平均数的应用（第一课时）表格式教案五年级上册数学沪教版

课题 平均数的应用（第一课时） 课型 新授
教学 目标 1.知道可以使用平均数来比较不同样本数的两组同类数据。 2.通过小组合作，观察比较，使用平均数来比较不同样本的数据。
教学重点 使用平均数来比较不同样本数的两组同类数据。
教学难点 通过计算平均数来比较不同样本数的两组数据。
教学技术与学习资源应用： 教学课件
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、 复习引入 对应教学目标1 提问： （1）小丁丁和小胖比赛投篮。站在同一条线上，投进一个球算2分。（课件出示）比赛结束时，小丁丁投篮得了24分，小胖投篮得了18分，你们说谁投得更准？那现在我告诉大家我们投的次数，小丁丁投了20次，小胖投了10次，现在能比较出了吗？怎么比？ （2）用每人的总分数÷投的次数=平均每次投篮得的分数 (3)引申揭题： 每人的总分数÷投的次数=平均每次投篮得的分数 总数 ÷ 总份数= 平均数 2、揭题：今天我们继续来研究：平均数的应用（1） 1、能根据补充条件计算得：小丁丁：1.2分/次；小胖：1.8分/次）
二、 探究新知 对应教学目标2 出示例题：班级以小组为单位组织折纸鹤比赛，小巧小组有5人，小胖小组有6人折纸鹤情况如下： 小巧小组 序号 1 2 3 4 5 纸鹤（只） 57 56 62 58 57 小胖小组 序号 1 2 3 4 5 6 纸鹤（只） 56 57 58 55 61 55 哪个小组折纸鹤折得快？ 1、讨论：比什么？你是怎么想的？ 2、交流方法。 3、比较自己的算法与小丁丁的算法，归纳总结：小丁丁的方法长处在哪里？适用于怎样的一组数据求平均数？ 4、师生分析： （1）由于两个小组人数同，完成纸鹤数也有很大差异，使用总纸鹤数比较，或使用人数进行比较都不能很好地反映哪个小组折得快 （2）在比较不同样本数的两组同类数据时，可以使用每组数据的平均数来描述各组数据的总体情况，并进行两组数据的比较。 5、小结：在比较不同样本数的两组同类数据时，可以使用平均数来比较两组数据。 1、能通过计算平均数来比较不同样本数的两组数据。
三、 深化探究 对应教学目标2 1、A栏有9头奶牛，B栏有8头奶牛，某天这两栏奶牛的产量如下表所示，问A栏牛的平均产奶量高，还是B栏牛的平均产奶量高。 学生单独解题（草稿本上） 学生汇报： 2、小亚和小巧一起打保龄球，下面是两人打到球瓶数量的统计表，平均每轮谁打到的球瓶数量多？ （1）有什么注意点要提醒队友的？ （2）学生单独解题 （3）学生汇报 小亚平均每轮打倒球瓶数量： （3＋4＋5＋0＋10＋7＋6＋8）÷8 =43÷8 =5.375（个） 小巧平均每轮打倒球瓶数量： （4＋2＋9＋8＋5＋0＋6＋5）÷8 =39÷8 =4.875（个） 4.875个﹤ 5.375个 答：平均每轮小亚打倒的球瓶数量多。 3、拓展： 第二小队平均每人摘桔子18个，小巧摘了多少个桔子？ （2）平均哪个小队摘桔子的个数多？ 引导思考：利用平均数求组内数！ 总和 ÷ 总份数=平均数 平均数×人数=总和 再从总数中减去其余个人的数量，就得到小巧摘的桔子数量 列式计算：（1）18×4－20－19－18 =72－20－19－18 =15（个） 答：小巧摘了15个桔子。 分析：先算出第1小队平均每人摘桔子多少个，再进行比较 （2） （16＋14＋20＋18＋17）÷５ ＝85÷5 ＝17（个） 17个＜18个 答：平均第二小队摘桔子个数多。 1、正确掌握求平均数的方法。 2、对于求平均数样本中有0值数据的正确使用。 3、能掌握求平均数方法的拓展。平均数×人数=总数
四、 课堂总结 1、通过今天这节课的学习，你有什么收获与大家分享？ 2. 自评这节课的学习情况。
板 书 设 计 平均数的应用（一） 每人的总分数÷投的次数=平均每次投篮得的分数 总和÷ 总份数= 平均数 平均数×人数=总和