人教统编版(部编版)七年级下册语文第4单元第16课《短文两篇》同步练习

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名称 人教统编版(部编版)七年级下册语文第4单元第16课《短文两篇》同步练习
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资源类型 试卷
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科目 语文
更新时间 2020-05-22 22:43:32

文档简介

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人教统编版(部编版)七年级下册语文第4单元第16课《短文两篇》同步练习
一、积累运用
1.下列句子中的“之”与其他三项用法不同的一项是(  )
A.水陆草木之花 B.莲,花之君子者也
C.牡丹,花之富贵者也 D.予独爱莲之出淤泥而不染
【答案】D
【知识点】爱莲说;常用文言虚词
【解析】【分析】该项中的“之”没有实在意义,取消句子独立性。其他三项中的“之”都是结构助词,的。
【点评】初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法,其中“之”字,比较常见,也很重要,由于受语言环境的影响,它的意思和用法十分灵活多变,理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结,以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。
2.下列句中加下划线的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同的一项是(  )
A.花之君子者也 B.莲之出淤泥而不染
C.何陋之有 D.菊之爱
【答案】B
【知识点】爱莲说;陋室铭;常用文言虚词
【解析】【分析】B项与题干中的“之”都是用在主谓之间,不译;A项、D项,都是结构助词;C项,宾语前置的标志。
3.下列语句朗读节奏划分不正确的一项是(  )
A.濯清涟/而不妖 B.可爱者/甚蕃
C.予独爱莲/之出淤泥而不染 D.同予者/何人
【答案】C
【知识点】爱莲说;文言文断句
【解析】【分析】句子的停顿要坚持两个原则:A结构原则:即不要把一个词或一个短语断开,要保持词和短语的完整性。B意义原则:即根据语意停顿,不要改变原句的意思.还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿②动宾(动补)之间要停顿③修饰语和中心词之间要停顿④发语词和关联词之间要停顿⑤古今异义词之间要停顿。A、B、D朗读节奏划分正确,C朗读节奏划分不正确,正确应为:予/独爱莲之出淤泥而不染。
【点评】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练,养成熟练地语感。
4.加线词解释全都正确的一组是(  )
A.调素琴(弹) 无丝竹之乱耳(奏乐的声音) 有仙则名(著名,出名)
B.无案犊之劳形(劳累)山不在高(在于) 往来无白丁(没有什么学问的人)
C.孔子云(说) 谈笑有鸿儒(大) 惟吾德馨(香气)
D.有龙则灵(灵验,神奇)斯是陋室(这) 阅金经(佛经)
【答案】A
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】B项中,“劳”形容词活用为动词,解释为:使……劳累。C项中,“馨”香气,这里指品德高尚。:D项中,“是”为判断动词。故选A。
【点评】对文言词语的解释,要特别注意活用现象,要联系语境给予正确的解释。
5.(2017八上·成都开学考)下列对课文理解不正确的一项是(  )
A.“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”一句运用了类比的写作手法。用古名贤之室类比自己的“陋室”,表明作者以古名贤自况,即自己也有向古名贤学习的愿望和决心。
B.刘禹锡诸葛亮和扬雄,他们都具有安贫乐道、淡泊名利的君子之风,高雅脱俗而才华横溢。住在床头屋漏、雨脚如麻的草堂中的杜甫,也可以说是他们的同类。
C.“中通外直,不蔓不枝,香远益清”象征君子通达事理,行为方正,志洁行廉,仪态端庄,美名远扬。
D.《爱莲说》写菊、写牡丹是为了衬莲,在映衬中突出了莲花的形象和品格,同时又针砭了时俗。
【答案】A
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度;概括文言文给人的启示和道理;分析文言文的写作特色;爱莲说;陋室铭
【解析】【分析】此题考查对文言课文的理解把握能力。
A“自己也有向古名贤学习愿望和决心”对课文理解不正确。明显拔高了作者的写作意图。
BCD正确。
故答案为:A
【点评】本考点要求考生在理解文章的基础上,能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选,对文章的内容进行分析,从而体现出对文章的理解程度。答题时要仔细审读题干,把握命题意图,要细心体会选项词语的表述是否得当。
6.下面对《陋室铭》内容和写法分析理解不正确的一项是(  )
A.文中的“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
B.作者在结尾处引用孔子的话,意在表明只要环境清幽宁静,生活闲适,“陋室”就不陋。
C.本文托物言志,以陋室不陋,表达了作者对高洁情操的追求。
D.选文在描写“陋室”时,重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
【答案】B
【知识点】归纳文言文内容要点,概括文章中心;分析文言文的写作特色;陋室铭
【解析】【分析】A、C、D三项对选文内容和写法分析理解正确。B对选文内容分析理解不正确,因为“陋室”不陋的原因在于屋主人品德高尚。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度,锻炼了学生阅读和分析能力。
7.下列成语使用正确的一句是 (  )
A.北京申奥成功后,国人民沸腾了,一个接一个争先恐后地走上街头举行庆祝活动。
B.黄山的青松怪石.千姿百态,巧夺天工。
C.本文的描写十分精彩,人物形象刻画得惟妙惟肖。
D.这些人对个人利益斤斤计较,对广大群众的疾苦却漫不经心。
【答案】C
【知识点】词义理解;错用修改;陋室铭
【解析】【分析】“争先恐后”比喻争着向前,唯恐落后。“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。“斤斤计较”指对无关紧要的事过分计较。以上三个词语都不符合语境。指故选C。
【点评】考查词语的运用。
8.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是(  )
A.除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外,汽车本身的状况,也是保证行车安全的重要条件之一。
B.帮助家境不好的孩子上大学,是我们应该做的,况且这孩子各方面都很优秀,我们一定要帮助她圆大学梦。
C.说到人才培养,人们往往想到要学好各门课程的基础理论,而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
D.这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事,对青少年观众很有教育意义。
【答案】B
【知识点】陋室铭;不合逻辑;表意不明
【解析】【分析】A项设置了不合逻辑类语病,“汽车本身的状况”可能好也可能坏,属于两方面情况,而“保证行车安全”是一方面情况,二者不能呼应。C项属于结构混乱类语病,前半部分的主语是“人们”,最后一个分句出现了“被”字,反客为主,主语被偷换成了“与这些理论密切相关的逻辑思维训练”,去掉“被”,应是“人们对训练忽视”;。D项设置了表意不明类语病,一个身患重病的工人的女儿”有歧义。而利用多重定语和数字生出歧义,也是表意不明类语病常用设题手法。故选B。
【点评】考查学生病句修改的能力。
9.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 (  )
①一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个________的人。
②一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便是_______职业之神圣。
③互敬,就是彼此_______,不计较我高你低。
A.高贵 亵渎 尊敬 B.高尚 亵渎 尊重
C.高尚 玷污 尊重 D.高贵 玷污 尊敬
【答案】B
【知识点】近义词;词语的使用(搭配);陋室铭
【解析】【分析】“高贵”用于描述人物品行、地位、思想等各方面的出众品质。“高尚”指道德水平高。“亵渎”指冒犯,不恭敬。“玷污”弄脏;污损。比喻名誉受污损。“尊敬”指尊崇敬重。“尊重”指敬重,重视。根据词义选B。
【点评】考查词语的使用。
二、文言文阅读
10.(2018七下·湘桥期末)阅读文言文,回答问题
陋室铭
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
(1)解释下列划线词语在句中的意思。
①有仙则名   
②斯是陋室   
③谈笑有鸿儒   
(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①苔痕上阶绿,草色入帘青。
②孔子云:何陋之有?
(3)下列对文章的分析理解,不正确的一项是(  )
A.本文托物言志,以陋室不陋,表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。
B.文中的“无丝竹之乱耳,无案犊之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
C.作者用“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”的典故,是为了赞扬自己的陋室可以和诸葛庐、子云亭齐名。
D.作者在结尾处引用孔子的话,意在表明只要主人品德高尚,“陋室”就不陋。
【答案】(1)出名;这;博学的人
(2)①苔痕长到阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。②孔子说:“有什么简陋的呢?”
(3)C
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度;分析文言文的写作特色;陋室铭;文言文翻译;常用文言实词
【解析】【分析】选自《全唐文》。作者:刘禹锡。年代:唐。
(1)理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。比如本题中的“名”是名词用作动词,“出名,著名”;“鸿儒”是指“博学的人”。
(2)解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。①句中的“上、入”两个词是赋分点;②句中的“云、何、陋、有”几个词是赋分点,注意句式倒装。翻译时要做到“信、达、雅”。
(3)作者用“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”典故,是借诸葛亮的草庐,西蜀扬子云的玄亭作类比,引出自己的陋室,希望自己也能如同他们一样拥有高尚的德操,反映自己以古代贤人自况的思想,同时暗示了陋室不陋。据此,选项C的理解是错误的。故答案为C。
故答案为:(1)出名;这;博学的人;(2)①苔痕长到阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。②孔子说:“有什么简陋的呢?”(3)C。
【点评】(1)本题考查对文言实词的理解能力。回忆注释和译文,在理解句子的基础上可以提取实词的含义,注意通假字、一词多义等现象。比如,本题,A项,名,属于词类活用现象。鸿儒,泛指博学之士。
(2)本题考查文言断句的能力。先理解句子,找出句子成分,分析成分之间的关系,根据语言主谓宾顺序来停顿。另外注意句首语助词、关联词后面应有停顿;古代是两个单音词,而现代汉语中是一个复音词的,要分开读;充当状语的名词和中心词之间应连读。本题根据“入则”“出则”两个假设短语,可将它们断开。
(3)本题考查概括文章主题思想的能力。本文通过寓言故事讲述了解决问题的根本方法,那就是找出最基本、最关键的问题解决了,事情就自然水到渠成了。
【参考译文】 山不在于高,只要有仙人居住就会出名;水不在于深,只要有蛟龙栖留住就显神灵。这是一间简陋的居室,因我的美德使它芳名远扬。苔藓爬上台阶染出一片碧绿,草色映入竹帘映得漫屋青色。这里谈笑的都是博学多识的人,来往的没有不学无术之徒。平时可以弹奏清雅的古琴,阅读泥金书写的佛经。没有繁杂的音乐搅扰听觉,没有文牍公务劳累身心。似南阳诸葛亮的草庐,如西蜀扬子云的草屋。孔子说:“这有什么简陋呢?”
11.(2017七·莒南期末)阅读文言文,回答问题
《爱莲说》
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之宝贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
(1)文段选自《   》,作者   ,是我国   (朝代)著名   家。
(2)下列选项中,解释有误的一项是(  )
A.可爱者甚蕃(值得) B.可远观而不可亵玩焉(玩弄)
C.陶后鲜有闻(新鲜) D.亭亭净植(竖立)
(3)解释下列文言句子中划线的虚词或指出其作用。
①予独爱莲之出淤泥而不染。 之    而   
②自李唐来,世人甚爱牡丹。 自    甚   
(4)用现代汉语翻译下列语句。
①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
②菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?
(5)本文采用了以花喻人、托物言志的写法,请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用?作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度?
【答案】(1)爱莲说;周敦颐;北宋;哲学
(2)C
(3)放在主谓之间取消句子的独立性,不译;表转折,“却”;从;十分,很
(4)①我唯独喜爱莲花从污泥中生长出来,却不受到污染,在清水里洗涤过却不显得妖媚。②对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好,像我一样的人还有什么人呢?
(5)作者用菊花来正面衬托,用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质,寄寓了作者不慕富贵,洁身自好的生活态度。
【知识点】分析文言文的写作特色;爱莲说;常用文言虚词;文言文翻译
【解析】【分析】选自《爱莲说》。作者:周敦颐。朝代:北宋。(1)此题考查文学常识,要注意识记《爱莲说》的作者、朝代等。(2)文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,要求学生注意积累识记,根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义。“陶后鲜有闻”的“鲜”是“少,很少”的意思。(3)此题注意文言虚词的意义和用法,重点记忆考纲规定的文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”放在主谓之间取消句子的独立性,“而”表转折,可翻译为“却”。“自李唐来,世人甚爱牡丹”中“自”翻译为“从”。“甚”翻译为“很”。(4)此题考查文言文语句的翻译,注意“予”、“染”、“濯”、“妖”、“鲜”、“闻”的意思。(5)此题既考查所使用的手法,也考查作者的情感态度。结合文意可知作者用菊花来正面衬托,用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质,表现了不慕富贵,洁身自好的生活态度。
【点评】文言翻译是文言文必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使句意通顺。
12.阅读下面的文言文,完成各题。
何陋轩记
[明]王守仁
昔孔子欲居九夷,人以为陋。孔子曰:“君子居之,何陋之有?”守仁以罪谪龙场,龙场古夷蔡①之外。人皆以予自上国②往,将陋其地,弗能居也;而予处之旬月,安而乐之。夷之人其好言恶詈③,直情率遂。始予至,无室以止,居于丛棘之间,则郁④也;迁于东峰,就石穴而居之,又阴以湿。予尝圃于丛棘之右,民相与伐木阁之材,就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹,莳⑤之以卉药,琴编图史,学士之来游者,亦稍稍而集。于是人之及吾轩者,若观于通都焉,而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”,以信⑥孔子之言。
嗟夫!今夷之俗,崇巫而事鬼,渎礼而任情,然此无损于其质也。诚有君子而居焉,其化之也盖易。而予非其人也,记之以俟来者。
(选自《王文成公全书》,有删节)
【注】①蔡:周代古国。②上国:国都。③詈:骂。④郁:阴滞。⑤莳:栽种。⑥信:伸张。
(1)请用“/”标出下面句子的朗读停顿。(共两处)
就 其 地 为 轩 以 居 予
(2)请写出下列句子中加横线词的意思。
①人以为陋   
②于是人之及吾轩者    
③因名之曰“何陋”    
④记之以俟来者    
(3)请用现代汉语写出文中画线句子的意思。
而予处之旬月,安而乐之。
(4)阅读全文,请概述作者写《何陋轩记》的目的。
(5)阅读刘禹锡的《陋室铭》中的文字,结合上文内容,说说两文是如何体现“陋室不陋”的。
苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
【答案】(1)就其地∕为轩∕以居予
(2)简陋;到;命名;等候,等待
(3)然而我在这个地方生活了十个月,感到生活安宁而快乐。
(4)①伸张孔子夷地“何陋之有”的观点;②期待品德高尚的人来夷地教化百姓;③表达作者安贫乐道的人生态度;④赞扬少数民族人民直率坦诚、乐于助人的品性。
(5)①居住环境优美:刘禹锡居所苔痕碧草相映;王守仁住处竹木花草相伴;②生活情趣高雅:刘禹锡调素琴、阅金经;王守仁添置琴编图史;③交往人物不俗:刘禹锡只与鸿儒交往;王守仁与游学读书人往来。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度;陋室铭;文言文断句;文言文翻译
【解析】【分析】(1)此题考查文言语句的停顿。“就其地为轩以居予”中,“就”“为”是动词,所以应在“为”之前停顿,“以”相当于“而”,解释为“来”,所以“以”之前也要停顿。(2)此题考查对文言词语含义的把握能力。解答时应联系课内文言文。比如,“陋”可以联系《陋室铭》中的“何陋之有”,“及”可以联系《郑人买履》中的“及反”,“名”可以联系《醉翁亭记》中的“名之者谁”,“俟”可以联系《捕蛇者说》中的“以俟夫观人风者得焉”。(3)此题考查对文言语句的翻译能力。完成时要抓住句中关键字词。比如,“而”“旬”“安”。(4)此题考查对文章内容的把握能力。应在理解文章的基础上完成。根据第1段最后一句,可以知道写作此文的目的在于伸张孔子夷地“何陋之有”的观点。根据第2段最后一句,可以知道作者期待“君子”来夷地教化百姓。根据“然此无损于其质也”,可以知道该文还赞美夷人的美好品行。作者在条件艰苦的夷地居住而忘记了居住在夷地,可知此文和《陋室铭》一样,表达了作者安贫乐道的人生态度。(5)此题同时考查对课内以及课外文言文内容的把握能力。《陋室铭》是从居住环境、生活情趣、交往人物等角度体现陋室不陋的,《何陋轩记》与其类似。
答案:
【附参考译文】
当初,孔子想搬到九夷(边远之地)去住,别人都认为那里简陋落后。孔子说:“君子居住在那里,有什么简陋的呢?”我因罪被贬龙场,龙场在上古蔡国属地以外的边远地区。人们都以为我来自京城,一定会嫌弃这里简陋,不能居住;然而我在这个地方生活了十个月,感到生活安宁而快乐。夷人好骂人,说粗话,但性情率真、淳朴。我刚来的时候,没有房子居住,住在丛棘之中,则非常阴滞;迁到东峰,就着石洞住下,却又阴暗潮湿。我曾在丛棘的右边开园种菜,夷民纷纷砍伐木材,就着那块地搭建起一座轩房让我居住。我于是种上桧柏竹子,又栽上芍药等花卉,(摆上)琴书和图册史书,来交往的文人学士,也慢慢聚集增多了。在此之后到我轩中的人,好像来到了四通八达的都市,而我也忘记了我是住在远夷之地。于是给轩取名为“何陋轩”,来伸张孔子的言论。
哎呀!现在夷人的风俗,崇尚巫术,敬奉鬼神,轻慢礼仪,放任性情,然而这对他们淳朴的本质并没有损害。如果有君子住到这里来,开导教化他们大概很容易吧。可是我不是那种能担此重任的君子,因此写下这篇“记”,用以等待将来的人。
【点评】(1)句子的停顿要坚持两个原则:A结构原则:即不要把一个词或一个短语断开,要保持词和短语的完整性。B意义原则:即根据语意停顿,不要改变原句的意思.还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿②动宾(动补)之间要停顿③修饰语和中心词之间要停顿④发语词和关联词之间要停顿⑤古今异义词之间要停顿。平时注意多读多练,养成熟练地语感。(2)文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。(3)翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。(4)此题考查对文章内容的把握能力。应在理解文章的基础上完成。(5)此题同时考查对课内以及课外文言文内容的把握能力。
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人教统编版(部编版)七年级下册语文第4单元第16课《短文两篇》同步练习
一、积累运用
1.下列句子中的“之”与其他三项用法不同的一项是(  )
A.水陆草木之花 B.莲,花之君子者也
C.牡丹,花之富贵者也 D.予独爱莲之出淤泥而不染
2.下列句中加下划线的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同的一项是(  )
A.花之君子者也 B.莲之出淤泥而不染
C.何陋之有 D.菊之爱
3.下列语句朗读节奏划分不正确的一项是(  )
A.濯清涟/而不妖 B.可爱者/甚蕃
C.予独爱莲/之出淤泥而不染 D.同予者/何人
4.加线词解释全都正确的一组是(  )
A.调素琴(弹) 无丝竹之乱耳(奏乐的声音) 有仙则名(著名,出名)
B.无案犊之劳形(劳累)山不在高(在于) 往来无白丁(没有什么学问的人)
C.孔子云(说) 谈笑有鸿儒(大) 惟吾德馨(香气)
D.有龙则灵(灵验,神奇)斯是陋室(这) 阅金经(佛经)
5.(2017八上·成都开学考)下列对课文理解不正确的一项是(  )
A.“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”一句运用了类比的写作手法。用古名贤之室类比自己的“陋室”,表明作者以古名贤自况,即自己也有向古名贤学习的愿望和决心。
B.刘禹锡诸葛亮和扬雄,他们都具有安贫乐道、淡泊名利的君子之风,高雅脱俗而才华横溢。住在床头屋漏、雨脚如麻的草堂中的杜甫,也可以说是他们的同类。
C.“中通外直,不蔓不枝,香远益清”象征君子通达事理,行为方正,志洁行廉,仪态端庄,美名远扬。
D.《爱莲说》写菊、写牡丹是为了衬莲,在映衬中突出了莲花的形象和品格,同时又针砭了时俗。
6.下面对《陋室铭》内容和写法分析理解不正确的一项是(  )
A.文中的“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
B.作者在结尾处引用孔子的话,意在表明只要环境清幽宁静,生活闲适,“陋室”就不陋。
C.本文托物言志,以陋室不陋,表达了作者对高洁情操的追求。
D.选文在描写“陋室”时,重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
7.下列成语使用正确的一句是 (  )
A.北京申奥成功后,国人民沸腾了,一个接一个争先恐后地走上街头举行庆祝活动。
B.黄山的青松怪石.千姿百态,巧夺天工。
C.本文的描写十分精彩,人物形象刻画得惟妙惟肖。
D.这些人对个人利益斤斤计较,对广大群众的疾苦却漫不经心。
8.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是(  )
A.除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外,汽车本身的状况,也是保证行车安全的重要条件之一。
B.帮助家境不好的孩子上大学,是我们应该做的,况且这孩子各方面都很优秀,我们一定要帮助她圆大学梦。
C.说到人才培养,人们往往想到要学好各门课程的基础理论,而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
D.这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事,对青少年观众很有教育意义。
9.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 (  )
①一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个________的人。
②一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便是_______职业之神圣。
③互敬,就是彼此_______,不计较我高你低。
A.高贵 亵渎 尊敬 B.高尚 亵渎 尊重
C.高尚 玷污 尊重 D.高贵 玷污 尊敬
二、文言文阅读
10.(2018七下·湘桥期末)阅读文言文,回答问题
陋室铭
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
(1)解释下列划线词语在句中的意思。
①有仙则名   
②斯是陋室   
③谈笑有鸿儒   
(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①苔痕上阶绿,草色入帘青。
②孔子云:何陋之有?
(3)下列对文章的分析理解,不正确的一项是(  )
A.本文托物言志,以陋室不陋,表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。
B.文中的“无丝竹之乱耳,无案犊之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
C.作者用“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”的典故,是为了赞扬自己的陋室可以和诸葛庐、子云亭齐名。
D.作者在结尾处引用孔子的话,意在表明只要主人品德高尚,“陋室”就不陋。
11.(2017七·莒南期末)阅读文言文,回答问题
《爱莲说》
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之宝贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
(1)文段选自《   》,作者   ,是我国   (朝代)著名   家。
(2)下列选项中,解释有误的一项是(  )
A.可爱者甚蕃(值得) B.可远观而不可亵玩焉(玩弄)
C.陶后鲜有闻(新鲜) D.亭亭净植(竖立)
(3)解释下列文言句子中划线的虚词或指出其作用。
①予独爱莲之出淤泥而不染。 之    而   
②自李唐来,世人甚爱牡丹。 自    甚   
(4)用现代汉语翻译下列语句。
①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
②菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?
(5)本文采用了以花喻人、托物言志的写法,请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用?作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度?
12.阅读下面的文言文,完成各题。
何陋轩记
[明]王守仁
昔孔子欲居九夷,人以为陋。孔子曰:“君子居之,何陋之有?”守仁以罪谪龙场,龙场古夷蔡①之外。人皆以予自上国②往,将陋其地,弗能居也;而予处之旬月,安而乐之。夷之人其好言恶詈③,直情率遂。始予至,无室以止,居于丛棘之间,则郁④也;迁于东峰,就石穴而居之,又阴以湿。予尝圃于丛棘之右,民相与伐木阁之材,就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹,莳⑤之以卉药,琴编图史,学士之来游者,亦稍稍而集。于是人之及吾轩者,若观于通都焉,而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”,以信⑥孔子之言。
嗟夫!今夷之俗,崇巫而事鬼,渎礼而任情,然此无损于其质也。诚有君子而居焉,其化之也盖易。而予非其人也,记之以俟来者。
(选自《王文成公全书》,有删节)
【注】①蔡:周代古国。②上国:国都。③詈:骂。④郁:阴滞。⑤莳:栽种。⑥信:伸张。
(1)请用“/”标出下面句子的朗读停顿。(共两处)
就 其 地 为 轩 以 居 予
(2)请写出下列句子中加横线词的意思。
①人以为陋   
②于是人之及吾轩者    
③因名之曰“何陋”    
④记之以俟来者    
(3)请用现代汉语写出文中画线句子的意思。
而予处之旬月,安而乐之。
(4)阅读全文,请概述作者写《何陋轩记》的目的。
(5)阅读刘禹锡的《陋室铭》中的文字,结合上文内容,说说两文是如何体现“陋室不陋”的。
苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
答案解析部分
1.【答案】D
【知识点】爱莲说;常用文言虚词
【解析】【分析】该项中的“之”没有实在意义,取消句子独立性。其他三项中的“之”都是结构助词,的。
【点评】初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法,其中“之”字,比较常见,也很重要,由于受语言环境的影响,它的意思和用法十分灵活多变,理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结,以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。
2.【答案】B
【知识点】爱莲说;陋室铭;常用文言虚词
【解析】【分析】B项与题干中的“之”都是用在主谓之间,不译;A项、D项,都是结构助词;C项,宾语前置的标志。
3.【答案】C
【知识点】爱莲说;文言文断句
【解析】【分析】句子的停顿要坚持两个原则:A结构原则:即不要把一个词或一个短语断开,要保持词和短语的完整性。B意义原则:即根据语意停顿,不要改变原句的意思.还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿②动宾(动补)之间要停顿③修饰语和中心词之间要停顿④发语词和关联词之间要停顿⑤古今异义词之间要停顿。A、B、D朗读节奏划分正确,C朗读节奏划分不正确,正确应为:予/独爱莲之出淤泥而不染。
【点评】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练,养成熟练地语感。
4.【答案】A
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】B项中,“劳”形容词活用为动词,解释为:使……劳累。C项中,“馨”香气,这里指品德高尚。:D项中,“是”为判断动词。故选A。
【点评】对文言词语的解释,要特别注意活用现象,要联系语境给予正确的解释。
5.【答案】A
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度;概括文言文给人的启示和道理;分析文言文的写作特色;爱莲说;陋室铭
【解析】【分析】此题考查对文言课文的理解把握能力。
A“自己也有向古名贤学习愿望和决心”对课文理解不正确。明显拔高了作者的写作意图。
BCD正确。
故答案为:A
【点评】本考点要求考生在理解文章的基础上,能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选,对文章的内容进行分析,从而体现出对文章的理解程度。答题时要仔细审读题干,把握命题意图,要细心体会选项词语的表述是否得当。
6.【答案】B
【知识点】归纳文言文内容要点,概括文章中心;分析文言文的写作特色;陋室铭
【解析】【分析】A、C、D三项对选文内容和写法分析理解正确。B对选文内容分析理解不正确,因为“陋室”不陋的原因在于屋主人品德高尚。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度,锻炼了学生阅读和分析能力。
7.【答案】C
【知识点】词义理解;错用修改;陋室铭
【解析】【分析】“争先恐后”比喻争着向前,唯恐落后。“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。“斤斤计较”指对无关紧要的事过分计较。以上三个词语都不符合语境。指故选C。
【点评】考查词语的运用。
8.【答案】B
【知识点】陋室铭;不合逻辑;表意不明
【解析】【分析】A项设置了不合逻辑类语病,“汽车本身的状况”可能好也可能坏,属于两方面情况,而“保证行车安全”是一方面情况,二者不能呼应。C项属于结构混乱类语病,前半部分的主语是“人们”,最后一个分句出现了“被”字,反客为主,主语被偷换成了“与这些理论密切相关的逻辑思维训练”,去掉“被”,应是“人们对训练忽视”;。D项设置了表意不明类语病,一个身患重病的工人的女儿”有歧义。而利用多重定语和数字生出歧义,也是表意不明类语病常用设题手法。故选B。
【点评】考查学生病句修改的能力。
9.【答案】B
【知识点】近义词;词语的使用(搭配);陋室铭
【解析】【分析】“高贵”用于描述人物品行、地位、思想等各方面的出众品质。“高尚”指道德水平高。“亵渎”指冒犯,不恭敬。“玷污”弄脏;污损。比喻名誉受污损。“尊敬”指尊崇敬重。“尊重”指敬重,重视。根据词义选B。
【点评】考查词语的使用。
10.【答案】(1)出名;这;博学的人
(2)①苔痕长到阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。②孔子说:“有什么简陋的呢?”
(3)C
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度;分析文言文的写作特色;陋室铭;文言文翻译;常用文言实词
【解析】【分析】选自《全唐文》。作者:刘禹锡。年代:唐。
(1)理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。比如本题中的“名”是名词用作动词,“出名,著名”;“鸿儒”是指“博学的人”。
(2)解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。①句中的“上、入”两个词是赋分点;②句中的“云、何、陋、有”几个词是赋分点,注意句式倒装。翻译时要做到“信、达、雅”。
(3)作者用“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”典故,是借诸葛亮的草庐,西蜀扬子云的玄亭作类比,引出自己的陋室,希望自己也能如同他们一样拥有高尚的德操,反映自己以古代贤人自况的思想,同时暗示了陋室不陋。据此,选项C的理解是错误的。故答案为C。
故答案为:(1)出名;这;博学的人;(2)①苔痕长到阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。②孔子说:“有什么简陋的呢?”(3)C。
【点评】(1)本题考查对文言实词的理解能力。回忆注释和译文,在理解句子的基础上可以提取实词的含义,注意通假字、一词多义等现象。比如,本题,A项,名,属于词类活用现象。鸿儒,泛指博学之士。
(2)本题考查文言断句的能力。先理解句子,找出句子成分,分析成分之间的关系,根据语言主谓宾顺序来停顿。另外注意句首语助词、关联词后面应有停顿;古代是两个单音词,而现代汉语中是一个复音词的,要分开读;充当状语的名词和中心词之间应连读。本题根据“入则”“出则”两个假设短语,可将它们断开。
(3)本题考查概括文章主题思想的能力。本文通过寓言故事讲述了解决问题的根本方法,那就是找出最基本、最关键的问题解决了,事情就自然水到渠成了。
【参考译文】 山不在于高,只要有仙人居住就会出名;水不在于深,只要有蛟龙栖留住就显神灵。这是一间简陋的居室,因我的美德使它芳名远扬。苔藓爬上台阶染出一片碧绿,草色映入竹帘映得漫屋青色。这里谈笑的都是博学多识的人,来往的没有不学无术之徒。平时可以弹奏清雅的古琴,阅读泥金书写的佛经。没有繁杂的音乐搅扰听觉,没有文牍公务劳累身心。似南阳诸葛亮的草庐,如西蜀扬子云的草屋。孔子说:“这有什么简陋呢?”
11.【答案】(1)爱莲说;周敦颐;北宋;哲学
(2)C
(3)放在主谓之间取消句子的独立性,不译;表转折,“却”;从;十分,很
(4)①我唯独喜爱莲花从污泥中生长出来,却不受到污染,在清水里洗涤过却不显得妖媚。②对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好,像我一样的人还有什么人呢?
(5)作者用菊花来正面衬托,用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质,寄寓了作者不慕富贵,洁身自好的生活态度。
【知识点】分析文言文的写作特色;爱莲说;常用文言虚词;文言文翻译
【解析】【分析】选自《爱莲说》。作者:周敦颐。朝代:北宋。(1)此题考查文学常识,要注意识记《爱莲说》的作者、朝代等。(2)文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,要求学生注意积累识记,根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义。“陶后鲜有闻”的“鲜”是“少,很少”的意思。(3)此题注意文言虚词的意义和用法,重点记忆考纲规定的文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”放在主谓之间取消句子的独立性,“而”表转折,可翻译为“却”。“自李唐来,世人甚爱牡丹”中“自”翻译为“从”。“甚”翻译为“很”。(4)此题考查文言文语句的翻译,注意“予”、“染”、“濯”、“妖”、“鲜”、“闻”的意思。(5)此题既考查所使用的手法,也考查作者的情感态度。结合文意可知作者用菊花来正面衬托,用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质,表现了不慕富贵,洁身自好的生活态度。
【点评】文言翻译是文言文必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使句意通顺。
12.【答案】(1)就其地∕为轩∕以居予
(2)简陋;到;命名;等候,等待
(3)然而我在这个地方生活了十个月,感到生活安宁而快乐。
(4)①伸张孔子夷地“何陋之有”的观点;②期待品德高尚的人来夷地教化百姓;③表达作者安贫乐道的人生态度;④赞扬少数民族人民直率坦诚、乐于助人的品性。
(5)①居住环境优美:刘禹锡居所苔痕碧草相映;王守仁住处竹木花草相伴;②生活情趣高雅:刘禹锡调素琴、阅金经;王守仁添置琴编图史;③交往人物不俗:刘禹锡只与鸿儒交往;王守仁与游学读书人往来。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度;陋室铭;文言文断句;文言文翻译
【解析】【分析】(1)此题考查文言语句的停顿。“就其地为轩以居予”中,“就”“为”是动词,所以应在“为”之前停顿,“以”相当于“而”,解释为“来”,所以“以”之前也要停顿。(2)此题考查对文言词语含义的把握能力。解答时应联系课内文言文。比如,“陋”可以联系《陋室铭》中的“何陋之有”,“及”可以联系《郑人买履》中的“及反”,“名”可以联系《醉翁亭记》中的“名之者谁”,“俟”可以联系《捕蛇者说》中的“以俟夫观人风者得焉”。(3)此题考查对文言语句的翻译能力。完成时要抓住句中关键字词。比如,“而”“旬”“安”。(4)此题考查对文章内容的把握能力。应在理解文章的基础上完成。根据第1段最后一句,可以知道写作此文的目的在于伸张孔子夷地“何陋之有”的观点。根据第2段最后一句,可以知道作者期待“君子”来夷地教化百姓。根据“然此无损于其质也”,可以知道该文还赞美夷人的美好品行。作者在条件艰苦的夷地居住而忘记了居住在夷地,可知此文和《陋室铭》一样,表达了作者安贫乐道的人生态度。(5)此题同时考查对课内以及课外文言文内容的把握能力。《陋室铭》是从居住环境、生活情趣、交往人物等角度体现陋室不陋的,《何陋轩记》与其类似。
答案:
【附参考译文】
当初,孔子想搬到九夷(边远之地)去住,别人都认为那里简陋落后。孔子说:“君子居住在那里,有什么简陋的呢?”我因罪被贬龙场,龙场在上古蔡国属地以外的边远地区。人们都以为我来自京城,一定会嫌弃这里简陋,不能居住;然而我在这个地方生活了十个月,感到生活安宁而快乐。夷人好骂人,说粗话,但性情率真、淳朴。我刚来的时候,没有房子居住,住在丛棘之中,则非常阴滞;迁到东峰,就着石洞住下,却又阴暗潮湿。我曾在丛棘的右边开园种菜,夷民纷纷砍伐木材,就着那块地搭建起一座轩房让我居住。我于是种上桧柏竹子,又栽上芍药等花卉,(摆上)琴书和图册史书,来交往的文人学士,也慢慢聚集增多了。在此之后到我轩中的人,好像来到了四通八达的都市,而我也忘记了我是住在远夷之地。于是给轩取名为“何陋轩”,来伸张孔子的言论。
哎呀!现在夷人的风俗,崇尚巫术,敬奉鬼神,轻慢礼仪,放任性情,然而这对他们淳朴的本质并没有损害。如果有君子住到这里来,开导教化他们大概很容易吧。可是我不是那种能担此重任的君子,因此写下这篇“记”,用以等待将来的人。
【点评】(1)句子的停顿要坚持两个原则:A结构原则:即不要把一个词或一个短语断开,要保持词和短语的完整性。B意义原则:即根据语意停顿,不要改变原句的意思.还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿②动宾(动补)之间要停顿③修饰语和中心词之间要停顿④发语词和关联词之间要停顿⑤古今异义词之间要停顿。平时注意多读多练,养成熟练地语感。(2)文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。(3)翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。(4)此题考查对文章内容的把握能力。应在理解文章的基础上完成。(5)此题同时考查对课内以及课外文言文内容的把握能力。
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