第6课动荡的春秋时期课堂练习（含答案）

部编版七年级上册历史第6课　动荡的春秋时期课堂练习
选择题
1. 生产工具是生产力发展的重要标志之一。下图所示哪种工具出现于我国春秋后期( )
2. 《国语·晋语》载：“宗庙之牺(古代做祭品用的纯色牲畜)，为畎亩(耕田)之勤(劳力)。”这说明春秋时期出现的新耕作方式是( )
A. 耜耕 B. 牛耕 C. 人耕 D. 机耕
3. 春秋战国时期，很多城市出现了农业、手工业产品交换市场，金属货币被更多地使用。这反映了( )
A. 农业生产进步巨大 B. 手工业生产工艺成熟
C. 商品经济得到发展 D. 各国君民能和平相处
4. 史书记载：春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明( )
A. 鲁国与齐国、晋国距离较近，而与周天子相距甚远
B. 鲁国想与齐国、晋国联合，共同攻打周天子
C. 周天子势力与齐国、晋国势力差不多
D. 周王室衰微
5. 周王室东迁后，统治力大减，周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。这种现象开始出现于哪位君主在位时期( )
A. 周武王 B. 周厉王 C. 周幽王 D. 周平王
6. “春秋战国乱悠悠。”春秋时期社会动荡不安，诸侯竞相称霸。这一局面的出现，源自哪一制度的瓦解( )
A. 世袭制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 郡县制
7. “尊王攘夷”一词最早见于《春秋·公羊传》，大意是齐桓公会过问和制止那些侵犯周王室权威的事，而他也借助着周天子的影响号令诸侯。齐桓公打着这一旗号的目的是( )
A. 维护天子权威 B. 争夺霸主地位
C. 扩充齐国疆界 D. 控制周边民族
8. 孔子修订的《春秋》一书，后来成为儒家经典之一。历代史学家便把《春秋》书名作为这一历史时期的名称。春秋时期最显著的政治特点是( )
A. 国家众多，分裂趋势加剧 B. 周王室中兴，王权加强
C. 霸主尊王攘夷，扶助弱小 D. 周王室衰微，诸侯争霸
9. 据史书记载，春秋前期有一百多个诸侯国，到战国初期只剩二十多个。诸侯国的减少反映出历史发展的趋势是( )
A. 诸侯割据混战扩大 B. 人民遭受的灾难加重
C. 封建制度逐步瓦解 D. 国家从分裂走向统一
10. 制作年代标尺是历史学习的有效方法之一。下面是一位同学制作的年代标尺，其中④处应该填的内容是( )
A. 西周　 B. 商朝 C. 东周　 D. 西晋
11. 工具的进步是生产力发展的重要标志之一。右列图片中的工具按出现时间的先后顺序排列正确的是( )
A. ①②③④
B. ①③②④
C. ③④①②
D. ④①②③
12. 某七年级兴趣小组围绕某一研究主题开展了探究性学习，收集了以下资料，据此判断该兴趣小组研究的主题是( )
A. 分封制的实行 B. 春秋时期的经济状况
C. 周王室衰微 D. 春期时期各国的改革
13. 《史记》中记载：楚庄王经过长期的斗争，凭借强大的武力吞并了周围的一些小国，于是来到洛河，耀武扬威地在周朝的疆界内检阅军队。周定王派王孙满慰劳楚庄王。楚庄王见了王孙满，劈头就问起了九鼎的大小和轻重。下列不能从上述材料中得到的信息是( )
A. 楚庄王欲取代周天子的地位
B. 周朝迁都太频繁，遭到了异姓诸侯的反叛
C. 原有的分封制度遭到破坏
D. 周王室势力弱于楚王势力
14. 春秋时期，一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。下列属于春秋时期霸主的是( )
①齐桓公　②晋文公　③楚庄王　④秦穆公 ⑤周平王
A. ①②③④ B. ①③④⑤
C. ①②④⑤ D. ②③④⑤
15. 春秋以前，军队的编制主要是根据战车作战的需要来组织的……到了春秋时期，为了适应山地作战的需要，各诸侯国不断扩大步兵数量，使步兵逐渐成为独立的作战兵种。步兵的兴起说明( )
A. 社会趋向和平 B. 制度不断变迁
C. 交通更加发达 D. 战争规模扩大
16. 山戎(春秋时期少数民族)特有的“戎菽”(大豆)，因为齐桓公征伐山戎而“布于天下”。对这一现象理解正确的是( )
A. 诸侯争霸战争导致了山戎灭亡
B. 诸侯争霸战争促进了各族经济交流
C. 诸侯争霸战争加速了新旧制度更替
D. 诸侯争霸战争完成了国家大一统
二、非选择题
17. 阅读下列材料，回答问题。
材料一　周代，叔虞为周成王的胞弟，据传叔虞与成王玩耍，成王把一片桐叶剪成一个似玉圭的玩具，对叔虞说：“我将拿着玉圭封你。”于是周成王把唐封给叔虞。唐在黄河、汾河的东边，方圆一百里。
——《吕氏春秋·览部》(白话文)
(1)材料一中的历史典故与哪一制度有关？周朝实行这一制度起到了什么作用？
材料二
齐桓公改革 晋文公改革
任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队；打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯 重用狐偃、赵衰等人，修明内政，整饬法纪，增强军备，施惠百姓，发展生产；接受狐偃“尊王攘夷”的主张
阅读材料二，归纳齐桓公与晋文公称霸的共同原因。
材料三　晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地……
——摘编自《山西历史政区地理》
材料四　戎狄多居山间，车战难以施展，步兵作战灵活敏捷，故戎狄擅长于步战。晋国吸取戎狄军事文化优势，逐步变车战为步战。
——摘编自《三晋古文化源流》
(3)根据材料三、四并结合所学知识，谈谈诸侯争霸活动产生的影响。
材料五
(4)据材料五并结合所学知识，谈谈材料中的现象反映了春秋时期什么社会状况。
18、春秋时期是一个动荡的年代，一个充满变革的年代。让我们走进春秋时期，探究当时的历史。
【文物话经济】
(1)以上历史遗存反映出春秋时期的经济得到了怎样的发展？
图片话争霸】
(2)以上连环画讲述了春秋时期诸侯争霸的故事。请指出春秋争霸局面出现的前提。
(3)连环画中的两位霸主争霸的目的是什么？他们在争霸过程中都采用了什么名义？
(4)有人说春秋争霸给社会带来了深重的灾难，有百害而无一利。简述你对这一观点的看法。
答案
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17、（1）分封制。分封制巩固了西周的统治，扩大了周朝的统治范围。
（2）重用人才；通过改革实现国富兵强；以“尊王攘夷”为口号。
（3）诸侯争霸战争促进了局部统一，为以后全国统一奠定基础；争霸战争促进了民族交融和文化交流。
（4）春秋时期，青铜器成为贵族身份和权力的象征，有严格的等级界限。
18、（1）铁制农具出现，冶铁业出现；牛得到驯服，牛耕开始应用于农业生产；金属货币被更多地使用。
（2）周王室衰微。
（3）号令诸侯。“尊王攘夷”
（4）这种观点是片面的。虽然春秋争霸给社会带来了深重的灾难，但是也有一定的积极影响。在春秋争霸的过程中，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，实现了区域性的统一；与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融；争霸战争还促使一些诸侯国进行改革，有利于经济的发展。(言之有理即可)