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苏教版初中语文八年级下册第一单元 1 海燕 同步练习
一、积累与运用
1．下面各句中加线成语使用恰当的一项（ ）
A．散文诗，经过文学家们的不断创造和开拓，终于水到渠成，成为常见的一种文学形式。
B．近十年来，我天南地北地跑了不少地方。
C．强化舆论监督力度，使不法分子感到人言可畏。
D．相敬如宾是朋友交往的一条起码原则。
2．对下面句子修辞分析有误的一项是( )
A．蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔! ——对比、拟人
B．乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的! ——反复
C．一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。 ——比喻
D．而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。 ——排比
3．下列各组词语中加横线字注音完全正确的一项是（ ）
A．匾额(biǎn) 鸟巢(cháo) 粼粼(lín)
B．蹇劣(qiǎn) 飞窜(cuàn) 双翼(yì)
C．圆晕(yūn) 轻飔(sī) 隽妙(jùn)
D．縠纹(hú) 隽逸(juàn) 憩息(qì)
4．下列语句中没有错别字的一项是（ ）
A．托身于浮宅之上，奔驰于万倾海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
B．双冀如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽。
C．小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？
D．小小的燕子，浩茫的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？
二、课文理解
5．选词填空。
在苍茫的大海上，狂风 （聚集、席卷、卷集）着乌云。
海燕象黑色的闪电，在 （骄傲、高傲、自豪）地飞翔。
它们在海上 （窜动、飞窜、飞翔）。
雷声 （轰响、轰鸣、震响）。
这个 （机敏、灵敏、敏感）的精灵， 它从雷声的震怒里，早就听出了 （疲乏、困倦、困乏）。
6．续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门， ， 。
7．从括号里选出恰当的词语填入括号前的横线上。
①海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波 (平静 平坦 平稳)得如春晨的西湖一样。
②我们是被沉醉了，我们是被带入 (晶莹 蔚蓝 明朗)的天空中了。
8．文学常识填空。
①《海燕》是一篇著名的 诗，作者是 他是 国伟大的 家。
②本文是作者1901年3月写的带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》末尾的一章。它刻画了象征的海燕形象，讴歌了他们的战斗精神，预示了的前景。作品结尾诗人写道：“ ！”含义深刻又给人以巨大的鼓舞，列宁、斯大林都给予了很高的评价。
三、现代文阅读
9． 阅读《海燕》，完成问题
海燕
高尔基
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
（1）作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕这一战斗者的伟大形象。文中几次描绘了这种情景 试用准确的语言概述。
（2）仔细揣摩下面的语句，根据提示回答问题。
①乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
(提示：这一句表现了波浪的什么精神 )
②它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。(提示：这句话揭示了无产阶级革命者怎样的特点 )
（3）文中画线句哪几个动词用得好 好在哪里
（4）如何理解“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!”这句话的含意
10．阅读下文，完成下列各题。
鹰
周 涛
①雨水已经在地上横流，稀泥在脚下咕叽着，很有张力。这时，肯定是上帝让他在偶然间一瞥，发现了正在泥水中蠕动的一物!他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼，黄乎乎的一团，蜷缩着也不逃窜。近前细看，竟万万没有料到是一只老鹰——天空的遗物!这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以，它自以为熟悉风云变幻，却不想竟被骤降的暴雨凌空击落，成了这副倒霉样子，全身湿淋淋的，涂满泥浆，比一只老鼠还糟糕。
②它显得非常小，形体和一只半大公鸡差不多；而精神状态更渺小，淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去，就现出了支棱着的嶙峋瘦骨。它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的，所以它移动起来十分别扭，像个瘸子。就连那双眼睛，黄眼珠，圆圆的，外圈镶着一圈金丝，据说平时在空中相当锐利的眼睛，也毫无凶悍的光芒了，只剩下哀告无援的神色。
③他捡它的时候，它丝毫也没有挣扎，很顺从地被他用外衣兜起来，提走了，一直提回到他住的泥巴房，顺手将它放在堆炭的土房的顶上。那房顶很矮，个儿高的人伸手就能够着它。它像一截老树根那样，一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面，任凭雨水冲洗着泥浆，它无动于衷，而且毫不引人注意。他这时的心情，就像意外地捡了个古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄坏的宝物，已经没有多少价值。得来容易，便也没多少珍惜和遗憾。他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事，很快就丢在脑后了。而且，应该承认，他是被那家伙的可怜相给蒙骗了，他完全忘了最重要的一点，就是那家伙会飞。
④后来，天放晴了。
⑤他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了，大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言①》，那里边有些话他现在还记得：“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部，至少是大部分奥秘，人就不能称其为人。”还有：“畜牲是不懂，但它并不装懂。我们什么也不懂，但偏要装懂。”
⑥当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候，矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头，看见那涂满泥浆的老树根活了。
⑦它正拍打着翅膀，头颈向前伸着。
⑧它已经完全晒干了，洗净了，在阳光下变得生气勃勃，每片灰赭色的羽毛都粼光闪闪，它仿佛变成了另一个东西，大了几倍，翅膀凌空扇动时有一种气势，一副雄姿。这是它离开屋顶的前几秒钟，恰恰被他看见。
⑨他站在那儿没动，根本没有打算扑上去抓它，只是眼睁睁地望着它起飞。甚至心里还暗暗替它担着一份心，害怕它丧失了飞的能力。
⑩它飞走了，先是低低地滑翔，有时候离地面很贴近，像个小孩做的飞行玩具。不一会儿，它就升起来，飞进了天空，盘旋，徜徉，就在这屋顶的上空，遥远成一个黑点。
他仰起脸，注视着它，看那黑点儿的移动，看那放晴了的天空中 ▲ (A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮)在阳光下的云，这时，他觉得那只鹰神奇而又陌生。
(选自《高榻》，原题为“天空”，有删改)
【注】①箴言：规劝告诫的话。
（1）文中第③段写到“他是被那家伙的可怜相给蒙骗了”。为什么说“他”被鹰“蒙骗”了？结合全文，简要概括原因。
（2）文中第②段和第⑧段画线句写了鹰翅膀和羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。
（3）根据上下文，为第 段空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。
（4）文中第⑤段《箴言》中的两句话，意味深长，是理解本文的关键。仔细品读这两句话，你感触最深的是什么？结合全文加以阐述。
四、语言表达
11．【写作借鉴】
课文中用了一系列的动词，描写了小燕子的可爱形象。如“小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了”。
【片段仿写】选取你所熟悉的一种小动物，连续运用几个动词进行描写，以突出其特点。(100字左右)
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）；海燕
【解析】【分析】“水到渠成”比喻条件成熟，事情自然会成功。“人言可畏”指在背后的议论或诬蔑的话很可怕。“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，象对待宾客一样。以上三个词语用在句中均不合适。故选B
【点评】可以借助字典词典或根据自己的生活积累，了解它们的词意，辨别它们的感彩，然后结合句意进行解答。
2．【答案】D
【知识点】海燕；比喻；拟人；反复
【解析】【分析】句④写“海燕”唱歌，运用了拟人。其余正确故选D。
【点评】主要考查修辞的理解。
3．【答案】A
【知识点】常用字字音；海燕
【解析】【分析】A项完全正确；B项中的“蹇”应读作“jiǎn”；C项中的“晕”应读作“yùn”，“隽”应读作“juàn”；D项中的“隽”应读作“jùn”。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
4．【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；海燕
【解析】【分析】这道题是同音字、形近字弄错，A项中的“倾”应为“顷”；B项中的“冀”应为“翼”；D项中的“茫”应为“莽”。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
5．【答案】卷集；高傲；飞窜；轰响；敏感；困乏
【知识点】近义词；海燕
【解析】【分析】本题首先考虑根据所学所记直接判断诗句的词语，或分析近义词意义的区别，根据诗歌中所描绘的形象意义来判断词语。
【点评】诗歌的语言非常精练，含义丰富，学习诗歌是要注意理解识记关键性词语。
6．【答案】果实推开秋天的门；瑞雪推开冬天的门
【知识点】衔接仿写；海燕
【解析】【分析】首先分析例句中相同与不同的字词，相同的字词“门”不要改变，根据“果实”与“秋天”、“雷雨”与“夏天”的关系选取同类的自然物来仿写句子。
【点评】仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句运用了比喻的方法，仿写就要把书再比喻成什么
7．【答案】平稳；晶莹
【知识点】词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；海燕
【解析】【分析】区别：平静 平坦 平稳 晶莹 蔚蓝 明朗 平静多指人的心情；平坦多指道路；平稳多指湖面。 故①选平稳。 晶莹：形容光亮而透明，多数是指露珠等球型物体。蔚蓝：像晴朗天空的颜色。明朗：指明亮；明显、清晰；爽快。 故②选晶莹。
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
8．【答案】散文；高尔基；俄；无产阶级；无产阶级先驱革命风暴即将到来并取得胜利，让暴风雨来得更猛烈些吧
【知识点】海燕；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：①《海燕》是一篇著名的散文诗，作者是高尔基他是俄国伟大的无产阶级家。
②本文是作者1901年3月写的带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》末尾的一章。它刻画了象征的海燕形象，讴歌了他们的战斗精神，预示了的前景。作品结尾诗人写道：“无产阶级先驱革命风暴即将到来并取得胜利，让暴风雨来得更猛烈些吧！”含义深刻又给人以巨大的鼓舞，列宁、斯大林都给予了很高的评价。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
9．【答案】（1）三次。即暴风雨将要来临时的背景、暴风雨已经逼近时的背景和暴风雨就要来临时的背景
（2）①积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。②高度的预见性和敏锐的洞察力以及对革命胜利的信心。
（3）“抱”“甩”“摔”用得好，运用拟人的修辞手法，赋予狂风以人的生命、行为，与句中“恶狠狠”一词相呼应，生动形象地表现出狂风气势汹汹的残暴的猖狂气焰。
（4）运用反复，语气肯定，说明反动势力再强大，也无法阻止大革命的到来，也无法阻止广大人民过上幸福、温暖的美好生活，从而表达了作者坚定不移的必胜信念。
【知识点】海燕；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）本题考查对课文内容的理解能力。根据时间概括暴风雨的情况。（2）此题考查对形象本质的把握能力。解答题②，要发挥想象，根据文章各种事物的象征意义，根据波浪面对“越来越暗”“越来越低”的乌云的表现——“一边歌唱，一边冲向高空”“去迎接”等来分析。解答题(2)，要抓住“听出了”进行理解以及对革命胜利的信心。（3）此题考查对用词的赏析能力。首先要明确所找的词语为“动词”；然后细读画线句，找出最能突出形象特点的动词；最后结合句意分析该动词写出了事物怎样的特点。（4）此题考查对语句含意的理解能力。要结合全文的写法——象征，来理解“乌云”“太阳”的深层内涵——反动势力、光明与胜利；然后从修辞手法的运用角度，结合句意回答这句话表现了作者怎样的思想情感。
10．【答案】（1）被暴雨凌空击落的鹰的那种可怜相，让“他”忘了鹰会飞；可是后来鹰还是重新恢复活力，飞进天空。所以说，“他”被鹰“蒙骗”了。
（2）鹰的翅膀和羽毛，先前是“淋湿”“塌陷”，后来却“粼光闪闪”“凌空扇动”，这样形成鲜明的对比，写出了鹰前后形象的巨大变化，突出了鹰的雄姿与气势，给人以强烈的震撼。
（3）A。理由：经过一场暴雨后，天空刚刚放晴，阳光灿烂。“大朵大朵”能表现出云朵层叠的壮美，而“爆裂”更有力度，传神地写出云朵翻涌的状态，烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇，表现了“他”此时对鹰的敬仰。
（4）示例一：世界原本比我们所了解的更神奇，更丰富，人类太自以为是，就像文中的“他”，起初捡到鹰时，觉得鹰连老鼠都不如，到后来却发现鹰变得生气勃勃，不经意间给“他”带来震撼，鹰是“他”观照自己的一面镜子，让“他”明白：任何事物都不能只看它的表面，要以谦逊的态度去了解自然，敬畏自然，认识世界的丰富和阔大。
示例二：“他”可以称为“真正的人”。“他”看见一只被暴雨击落的鹰就用外衣包起来带回家，表明他天生有一颗怜悯之心。后来“他”目睹了鹰从落魄到恢复神力的过程，感受到鹰的生命之美。“他”对鹰的生命力和神奇怀有敬畏之心。鹰给了“他”人生启迪：我们对世界的认识还很不够，一些原以为熟悉的事物，却常常让人感到陌生；而这种“陌生”恰恰是对事物更深入的认识。
示例三：“我们什么也不懂，但偏要装懂”这句话其实是“他”的一种自我反省，同时也表明了“他”在很大程度上已经懂了。鹰被暴雨击落后，毫无生气，以致“他”没有意识到鹰的价值。可见“他”起先并不懂。可是，这鹰在天晴后却能自己恢复神力，飞进天空，给“他”带来强烈的震撼。仰望之时，“他”已经懂得了鹰，也懂得人类不能太自以为是了。
示例四：畜牲“并不装懂”，就像鹰。困顿时，它就是一副落魄的样子；雨水冲洗它，就任其冲洗；天晴了，它就坦然地在人的面前飞起。“不装懂”，是鹰的生活态度，也应是人的生活态度。也只有“不装懂”，人类才能更好地理解包括鹰在内的世间一切事物，才能更好地理解我们身外的世界。鹰教会我们应该以一种谦卑的态度面对一切。
【知识点】海燕；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的理解。结合第(1)段描写的“鹰”在暴雨后的可怜相，分析人物的心理；再联系后文所写的鹰飞进天空，体会人物心理的变化。（2）本题考查对写作手法的理解。找出写鹰翅膀和羽毛前后变化的词语，可以看出形成鲜明的对比，强调了恢复精力后的鹰的雄姿，给人留下了深刻印象。（3）本题考查对词语表达作用的理解。这是景物描写，结合鹰击长空的语境，可知该空应填能衬托鹰气势的词语，“大朵大朵爆裂”比“朵朵飘浮”更有力度，表现了“他”对鹰的敬仰之情。（4）本题为开放性题目。先理解语句含意，再结合文本，陈述自己的深刻感触，从敬畏自然、认识世界、谦虚反省等角度展开，言之成理即可。
11．【答案】一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的冲向前。突然，怪叫一声，弓着腰，腾空而起向小公鸡扑去。
【知识点】微写作（片断写作）；海燕
【解析】【分析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求描述自己熟悉的一种小动物，连续运用几个动词进行描写，以突出其特点。如:一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的冲向前。突然，怪叫一声，弓着腰，腾空而起向小公鸡扑去。
【点评】本题考查语言的综合运用能力，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
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苏教版初中语文八年级下册第一单元 1 海燕 同步练习
一、积累与运用
1．下面各句中加线成语使用恰当的一项（ ）
A．散文诗，经过文学家们的不断创造和开拓，终于水到渠成，成为常见的一种文学形式。
B．近十年来，我天南地北地跑了不少地方。
C．强化舆论监督力度，使不法分子感到人言可畏。
D．相敬如宾是朋友交往的一条起码原则。
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）；海燕
【解析】【分析】“水到渠成”比喻条件成熟，事情自然会成功。“人言可畏”指在背后的议论或诬蔑的话很可怕。“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，象对待宾客一样。以上三个词语用在句中均不合适。故选B
【点评】可以借助字典词典或根据自己的生活积累，了解它们的词意，辨别它们的感彩，然后结合句意进行解答。
2．对下面句子修辞分析有误的一项是( )
A．蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔! ——对比、拟人
B．乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的! ——反复
C．一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。 ——比喻
D．而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。 ——排比
【答案】D
【知识点】海燕；比喻；拟人；反复
【解析】【分析】句④写“海燕”唱歌，运用了拟人。其余正确故选D。
【点评】主要考查修辞的理解。
3．下列各组词语中加横线字注音完全正确的一项是（ ）
A．匾额(biǎn) 鸟巢(cháo) 粼粼(lín)
B．蹇劣(qiǎn) 飞窜(cuàn) 双翼(yì)
C．圆晕(yūn) 轻飔(sī) 隽妙(jùn)
D．縠纹(hú) 隽逸(juàn) 憩息(qì)
【答案】A
【知识点】常用字字音；海燕
【解析】【分析】A项完全正确；B项中的“蹇”应读作“jiǎn”；C项中的“晕”应读作“yùn”，“隽”应读作“juàn”；D项中的“隽”应读作“jùn”。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
4．下列语句中没有错别字的一项是（ ）
A．托身于浮宅之上，奔驰于万倾海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
B．双冀如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽。
C．小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？
D．小小的燕子，浩茫的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？
【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；海燕
【解析】【分析】这道题是同音字、形近字弄错，A项中的“倾”应为“顷”；B项中的“冀”应为“翼”；D项中的“茫”应为“莽”。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
二、课文理解
5．选词填空。
在苍茫的大海上，狂风 （聚集、席卷、卷集）着乌云。
海燕象黑色的闪电，在 （骄傲、高傲、自豪）地飞翔。
它们在海上 （窜动、飞窜、飞翔）。
雷声 （轰响、轰鸣、震响）。
这个 （机敏、灵敏、敏感）的精灵， 它从雷声的震怒里，早就听出了 （疲乏、困倦、困乏）。
【答案】卷集；高傲；飞窜；轰响；敏感；困乏
【知识点】近义词；海燕
【解析】【分析】本题首先考虑根据所学所记直接判断诗句的词语，或分析近义词意义的区别，根据诗歌中所描绘的形象意义来判断词语。
【点评】诗歌的语言非常精练，含义丰富，学习诗歌是要注意理解识记关键性词语。
6．续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门， ， 。
【答案】果实推开秋天的门；瑞雪推开冬天的门
【知识点】衔接仿写；海燕
【解析】【分析】首先分析例句中相同与不同的字词，相同的字词“门”不要改变，根据“果实”与“秋天”、“雷雨”与“夏天”的关系选取同类的自然物来仿写句子。
【点评】仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句运用了比喻的方法，仿写就要把书再比喻成什么
7．从括号里选出恰当的词语填入括号前的横线上。
①海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波 (平静 平坦 平稳)得如春晨的西湖一样。
②我们是被沉醉了，我们是被带入 (晶莹 蔚蓝 明朗)的天空中了。
【答案】平稳；晶莹
【知识点】词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；海燕
【解析】【分析】区别：平静 平坦 平稳 晶莹 蔚蓝 明朗 平静多指人的心情；平坦多指道路；平稳多指湖面。 故①选平稳。 晶莹：形容光亮而透明，多数是指露珠等球型物体。蔚蓝：像晴朗天空的颜色。明朗：指明亮；明显、清晰；爽快。 故②选晶莹。
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
8．文学常识填空。
①《海燕》是一篇著名的 诗，作者是 他是 国伟大的 家。
②本文是作者1901年3月写的带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》末尾的一章。它刻画了象征的海燕形象，讴歌了他们的战斗精神，预示了的前景。作品结尾诗人写道：“ ！”含义深刻又给人以巨大的鼓舞，列宁、斯大林都给予了很高的评价。
【答案】散文；高尔基；俄；无产阶级；无产阶级先驱革命风暴即将到来并取得胜利，让暴风雨来得更猛烈些吧
【知识点】海燕；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：①《海燕》是一篇著名的散文诗，作者是高尔基他是俄国伟大的无产阶级家。
②本文是作者1901年3月写的带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》末尾的一章。它刻画了象征的海燕形象，讴歌了他们的战斗精神，预示了的前景。作品结尾诗人写道：“无产阶级先驱革命风暴即将到来并取得胜利，让暴风雨来得更猛烈些吧！”含义深刻又给人以巨大的鼓舞，列宁、斯大林都给予了很高的评价。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
三、现代文阅读
9． 阅读《海燕》，完成问题
海燕
高尔基
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
（1）作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕这一战斗者的伟大形象。文中几次描绘了这种情景 试用准确的语言概述。
（2）仔细揣摩下面的语句，根据提示回答问题。
①乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
(提示：这一句表现了波浪的什么精神 )
②它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。(提示：这句话揭示了无产阶级革命者怎样的特点 )
（3）文中画线句哪几个动词用得好 好在哪里
（4）如何理解“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!”这句话的含意
【答案】（1）三次。即暴风雨将要来临时的背景、暴风雨已经逼近时的背景和暴风雨就要来临时的背景
（2）①积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。②高度的预见性和敏锐的洞察力以及对革命胜利的信心。
（3）“抱”“甩”“摔”用得好，运用拟人的修辞手法，赋予狂风以人的生命、行为，与句中“恶狠狠”一词相呼应，生动形象地表现出狂风气势汹汹的残暴的猖狂气焰。
（4）运用反复，语气肯定，说明反动势力再强大，也无法阻止大革命的到来，也无法阻止广大人民过上幸福、温暖的美好生活，从而表达了作者坚定不移的必胜信念。
【知识点】海燕；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）本题考查对课文内容的理解能力。根据时间概括暴风雨的情况。（2）此题考查对形象本质的把握能力。解答题②，要发挥想象，根据文章各种事物的象征意义，根据波浪面对“越来越暗”“越来越低”的乌云的表现——“一边歌唱，一边冲向高空”“去迎接”等来分析。解答题(2)，要抓住“听出了”进行理解以及对革命胜利的信心。（3）此题考查对用词的赏析能力。首先要明确所找的词语为“动词”；然后细读画线句，找出最能突出形象特点的动词；最后结合句意分析该动词写出了事物怎样的特点。（4）此题考查对语句含意的理解能力。要结合全文的写法——象征，来理解“乌云”“太阳”的深层内涵——反动势力、光明与胜利；然后从修辞手法的运用角度，结合句意回答这句话表现了作者怎样的思想情感。
10．阅读下文，完成下列各题。
鹰
周 涛
①雨水已经在地上横流，稀泥在脚下咕叽着，很有张力。这时，肯定是上帝让他在偶然间一瞥，发现了正在泥水中蠕动的一物!他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼，黄乎乎的一团，蜷缩着也不逃窜。近前细看，竟万万没有料到是一只老鹰——天空的遗物!这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以，它自以为熟悉风云变幻，却不想竟被骤降的暴雨凌空击落，成了这副倒霉样子，全身湿淋淋的，涂满泥浆，比一只老鼠还糟糕。
②它显得非常小，形体和一只半大公鸡差不多；而精神状态更渺小，淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去，就现出了支棱着的嶙峋瘦骨。它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的，所以它移动起来十分别扭，像个瘸子。就连那双眼睛，黄眼珠，圆圆的，外圈镶着一圈金丝，据说平时在空中相当锐利的眼睛，也毫无凶悍的光芒了，只剩下哀告无援的神色。
③他捡它的时候，它丝毫也没有挣扎，很顺从地被他用外衣兜起来，提走了，一直提回到他住的泥巴房，顺手将它放在堆炭的土房的顶上。那房顶很矮，个儿高的人伸手就能够着它。它像一截老树根那样，一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面，任凭雨水冲洗着泥浆，它无动于衷，而且毫不引人注意。他这时的心情，就像意外地捡了个古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄坏的宝物，已经没有多少价值。得来容易，便也没多少珍惜和遗憾。他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事，很快就丢在脑后了。而且，应该承认，他是被那家伙的可怜相给蒙骗了，他完全忘了最重要的一点，就是那家伙会飞。
④后来，天放晴了。
⑤他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了，大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言①》，那里边有些话他现在还记得：“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部，至少是大部分奥秘，人就不能称其为人。”还有：“畜牲是不懂，但它并不装懂。我们什么也不懂，但偏要装懂。”
⑥当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候，矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头，看见那涂满泥浆的老树根活了。
⑦它正拍打着翅膀，头颈向前伸着。
⑧它已经完全晒干了，洗净了，在阳光下变得生气勃勃，每片灰赭色的羽毛都粼光闪闪，它仿佛变成了另一个东西，大了几倍，翅膀凌空扇动时有一种气势，一副雄姿。这是它离开屋顶的前几秒钟，恰恰被他看见。
⑨他站在那儿没动，根本没有打算扑上去抓它，只是眼睁睁地望着它起飞。甚至心里还暗暗替它担着一份心，害怕它丧失了飞的能力。
⑩它飞走了，先是低低地滑翔，有时候离地面很贴近，像个小孩做的飞行玩具。不一会儿，它就升起来，飞进了天空，盘旋，徜徉，就在这屋顶的上空，遥远成一个黑点。
他仰起脸，注视着它，看那黑点儿的移动，看那放晴了的天空中 ▲ (A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮)在阳光下的云，这时，他觉得那只鹰神奇而又陌生。
(选自《高榻》，原题为“天空”，有删改)
【注】①箴言：规劝告诫的话。
（1）文中第③段写到“他是被那家伙的可怜相给蒙骗了”。为什么说“他”被鹰“蒙骗”了？结合全文，简要概括原因。
（2）文中第②段和第⑧段画线句写了鹰翅膀和羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。
（3）根据上下文，为第 段空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。
（4）文中第⑤段《箴言》中的两句话，意味深长，是理解本文的关键。仔细品读这两句话，你感触最深的是什么？结合全文加以阐述。
【答案】（1）被暴雨凌空击落的鹰的那种可怜相，让“他”忘了鹰会飞；可是后来鹰还是重新恢复活力，飞进天空。所以说，“他”被鹰“蒙骗”了。
（2）鹰的翅膀和羽毛，先前是“淋湿”“塌陷”，后来却“粼光闪闪”“凌空扇动”，这样形成鲜明的对比，写出了鹰前后形象的巨大变化，突出了鹰的雄姿与气势，给人以强烈的震撼。
（3）A。理由：经过一场暴雨后，天空刚刚放晴，阳光灿烂。“大朵大朵”能表现出云朵层叠的壮美，而“爆裂”更有力度，传神地写出云朵翻涌的状态，烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇，表现了“他”此时对鹰的敬仰。
（4）示例一：世界原本比我们所了解的更神奇，更丰富，人类太自以为是，就像文中的“他”，起初捡到鹰时，觉得鹰连老鼠都不如，到后来却发现鹰变得生气勃勃，不经意间给“他”带来震撼，鹰是“他”观照自己的一面镜子，让“他”明白：任何事物都不能只看它的表面，要以谦逊的态度去了解自然，敬畏自然，认识世界的丰富和阔大。
示例二：“他”可以称为“真正的人”。“他”看见一只被暴雨击落的鹰就用外衣包起来带回家，表明他天生有一颗怜悯之心。后来“他”目睹了鹰从落魄到恢复神力的过程，感受到鹰的生命之美。“他”对鹰的生命力和神奇怀有敬畏之心。鹰给了“他”人生启迪：我们对世界的认识还很不够，一些原以为熟悉的事物，却常常让人感到陌生；而这种“陌生”恰恰是对事物更深入的认识。
示例三：“我们什么也不懂，但偏要装懂”这句话其实是“他”的一种自我反省，同时也表明了“他”在很大程度上已经懂了。鹰被暴雨击落后，毫无生气，以致“他”没有意识到鹰的价值。可见“他”起先并不懂。可是，这鹰在天晴后却能自己恢复神力，飞进天空，给“他”带来强烈的震撼。仰望之时，“他”已经懂得了鹰，也懂得人类不能太自以为是了。
示例四：畜牲“并不装懂”，就像鹰。困顿时，它就是一副落魄的样子；雨水冲洗它，就任其冲洗；天晴了，它就坦然地在人的面前飞起。“不装懂”，是鹰的生活态度，也应是人的生活态度。也只有“不装懂”，人类才能更好地理解包括鹰在内的世间一切事物，才能更好地理解我们身外的世界。鹰教会我们应该以一种谦卑的态度面对一切。
【知识点】海燕；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的理解。结合第(1)段描写的“鹰”在暴雨后的可怜相，分析人物的心理；再联系后文所写的鹰飞进天空，体会人物心理的变化。（2）本题考查对写作手法的理解。找出写鹰翅膀和羽毛前后变化的词语，可以看出形成鲜明的对比，强调了恢复精力后的鹰的雄姿，给人留下了深刻印象。（3）本题考查对词语表达作用的理解。这是景物描写，结合鹰击长空的语境，可知该空应填能衬托鹰气势的词语，“大朵大朵爆裂”比“朵朵飘浮”更有力度，表现了“他”对鹰的敬仰之情。（4）本题为开放性题目。先理解语句含意，再结合文本，陈述自己的深刻感触，从敬畏自然、认识世界、谦虚反省等角度展开，言之成理即可。
四、语言表达
11．【写作借鉴】
课文中用了一系列的动词，描写了小燕子的可爱形象。如“小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了”。
【片段仿写】选取你所熟悉的一种小动物，连续运用几个动词进行描写，以突出其特点。(100字左右)
【答案】一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的冲向前。突然，怪叫一声，弓着腰，腾空而起向小公鸡扑去。
【知识点】微写作（片断写作）；海燕
【解析】【分析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求描述自己熟悉的一种小动物，连续运用几个动词进行描写，以突出其特点。如:一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的冲向前。突然，怪叫一声，弓着腰，腾空而起向小公鸡扑去。
【点评】本题考查语言的综合运用能力，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
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