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人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第六组第20课《学会看病》同步练习
一、基础运用
1．根据课文《学会看病》看拼音写汉字。
niān dié zhuì jiān
蝴 落 难
yǐ zhèng sè tǎn tè
仗 羞
2．给下列字组词。
怔 蝶 艰 聊
证 喋 恨 柳
3．在括号里填上适当的词语
深深地 艰涩地 骄傲地
滚烫的 狠心的 熟悉的
4．选择合适的关联词，填入下面的句子中。
A．不但……还…… B．既然……就……
C．就是……也……
D．虽然……但……
① 我知道看病是件费时间的事， 我的心还是疼痛地收缩成一团。
②我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有病的时候， 不帮助他， 给他雪上加霜。
③我 想锻炼他， 该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
④ 我是母亲， 应该及早教会他看病。
5．给划线的字选择合适的解释。
雪上加霜 （A．在气温降到0℃以下时，接近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶 B．像霜的东西 C．比喻白色）
按图索骥 （A．搜寻 B．要、取）
6．给划线字选择正确的解释。
（1）我开了门，倚在门上。（ ）
A．靠着 B．依仗 C．偏
（2）我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨炼自己。（ ）
A．磨擦 B．阻碍，困难
C．拖延，耗时间 D．磨灭，消灭
二、阅读理解
7．课内阅读《学会看病》。
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
（1）解释词语：
聊胜于无
（2）“口授一张路线图”在文中指？进一步体会，“路线图”泛指什么？
（3）母亲这样做的目的是什么？
8．阅读下文，回答问题
孩子，我为什么要打你（节选）
毕淑敏
一天与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人。你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无暇的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
第一次打你的起因，已经记不清了。总而言之那是你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠______异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁______地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则。为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批判、恐吓以及奖赏都无以奏效之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是打。
我谨慎地使用打这个武器，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑______中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为是其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
（1）查字典，标出文中生字的读音。
（2）“孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的真个心灵。”这句话表明“我”的心情是
（3）这篇文章表达的中心意思是（ ）
A．殴打孩子是对的。 B．只有半懂不懂的孩童才能打。
C．打与不打都是爱的表现。 D．殴打孩子是不对的。
答案解析部分
1．【答案】蔫；蝶；坠；艰；倚；怔；涩；忐忑
【知识点】拼音；学会看病
【解析】【分析】蔫字要与嫣字区分开，这两个字的偏旁不同，所以不要弄混；倚读yǐ ，与椅同音；忐忑着两个字不要弄混，恨容易将这两个字写混；这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2．【答案】怔住；蝴蝶；艰苦；聊天；证人；喋喋不休；悔恨；柳树
【知识点】字形；学会看病
【解析】【分析】怔与证的偏旁不相同；蝶与喋的偏旁不相同，喋为口字旁，蝶为虫字旁；艰与恨的偏旁不相同，艰读jiān，恨读hèn；学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握。
3．【答案】谴责；流动；宣布；水；母亲；脚步声
【知识点】词义；学会看病
【解析】【分析】本题主要考查的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
4．【答案】虽然；但；不但；还；就是；也；既然；就
【知识点】句式衔接；学会看病；词汇运用
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是转折关系。故选“虽然……但……”；②分句前后之间是递进关系。故选 “不但……还……”；③分句前后之间是假设关系。故选“就是……也……”④分句前后之间是因果关系。故选“既然……就……”
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
5．【答案】B；A
【知识点】字义；学会看病
【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。
雪上加霜：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。（霜： B．像霜的东西 ） 按图索骥：按照画像去寻求好马。比喻办事机械死板；也比喻按照线索去寻求。（索：A．搜寻 ）
【点评】本题考查学生结合词语理解字义的能力。
6．【答案】（1）A
（2）B
【知识点】字义；学会看病
【解析】【分析】要求学生结合语境理解字义。
（1）我开了门，倚在门上。 倚：靠着。故选A。
（2）我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨炼自己。 磨：阻碍，困难。故选B。
【点评】本题考查学生结合语境理解字义的能力。
7．【答案】（1）比完全没有好一点。
（2）告诉儿子看病的程序；面对生活，面对困难，种种应付的办法。指生存的能力、生活的能力。
（3）为了培养孩子的生存能力，让孩子学会生活。
【知识点】课文内容理解；学会看病
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．【答案】（1）jiǎo xiá；wú jī；jī jǐn
（2）作为母亲的“我”被孩子不经意的一问后，心里很乱，感慨很多
（3）C
【知识点】拼音；课文内容理解；学会看病
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。狡黠jiǎo xiá、无羁wú jī、饥馑jī jǐn 。
（2）理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。作为母亲的“我”被孩子不经意的一问后，心里很乱，感慨很多。
（3）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。这篇文章表达的中心意思是打与不打都是爱的表现。故选C。
【点评】（1）正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）此题主要考查对句子的理解能力。（3）此题考查对文章中心的把握。
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人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第六组第20课《学会看病》同步练习
一、基础运用
1．根据课文《学会看病》看拼音写汉字。
niān dié zhuì jiān
蝴 落 难
yǐ zhèng sè tǎn tè
仗 羞
【答案】蔫；蝶；坠；艰；倚；怔；涩；忐忑
【知识点】拼音；学会看病
【解析】【分析】蔫字要与嫣字区分开，这两个字的偏旁不同，所以不要弄混；倚读yǐ ，与椅同音；忐忑着两个字不要弄混，恨容易将这两个字写混；这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2．给下列字组词。
怔 蝶 艰 聊
证 喋 恨 柳
【答案】怔住；蝴蝶；艰苦；聊天；证人；喋喋不休；悔恨；柳树
【知识点】字形；学会看病
【解析】【分析】怔与证的偏旁不相同；蝶与喋的偏旁不相同，喋为口字旁，蝶为虫字旁；艰与恨的偏旁不相同，艰读jiān，恨读hèn；学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握。
3．在括号里填上适当的词语
深深地 艰涩地 骄傲地
滚烫的 狠心的 熟悉的
【答案】谴责；流动；宣布；水；母亲；脚步声
【知识点】词义；学会看病
【解析】【分析】本题主要考查的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
4．选择合适的关联词，填入下面的句子中。
A．不但……还…… B．既然……就……
C．就是……也……
D．虽然……但……
① 我知道看病是件费时间的事， 我的心还是疼痛地收缩成一团。
②我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有病的时候， 不帮助他， 给他雪上加霜。
③我 想锻炼他， 该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
④ 我是母亲， 应该及早教会他看病。
【答案】虽然；但；不但；还；就是；也；既然；就
【知识点】句式衔接；学会看病；词汇运用
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是转折关系。故选“虽然……但……”；②分句前后之间是递进关系。故选 “不但……还……”；③分句前后之间是假设关系。故选“就是……也……”④分句前后之间是因果关系。故选“既然……就……”
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
5．给划线的字选择合适的解释。
雪上加霜 （A．在气温降到0℃以下时，接近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶 B．像霜的东西 C．比喻白色）
按图索骥 （A．搜寻 B．要、取）
【答案】B；A
【知识点】字义；学会看病
【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。
雪上加霜：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。（霜： B．像霜的东西 ） 按图索骥：按照画像去寻求好马。比喻办事机械死板；也比喻按照线索去寻求。（索：A．搜寻 ）
【点评】本题考查学生结合词语理解字义的能力。
6．给划线字选择正确的解释。
（1）我开了门，倚在门上。（ ）
A．靠着 B．依仗 C．偏
（2）我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨炼自己。（ ）
A．磨擦 B．阻碍，困难
C．拖延，耗时间 D．磨灭，消灭
【答案】（1）A
（2）B
【知识点】字义；学会看病
【解析】【分析】要求学生结合语境理解字义。
（1）我开了门，倚在门上。 倚：靠着。故选A。
（2）我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨炼自己。 磨：阻碍，困难。故选B。
【点评】本题考查学生结合语境理解字义的能力。
二、阅读理解
7．课内阅读《学会看病》。
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
（1）解释词语：
聊胜于无
（2）“口授一张路线图”在文中指？进一步体会，“路线图”泛指什么？
（3）母亲这样做的目的是什么？
【答案】（1）比完全没有好一点。
（2）告诉儿子看病的程序；面对生活，面对困难，种种应付的办法。指生存的能力、生活的能力。
（3）为了培养孩子的生存能力，让孩子学会生活。
【知识点】课文内容理解；学会看病
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．阅读下文，回答问题
孩子，我为什么要打你（节选）
毕淑敏
一天与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人。你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无暇的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
第一次打你的起因，已经记不清了。总而言之那是你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠______异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁______地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则。为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批判、恐吓以及奖赏都无以奏效之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是打。
我谨慎地使用打这个武器，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑______中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为是其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
（1）查字典，标出文中生字的读音。
（2）“孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的真个心灵。”这句话表明“我”的心情是
（3）这篇文章表达的中心意思是（ ）
A．殴打孩子是对的。 B．只有半懂不懂的孩童才能打。
C．打与不打都是爱的表现。 D．殴打孩子是不对的。
【答案】（1）jiǎo xiá；wú jī；jī jǐn
（2）作为母亲的“我”被孩子不经意的一问后，心里很乱，感慨很多
（3）C
【知识点】拼音；课文内容理解；学会看病
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。狡黠jiǎo xiá、无羁wú jī、饥馑jī jǐn 。
（2）理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。作为母亲的“我”被孩子不经意的一问后，心里很乱，感慨很多。
（3）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。这篇文章表达的中心意思是打与不打都是爱的表现。故选C。
【点评】（1）正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）此题主要考查对句子的理解能力。（3）此题考查对文章中心的把握。
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