平均数的计算（第一课时）表格式教案五年级上册数学沪教版

课题 平均数的计算（第一课时） 课型 新授
教学 目标 1、知道计算一组资料的平均数时，能根据数据的情况选择不同的算法。 2、初步了解在计算人数等实际问题时，具体不能用小数表示，但求这些量的平均数时，可能会出现小数形式。 3、运用平均数的知识解释简单生活现象并解决简单实际问题。
教学重点 能根据数据的情况灵活选择不同的算法。
教学难点 总数、个数有变化时计算平均数的方法。
教学技术与学习资源应用： 多媒体课件。
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、 复习引入 对应教学目标1 1、小丁丁期末考试中，语文得了96分，数学得了98分，两门功课的平均分是多少分？ 学生单独思考解答。 3、学生汇报交流： （96+98）÷2 ＝194÷2 ＝97（个） 答：两门功课的平均分是97分。 4、提问1：你是用什么方法来解答的？（学生回答） 板书：总和÷个数＝平均数。 6、提问2：那么如果现在我们知道了英语得分也是96分，三门功课的平均分是多少分？你会怎样计算呢？ 学生可能会有二种解答方式。 8、揭示课题。 1、能通过各门学科的分数算出平均分。 2、初步体验根据数据的情况能选择不同的算法。
二、 探究新知 对应教学目标1 （一） 上周每天到学校图书馆借阅图书的人数统计如下： 学校图书馆上周借阅图书的人数统计表（周一到周五均开放）星期一二三四五数（人）4652372358
1、想一想，再利用前一课时的知识完成。（独立完成） 2、学生交流方法，提出问题 3、小组讨论：计算结果是小数，正确吗？43.2人是哪一天的人数？ 4、归纳总结。 5、跟进练习：完成书本P34练一练。 （二） 小胖所在小队有6人，每人分别制作了8,7,7,9,6,8,个动物模型，这一小队平均每人只做了几个动物模型？ 1 1、学生根据上节课所学，独立解答。 2、交流算法（集体分享） 3、归纳总结。 1．能小组讨论出求平均数的方法。
三、 巩固练习 对应教学目标2 对应教学目标3 1、完成书本P35练一练： （1）学生小组合作，解答问题。 （2）学生板演汇总交流。 （3）小结：根据数据的情况，灵活选择不同的计算方法。要看清题目中给出条件中隐含的意义，不能光从数字上来理解。 2、比一比，只列式不计算： A、小巧折千纸鹤： （1）小巧前4天共折了102只千纸鹤，后3天共折了72只千纸鹤，小巧这7天平均每天折多少只千纸鹤？ （2）小巧前4天平均每天折28只千纸鹤，后3天共折了72只千纸鹤，小巧这7天平均每天折多少只千纸鹤？ （3）小巧前4天平均每天折28只千纸鹤，后3天平均每天折24只千纸鹤，小巧这7天平均每天折多少只千纸鹤？ 学生讨论列式比较。 （102+72）÷（3+4） （28×4+72）÷（3+4） （28×4+24×3）÷（3+4） B、包装茶叶： 勤工俭学小组包装茶叶，第一组共有10人，平均每人包装茶叶75千克；第二组共有8人，平均每人包装茶叶70千克。问： （1）平均每组包装茶叶多少千克？ （2）平均每人包装茶叶多少千克？ 学生讨论交流。 汇报总结。 （10×75+8×70）÷2 （10×75+8×70）÷（10+8） 3、考考你：小亚这学期共进行了六次数学测验，小亚前五次测验的平均成绩式92分，第六次测验得到了94分。小亚这六次数学测验的平均成绩是多少分？ 1．根据数据灵活选择算法并能根据要求把答案凑整。 2、能根据问题找准份数，正确计算平均数。
四、 总结评价 今天学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？
板 书 设 计 平均数的计算（一） （2×8＋2×7＋9＋6）÷6 =（16＋14＋9＋6）÷6 =45÷6 =7.5