。；西和诸戎，南抚夷越。
【知识点】隆中对；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【分析】略。
【点评】 考查对课文的理解能力。
9．阅读下文，回答相关问题
河中石兽
沧州南一寺临河干①，山门圮②于河，二石兽并沉焉。阅③十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐④寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿⑤，岂能为暴涨携之去 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦傎⑥乎 ”众服为确论。
一老河兵⑦四闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎 ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤
(选自纪昀《阅微草堂笔记》)
[注释]①河干：河边。 ②圮( pǐ )：倒塌。 ③阅：经历。 ④设帐：设立讲坛。 ⑤柿：木片。 ⑥傎：荒唐 ⑦河兵：水手。
（1）解释句中划线的词
①沧州南一寺临河干 ②曳铁钯
③再转不已 ④遂反溯流逆上矣
（2）下列句中的“其”和“其反激之力”中的“其”的意义和用法相同的一项是
A．其真不知马也（《马说》）
B．安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）
C．其如土何（《愚公移山》）
D．保其岩阻，西和诸戎（《隆中对》）
（3）用现代汉语翻译下面句子
是非木柿，岂能为暴涨携之去
（4）本文通过寻找河中石兽的故事，告诉人们一个怎样的道理？请概括。
【答案】（1）靠近；拉；停止；逆流而上
（2）D
（3）这不是木片，怎么能被大水带走呢？
（4）天下大事只知其一不知其二的太多，不能通过主观的臆断，实践才能出真知。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。
（2）D中与例句都是“代词，它的”。
（3）文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。
（4）学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要阐述的道理。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
