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语文版2018-2019学年六年级上册语文第三单元第13课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习
一、基础运用
1．我是拼音小能手。
bù zhì jǐn shèn téng xiě fēn qí
zì háo cí xiáng qǐ dí měi miào
2．给下列字组词。
搂 豪 祥 谨
楼 毫 样 勤
3．写出下列词语的反义词。
精彩—— 自豪——
慈祥—— 歧途——
4．补全词语。
赞不 勇 直 相 相
竭尽 兴高 直言
5．我能把画线的句子换成成语，使语言更简洁。
①我有点急迫得不能等待，想立刻让父亲看看我的诗。
②我既腼腆又十分得意，点头告诉她诗确实是我写的。
③母亲还是跟过去一样地鼓励我。
6．根据课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，从下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的三个词语，依次填在下面的横线上
得意 信任 醒悟 悔恨 失望
思想感情变化过程是： → →
7．把下列每组中的两句话改成一句话，但意思不变。
①我写了一首诗。我念给母亲听。
②我去公园。我去打羽毛球。
③我腼腆，我得意扬扬。
④母亲一如既往地鼓励我，我还一直在写作。
二、阅读理解
8．（2017五上·温州期末）阅读下文，回答问题
“精彩极了”和“糟糕透了”（节选）
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（1）母亲的力量是 的力量，是 的源泉。父亲的力量是 的力量，可以时常提醒你“ 。”
（2）“小心，注意，总结，提高”四个词语简练而概括。其实在每一个词语的后面还省略了很多内容。思考一下，并尝试着把句子补充完整。
需要有人时常提醒你：“小心 ，注意 ，总结 ，提高 。”
（3）你怎么理解文中划横线的句子？在批注栏里写下你的理解。
（4）对文中画线的这句话理解正确的是（ ）
A．“精彩极了”代表鼓励式的爱，“糟糕透了”代表严格要求的爱。两种爱形式不一，但目的都是希望孩子健康成长。
B．“精彩极了”是对孩子的爱，“糟糕透了”是批评孩子，不能称为爱孩子。父母应该对孩子多赞扬，少批评。
（5）短文中两种爱的方式，你更喜欢哪一种？说说理由。
9．阅读短文，回答问题。
孩子，我为什么打你
有一天与朋友聊天，我说；“就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我这一辈子，从没打过人……”你突然插嘴说：“妈妈，你曾经打一个人，那就是我……”
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大了，因为你已经懂得了很多道理，毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人，都不必打。只有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？
（1）根据上下文②中划横线理解词语的含义。
刻苦铭心：
（2）品析第3段中画浪线句子的表达效果。
（3）为什么面对孩子摔破碗盆、拆毁的玩具、污脏的衣服“我”都不曾打他？（请用文中原句来回答）
（4）怎样理解第11段的“最要的不是身累，而是心累？
（5）第13段在文章的结构和内容上有什么作用？
（6）你对于父母责打孩子是怎样看的？谈谈你的理解。
答案解析部分
1．【答案】布置；谨慎；誊写；分歧；自豪；慈祥；启迪；美妙
【知识点】拼音；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】谨慎要注意这两个字的偏旁不相同，不要写错；豪与毫字相同，担要注意这两个字的写法是不一样的；誊的读音为 téng ，不要与誉弄混；慈的读音为 cí，不读zī；这这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2．【答案】搂住；自豪；慈祥；谨慎； 楼房；毫米；样本；勤奋
【知识点】字形；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】搂要注意，这个字的偏旁为提手旁，与楼区分开；豪与毫字相同，担要注意这两个字的写法是不一样的；祥与样的偏旁不相同，样的偏旁为木；学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握。
3．【答案】糟糕；谦虚；严厉；正道
【知识点】词义；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：精彩：(表演、展览、言论、文章等)优美；出色。所以“精彩”的反义词是“糟糕”。 自豪：为自己或与自己有关的集体、个人所取得成就、荣誉而感到光荣、骄傲。所以“ 自豪”的反义词是“谦虚”。歧途：比喻错误的道路、不同的途径。所以“歧途”的反义词是“正道”。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．【答案】绝；口；往；前；辅；成；全；力；采；烈；不；讳
【知识点】词形；词义；成语；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】本题考查了成语的掌握。注意所给成语的意思和正确写法，在理解成语意思的基础上加以掌握，注意不要写错别字。
故答案为：绝；口；往；前；辅；成；全；力；采；烈；不；讳
【点评】解答本题，注意成语中重点字的读音和意思，理解其字形、字义，注意平时的积累。
5．【答案】迫不及待；洋洋得意；一如既往
【知识点】词义；成语；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
①我有点急迫得不能等待，想立刻让父亲看看我的诗。——迫不及待。
②我既腼腆又十分得意，点头告诉她诗确实是我写的。——洋洋得意。
③母亲还是跟过去一样地鼓励我。——一如既往
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
6．【答案】得意；失望；醒悟
【知识点】课文内容理解；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】依据课文内容不难理解，能反映“我”思想感情变化全过程的三个词语，依次是：得意→失望→醒悟。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
7．【答案】①我写了一首诗，把它念给母亲听。
②我去公园打羽毛球。
③我既腼腆又得意扬扬。
④母亲一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。
【知识点】句式衔接；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】①②③都是由两个主语一致的分句组成，所以合并成一个简单句。④构成一个因果关系的句子。
【点评】测试改写能力。
8．【答案】（1）爱；灵感和创作；警告；小心，注意，总结，提高。
（2）骄傲；不自卑；经验；水平
（3）我既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成长。
（4）A
（5）喜欢精彩极了,因为这种爱的方式是鼓励的,能给予你信心,让你更加努力
【知识点】语段阅读；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文第一段内容，就能找到答案。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（3）、（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（3）、（4）此题主要考查对句子的理解能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
9．【答案】（1）牢记在心，永远不忘
（2）运用了比喻的修辞方法。生动形象地写出了孩子被父母保护的样子，体现了父母对孩子疼爱和怕孩子受到伤害的心情。
（3）我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
（4）孩子做错事让父母感到心疼和无奈，父母对自己的努力付之东流而感到心疼，因为爱孩子所以才觉得心累。
（5）照应文章标题，点明文章主旨，体现了父母打孩子是想帮助孩子认识并改正错误的良苦用心。引起读者的反思。
（6）略
【知识点】词义；散文；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（2）考查学生对画线句子的赏析能力。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（3）考查从文中搜索信息的能力。带着问题细读课文都能从文中找到答案。（4）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知孩子做错事让父母感到心疼和无奈，父母对自己的努力付之东流而感到心疼，因为爱孩子所以才觉得心累（5）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（6）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。
【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（3）此题考查从文中搜索信息的能力。（4）此题考查对句子的理解能力。（5）本题考查对文段在文中的作用的把握能力。（6） 此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
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语文版2018-2019学年六年级上册语文第三单元第13课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习
一、基础运用
1．我是拼音小能手。
bù zhì jǐn shèn téng xiě fēn qí
zì háo cí xiáng qǐ dí měi miào
【答案】布置；谨慎；誊写；分歧；自豪；慈祥；启迪；美妙
【知识点】拼音；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】谨慎要注意这两个字的偏旁不相同，不要写错；豪与毫字相同，担要注意这两个字的写法是不一样的；誊的读音为 téng ，不要与誉弄混；慈的读音为 cí，不读zī；这这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2．给下列字组词。
搂 豪 祥 谨
楼 毫 样 勤
【答案】搂住；自豪；慈祥；谨慎； 楼房；毫米；样本；勤奋
【知识点】字形；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】搂要注意，这个字的偏旁为提手旁，与楼区分开；豪与毫字相同，担要注意这两个字的写法是不一样的；祥与样的偏旁不相同，样的偏旁为木；学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握。
3．写出下列词语的反义词。
精彩—— 自豪——
慈祥—— 歧途——
【答案】糟糕；谦虚；严厉；正道
【知识点】词义；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：精彩：(表演、展览、言论、文章等)优美；出色。所以“精彩”的反义词是“糟糕”。 自豪：为自己或与自己有关的集体、个人所取得成就、荣誉而感到光荣、骄傲。所以“ 自豪”的反义词是“谦虚”。歧途：比喻错误的道路、不同的途径。所以“歧途”的反义词是“正道”。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．补全词语。
赞不 勇 直 相 相
竭尽 兴高 直言
【答案】绝；口；往；前；辅；成；全；力；采；烈；不；讳
【知识点】词形；词义；成语；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】本题考查了成语的掌握。注意所给成语的意思和正确写法，在理解成语意思的基础上加以掌握，注意不要写错别字。
故答案为：绝；口；往；前；辅；成；全；力；采；烈；不；讳
【点评】解答本题，注意成语中重点字的读音和意思，理解其字形、字义，注意平时的积累。
5．我能把画线的句子换成成语，使语言更简洁。
①我有点急迫得不能等待，想立刻让父亲看看我的诗。
②我既腼腆又十分得意，点头告诉她诗确实是我写的。
③母亲还是跟过去一样地鼓励我。
【答案】迫不及待；洋洋得意；一如既往
【知识点】词义；成语；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
①我有点急迫得不能等待，想立刻让父亲看看我的诗。——迫不及待。
②我既腼腆又十分得意，点头告诉她诗确实是我写的。——洋洋得意。
③母亲还是跟过去一样地鼓励我。——一如既往
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
6．根据课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，从下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的三个词语，依次填在下面的横线上
得意 信任 醒悟 悔恨 失望
思想感情变化过程是： → →
【答案】得意；失望；醒悟
【知识点】课文内容理解；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】依据课文内容不难理解，能反映“我”思想感情变化全过程的三个词语，依次是：得意→失望→醒悟。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
7．把下列每组中的两句话改成一句话，但意思不变。
①我写了一首诗。我念给母亲听。
②我去公园。我去打羽毛球。
③我腼腆，我得意扬扬。
④母亲一如既往地鼓励我，我还一直在写作。
【答案】①我写了一首诗，把它念给母亲听。
②我去公园打羽毛球。
③我既腼腆又得意扬扬。
④母亲一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。
【知识点】句式衔接；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】①②③都是由两个主语一致的分句组成，所以合并成一个简单句。④构成一个因果关系的句子。
【点评】测试改写能力。
二、阅读理解
8．（2017五上·温州期末）阅读下文，回答问题
“精彩极了”和“糟糕透了”（节选）
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（1）母亲的力量是 的力量，是 的源泉。父亲的力量是 的力量，可以时常提醒你“ 。”
（2）“小心，注意，总结，提高”四个词语简练而概括。其实在每一个词语的后面还省略了很多内容。思考一下，并尝试着把句子补充完整。
需要有人时常提醒你：“小心 ，注意 ，总结 ，提高 。”
（3）你怎么理解文中划横线的句子？在批注栏里写下你的理解。
（4）对文中画线的这句话理解正确的是（ ）
A．“精彩极了”代表鼓励式的爱，“糟糕透了”代表严格要求的爱。两种爱形式不一，但目的都是希望孩子健康成长。
B．“精彩极了”是对孩子的爱，“糟糕透了”是批评孩子，不能称为爱孩子。父母应该对孩子多赞扬，少批评。
（5）短文中两种爱的方式，你更喜欢哪一种？说说理由。
【答案】（1）爱；灵感和创作；警告；小心，注意，总结，提高。
（2）骄傲；不自卑；经验；水平
（3）我既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成长。
（4）A
（5）喜欢精彩极了,因为这种爱的方式是鼓励的,能给予你信心,让你更加努力
【知识点】语段阅读；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文第一段内容，就能找到答案。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（3）、（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（3）、（4）此题主要考查对句子的理解能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
9．阅读短文，回答问题。
孩子，我为什么打你
有一天与朋友聊天，我说；“就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我这一辈子，从没打过人……”你突然插嘴说：“妈妈，你曾经打一个人，那就是我……”
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大了，因为你已经懂得了很多道理，毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人，都不必打。只有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？
（1）根据上下文②中划横线理解词语的含义。
刻苦铭心：
（2）品析第3段中画浪线句子的表达效果。
（3）为什么面对孩子摔破碗盆、拆毁的玩具、污脏的衣服“我”都不曾打他？（请用文中原句来回答）
（4）怎样理解第11段的“最要的不是身累，而是心累？
（5）第13段在文章的结构和内容上有什么作用？
（6）你对于父母责打孩子是怎样看的？谈谈你的理解。
【答案】（1）牢记在心，永远不忘
（2）运用了比喻的修辞方法。生动形象地写出了孩子被父母保护的样子，体现了父母对孩子疼爱和怕孩子受到伤害的心情。
（3）我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
（4）孩子做错事让父母感到心疼和无奈，父母对自己的努力付之东流而感到心疼，因为爱孩子所以才觉得心累。
（5）照应文章标题，点明文章主旨，体现了父母打孩子是想帮助孩子认识并改正错误的良苦用心。引起读者的反思。
（6）略
【知识点】词义；散文；“精彩极了”和“糟糕透了”
【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（2）考查学生对画线句子的赏析能力。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（3）考查从文中搜索信息的能力。带着问题细读课文都能从文中找到答案。（4）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知孩子做错事让父母感到心疼和无奈，父母对自己的努力付之东流而感到心疼，因为爱孩子所以才觉得心累（5）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（6）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。
【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（3）此题考查从文中搜索信息的能力。（4）此题考查对句子的理解能力。（5）本题考查对文段在文中的作用的把握能力。（6） 此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
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