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苏教版初中语文八年级下册 第三单元 13 短文两篇 同步练习
一、基础题
1．下列词语中加线字的注音完全正确的一项是( )。
A．拆掉(chāi) 气氛(fèn) 花舱(cānɡ)
B．宗璞(pǔ) 琼浆(qiónɡ) 沉淀(diàn)
C．挑逗(tiǎo) 伶仃(dīnɡ) 酒酿(niànɡ)
D．不禁(jìn) 盘虬(qiú) 迸溅(bènɡ)
【答案】C
【知识点】常用字字音；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】A项“氛”应读fēn；B项“璞”应读pú ；D项“禁”应读jīn 故选C。
【点评】主要考查学生对字音的掌握。
2．解释下列句子中“为”的意思有误一项是( )。
A．唐人尚未盛为之 （做，采用）
B．未为简易 （作为）
C．已后典籍皆为板本 （是）
D．其印为予群从所得 （被）
【答案】B
【知识点】活板；一词多义
【解析】【分析】B项“为”是“算是”的意思。其余三项正确。故选B。
【点评】考查学生文言文一词多义现象。
3．选出下列句中“其”字所指代内容解说正确的一项：（ ）。
A．其法：用胶泥刻字（指代毕昇）
B．以手拂之，其印自落（指铁板）
C．则以一铁板按其面（指铁框）
D．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）
【答案】D
【知识点】活板；一词多义
【解析】【分析】根据意思，采取排除方法。A“其”指“活字印刷”；B“其”指“那些字”；C“其”指“字模”，故选D。
【点评】考查学生文言文一词多义现象。
4．下列朗读停顿划分错误的一项是（ ）。
A．盖简/桃核修狭者/为之 B．中/峨冠而多髯者/为东坡
C．虞山/王毅叔远甫/刻 D．细若/蚊足，钩画/了了
【答案】A
【知识点】停顿与节奏；核舟记
【解析】【分析】正确的划分应为“盖/简桃核修狭者/为之”。
【点评】朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，语文考试主要考查的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。
5．本课《活板》选自 ，作者是 代的 ，他是一位 家、 家。
【答案】《梦溪笔谈》；宋；沈括；科学；政治
【知识点】活板；作家作品
【解析】【分析】背诵默写一定的文学常识。
【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。
6．读课文《核舟记》，最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是 。
【答案】罔不因势象形，各具情态
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；核舟记
【解析】【分析】“罔不因势象形，各具情态”充分说明了雕刻者技艺高超。
【点评】考查学生对文言文的理解。
7．读课文《活板》，选出 “若印数十百千本，则极为神速”翻译正确的一项 （ ）。
A．只要印成百上千本，那就十分方便、快速。
B．只有印成百上千本，才算得上十分快速。
C．你印几十本乃至上百上千本，就十分方便、快速。
D．如果印几十本乃至上百上千本，就十分快速。
【答案】D
【知识点】活板；文言文翻译
【解析】【分析】扣住“若”“则”“神速”的意思作答。“若”是“如果”的意思。故选D。
【点评】考查文言语句的翻译。
8．读课文《核舟记》，闭之，则右刻“山高月小， ”，左刻“ ，水波不兴”，石青糁之。
【答案】水落石出；清风徐来
【知识点】补全原文；核舟记
【解析】【分析】熟读并背诵苏东坡《赤壁赋》内容。
【点评】考查学生的识记能力。
二、文言文阅读
9．阅读下文，回答相关问题。
核舟记（节选）
〔明〕魏学洢
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
……
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
（1）在下面的“词语积累卡” ①、②横线上填写空缺的内容。
词语 例句 解释
例句 解释
许 高可二黍许
① 杂然相许
赞成 赞同
曳屋许许声
拟声词
先生何许人也
②
由是感激，遂许先帝以驱驰
答应
（2）下面各项中画线字意义相同的一项是（ ）
A．能以径寸之木 徐喷以烟
B．石青糁之 公将鼓之
C．启窗而观 出淤泥而不染
D．若听茶声然 吴广以为然
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
罔不因势象形，各具情态。
（4）如果这件艺术品准备在博物馆展览，你会怎样介绍它？下面的文字是有关“核舟”的解说词，请根据文章内容将其补充完整。 （①③需用原文语句填空）
这件“核舟”，堪称微雕艺术的高峰之作，为明代王叔远所做。原材料只是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“ ① ”。 王叔远“因势象形”刻核舟，舟上五人，不但须眉毕见，而且“各具情态” 。另外，凸显篛蓬，窗，楫，壶，炉等，无不应有尽有；还有34个字，“勾画了了”。清代魏学洢曾用细致的笔墨，用 ② 顺序说明此舟，充分体现了雕刻者的“ ③ ”。现在就让我们感受艺术带给我们的震撼吧。
①“ ” ② ③“ ”
【答案】（1）上下 ；处所、地方
（2）A
（3）全都是按照（材料原来的）形状刻成的（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
（4）①大苏泛赤壁 ②空间顺序 ③ 技亦灵怪矣哉
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；通假字；一词多义
【解析】【分析】
（1）出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意总结“许”不同含义。
（2）A项中的以：用。B项中的之：指示代词，代指16个字；代指齐师。C项中而：承接连词；转折连词。D项中的然：……的样子；正确。故选A。
（3）此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中的“罔”“具”的意思。
（4）根据课文内容回答即可，主题，大苏泛赤壁，写作顺序，空间顺序，有明显的方位词，表现出的雕刻者精湛的技艺。
10．阅读下文，回答相关问题
项脊①轩志
归有光
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉②，雨泽下注；每移案顾视无可置者又北向不能得日，日过午已昏。余稍为修葺③，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然④。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯⑤，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐⑥，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 （节选）
【注释】①项脊：归有光，号项脊生。 ②渗漉：从屋顶漏下来。③修葺：修缮，修理。④洞然：明亮起来。⑤栏楯：栏杆。 ⑥冥然兀坐：悄悄独自着。
（1）下列句中的划线字与“以当南日”中的“以”意思相同的一项是（ ）
A．能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽（魏学洢《核舟记》）
B．定神细视，以丛草为林。（沈复《童趣》）
C．温故而知新，可以为师矣（《论语》）
D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（蒲松龄《狼》）
（2）用“/”为文中画线的句子断句。
每 移 案 顾 视 无 可 置 者 又 北 向 不 能 得 日
（3）用现代汉语翻译文中划线的句子。
而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
（4）用自己的话概括回答下面的问题。经过修葺之后的项脊轩是一个怎样的地方？居住其中，能够怡然自得的作者又是一个怎样的人？
【答案】（1）D
（2）每 移 案 /顾 视 无 可 置 者/ 又 北 向/ 不 能 得 日
（3）庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开
（4）经过修葺之后的项脊轩优美、宁静与恬适。作者是一个甘于清贫（安贫乐道），志趣高洁的人。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。A、用，B、把，C、凭借，D、用来。例句中“以”的意思为“用来”，故选“D”。
（2）本题考查学生划分句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了注意句子的意思之外，还要注意到句子的结构。
（3）本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译句子时，除了注意“而、至、去”等重点字，还要补充出省略的成分，同时还要保证整个句子翻译句子的正确性、完整性。
（4）本题是一道综合题。先根据“前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然④。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯⑤，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐⑥，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”这几句内容来分析是一个什么地方，然后根据这个地方的特点来分析作者是一个什么样的人即可。
11．阅读甲、乙两段文言文，完成后面的题。
【甲文】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙文】魏钟繇①，字元常。少随刘胜入抱犊山②，学书三年，遂与魏太祖、邯郸淳、韦诞③等议用笔。繇乃问蔡伯喈④笔法于韦诞，诞惜不与。乃自捶胸呕血。太祖以五灵丹救之，得活。及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。由是繇笔更妙。繇精思学书，卧画被穿过表⑤，如厕终日忘归。每见万类，皆书象之。繇善三色书⑥，最妙者八分⑦。
（选自羊欣《笔阵图》）
注释：①钟繇（yóu）：三国魏大臣，书法家。书法与晋王羲之齐名，并称“钟王”。②刘胜：行书首创者。抱犊山：山名，在河南境内。③魏太祖：曹操。邯郸淳：魏文学家。韦诞：魏书法家。④蔡伯喈(jiē)：东汉人，工书画。⑤被穿过表：被子被手画穿了。⑥三色书：楷书、行书、草书。⑦八分：汉字书体名。
（1）写出下列句子中画线词的意思。
①礼愈至（ ） ②如厕终日忘归 （ ） ③诞惜不与（ ） ④皆书象之 （ ）
（2）选出下列各项中“以”字用法与例句不同的一项是（ ）
例句：太祖以五灵丹救之
A．以草火烧，瞬息可成 。《活板》
B．不敢出一言以复。 《送东阳马生序》
C．能以径寸之木。 《核舟记》
D．吾欲辱之，何以也？《晏子使楚》
（3）翻译下列句子。
①尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
②中峨冠而多髯者为东坡。
③及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。
（4）结合选文内容，说说宋濂和钟繇身上有何共同之处。
【答案】（1）①至：周到 ②如：到，去 ，往 ③与：给，给予 ④书：写，书写
（2）B
（3）①曾经跑到一百多里外拿着经书向当地学术界的前辈求教。
②中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是东坡。
④等到韦诞死后，钟繇命人盗掘他的坟墓，终于得到了这部《蔡伯喈笔法》。
（4）从宋濂“趋百里外从乡之先达执经叩问”和钟繇的“乃问蔡伯喈笔法于韦诞”可以看出两人都勤学好问。
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义
【解析】【分析】
（1）本题考查了文言字词的翻译。这几个词是重点字，“至、如”是一词多义现象，“书”是词类活用。“与”是课内文言词的延伸。对于文言文中的字词一定要注意背诵、积累及运用。
（2）本文考查文言虚词的用法，A、C、D项都和例句中的“以”都是介词“用”的意思。二B项中的是连词，相当于“来”。
（3）本题考查文言文句子翻译。注意关键词的解释及语句的通顺。第一句中注意“尝”“趋” “执”等词的翻译；第二句注意“峨冠”和判断句式的翻译；第三句注意“及”和“令”的含义。
“犬牙”名词作状语“像狗的牙齿那样”“差互”是“参差不齐”的意思。
第二句中注意“负”是“背着”，“绝”是“断、停”的意思。
（4）两篇文章人物的相同点非常容易总结，从他们学习的态度中就能总结出两人都勤学好问。
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苏教版初中语文八年级下册 第三单元 13 短文两篇 同步练习
一、基础题
1．下列词语中加线字的注音完全正确的一项是( )。
A．拆掉(chāi) 气氛(fèn) 花舱(cānɡ)
B．宗璞(pǔ) 琼浆(qiónɡ) 沉淀(diàn)
C．挑逗(tiǎo) 伶仃(dīnɡ) 酒酿(niànɡ)
D．不禁(jìn) 盘虬(qiú) 迸溅(bènɡ)
2．解释下列句子中“为”的意思有误一项是( )。
A．唐人尚未盛为之 （做，采用）
B．未为简易 （作为）
C．已后典籍皆为板本 （是）
D．其印为予群从所得 （被）
3．选出下列句中“其”字所指代内容解说正确的一项：（ ）。
A．其法：用胶泥刻字（指代毕昇）
B．以手拂之，其印自落（指铁板）
C．则以一铁板按其面（指铁框）
D．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）
4．下列朗读停顿划分错误的一项是（ ）。
A．盖简/桃核修狭者/为之 B．中/峨冠而多髯者/为东坡
C．虞山/王毅叔远甫/刻 D．细若/蚊足，钩画/了了
5．本课《活板》选自 ，作者是 代的 ，他是一位 家、 家。
6．读课文《核舟记》，最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是 。
7．读课文《活板》，选出 “若印数十百千本，则极为神速”翻译正确的一项 （ ）。
A．只要印成百上千本，那就十分方便、快速。
B．只有印成百上千本，才算得上十分快速。
C．你印几十本乃至上百上千本，就十分方便、快速。
D．如果印几十本乃至上百上千本，就十分快速。
8．读课文《核舟记》，闭之，则右刻“山高月小， ”，左刻“ ，水波不兴”，石青糁之。
二、文言文阅读
9．阅读下文，回答相关问题。
核舟记（节选）
〔明〕魏学洢
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
……
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
（1）在下面的“词语积累卡” ①、②横线上填写空缺的内容。
词语 例句 解释
例句 解释
许 高可二黍许
① 杂然相许
赞成 赞同
曳屋许许声
拟声词
先生何许人也
②
由是感激，遂许先帝以驱驰
答应
（2）下面各项中画线字意义相同的一项是（ ）
A．能以径寸之木 徐喷以烟
B．石青糁之 公将鼓之
C．启窗而观 出淤泥而不染
D．若听茶声然 吴广以为然
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
罔不因势象形，各具情态。
（4）如果这件艺术品准备在博物馆展览，你会怎样介绍它？下面的文字是有关“核舟”的解说词，请根据文章内容将其补充完整。 （①③需用原文语句填空）
这件“核舟”，堪称微雕艺术的高峰之作，为明代王叔远所做。原材料只是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“ ① ”。 王叔远“因势象形”刻核舟，舟上五人，不但须眉毕见，而且“各具情态” 。另外，凸显篛蓬，窗，楫，壶，炉等，无不应有尽有；还有34个字，“勾画了了”。清代魏学洢曾用细致的笔墨，用 ② 顺序说明此舟，充分体现了雕刻者的“ ③ ”。现在就让我们感受艺术带给我们的震撼吧。
①“ ” ② ③“ ”
10．阅读下文，回答相关问题
项脊①轩志
归有光
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉②，雨泽下注；每移案顾视无可置者又北向不能得日，日过午已昏。余稍为修葺③，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然④。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯⑤，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐⑥，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 （节选）
【注释】①项脊：归有光，号项脊生。 ②渗漉：从屋顶漏下来。③修葺：修缮，修理。④洞然：明亮起来。⑤栏楯：栏杆。 ⑥冥然兀坐：悄悄独自着。
（1）下列句中的划线字与“以当南日”中的“以”意思相同的一项是（ ）
A．能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽（魏学洢《核舟记》）
B．定神细视，以丛草为林。（沈复《童趣》）
C．温故而知新，可以为师矣（《论语》）
D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（蒲松龄《狼》）
（2）用“/”为文中画线的句子断句。
每 移 案 顾 视 无 可 置 者 又 北 向 不 能 得 日
（3）用现代汉语翻译文中划线的句子。
而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
（4）用自己的话概括回答下面的问题。经过修葺之后的项脊轩是一个怎样的地方？居住其中，能够怡然自得的作者又是一个怎样的人？
11．阅读甲、乙两段文言文，完成后面的题。
【甲文】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙文】魏钟繇①，字元常。少随刘胜入抱犊山②，学书三年，遂与魏太祖、邯郸淳、韦诞③等议用笔。繇乃问蔡伯喈④笔法于韦诞，诞惜不与。乃自捶胸呕血。太祖以五灵丹救之，得活。及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。由是繇笔更妙。繇精思学书，卧画被穿过表⑤，如厕终日忘归。每见万类，皆书象之。繇善三色书⑥，最妙者八分⑦。
（选自羊欣《笔阵图》）
注释：①钟繇（yóu）：三国魏大臣，书法家。书法与晋王羲之齐名，并称“钟王”。②刘胜：行书首创者。抱犊山：山名，在河南境内。③魏太祖：曹操。邯郸淳：魏文学家。韦诞：魏书法家。④蔡伯喈(jiē)：东汉人，工书画。⑤被穿过表：被子被手画穿了。⑥三色书：楷书、行书、草书。⑦八分：汉字书体名。
（1）写出下列句子中画线词的意思。
①礼愈至（ ） ②如厕终日忘归 （ ） ③诞惜不与（ ） ④皆书象之 （ ）
（2）选出下列各项中“以”字用法与例句不同的一项是（ ）
例句：太祖以五灵丹救之
A．以草火烧，瞬息可成 。《活板》
B．不敢出一言以复。 《送东阳马生序》
C．能以径寸之木。 《核舟记》
D．吾欲辱之，何以也？《晏子使楚》
（3）翻译下列句子。
①尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
②中峨冠而多髯者为东坡。
③及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。
（4）结合选文内容，说说宋濂和钟繇身上有何共同之处。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】A项“氛”应读fēn；B项“璞”应读pú ；D项“禁”应读jīn 故选C。
【点评】主要考查学生对字音的掌握。
2．【答案】B
【知识点】活板；一词多义
【解析】【分析】B项“为”是“算是”的意思。其余三项正确。故选B。
【点评】考查学生文言文一词多义现象。
3．【答案】D
【知识点】活板；一词多义
【解析】【分析】根据意思，采取排除方法。A“其”指“活字印刷”；B“其”指“那些字”；C“其”指“字模”，故选D。
【点评】考查学生文言文一词多义现象。
4．【答案】A
【知识点】停顿与节奏；核舟记
【解析】【分析】正确的划分应为“盖/简桃核修狭者/为之”。
【点评】朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，语文考试主要考查的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。
5．【答案】《梦溪笔谈》；宋；沈括；科学；政治
【知识点】活板；作家作品
【解析】【分析】背诵默写一定的文学常识。
【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。
6．【答案】罔不因势象形，各具情态
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；核舟记
【解析】【分析】“罔不因势象形，各具情态”充分说明了雕刻者技艺高超。
【点评】考查学生对文言文的理解。
7．【答案】D
【知识点】活板；文言文翻译
【解析】【分析】扣住“若”“则”“神速”的意思作答。“若”是“如果”的意思。故选D。
【点评】考查文言语句的翻译。
8．【答案】水落石出；清风徐来
【知识点】补全原文；核舟记
【解析】【分析】熟读并背诵苏东坡《赤壁赋》内容。
【点评】考查学生的识记能力。
9．【答案】（1）上下 ；处所、地方
（2）A
（3）全都是按照（材料原来的）形状刻成的（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
（4）①大苏泛赤壁 ②空间顺序 ③ 技亦灵怪矣哉
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；通假字；一词多义
【解析】【分析】
（1）出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意总结“许”不同含义。
（2）A项中的以：用。B项中的之：指示代词，代指16个字；代指齐师。C项中而：承接连词；转折连词。D项中的然：……的样子；正确。故选A。
（3）此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中的“罔”“具”的意思。
（4）根据课文内容回答即可，主题，大苏泛赤壁，写作顺序，空间顺序，有明显的方位词，表现出的雕刻者精湛的技艺。
10．【答案】（1）D
（2）每 移 案 /顾 视 无 可 置 者/ 又 北 向/ 不 能 得 日
（3）庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开
（4）经过修葺之后的项脊轩优美、宁静与恬适。作者是一个甘于清贫（安贫乐道），志趣高洁的人。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。A、用，B、把，C、凭借，D、用来。例句中“以”的意思为“用来”，故选“D”。
（2）本题考查学生划分句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了注意句子的意思之外，还要注意到句子的结构。
（3）本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译句子时，除了注意“而、至、去”等重点字，还要补充出省略的成分，同时还要保证整个句子翻译句子的正确性、完整性。
（4）本题是一道综合题。先根据“前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然④。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯⑤，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐⑥，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”这几句内容来分析是一个什么地方，然后根据这个地方的特点来分析作者是一个什么样的人即可。
11．【答案】（1）①至：周到 ②如：到，去 ，往 ③与：给，给予 ④书：写，书写
（2）B
（3）①曾经跑到一百多里外拿着经书向当地学术界的前辈求教。
②中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是东坡。
④等到韦诞死后，钟繇命人盗掘他的坟墓，终于得到了这部《蔡伯喈笔法》。
（4）从宋濂“趋百里外从乡之先达执经叩问”和钟繇的“乃问蔡伯喈笔法于韦诞”可以看出两人都勤学好问。
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义
【解析】【分析】
（1）本题考查了文言字词的翻译。这几个词是重点字，“至、如”是一词多义现象，“书”是词类活用。“与”是课内文言词的延伸。对于文言文中的字词一定要注意背诵、积累及运用。
（2）本文考查文言虚词的用法，A、C、D项都和例句中的“以”都是介词“用”的意思。二B项中的是连词，相当于“来”。
（3）本题考查文言文句子翻译。注意关键词的解释及语句的通顺。第一句中注意“尝”“趋” “执”等词的翻译；第二句注意“峨冠”和判断句式的翻译；第三句注意“及”和“令”的含义。
“犬牙”名词作状语“像狗的牙齿那样”“差互”是“参差不齐”的意思。
第二句中注意“负”是“背着”，“绝”是“断、停”的意思。
（4）两篇文章人物的相同点非常容易总结，从他们学习的态度中就能总结出两人都勤学好问。
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