人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第6单元第23课《诗词曲五首》同步练习
一、单选题
1．选出下面注音完全正确的一项（ ）。
A．珍羞（xiū） 金樽（zūn） 宗悫（kè）
B．投著（zhù） 塘坳（ào） 大庇（bǐ）
C．突兀（wù） 瀚海（hàn） 挂罥（juàn）
D．风掣（chè） 狐裘（qiú） 岑参（cēn）
2．对下面的诗句中划线词理解有误的一项是（ ）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
A．“卷”字正面写出狂风怒号的声威。
B．“折”字则侧面写出狂风怒号的声威。
C．“飞”字则写出漫天雪飘的景象。
D．“即”字则写出时间的急促、刻不容缓。
3．解释下面加横线的词正确的一项是（ ）。
A．问君何能尔（你） 欲辨已忘言（辨识）
B．结庐在人境（庐山） 直挂云帆济沧海（渡）
C．多歧路，今安在（哪里） 瀚海阑干百丈冰（沧海）
D．吟鞭东指即天涯（马鞭） 秋天漠漠向昏黑（渐近）
4．阅读下面的这首元曲，完成下题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦，亡，百姓苦。
对这首曲分析错误的一项是（ ）
A．曲的主题是吊古抒怀，表达了悲愤伤感之情，揭示出人民的悲惨命运所在。
B．写法上把写景、抒情和议论有机地结合为一体，特别是曲末评议历代兴亡和百姓的关系，引人深思。
C．曲中所反映的是明代现实生活的写照，饱含着人民的血泪。
D．这首怀古曲是从人民的命运着眼去评判历史，其思想境界远远高出一般的怀古之作。
5．下列说法中不正确的一项是（ ）
A．杜牧的咏史诗，是晚唐诗坛的一大艺术成就。除《赤壁》外，他还写过《过华清宫》。
B．《山坡羊·潼关怀古》这首唐诗，抒发了作者对朝代更迭兴衰的感慨，表现出对劳动人民的同情。
C．《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表明作者以死明志的决心，千古传诵。
D．《水调歌头》中作者以月抒怀，既表现了词人对社会的不满，也体现出其心胸旷达、毫不悲观的性格。
6．对《山坡羊·潼关怀古》的赏析，有误的一项是（ ）
A．首句极言潼关地势险要，是兵家必争之地。“聚”，化静为动，运用拟人手法，写群峰奔向潼关之状；“怒”，采用拟人手法，写黄河之水奔涌之状。
B．“望西都，意踌蹰”写作者驻马远望、感慨万千的样子。“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，可现在呈现在作者眼前的只剩下一片废墟。
C．“宫阙万间都做了土”，通过眼前之景写了战争给古都长安带来的严重破坏的景象，灾难深重，民不聊生。
D．通过“怀古”表现了作者对民间疾苦的深切关怀与同情，主题深刻，感情深沉。
7．对《白雪歌送武判官归京》赏析不正确的一项（ ）
A．这首诗描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人在朋友返京时载歌载舞的喜悦心情。
B．这首诗情景交融，先写景衬托送别，后又在送别中描写雪景。
C．诗中“忽如”一词写出了“胡天’大雪来得急骤，也表现出诗人惊喜好奇的神情。
D．“愁云惨淡万里凝”展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象。
8．下列对诗歌《过零丁洋》内容理解有误的一项是（ ）
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C．文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。
D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。
二、填空题
9．解释下列划线的字词。
八十始得归 松柏冢累累 舂谷持作饭
井上生旅葵 羹饭一时熟 不知贻阿谁
10．《十五从军征》中表现从征历时之久的诗句是 ， ；描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是 。 ， 。 ， ；暗示老人孤苦哭伶仃，无依无靠的诗句是 ， 。
11．按要求默写
在《过零丁洋》这首诗中诗人自叙身世经历的诗句是： ；诗中运用贴切的比喻表达诗人强烈的忧国忧民意识的诗句是： ；诗中借语音双关，表达作者特殊心境的诗句是： ；诗中直抒胸臆，表达诗人誓死不屈的决心和强烈的爱国主义精神的诗句是： ；诗中将个人和国家命运联系在一起，沉痛述说国破家亡，动荡不安的痛苦的诗句是：
；运用双关的手法，表现了作者当时无依无靠、孤苦伶仃的句子是： 。
12．用“/”给下列句子划分节奏。
①山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
②惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
三、诗歌鉴赏
13．阅读下文，回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（1）诗歌首联叙写了诗人一生经历的哪两件大事？
（2）有人认为作为英雄人物的文天祥，在诗感慨“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，显得消极悲观，你是否同意？请结合诗句简要分析。
14．阅读诗歌，回答问题
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
（1）解释下面词语，
①衾：
②掣：
（2）文中画线句子使用了什么修辞手法？好在哪里？
（3）本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“ ， 。
（4）这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写 。
（5）本诗抒发了作者怎样的感情？
15．（2016八下·福建期中）阅读《山坡羊 潼关怀古》，完成题目。
山坡羊 潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，
波涛如怒，
山河表里潼关路。
望西都，
意踌躇。
伤心秦汉经行处，
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；
亡，百姓苦！
（1）本曲作者是 ， 朝 家。“山坡羊”是 。
（2）点明主旨的句子是： 。
（3）仔细品味画线的句子，说说加横线的字好在什么地方，会使人产生怎样的联想。
16．阅读下面一首词，回答问题。
小重山
岳 飞
昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？
【注】：蛩（qióng）：蟋蟀。
（1）词中说的“心事”指 ；这首词的主旨句是 。
（2）有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉（含蓄而不显露），诸君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；白雪歌送武判官归京
【解析】【分析】A 悫：què；B．庇：bì；D．岑：cén。故选C。
【点评】此题考查学生汉字的字音。
2．【答案】D
【知识点】推敲现代诗歌关键词语的表达作用；词语在语境下的含义；白雪歌送武判官归京
【解析】【分析】本题是对诗句中关键字词含义及作用的考查。D项中的”即“是”就“的意思，是说北方边塞的风雪来得早，并不是说风雪急促，刻不容缓。
故答案为：D。
【点评】此题考查词语在特定语境中的含义。做题的原则是结合语境来解释词语的含义，不能脱离这个大环境来孤立地理解词义。否则容易断章取义和以偏概全。
3．【答案】D
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A．尔，这样；B庐，房屋；C瀚海：沙漠。故选D。
【点评】此题考查学生对词义的理解。
4．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；山坡羊·潼关怀古；作家作品
【解析】【分析】本题是对作家作品知识的考查。这首曲的作者是元代散曲家，所反映的是元代的社会现实和劳动人民的悲惨遭遇。
故答案为：C。
【点评】诗歌类题一般会考查以下内容：（1）理解诗词内容；（2）考查诗歌的遣词；（3）考查诗歌形象、语言及表达技巧赏析；（4）考查作者的思想情感及意境。
5．【答案】B
【知识点】山坡羊·潼关怀古；作家作品
【解析】【分析】本题考查诗、词、曲知识。B项《山坡羊·潼关怀古》不是唐诗，而是元曲。A、C、D表述均无误。
故答案为B
【点评】要在平时的积累中多背诵古诗词，在诵读中体会诗词曲的差别。
6．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；山坡羊·潼关怀古
【解析】【分析】从写作背景看，作者没有亲历战争场面，“宫阙万间都做了土”是作者由眼前之景回忆以往的历史，尤其回忆了历代改朝换代时的战争的惨烈状况，使其跃然纸上，使主题得以突显。
故答案为：C。
【点评】此题主要考查学生理解诗词内容的能力。
7．【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；白雪歌送武判官归京
【解析】【分析】本题是对古代诗歌的综合考查。A项中对诗歌主题的归纳是错误的。这首诗不是表达诗人在朋友返京时载歌载舞的喜悦心情。表达的是离愁和乡思。
故答案为：A。
【点评】诗歌类题一般会考查以下内容：（1）理解诗词内容；（2）考查诗歌的遣词；（3）考查诗歌形象、语言及表达技巧赏析；（4）考查作者的思想情感及意境。
8．【答案】D
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；过零丁洋
【解析】【分析】D错，尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句表达了作者慷慨赴死的英雄气概，所以“悲愤无奈”的解析是错误的。
【点评】此类题，要仔细分析选项中的内容要点，与作品中有关内容比较，判断正误。
9．【答案】才；连续不断的样子；把谷类的壳捣掉；旅生，植物未经播种而野生；同时；送，赠送
【知识点】十五从军征；常用文言虚词
【解析】【分析】考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①八十始得归：始：才。②松柏冢累累：累累：连续不断的样子。③舂谷持作饭：舂：把谷类的壳捣掉。④井上生旅葵：生旅：旅生，植物未经播种而野生。⑤羹饭一时熟：时：同时。⑥不知贻阿谁：贻：送，赠送。
【点评】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
10．【答案】十五从军征；八十始得归；松柏冢累累；兔从狗窦入；雉从梁上飞；中庭生旅谷；井上生旅葵；羹饭一时熟；不知贻阿谁
【知识点】理解性默写；十五从军征
【解析】【分析】属于理解型默写，解答时要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的诗句。要弄懂诗句大意，填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：始、冢、兔、窦、雉、庭、葵、羹、贻。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
11．【答案】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。；惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。；恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
【知识点】理解性默写；过零丁洋
【解析】【分析】根据题中的提示信息，回顾诗歌内容填写诗句，注意不要写错字，如“逢”“经”“戈”“寥”“絮”“惶”“丹”等。
【点评】默写是学习古诗的基本功，学习中要注意熟读成诵。
12．【答案】①山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉∕雨打萍。②惶恐滩头∕说惶恐，零丁洋里∕叹零丁。
【知识点】停顿与节奏；过零丁洋
【解析】【分析】反复诵读，理解句意，根据语感、内容或结构划分节奏。注意不要把表示完整语意的词语断开。
【点评】本题考查给诗句断句。常规的情况五言为二三，七言为四三。经典模式是五言诗为二二一，七言诗为二二二一。五言为二一二，七言诗为二二一二，也比较常见。
13．【答案】（1）①寒窗苦读，进入仕途；②峰烟四起，艰苦抗元。（意思对即可）
（2）诗人的惶恐、零丁是当时所处环境的真实体现，但作者并未因此而消沉、退缩，而是呐喊出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语，震烁古今。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；过零丁洋
【解析】【分析】第一题，抓住“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”中“起一经”和“干戈寥落” 从作者的生平和当时的社会形势来了解诗中所暗含的意思，概括事件。第二题，根据全诗主旨句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”理解作者的思想情感即可了解作者并非“消极悲观”。
【点评】古诗中的诗句往往暗含丰富的信息，学习时要注意将诗句内容与有关的作品背景材料结合在一起理解。
14．【答案】（1）被子；扯
（2）比喻。比喻新奇，春花喻冬雪。
（3）纷纷暮雪下辕门；风掣红旗冻不翻
（4）送别
（5）抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅的感情。 在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；白雪歌送武判官归京
【解析】【分析】（1）联系上下文，理解词语的意思。（2）以春花喻冬雪,取喻新、设想奇,比喻中含有广阔而美丽的象像,同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。（3）雪是白的，旗是红色的，颜色鲜艳。不难找出“纷纷暮雪下辕门”和“风掣红旗冻不翻”这两句。（4）先写景，然后在写景的基础上抒发感情。诗歌结构很清晰。（5）在阅读理解的基础上归纳中心即可。
【点评】①考查词语解释。②考查对比喻修辞手法的运用。③考查对诗句句意的理解。④考查对诗歌借景抒情写法的掌握。⑤考查对诗歌中心归纳的能力。
15．【答案】（1）张养浩；元；散曲；曲牌名
（2）兴，百姓苦；亡，百姓苦
（3）“聚”：使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。“怒”：使人觉得黄河如兽在咆哮，并联想到河水奔腾澎湃的情景。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者个人的观点态度；山坡羊·潼关怀古；作家作品
【解析】【分析】（1）本题为考查文学常识。平时学生养成识记名篇名作的习惯。（2）作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。最主要的原因是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。（3）作者途经潼关，看到的是“峰峦如聚，波涛如怒”的景象。 本层描写潼关壮景，生动形象。第一句写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
【点评】（1）识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。（2）鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。（3）鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
16．【答案】（1）词中说的“心事”指希望抗金报国。；这首词的主旨句是知音少，弦断有谁听？
（2）此词表现了立功不易，苦无知音的沉郁情怀，实质上与作者通常表现的豪迈雄健，慷慨激昂的精神相一致。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；过零丁洋
【解析】【分析】第一题，了解岳飞的事迹，即可填答第一空。本诗运用古诗常用的手法，在诗尾表达心迹，所以最后一句是本诗的主旨。第二题，抓住提干中的答点提示“壮怀能蕴藉”，根据最后一两句“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？”体会作者壮志未酬的思想情感。
【点评】古诗中的主旨句，即点明或隐含作者主要思想情感和志向的句子，一般在诗歌的最后，学习中要注意抓住主旨句来理解作品的思想内容。
1 / 1人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第6单元第23课《诗词曲五首》同步练习
一、单选题
1．选出下面注音完全正确的一项（ ）。
A．珍羞（xiū） 金樽（zūn） 宗悫（kè）
B．投著（zhù） 塘坳（ào） 大庇（bǐ）
C．突兀（wù） 瀚海（hàn） 挂罥（juàn）
D．风掣（chè） 狐裘（qiú） 岑参（cēn）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；白雪歌送武判官归京
【解析】【分析】A 悫：què；B．庇：bì；D．岑：cén。故选C。
【点评】此题考查学生汉字的字音。
2．对下面的诗句中划线词理解有误的一项是（ ）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
A．“卷”字正面写出狂风怒号的声威。
B．“折”字则侧面写出狂风怒号的声威。
C．“飞”字则写出漫天雪飘的景象。
D．“即”字则写出时间的急促、刻不容缓。
【答案】D
【知识点】推敲现代诗歌关键词语的表达作用；词语在语境下的含义；白雪歌送武判官归京
【解析】【分析】本题是对诗句中关键字词含义及作用的考查。D项中的”即“是”就“的意思，是说北方边塞的风雪来得早，并不是说风雪急促，刻不容缓。
故答案为：D。
【点评】此题考查词语在特定语境中的含义。做题的原则是结合语境来解释词语的含义，不能脱离这个大环境来孤立地理解词义。否则容易断章取义和以偏概全。
3．解释下面加横线的词正确的一项是（ ）。
A．问君何能尔（你） 欲辨已忘言（辨识）
B．结庐在人境（庐山） 直挂云帆济沧海（渡）
C．多歧路，今安在（哪里） 瀚海阑干百丈冰（沧海）
D．吟鞭东指即天涯（马鞭） 秋天漠漠向昏黑（渐近）
【答案】D
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A．尔，这样；B庐，房屋；C瀚海：沙漠。故选D。
【点评】此题考查学生对词义的理解。
4．阅读下面的这首元曲，完成下题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦，亡，百姓苦。
对这首曲分析错误的一项是（ ）
A．曲的主题是吊古抒怀，表达了悲愤伤感之情，揭示出人民的悲惨命运所在。
B．写法上把写景、抒情和议论有机地结合为一体，特别是曲末评议历代兴亡和百姓的关系，引人深思。
C．曲中所反映的是明代现实生活的写照，饱含着人民的血泪。
D．这首怀古曲是从人民的命运着眼去评判历史，其思想境界远远高出一般的怀古之作。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；山坡羊·潼关怀古；作家作品
【解析】【分析】本题是对作家作品知识的考查。这首曲的作者是元代散曲家，所反映的是元代的社会现实和劳动人民的悲惨遭遇。
故答案为：C。
【点评】诗歌类题一般会考查以下内容：（1）理解诗词内容；（2）考查诗歌的遣词；（3）考查诗歌形象、语言及表达技巧赏析；（4）考查作者的思想情感及意境。
5．下列说法中不正确的一项是（ ）
A．杜牧的咏史诗，是晚唐诗坛的一大艺术成就。除《赤壁》外，他还写过《过华清宫》。
B．《山坡羊·潼关怀古》这首唐诗，抒发了作者对朝代更迭兴衰的感慨，表现出对劳动人民的同情。
C．《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表明作者以死明志的决心，千古传诵。
D．《水调歌头》中作者以月抒怀，既表现了词人对社会的不满，也体现出其心胸旷达、毫不悲观的性格。
【答案】B
【知识点】山坡羊·潼关怀古；作家作品
【解析】【分析】本题考查诗、词、曲知识。B项《山坡羊·潼关怀古》不是唐诗，而是元曲。A、C、D表述均无误。
故答案为B
【点评】要在平时的积累中多背诵古诗词，在诵读中体会诗词曲的差别。
6．对《山坡羊·潼关怀古》的赏析，有误的一项是（ ）
A．首句极言潼关地势险要，是兵家必争之地。“聚”，化静为动，运用拟人手法，写群峰奔向潼关之状；“怒”，采用拟人手法，写黄河之水奔涌之状。
B．“望西都，意踌蹰”写作者驻马远望、感慨万千的样子。“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，可现在呈现在作者眼前的只剩下一片废墟。
C．“宫阙万间都做了土”，通过眼前之景写了战争给古都长安带来的严重破坏的景象，灾难深重，民不聊生。
D．通过“怀古”表现了作者对民间疾苦的深切关怀与同情，主题深刻，感情深沉。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；山坡羊·潼关怀古
【解析】【分析】从写作背景看，作者没有亲历战争场面，“宫阙万间都做了土”是作者由眼前之景回忆以往的历史，尤其回忆了历代改朝换代时的战争的惨烈状况，使其跃然纸上，使主题得以突显。
故答案为：C。
【点评】此题主要考查学生理解诗词内容的能力。
7．对《白雪歌送武判官归京》赏析不正确的一项（ ）
A．这首诗描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人在朋友返京时载歌载舞的喜悦心情。
B．这首诗情景交融，先写景衬托送别，后又在送别中描写雪景。
C．诗中“忽如”一词写出了“胡天’大雪来得急骤，也表现出诗人惊喜好奇的神情。
D．“愁云惨淡万里凝”展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象。
【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；白雪歌送武判官归京
【解析】【分析】本题是对古代诗歌的综合考查。A项中对诗歌主题的归纳是错误的。这首诗不是表达诗人在朋友返京时载歌载舞的喜悦心情。表达的是离愁和乡思。
故答案为：A。
【点评】诗歌类题一般会考查以下内容：（1）理解诗词内容；（2）考查诗歌的遣词；（3）考查诗歌形象、语言及表达技巧赏析；（4）考查作者的思想情感及意境。
8．下列对诗歌《过零丁洋》内容理解有误的一项是（ ）
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C．文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。
D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。
【答案】D
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；过零丁洋
【解析】【分析】D错，尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句表达了作者慷慨赴死的英雄气概，所以“悲愤无奈”的解析是错误的。
【点评】此类题，要仔细分析选项中的内容要点，与作品中有关内容比较，判断正误。
二、填空题
9．解释下列划线的字词。
八十始得归 松柏冢累累 舂谷持作饭
井上生旅葵 羹饭一时熟 不知贻阿谁
【答案】才；连续不断的样子；把谷类的壳捣掉；旅生，植物未经播种而野生；同时；送，赠送
【知识点】十五从军征；常用文言虚词
【解析】【分析】考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①八十始得归：始：才。②松柏冢累累：累累：连续不断的样子。③舂谷持作饭：舂：把谷类的壳捣掉。④井上生旅葵：生旅：旅生，植物未经播种而野生。⑤羹饭一时熟：时：同时。⑥不知贻阿谁：贻：送，赠送。
【点评】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
10．《十五从军征》中表现从征历时之久的诗句是 ， ；描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是 。 ， 。 ， ；暗示老人孤苦哭伶仃，无依无靠的诗句是 ， 。
【答案】十五从军征；八十始得归；松柏冢累累；兔从狗窦入；雉从梁上飞；中庭生旅谷；井上生旅葵；羹饭一时熟；不知贻阿谁
【知识点】理解性默写；十五从军征
【解析】【分析】属于理解型默写，解答时要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的诗句。要弄懂诗句大意，填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：始、冢、兔、窦、雉、庭、葵、羹、贻。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
11．按要求默写
在《过零丁洋》这首诗中诗人自叙身世经历的诗句是： ；诗中运用贴切的比喻表达诗人强烈的忧国忧民意识的诗句是： ；诗中借语音双关，表达作者特殊心境的诗句是： ；诗中直抒胸臆，表达诗人誓死不屈的决心和强烈的爱国主义精神的诗句是： ；诗中将个人和国家命运联系在一起，沉痛述说国破家亡，动荡不安的痛苦的诗句是：
；运用双关的手法，表现了作者当时无依无靠、孤苦伶仃的句子是： 。
【答案】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。；惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。；恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
【知识点】理解性默写；过零丁洋
【解析】【分析】根据题中的提示信息，回顾诗歌内容填写诗句，注意不要写错字，如“逢”“经”“戈”“寥”“絮”“惶”“丹”等。
【点评】默写是学习古诗的基本功，学习中要注意熟读成诵。
12．用“/”给下列句子划分节奏。
①山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
②惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
【答案】①山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉∕雨打萍。②惶恐滩头∕说惶恐，零丁洋里∕叹零丁。
【知识点】停顿与节奏；过零丁洋
【解析】【分析】反复诵读，理解句意，根据语感、内容或结构划分节奏。注意不要把表示完整语意的词语断开。
【点评】本题考查给诗句断句。常规的情况五言为二三，七言为四三。经典模式是五言诗为二二一，七言诗为二二二一。五言为二一二，七言诗为二二一二，也比较常见。
三、诗歌鉴赏
13．阅读下文，回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（1）诗歌首联叙写了诗人一生经历的哪两件大事？
（2）有人认为作为英雄人物的文天祥，在诗感慨“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，显得消极悲观，你是否同意？请结合诗句简要分析。
【答案】（1）①寒窗苦读，进入仕途；②峰烟四起，艰苦抗元。（意思对即可）
（2）诗人的惶恐、零丁是当时所处环境的真实体现，但作者并未因此而消沉、退缩，而是呐喊出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语，震烁古今。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；过零丁洋
【解析】【分析】第一题，抓住“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”中“起一经”和“干戈寥落” 从作者的生平和当时的社会形势来了解诗中所暗含的意思，概括事件。第二题，根据全诗主旨句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”理解作者的思想情感即可了解作者并非“消极悲观”。
【点评】古诗中的诗句往往暗含丰富的信息，学习时要注意将诗句内容与有关的作品背景材料结合在一起理解。
14．阅读诗歌，回答问题
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
（1）解释下面词语，
①衾：
②掣：
（2）文中画线句子使用了什么修辞手法？好在哪里？
（3）本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“ ， 。
（4）这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写 。
（5）本诗抒发了作者怎样的感情？
【答案】（1）被子；扯
（2）比喻。比喻新奇，春花喻冬雪。
（3）纷纷暮雪下辕门；风掣红旗冻不翻
（4）送别
（5）抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅的感情。 在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；白雪歌送武判官归京
【解析】【分析】（1）联系上下文，理解词语的意思。（2）以春花喻冬雪,取喻新、设想奇,比喻中含有广阔而美丽的象像,同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。（3）雪是白的，旗是红色的，颜色鲜艳。不难找出“纷纷暮雪下辕门”和“风掣红旗冻不翻”这两句。（4）先写景，然后在写景的基础上抒发感情。诗歌结构很清晰。（5）在阅读理解的基础上归纳中心即可。
【点评】①考查词语解释。②考查对比喻修辞手法的运用。③考查对诗句句意的理解。④考查对诗歌借景抒情写法的掌握。⑤考查对诗歌中心归纳的能力。
15．（2016八下·福建期中）阅读《山坡羊 潼关怀古》，完成题目。
山坡羊 潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，
波涛如怒，
山河表里潼关路。
望西都，
意踌躇。
伤心秦汉经行处，
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；
亡，百姓苦！
（1）本曲作者是 ， 朝 家。“山坡羊”是 。
（2）点明主旨的句子是： 。
（3）仔细品味画线的句子，说说加横线的字好在什么地方，会使人产生怎样的联想。
【答案】（1）张养浩；元；散曲；曲牌名
（2）兴，百姓苦；亡，百姓苦
（3）“聚”：使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。“怒”：使人觉得黄河如兽在咆哮，并联想到河水奔腾澎湃的情景。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者个人的观点态度；山坡羊·潼关怀古；作家作品
【解析】【分析】（1）本题为考查文学常识。平时学生养成识记名篇名作的习惯。（2）作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。最主要的原因是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。（3）作者途经潼关，看到的是“峰峦如聚，波涛如怒”的景象。 本层描写潼关壮景，生动形象。第一句写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
【点评】（1）识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。（2）鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。（3）鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
16．阅读下面一首词，回答问题。
小重山
岳 飞
昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？
【注】：蛩（qióng）：蟋蟀。
（1）词中说的“心事”指 ；这首词的主旨句是 。
（2）有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉（含蓄而不显露），诸君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。
【答案】（1）词中说的“心事”指希望抗金报国。；这首词的主旨句是知音少，弦断有谁听？
（2）此词表现了立功不易，苦无知音的沉郁情怀，实质上与作者通常表现的豪迈雄健，慷慨激昂的精神相一致。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；过零丁洋
【解析】【分析】第一题，了解岳飞的事迹，即可填答第一空。本诗运用古诗常用的手法，在诗尾表达心迹，所以最后一句是本诗的主旨。第二题，抓住提干中的答点提示“壮怀能蕴藉”，根据最后一两句“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？”体会作者壮志未酬的思想情感。
【点评】古诗中的主旨句，即点明或隐含作者主要思想情感和志向的句子，一般在诗歌的最后，学习中要注意抓住主旨句来理解作品的思想内容。
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