除数是整数的小数除法（第四课时）表格式教案沪教版五年级上册数学

课题 除数是整数的小数除法（第四课时） 课型 新授
教学 目标 1、进一步理解“倍”的含义，知道“倍”可以表示成小数的形式。 2、能掌握整数除以整数，商是小数的计算方法。 3、能运用整数除以整数的计算方法解决简答的实际问题。
教学重点 进一步理解“倍”的含义，知道“倍”可以表示成小数的形式。
教学难点 能掌握整数除以整数，商是小数的计算方法。
教学技术与学习资源应用： PPT课件
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、 收集信息，提出问题 对应教学目标1：进一步理解“倍”的含义。 出示例题： 商务楼模型高30cm，住宅楼模型高24cm，学校教学楼模型高12cm。 1、提问：根据这些已知的条件，你能提出哪些问题？ 2、学生根据条件提出问题。 1.能积极发言，提出合理的问题。
二、 共同探究，解决问题 对应教学目标1 对应教学目标2 1、出示问题一： 住宅楼模型的高度是学校教学楼模型高度的几倍？ 2、学生独立列式解答：24÷12=2 明确：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 3、出示问题二： 商务楼模型的高度是学校教学楼模型高度的几倍？ （1）学生尝试计算：30÷12＝ （2）学生板演，并讲解竖式计算过程。 （3）交流讨论：整数除以整数末尾有余数的计算方法。 （4）小结：①整数除以整数末尾有余数时，要在末尾添0，同时在商的相应位置上点小数点，再继续除。②倍数可以用小数来表示。 1.能正确列出算式，正确进行竖式计算。 2.能完整说出整数除以整数的商为小数的计算方法。
三、 分层练习，巩固提升 对应教学目标3： 1、试一试（课本P22） 36÷5 6÷15 21÷6 1÷50 2、判一判 （1）被除数一定比除数大。 （ ） （2）小数除以整数，商一定是小数。（ ） （3）整数除以整数商一定是整数。 （ ） 3、算一算 （1）在两栖动物中，非洲蛙是跳远冠军。一只非洲蛙曾创造了连续三次跳跃7.74米的记录。这只非洲蛙平均一次跳多远？ （2）妈妈每天骑自行车上下班，一周（5天）共骑车6小时，平均每天骑车多少小时？ 1.能正确进行竖式计算。 2.能根据题目进行正确判断。 3、能解决简单的实际问题。
四、 回顾学习，总结全课 1、今天这节课你学到了什么本领？ 2、在计算整数除以整数，商是小数时要注意什么？
板 书 设 计 除数是整数的小数除法 30÷12＝2.5 2.5 12)3 0 2 4 6 0 6 0 0 被除数末尾有余数，在末尾添0，同时在商的相应位置上点小数点，再继续除。倍数可以用小数来表示。