平均数的应用（第三课时）表格式教案五年级上册数学沪教版

课题 平均数的应用（第三课时） 课型 练习
教学 目标 1、通过丰富的事例了解平均数的意义，会解答简单的平均数实际问题。 2、知道可以使用部分数据的平均数来估算全体的情况。 3、积累分析和处理数据的方法，进一步发展统计观念。
教学重点 利用所学求平均数的方法解决一些生活问题。
教学难点 利用所学求平均数的方法解决一些生活问题。
教学技术与学习资源应用： 教学课件
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、 复习引入 对应教学目标1 判断： 小胖班级的男生平均身高1.45米，小胖的身高一定是1.45米。············（ ） 2、体育课上，5个男生共跳绳100下；4个女生共跳绳88下。哪组跳得好？ 小结：平均数代表的是一般情况，不能代表个体情况。利用平均数可以进行不同组别之间情况的比较。 3、出示课题：今天我们来上一节有关平均数的练习课。 1、能理解平均数的含义。 2、能使用平均数来比较不同样数量的两组同类数据。
二、
尝试解答 对应教学目标2 练一练 1、小胖从箱子中取出5只梨，称出它们的重量共1784克，这五只梨平均每只重多少克？ 这箱梨共有24只，大约重多少克？ 1784÷5×24 =356.8×24 =8563.2（克） 答：这五只梨平均每只重356.8克。这箱梨大约重8563.2克。 2、7月份某一个星期中，来游乐场乘勇敢者转盘的人数分别为1257，3190，2635，1085，4263，5149，6123人，你能用以上数据估计7月份大约有多少人来游乐场乘勇敢者转盘吗？ 学生看题后独立解答问题。 学生汇报交流。 先计算某一个星期中平均每天来的游客数？ （1257+3190+2635+1085+4263+5149+6123）÷7 ＝23702÷7 ＝3386（人） 七月份有31天 3386×31＝104966（人） 答：估计7月份大约有104966人来游乐场乘勇敢者转盘。 1、能根据题意先算出5只梨的平均重量，再推测整箱梨的重量。 2、能根据题意先算出每天来游乐场玩勇敢者转盘的平均人数，再推测出7月份大约有多少人来玩。
三、 综合运用 对应教学目标3 1.测一测你们小队队员的身高和体重，将测量结果填入下表： 2.你们小队的平均身高和平均体重分别是多少？（代表板演） 2.你们小队男生、女生的平均身高、平均体重分别是多少？与下表比较，你得到什么信息？ 1、学生能通过小组合作、测量相关数据进行平均数的应用练习。 2、能通过数据对比，进行简单的信息分析。
四、 融会贯通 对应教学目标1：会解答简单的平均数实际问题。 对应教学目标3 1、第一小组7人，数学考试平均成绩是87分，后来发现其中一位同学的分数搞错了，多加了14分。那么，他们的平均成绩应该是多少分？ 想：从问题出发，借助树状算图逆推。依据：平均数=总数÷总份数。找准对应的份数。 （87×7－14）÷7 =（609－14）÷7 = 595÷7 = 85(分） 答：他们的平均成绩应该是85分。 想：从条件出发，借助树状算图正推。 87－14÷7 =87－2 =85(分） 答：他们的平均成绩应该是85分。 2、五年级一班有学生44人，期终数学考试时四人因病、因事缺考，这时平均成绩为80分。后来这四位同学参加补考，分别得分100，98，83，83分。问五一班期终数学考试的平均成绩是多少？ 想：先算出原先40人考试的总分，再算补考的4人总分。 列式： 【80×（44－4）＋100＋98＋83×2】÷44 =3564÷44 =81（分） 答：五一班期终数学考试的平均成绩是81分。 1、能解决较难的实际问题。 2、根据求平均数的变式练习，结合学生生活实际，解决问题。
五、课堂总结 1、通过今天这节课的学习，你有什么收获与大家分享？ 2. 自评这节课的学习情况。
板 书 设 计 平均数的应用（三） 总数 ÷ 总份数= 平均数 平均数×人数=总数