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人教部编版2018-2019学年八年级下册语文第1单元第2课 《回延安》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．下列各句中划线字注音、解释都正确的一项是（ ）
A．白羊肚手巾 肚：dù 白毛巾
B．二十里铺 铺：pū 地名
C．东山的糜子 糜：mí 黍类谷物
D．米酒油馍 馍：mó 黍米面饼
【答案】D
【知识点】常用字字音；方言误读；词语在语境下的含义；回延安
【解析】【分析】此题考查给汉字注音和解释词义的能力。
A.晋西北河曲一带以白毛巾兜包后脑，前额上方打个结，显示一种阳刚英武之气，类似陕北风俗。到了晋东南则头顶粗布，脑后打结，方便轻松，谓之“戴首巾”。读音为“dǔ”；
B.二十里铺，这里“铺”应该读去声，是宋朝开始，延及元明清等朝代递送公文、迎送往来官吏的驿站。
C.东山的糜子（méi）；
D.正确；
故答案为：D
【点评】解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）。
A．白羊肚 B．肚子 C．肚量 D．肚脐
【答案】A
【知识点】多音字字音；回延安
【解析】【分析】A项“肚”读dǔ,其他都读dù。故选A。
【点评】此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
3．下面四项中，诗歌节奏划分有误的一项是（ ）
A．肩膀上的／红旗／手中的书
B．满／窑里围得／不透风
C．心口呀／莫要／这么／厉害地跳
D．双手／搂定／宝塔山
【答案】B
【知识点】停顿与节奏；回延安
【解析】【分析】B项中“满窑”是一个词语，不能分开，应为“满窑里／围得／不透风”。
故答案为：B。
【点评】本题考查诗歌节奏的划分。诗歌中的节奏，指的是朗读时短暂的停顿，以便把诗人的情感充分表达出来。不能仅凭感觉来划分。划分节奏常用的方法有：1． 根据词或词组划分。2． 根据意思划分。3． 综合词、词组和意思来划分。4．朗读划分。
4．下列节奏划分有误的一项是（ ）。
A．满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀。
B．树梢/树枝/树根根 亲山/亲水/有亲人
C．轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的来
D．我/轻轻的/招手， 作别/西天/的云彩。
【答案】A
【知识点】停顿与节奏；回延安
【解析】【分析】A项应为“一头/扑进/亲人怀”。其余全部正确。故选A。
【点评】此题考查学生对句子节奏的划分。
5．下列各句中没有错别字的一项是 ( )。
A．心口呀莫要这么历害地跳 B．红旗飘飘把手招
C．满窖里围得不透风 D．保卫延安你们废了心
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；回延安
【解析】【分析】A项中，应改为“厉害”；C项中应改为“满窑”；D项中应改为“费了心”。故选B。
【点评】此题考查学生对形声字、同音字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
6．下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A．蹑手蹑脚 水波荡漾 飘浮
B．柔声细语 波光艳影 破锭
C．力挽狂斓 天南海北 延河
D．悄无生息 沉默寡言 沉淀
【答案】A
【知识点】形近字字形辨析；回延安
【解析】【分析】B项中 “锭”应为“绽”；C项中“力挽狂斓”的“斓”应为“澜”；D项中“生”应为“声”。
故答案为：A。
【点评】本题考查识记并准确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A，难度不大。
7．下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（ ）
A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。）
B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。）
C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的“马列”、毛泽东著作。）
D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！（歌颂了党的领导。）
【答案】A
【知识点】回延安；比兴
【解析】【分析】A项借树梢、树枝、树根的密不可分，比喻这里的革命战士与人民群众的亲密关系。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对比兴手法的作用分析。分析时，应结合文本具体分析，切忌空洞。
8．读《回延安》，下列各句加线词解释有误的一项是 ( )。
A．满心话登时说不出来 登时：立刻
B．脑畔上还响着脚步声 脑畔上：头上
C．我梦见鸡毛信来 鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件
D．天南海北想着你 天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同
【答案】B
【知识点】词语在语境下的含义；回延安
【解析】【分析】“脑畔上”本诗中是指“窑洞的顶上”。故答案选B。
【点评】此题考查学生对词义的分析理解。
9．文学常识填空。
①《回延安》选自《 》，作者贺敬之是当代 、 家。诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等，文学剧本《 》（与丁毅等人合作）。
②《回延安》中以动作表现亲人重逢时的喜悦和激动的句子是： ， 。
【答案】贺敬之诗选；诗人；剧作；白毛女；满心话登时说不出来；一头扑进亲人怀
【知识点】近代文学；回延安
【解析】【分析】本题考查考生对文学常识的识记能力。内容涉及作家、作品及对作品的理解。
【点评】本题考查考生对文学常识的识记能力。平时学习时，应多加积累，既要记得准，还要记得牢。
二、诗歌鉴赏
10．阅读文段，回答问题。
杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
（1）诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。叠词可分别用来：A．表示事物 B．表示数量 C．表示情态 D．表示颜色。请摘抄这节诗的叠词，并标上相应的序号。
① ② ③
（2）“枣园的灯光照人心”指的是 。
（3）这一节写的主要内容是 。
【答案】（1）高高；C；滚滚；C；辈辈；B
（2）毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向
（3）歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来
【知识点】把握诗歌主题；推敲关键词语的表达作用；回延安
【解析】【分析】这是文章的结尾部分，作者歌颂延安的革命历史，展望祖国美好的未来。
【点评】考查学生对诗歌内容的理解。
11．阅读《回延安》片段，回答问题。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
（1）下面各句运用了拟人修辞手法的一项是（ ）
A．宝塔山下留脚印 B．身长翅膀吧脚生云
C．延河滚滚喊“前进” D．光荣的延河还要在前头
（2）请仔细品味诗中划线字“照”与“喊”的表达效果。
（3）怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”这句话的含义？
（4）请简要概括这节诗的主要内容。
【答案】（1）C
（2）“照”字揭示革命思想的作用，“喊”字写声音，有强烈的动感和号召力，写出了一种锐不可当的气势。
（3）这句话是诗人对未来的展望，承接上节末句，展示了延安人民前仆后继，似“滚滚延河水”奔腾向前的豪迈气势。
（4）歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
【知识点】把握诗歌主题；感悟诗歌的特点；推敲关键词语的表达作用；回延安
【解析】【分析】(1)本题考查学生辨析修辞手法的能力。C句中的“喊”字赋予了“延河”以人的动作，属于拟人的修辞手法。
故答案为:C。
（2）本题考查学生对诗歌语言的品味能力。“灯光”借喻毛泽东思想，“照”写出了毛泽东思想影响之大。“沿河滚滚”之声借喻党中央的号召，“喊”写声音之大，写出了党中央的号召力之强。
（3） 本题考查理解并解释重要句子的能力。“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”在诗歌的最后一节，这一节主要歌颂延安光辉历史和展望未来，结合文本不难理解本句的含义。
（4）本题考查学生概括文段主要内容的能力。阅读这节诗可知本节可分为两层，一是，回顾歌颂延安辉煌的革命历史。二是，展望美好的未来。
【点评】(1)本题考查学生辨析修辞手法的能力。正确辨析各种修辞手法，关键在于理解各种修辞手法的概念。
（2）本题考查学生对诗歌语言的品味能力。解题时，既要联系词本身的含义，也要联系中心主旨(或诗人的情感)，写出其表现了描写对象怎样的特点及对表达中心的作用。
（3） 本题考查理解并解释重要句子的能力。答题时应联系上下文，从结构、内容两方面入手分析。
（4）本题考查学生概括文段主要内容的能力。归纳概括文段内容要找到相关的语段筛选出有效信息进行概括，特别要注意抓住中心句，如果没有中心句则要用自己的话概括。
12．阅读下面的诗歌，回答文后的问题。
桂林山水歌（节选）
贺敬之
云中的神呵，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山！
情一样深呵，梦一样美，
如情似梦漓江的水！
水几重呵，山几重？
水绕山环桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山绿水中……
呵！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
……黄河的浪涛塞外的风，
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”……
呵！是梦境呵，是仙境？
此时身在独秀峰！
心是醉呵，还是醒？
水迎山接入画屏！
画中画——漓江照我身千影，
歌中歌——山山应我响回声……
招手相问老人山，
云罩江山几万年？
——伏波山下还珠洞，
室珠久等叩门声……
鸡笼山一唱屏风开，
绿水白帆红旗来！
大地的愁容春雨洗，
请看穿山 明镜里——
呵！桂林的山来漓江的水——
祖国的笑容这样美！
（1）节选诗句赞美了 ，表达了诗人 的感情。
（2）对下列各句修辞方法判断错误的一项是（ ）
A．云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人）
B．情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻）
C．鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人）
D．黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张）
（3）判断下列破折号用法是否正确。
①画中画——漓江照我身千影（转折）
②歌中歌——山山应我响回声（解释说明）
③大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——（表示声音延长）
④桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美！（解释说明）
（4）本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称。
（5）“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从 方面赞美漓江的美景。
【答案】（1）桂林的山水之美；对祖国山河热爱
（2）A
（3）①错误；②正确；③正确；④正确
（4）重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。
（5）色彩
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的意象；作者表达的思想感情；回延安
【解析】【分析】（1）本诗选自贺敬之的《桂林山水歌》。诗的开篇就把读者引向一种让人神往的艺术境界：“云中的神呵，雾中的仙，/神姿仙态桂林的山！/情一样深呵，梦一样美，/如情似梦漓江的水！”神姿仙态，如情似梦，山环水绕，令人陶醉。诗句既抓住了桂林山水的自然特征，又富有浪漫主义的传奇色彩。
（2）“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”运用形象生动的比喻，描写出桂林的山云雾缭绕、秀丽、出众的特点。
（3）“画中画——漓江照我身千影”中破折号表示解释说明；
（4）诗人没有停留于单纯描摹桂林山水上，而是借以抒发自己对于自然景物的独特感受。“呵!桂林的山来漓江的水——/祖国的笑容这样美!/桂林山水入胸襟，/此景此情战士的心——/江山多娇人多情，使我白发永不生!”寄情山水，心潮起伏，进而抒发一个革命战士对于祖国的深挚感情。正因为诗人是以战士的眼光、战士的胸怀去感受和描绘桂林山水的，因而他笔下的就不仅是山水，其中还有“对此江山”油然而生的那一股强烈的自豪之情。景美情深，诗人很好地继承了我国古代山水诗借景抒情、以形传神的手法。
（5）结合“绿、白、红”分析可知从色彩方面赞美漓江的美景。
故答案为：（1）
桂林的山水之美；对祖国山河热爱
（2）A
（3）①错误；②正确；③正确；④正确
（4）重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。
（5）色彩
【点评】诗人贺敬之以强烈的爱国主义情怀，深情赞美伟大的祖国和英雄的人民，让人们仿佛透过眼前的桂林山水看到另一幅更为壮丽的图景：全国人民正在运用彩笔，挥汗如雨，到处创造更新更美的“桂林山水”。这是诗人战士情怀的流露，有着共产主义理想的闪光。
这首诗具有浓厚的民歌风味。
三、文言文阅读
13．阅读下面的文言文，回答问题。
东坡居士极不惜书，然不可乞。有乞书者，正色诘责之，或终不与一宇。元祜中，锁试①礼部，每来见过，案上纸不择精粗，书遍乃已。性喜酒，然不能四五龠②（yuè）已烂醉，不辞谢而就卧，鼻鼾如雷。少焉苏醒，落笔如风雨，虽谑弄③，皆有义味，真神仙中人。此岂与今世翰墨④之士争衡哉？
（节选自黄庭坚《题东坡诗后》）
【注释】①锁试：文中指东坡任主考官近两月间，不能与外界联络。②龠（yuè）：古代容量单位。③谑弄：开玩笑，嘲弄。④翰墨：借指文章书画等。
（1）解释下列句子中划线词的意思。
①有乞书者
②不择精粗
③书遍乃已
④虽谑弄皆有义味
（2）用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。
然不能四五龠已烂醉
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①正色诘责之，或终不与一字。
②性喜酒，然不能四五龠已烂醉。
（4）为什么黄庭坚称苏东坡是“神仙中人”？（用自己的话概括）
【答案】（1）……的人；选择；停止、止；即使
（2）然／不能四五龠／已烂醉
（3）①（他都会）神情严肃地责问他，有时到底（最终）也不给（他）一个字。②他天性好酒，然而喝上四五龠便醉了。
（4）①苏东坡为人率真（自己喜欢书法，但从不给别人；即使酒量不行也要喝醉）。②书法技艺高超（酒醒后写的字潇洒飘逸）。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；回延安；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）这四个字的解释虽然来自课外的材料， 但根在课内。“者”，很常见，如“京中有善口技者” （《口技》）。“择”，来自“择其善者而从之,其不善者而改之”（《<论语>八则》）。“已”来自“是亦不可以已乎”（ 《鱼，我所欲也》）“惧其不已也”（《愚公移山》）“不能自已”（《一面》）。“虽”见“虽乘奔御风”（《三峡》），“虽人有百手，手有百指”（《口技》）。做题时，第一要根据上下文语境对词语的语境意进行思考，再结合熟悉的文章回忆词语的意义。另外，要注意检验，将想好的词义代进原文，通顺就对不通就错。
（2）本题考查顿的划分能力。旬首联词“然”后要停顿，“不能四五龠”是一个联系紧密的短语，“已烂醉”又是一个联系紧密的短语，所以这两个短语之问要停顿。
（3）翻译句子时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有:①诘责：责问。或：有时。与：给。 ②性：天性。 然：然而。
（4）此题属于“领悟主旨”题。扣住“神人”，从内容分析称为“神人”的具体原因。
【点评】(1)本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。平时学习时，应多加积累。
(2)本题考查学生的文言文断句能力。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
(3)本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。对原文的翻译不可图省力，必须下真功夫，按照“信、达、雅”的原则，逐句翻译。
（4）本题考查对文章内容的理解和把握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，在文中找到相关内容，概括即可。
【附参考译文】
苏东坡平时极不吝啬展示自己的书法，但不可求他写。凡是求他写的，他都会严肃地拒绝，有时到底也不给一个字。元秸年调他在礼部任职，每次见到桌上有纸，他都会不择好坏地在上面写字，写完了才停止。他天性好酒，然而喝上四五龠便会醉，不管什么场地，倒头便睡，鼾声如雷：不久酒醒后，所写的字落笔如风雨般潇洒，即使是开玩笑也是非常有意味的，真像是神仙中的人呀！这哪里是当世的书法创作者能与他争高下的呢？
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人教部编版2018-2019学年八年级下册语文第1单元第2课 《回延安》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．下列各句中划线字注音、解释都正确的一项是（ ）
A．白羊肚手巾 肚：dù 白毛巾
B．二十里铺 铺：pū 地名
C．东山的糜子 糜：mí 黍类谷物
D．米酒油馍 馍：mó 黍米面饼
2．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）。
A．白羊肚 B．肚子 C．肚量 D．肚脐
3．下面四项中，诗歌节奏划分有误的一项是（ ）
A．肩膀上的／红旗／手中的书
B．满／窑里围得／不透风
C．心口呀／莫要／这么／厉害地跳
D．双手／搂定／宝塔山
4．下列节奏划分有误的一项是（ ）。
A．满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀。
B．树梢/树枝/树根根 亲山/亲水/有亲人
C．轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的来
D．我/轻轻的/招手， 作别/西天/的云彩。
5．下列各句中没有错别字的一项是 ( )。
A．心口呀莫要这么历害地跳 B．红旗飘飘把手招
C．满窖里围得不透风 D．保卫延安你们废了心
6．下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A．蹑手蹑脚 水波荡漾 飘浮
B．柔声细语 波光艳影 破锭
C．力挽狂斓 天南海北 延河
D．悄无生息 沉默寡言 沉淀
7．下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（ ）
A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。）
B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。）
C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的“马列”、毛泽东著作。）
D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！（歌颂了党的领导。）
8．读《回延安》，下列各句加线词解释有误的一项是 ( )。
A．满心话登时说不出来 登时：立刻
B．脑畔上还响着脚步声 脑畔上：头上
C．我梦见鸡毛信来 鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件
D．天南海北想着你 天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同
9．文学常识填空。
①《回延安》选自《 》，作者贺敬之是当代 、 家。诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等，文学剧本《 》（与丁毅等人合作）。
②《回延安》中以动作表现亲人重逢时的喜悦和激动的句子是： ， 。
二、诗歌鉴赏
10．阅读文段，回答问题。
杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
（1）诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。叠词可分别用来：A．表示事物 B．表示数量 C．表示情态 D．表示颜色。请摘抄这节诗的叠词，并标上相应的序号。
① ② ③
（2）“枣园的灯光照人心”指的是 。
（3）这一节写的主要内容是 。
11．阅读《回延安》片段，回答问题。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
（1）下面各句运用了拟人修辞手法的一项是（ ）
A．宝塔山下留脚印 B．身长翅膀吧脚生云
C．延河滚滚喊“前进” D．光荣的延河还要在前头
（2）请仔细品味诗中划线字“照”与“喊”的表达效果。
（3）怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”这句话的含义？
（4）请简要概括这节诗的主要内容。
12．阅读下面的诗歌，回答文后的问题。
桂林山水歌（节选）
贺敬之
云中的神呵，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山！
情一样深呵，梦一样美，
如情似梦漓江的水！
水几重呵，山几重？
水绕山环桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山绿水中……
呵！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
……黄河的浪涛塞外的风，
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”……
呵！是梦境呵，是仙境？
此时身在独秀峰！
心是醉呵，还是醒？
水迎山接入画屏！
画中画——漓江照我身千影，
歌中歌——山山应我响回声……
招手相问老人山，
云罩江山几万年？
——伏波山下还珠洞，
室珠久等叩门声……
鸡笼山一唱屏风开，
绿水白帆红旗来！
大地的愁容春雨洗，
请看穿山 明镜里——
呵！桂林的山来漓江的水——
祖国的笑容这样美！
（1）节选诗句赞美了 ，表达了诗人 的感情。
（2）对下列各句修辞方法判断错误的一项是（ ）
A．云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人）
B．情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻）
C．鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人）
D．黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张）
（3）判断下列破折号用法是否正确。
①画中画——漓江照我身千影（转折）
②歌中歌——山山应我响回声（解释说明）
③大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——（表示声音延长）
④桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美！（解释说明）
（4）本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称。
（5）“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从 方面赞美漓江的美景。
三、文言文阅读
13．阅读下面的文言文，回答问题。
东坡居士极不惜书，然不可乞。有乞书者，正色诘责之，或终不与一宇。元祜中，锁试①礼部，每来见过，案上纸不择精粗，书遍乃已。性喜酒，然不能四五龠②（yuè）已烂醉，不辞谢而就卧，鼻鼾如雷。少焉苏醒，落笔如风雨，虽谑弄③，皆有义味，真神仙中人。此岂与今世翰墨④之士争衡哉？
（节选自黄庭坚《题东坡诗后》）
【注释】①锁试：文中指东坡任主考官近两月间，不能与外界联络。②龠（yuè）：古代容量单位。③谑弄：开玩笑，嘲弄。④翰墨：借指文章书画等。
（1）解释下列句子中划线词的意思。
①有乞书者
②不择精粗
③书遍乃已
④虽谑弄皆有义味
（2）用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。
然不能四五龠已烂醉
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①正色诘责之，或终不与一字。
②性喜酒，然不能四五龠已烂醉。
（4）为什么黄庭坚称苏东坡是“神仙中人”？（用自己的话概括）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；方言误读；词语在语境下的含义；回延安
【解析】【分析】此题考查给汉字注音和解释词义的能力。
A.晋西北河曲一带以白毛巾兜包后脑，前额上方打个结，显示一种阳刚英武之气，类似陕北风俗。到了晋东南则头顶粗布，脑后打结，方便轻松，谓之“戴首巾”。读音为“dǔ”；
B.二十里铺，这里“铺”应该读去声，是宋朝开始，延及元明清等朝代递送公文、迎送往来官吏的驿站。
C.东山的糜子（méi）；
D.正确；
故答案为：D
【点评】解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．【答案】A
【知识点】多音字字音；回延安
【解析】【分析】A项“肚”读dǔ,其他都读dù。故选A。
【点评】此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
3．【答案】B
【知识点】停顿与节奏；回延安
【解析】【分析】B项中“满窑”是一个词语，不能分开，应为“满窑里／围得／不透风”。
故答案为：B。
【点评】本题考查诗歌节奏的划分。诗歌中的节奏，指的是朗读时短暂的停顿，以便把诗人的情感充分表达出来。不能仅凭感觉来划分。划分节奏常用的方法有：1． 根据词或词组划分。2． 根据意思划分。3． 综合词、词组和意思来划分。4．朗读划分。
4．【答案】A
【知识点】停顿与节奏；回延安
【解析】【分析】A项应为“一头/扑进/亲人怀”。其余全部正确。故选A。
【点评】此题考查学生对句子节奏的划分。
5．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；回延安
【解析】【分析】A项中，应改为“厉害”；C项中应改为“满窑”；D项中应改为“费了心”。故选B。
【点评】此题考查学生对形声字、同音字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
6．【答案】A
【知识点】形近字字形辨析；回延安
【解析】【分析】B项中 “锭”应为“绽”；C项中“力挽狂斓”的“斓”应为“澜”；D项中“生”应为“声”。
故答案为：A。
【点评】本题考查识记并准确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A，难度不大。
7．【答案】A
【知识点】回延安；比兴
【解析】【分析】A项借树梢、树枝、树根的密不可分，比喻这里的革命战士与人民群众的亲密关系。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对比兴手法的作用分析。分析时，应结合文本具体分析，切忌空洞。
8．【答案】B
【知识点】词语在语境下的含义；回延安
【解析】【分析】“脑畔上”本诗中是指“窑洞的顶上”。故答案选B。
【点评】此题考查学生对词义的分析理解。
9．【答案】贺敬之诗选；诗人；剧作；白毛女；满心话登时说不出来；一头扑进亲人怀
【知识点】近代文学；回延安
【解析】【分析】本题考查考生对文学常识的识记能力。内容涉及作家、作品及对作品的理解。
【点评】本题考查考生对文学常识的识记能力。平时学习时，应多加积累，既要记得准，还要记得牢。
10．【答案】（1）高高；C；滚滚；C；辈辈；B
（2）毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向
（3）歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来
【知识点】把握诗歌主题；推敲关键词语的表达作用；回延安
【解析】【分析】这是文章的结尾部分，作者歌颂延安的革命历史，展望祖国美好的未来。
【点评】考查学生对诗歌内容的理解。
11．【答案】（1）C
（2）“照”字揭示革命思想的作用，“喊”字写声音，有强烈的动感和号召力，写出了一种锐不可当的气势。
（3）这句话是诗人对未来的展望，承接上节末句，展示了延安人民前仆后继，似“滚滚延河水”奔腾向前的豪迈气势。
（4）歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
【知识点】把握诗歌主题；感悟诗歌的特点；推敲关键词语的表达作用；回延安
【解析】【分析】(1)本题考查学生辨析修辞手法的能力。C句中的“喊”字赋予了“延河”以人的动作，属于拟人的修辞手法。
故答案为:C。
（2）本题考查学生对诗歌语言的品味能力。“灯光”借喻毛泽东思想，“照”写出了毛泽东思想影响之大。“沿河滚滚”之声借喻党中央的号召，“喊”写声音之大，写出了党中央的号召力之强。
（3） 本题考查理解并解释重要句子的能力。“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”在诗歌的最后一节，这一节主要歌颂延安光辉历史和展望未来，结合文本不难理解本句的含义。
（4）本题考查学生概括文段主要内容的能力。阅读这节诗可知本节可分为两层，一是，回顾歌颂延安辉煌的革命历史。二是，展望美好的未来。
【点评】(1)本题考查学生辨析修辞手法的能力。正确辨析各种修辞手法，关键在于理解各种修辞手法的概念。
（2）本题考查学生对诗歌语言的品味能力。解题时，既要联系词本身的含义，也要联系中心主旨(或诗人的情感)，写出其表现了描写对象怎样的特点及对表达中心的作用。
（3） 本题考查理解并解释重要句子的能力。答题时应联系上下文，从结构、内容两方面入手分析。
（4）本题考查学生概括文段主要内容的能力。归纳概括文段内容要找到相关的语段筛选出有效信息进行概括，特别要注意抓住中心句，如果没有中心句则要用自己的话概括。
12．【答案】（1）桂林的山水之美；对祖国山河热爱
（2）A
（3）①错误；②正确；③正确；④正确
（4）重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。
（5）色彩
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的意象；作者表达的思想感情；回延安
【解析】【分析】（1）本诗选自贺敬之的《桂林山水歌》。诗的开篇就把读者引向一种让人神往的艺术境界：“云中的神呵，雾中的仙，/神姿仙态桂林的山！/情一样深呵，梦一样美，/如情似梦漓江的水！”神姿仙态，如情似梦，山环水绕，令人陶醉。诗句既抓住了桂林山水的自然特征，又富有浪漫主义的传奇色彩。
（2）“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”运用形象生动的比喻，描写出桂林的山云雾缭绕、秀丽、出众的特点。
（3）“画中画——漓江照我身千影”中破折号表示解释说明；
（4）诗人没有停留于单纯描摹桂林山水上，而是借以抒发自己对于自然景物的独特感受。“呵!桂林的山来漓江的水——/祖国的笑容这样美!/桂林山水入胸襟，/此景此情战士的心——/江山多娇人多情，使我白发永不生!”寄情山水，心潮起伏，进而抒发一个革命战士对于祖国的深挚感情。正因为诗人是以战士的眼光、战士的胸怀去感受和描绘桂林山水的，因而他笔下的就不仅是山水，其中还有“对此江山”油然而生的那一股强烈的自豪之情。景美情深，诗人很好地继承了我国古代山水诗借景抒情、以形传神的手法。
（5）结合“绿、白、红”分析可知从色彩方面赞美漓江的美景。
故答案为：（1）
桂林的山水之美；对祖国山河热爱
（2）A
（3）①错误；②正确；③正确；④正确
（4）重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。
（5）色彩
【点评】诗人贺敬之以强烈的爱国主义情怀，深情赞美伟大的祖国和英雄的人民，让人们仿佛透过眼前的桂林山水看到另一幅更为壮丽的图景：全国人民正在运用彩笔，挥汗如雨，到处创造更新更美的“桂林山水”。这是诗人战士情怀的流露，有着共产主义理想的闪光。
这首诗具有浓厚的民歌风味。
13．【答案】（1）……的人；选择；停止、止；即使
（2）然／不能四五龠／已烂醉
（3）①（他都会）神情严肃地责问他，有时到底（最终）也不给（他）一个字。②他天性好酒，然而喝上四五龠便醉了。
（4）①苏东坡为人率真（自己喜欢书法，但从不给别人；即使酒量不行也要喝醉）。②书法技艺高超（酒醒后写的字潇洒飘逸）。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；回延安；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）这四个字的解释虽然来自课外的材料， 但根在课内。“者”，很常见，如“京中有善口技者” （《口技》）。“择”，来自“择其善者而从之,其不善者而改之”（《<论语>八则》）。“已”来自“是亦不可以已乎”（ 《鱼，我所欲也》）“惧其不已也”（《愚公移山》）“不能自已”（《一面》）。“虽”见“虽乘奔御风”（《三峡》），“虽人有百手，手有百指”（《口技》）。做题时，第一要根据上下文语境对词语的语境意进行思考，再结合熟悉的文章回忆词语的意义。另外，要注意检验，将想好的词义代进原文，通顺就对不通就错。
（2）本题考查顿的划分能力。旬首联词“然”后要停顿，“不能四五龠”是一个联系紧密的短语，“已烂醉”又是一个联系紧密的短语，所以这两个短语之问要停顿。
（3）翻译句子时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有:①诘责：责问。或：有时。与：给。 ②性：天性。 然：然而。
（4）此题属于“领悟主旨”题。扣住“神人”，从内容分析称为“神人”的具体原因。
【点评】(1)本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。平时学习时，应多加积累。
(2)本题考查学生的文言文断句能力。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
(3)本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。对原文的翻译不可图省力，必须下真功夫，按照“信、达、雅”的原则，逐句翻译。
（4）本题考查对文章内容的理解和把握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，在文中找到相关内容，概括即可。
【附参考译文】
苏东坡平时极不吝啬展示自己的书法，但不可求他写。凡是求他写的，他都会严肃地拒绝，有时到底也不给一个字。元秸年调他在礼部任职，每次见到桌上有纸，他都会不择好坏地在上面写字，写完了才停止。他天性好酒，然而喝上四五龠便会醉，不管什么场地，倒头便睡，鼾声如雷：不久酒醒后，所写的字落笔如风雨般潇洒，即使是开玩笑也是非常有意味的，真像是神仙中的人呀！这哪里是当世的书法创作者能与他争高下的呢？
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