人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第一组第4课《我的“长生果”》同步练习
一、基础运用
1．读拼音写汉字。
nà hǎn bǐ yù jiè jiàn xīn fēi
lèi luò rú zhū àn rán shén shānɡ qiān chánɡ ɡuà dù
【答案】呐喊；比喻；借鉴；心扉；泪落如珠；黯然神伤；牵肠挂肚
【知识点】拼音；字形；我的“长生果”
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“呐、鉴、扉、黯”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．读拼音，写词语。
hú lún tūn zǎo háo bù yóu yù
【答案】囫囵吞枣；毫不犹豫
【知识点】拼音；词形；我的“长生果”
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“囫、囵、毫、犹”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．按意思写词语。
①不用说就可以明白。形容道理很明显。
②充分显示出本领和才能。
③把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
④形容要求很迫切，如同饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
【答案】不言而喻；大显身手；囫囵吞枣；如饥似渴
【知识点】词义；我的“长生果”
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语。不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很明显。大显身手：充分显示出本领和才能。囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。 如饥似渴：形容要求很迫切，如同饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
4．摘下合适的桃子送给小猴。
吞枣 心 血 然伤神
别出心 流光 前车之
【答案】囫；囵；呕；沥；黯；裁；溢；彩；鉴
【知识点】成语；我的“长生果”
【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难，这些词语有：
囫囵吞枣、呕心沥血、黯然伤神、别出心裁、流光溢彩、前车之鉴。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
5．判断下列各句修辞手法正确的一项是（ ）
①书，人们称为人类文明的“长生果”。
②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
③人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
④莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
A．比喻 对比 排比 引用 B．明喻 比喻 拟人 引用
C．比喻 比喻 排比 引用 D．暗喻 对比 排比 比喻
【答案】C
【知识点】修辞手法；我的“长生果”
【解析】【分析】比喻 ：是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。对比 ：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，还是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。
【点评】掌握修辞和引用的用法
6．散文要有“文眼”。所谓“文眼”，就是表现主题思想内涵的句子，也就是揭示主题的字眼。《我的“长生果”》一文的文眼是（ ）
A．书，人们称为人类文明的“长生果”。
B．书籍是全世界的营养品。
C．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
D．醉心阅读使我得到报偿。
【答案】A
【知识点】课文内容理解；我的“长生果”
【解析】【分析】本题主要考查的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答本道题目。
【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
7．根据课文《我的“长生果”》内容填空，再回答问题：
作文首先构思要 ，落笔点也要 ；作文要写 开始离不开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。
【答案】别出心裁；有点与众不同的“鲜味”才好；真情实感；借鉴和模仿；呕心沥血的创造
【知识点】课文内容理解；我的“长生果”
【解析】【分析】本题主要考查的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
8．理解为什么把书比作“长生果”了吗？
【答案】长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。
【知识点】课文内容理解；我的“长生果”
【解析】【分析】理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的指深一度的意思。依据课文内容可知“长生果”指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。
【点评】主要考查你对“理解句子”等考点的理解。
二、现代文阅读
9．课外阅读。
英国著名的生物学家达尔文十分好学。他读书就像海绵碰到水那样，尽量吸收。他读到不懂的地方总是很愉快，因为弄清不懂的地方就可以学到新的知识了。
达尔文读书非常认真，对不理解的内容绝不放过一点。如果书是借来的，他就把重要的内容摘记下来。这样的笔记本，达尔文整整保存了一大柜子，还有三四十个大纸箱，里面全是辛勤收集的各种资料。达尔文曾风趣地说：“这里的知识，够我一生使用了。”
达尔文到了晚年，身体很不好，经常生病，但他仍然坚持每天学习，一直到去世。
（1）写出文中的中心句。
（2）从短文中找出下列词语的近义词。
愉悦— 辛劳—
幽默— 依然—
（3）写出文中的一个比喻句。
（4）短文用哪些事例介绍了达尔文好学的精神？
（5）达尔文好学与认真的态度，给了你哪些启示？
（6）在文前横线上给短文加一个恰当的题目。
【答案】（1）英国著名的生物学家达尔文十分好学。
（2）愉快；辛勤；风趣；仍然
（3）他读书就像海绵碰到水那样，尽量吸收。
（4）读到不懂的地方总是很愉快；对不理解的内容绝不放过一点；记笔记；晚年仍然坚持每天学习。
（5）我要向他学习那种认真的态度。
（6）“好学的达尔文”或“勤奋的达尔文”
【知识点】课文内容理解；我的“长生果”
【解析】【分析】（1）此题考查学生从文中找中心句的能力。仔细读课文不难发现第1自然段中总领全文的句子。英国著名的生物学家达尔文十分好学。（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，先理解词义，再写反义词。（3）此题考查学生对比喻句的掌握及运用能力。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）此题考查学生从文中赛选相关信息的能力。带着问题细读短文。找到相关信息并加以概括即可。（5）此题考查学生从文中获得启示的能力。我要向他学习那种认真的态度。（6）此题考查学生给短文加一个恰当的题目的能力。理解短文内容，用简洁的文字概括即可。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
1 / 1人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第一组第4课《我的“长生果”》同步练习
一、基础运用
1．读拼音写汉字。
nà hǎn bǐ yù jiè jiàn xīn fēi
lèi luò rú zhū àn rán shén shānɡ qiān chánɡ ɡuà dù
2．读拼音，写词语。
hú lún tūn zǎo háo bù yóu yù
3．按意思写词语。
①不用说就可以明白。形容道理很明显。
②充分显示出本领和才能。
③把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
④形容要求很迫切，如同饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
4．摘下合适的桃子送给小猴。
吞枣 心 血 然伤神
别出心 流光 前车之
5．判断下列各句修辞手法正确的一项是（ ）
①书，人们称为人类文明的“长生果”。
②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
③人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
④莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
A．比喻 对比 排比 引用 B．明喻 比喻 拟人 引用
C．比喻 比喻 排比 引用 D．暗喻 对比 排比 比喻
6．散文要有“文眼”。所谓“文眼”，就是表现主题思想内涵的句子，也就是揭示主题的字眼。《我的“长生果”》一文的文眼是（ ）
A．书，人们称为人类文明的“长生果”。
B．书籍是全世界的营养品。
C．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
D．醉心阅读使我得到报偿。
7．根据课文《我的“长生果”》内容填空，再回答问题：
作文首先构思要 ，落笔点也要 ；作文要写 开始离不开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。
8．理解为什么把书比作“长生果”了吗？
二、现代文阅读
9．课外阅读。
英国著名的生物学家达尔文十分好学。他读书就像海绵碰到水那样，尽量吸收。他读到不懂的地方总是很愉快，因为弄清不懂的地方就可以学到新的知识了。
达尔文读书非常认真，对不理解的内容绝不放过一点。如果书是借来的，他就把重要的内容摘记下来。这样的笔记本，达尔文整整保存了一大柜子，还有三四十个大纸箱，里面全是辛勤收集的各种资料。达尔文曾风趣地说：“这里的知识，够我一生使用了。”
达尔文到了晚年，身体很不好，经常生病，但他仍然坚持每天学习，一直到去世。
（1）写出文中的中心句。
（2）从短文中找出下列词语的近义词。
愉悦— 辛劳—
幽默— 依然—
（3）写出文中的一个比喻句。
（4）短文用哪些事例介绍了达尔文好学的精神？
（5）达尔文好学与认真的态度，给了你哪些启示？
（6）在文前横线上给短文加一个恰当的题目。
答案解析部分
1．【答案】呐喊；比喻；借鉴；心扉；泪落如珠；黯然神伤；牵肠挂肚
【知识点】拼音；字形；我的“长生果”
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“呐、鉴、扉、黯”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】囫囵吞枣；毫不犹豫
【知识点】拼音；词形；我的“长生果”
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“囫、囵、毫、犹”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】不言而喻；大显身手；囫囵吞枣；如饥似渴
【知识点】词义；我的“长生果”
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语。不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很明显。大显身手：充分显示出本领和才能。囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。 如饥似渴：形容要求很迫切，如同饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
4．【答案】囫；囵；呕；沥；黯；裁；溢；彩；鉴
【知识点】成语；我的“长生果”
【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难，这些词语有：
囫囵吞枣、呕心沥血、黯然伤神、别出心裁、流光溢彩、前车之鉴。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
5．【答案】C
【知识点】修辞手法；我的“长生果”
【解析】【分析】比喻 ：是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。对比 ：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，还是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。
【点评】掌握修辞和引用的用法
6．【答案】A
【知识点】课文内容理解；我的“长生果”
【解析】【分析】本题主要考查的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答本道题目。
【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
7．【答案】别出心裁；有点与众不同的“鲜味”才好；真情实感；借鉴和模仿；呕心沥血的创造
【知识点】课文内容理解；我的“长生果”
【解析】【分析】本题主要考查的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
8．【答案】长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。
【知识点】课文内容理解；我的“长生果”
【解析】【分析】理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的指深一度的意思。依据课文内容可知“长生果”指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。
【点评】主要考查你对“理解句子”等考点的理解。
9．【答案】（1）英国著名的生物学家达尔文十分好学。
（2）愉快；辛勤；风趣；仍然
（3）他读书就像海绵碰到水那样，尽量吸收。
（4）读到不懂的地方总是很愉快；对不理解的内容绝不放过一点；记笔记；晚年仍然坚持每天学习。
（5）我要向他学习那种认真的态度。
（6）“好学的达尔文”或“勤奋的达尔文”
【知识点】课文内容理解；我的“长生果”
【解析】【分析】（1）此题考查学生从文中找中心句的能力。仔细读课文不难发现第1自然段中总领全文的句子。英国著名的生物学家达尔文十分好学。（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，先理解词义，再写反义词。（3）此题考查学生对比喻句的掌握及运用能力。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）此题考查学生从文中赛选相关信息的能力。带着问题细读短文。找到相关信息并加以概括即可。（5）此题考查学生从文中获得启示的能力。我要向他学习那种认真的态度。（6）此题考查学生给短文加一个恰当的题目的能力。理解短文内容，用简洁的文字概括即可。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
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