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人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级下册语文第一组第5课《手指》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写汉字。
zī tài xìng gé mǔ zhǐ sāo yǎng yáo tiáo
fù zá
wēi xiǎn
jiē chù miǎo xiǎo niǔ kòu
2．比一比，再组词。
纽 扳 烫 搔
扭 贩 汤 骚
涕 憎 渺 拳
梯 增 沙 卷
3．写出近义词
强硬— 显示— 秀丽— 机敏—
4．给下列词语补充一个动词。
胭脂 药末 戒指 笔杆
胡琴 耳朵 鼻涕 算盘
螺丝 纽扣 电话 枪机
5．看看下面的句子写的是哪个手指的特点。
①身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。
②每逢做事，名义上它是参加的，实际并不出力。
③它的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
④体态秀丽，样子可爱，舞蹈演员作兰花指时，他们是最优美的两瓣。
6．根据肯内容填空。
《手指》这篇课文的作者时 ，本文紧紧围绕五根手指不同的 进行描写，阐述了 的道理。
二、阅读理解
7．阅读下段文字，回答问题。
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
（1）这段话写出了大拇指 的特点。
（2）作者写出了五根手指哪些不同的特点。
（3）这些平平常常的手指给了你哪些启示？
8．阅读短文，回答问题
手和脑的故事
一天，手欣赏着自己精心制作的一件作品，骄傲地说：“我确实是万能的，如果没有我，怎么能制造出这样精美的东西，人们哪里有美满的生活呢？”他得意扬扬，越说越兴奋，大有目空一切的气势。
大脑听了很不服气，大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”
他们因为吵了嘴，就谁也不理睬谁。大脑每天计划怎样改良机械、怎样设计精密的仪器，希望用机械来代替人力，减轻人们的辛劳，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯了整天忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西，总是缺乏良好的性能。至于什么缘故，他也莫名其妙，弄不清楚。
眼睛看见他们互不相让，又气又急，就对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类社会才能不断地进步。”
听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来，他们从此和好如初了。
（1）用选择划线字的正确读音。
兴奋
A．xīng B．xìng
提供
A．gòng B．gōng
缘故
A．yuǎn B．yuán
理睬
A．cǎi B．chǎi
（2）按下面的要求填表。
要查的字 部首 再查几画 查什么大写字母 字典里的解释 应取哪种解释
莫名其妙 A.好，美妙 B.神奇 C.巧妙
相持 A.拿着 B.支持 C.主管 D.对抗
（3）根据短文内容回答问题。
①用一句话概括手和脑争吵的原因。
②手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的成果？
③什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到了什么？
三、语言表达
9．“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”说说你对这句话的理解。
答案解析部分
1．【答案】姿态；性格；拇指；瘙痒；窈窕；复杂；危险；接触；渺小；纽扣
【知识点】拼音；词形；手指
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字词的掌握情况，要熟悉生字词，并正确写出来，还要理解重要词语的意思。窈窕：指心灵仪表兼美的女子样子。姿态：指容貌神态，物体呈现的样子，风格，气度等。“拇指”的“拇”注意笔顺：横、竖钩、提、竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。
【点评】本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
2．【答案】纽扣；扳手；滚烫；搔头；扭动；商贩；喝汤；骚动；鼻涕；憎恨；渺小；拳头；楼梯；增多；沙子；试卷
【知识点】字形；手指
【解析】【分析】①纽：niǔ可以扣合衣物的球状物、片状物或其它形状的东西。部首：纟，组词：纽扣。扭：niǔ，身体的某个部位，如手、头、腰等进行动作上的位移。部首：扌，组词：扭动。②扳： bān往下或往里拉。部首：扌，组词：扳手。贩：fàn买货出卖。部首：贝，组词：商贩。③烫： tàng温度高，皮肤接触温度高的物体感觉疼痛。部首：火，组词：滚烫。汤： tāng热水。部首：氵，组词：喝汤。④搔：sāo挠，用手指甲轻刮。部首：扌，组词：搔头。骚：sāo动乱，扰乱，不安定。部首：马，组词：骚动。⑤涕：tì鼻子里分泌的液体。部首：氵，组词：鼻涕。梯： tī形状或作用像梯子的。部首：木，组词：楼梯。⑥憎： zēng恨，厌恶，嫌。部首：忄，组词：憎恨。增：zēng加多，添。部首：土，组词：增多。⑦渺：miǎo微小。部首：氵，组词：渺小。沙： shā非常细碎的石粒。部首：氵，组词：沙子。⑧拳： quán屈指卷握起来的手。部首：手，组词：拳头。卷： juàn 可以舒展和弯转成圆筒形的书画。部首： ，组词：试卷。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较记忆生字，然后再用形近字组成词。
3．【答案】刚强；展示；秀美；机灵
【知识点】词义；手指
【解析】【分析】强硬； 强有力；坚决不退让。秀丽：清秀优雅，美丽脱俗。泛指风景优美也指人的样貌清秀靓丽。机敏，指机警敏锐，对情况的变化觉察得快；或形容动作敏捷
【点评】主要测试学生对近义词的理解
4．【答案】研；蘸；戴；推；拉；掏；抹；打；拧；解；打；扳
【知识点】课文内容理解；手指
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．【答案】大拇指；中指；食指；食指，小指
【知识点】谜语；手指
【解析】【分析】猜谜语的方法：总体理解谜面的意思，扣合谜底。
①身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。——大拇指。
②每逢做事，名义上它是参加的，实际并不出力。——中指。
③它的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。——食指。
④体态秀丽，样子可爱，舞蹈演员作兰花指时，他们是最优美的两瓣。——食指，小指。
【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习词语的兴趣，加强巩固所学的词语。
6．【答案】丰子恺；姿态和性格；团结就是力量
【知识点】课文内容理解；手指
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．【答案】（1）吃苦耐劳
（2）大拇指虽然形状算不上美，却很吃苦耐劳，食指的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂，而且具有大拇指所没有的机敏，中指曲线优美，养尊处优，工作时只是在旁略为扶衬而已，无名指和小指体态秀丽，样子可爱，担能力薄弱，工作时只是其它手指的附庸。
（3）各有各的优点，团结起来力量大。
【知识点】课文内容理解；手指
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．【答案】（1）A；B；B；A
（2）女；4；M；C；扌；6；C；D
（3）①手指骄傲，大脑不服气。
【知识点】拼音；字形；词义；记叙文；手指
【解析】【分析】（1） 本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。“兴”是多音字，兴奋：A．xīng、“供”是多音字，提供：B．gōng、缘故：B．yuán、理睬：A．cǎi。（2）本题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、字义等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（3）考查对课文的理解，带着问题读课文就能从文中找到答案。①手和脑争吵的原因是手指骄傲，大脑不服气。②手和脑争吵后谁也不理睬谁，大脑每天计划怎样改良机械、怎样设计精密的仪器，希望用机械来代替人力，减轻人们的辛劳，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯了整天忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西，总是缺乏良好的性能。③“觉悟”既觉醒之义。就是对事物及其产生和发展的规律的认识和理解程度。手和脑觉悟到了互相配合才对。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。（3）此题考查从文中筛选相关信息的能力。
9．【答案】只看到自己优点是不行的，懂得每个人都有优点，“团结就是力量”的人生道理。
【知识点】课文内容理解；手指
【解析】【分析】答好本题就需要对这篇文章理解透彻，理解作者写这篇文章的目的。丰子恺的《手指》主要说的是：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱之分了。人也是一样，只要团结一致，就能获得巨大的能量，从而做好每一件事情。
故答案为：只看到自己优点是不行的，懂得每个人都有优点，“团结就是力量”的人生道理。
【点评】本文主要考查学生对文章的理解能力，这就需要学生多读多想，扩大自己的知识面和培养自己的思维能力。
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人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级下册语文第一组第5课《手指》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写汉字。
zī tài xìng gé mǔ zhǐ sāo yǎng yáo tiáo
fù zá
wēi xiǎn
jiē chù miǎo xiǎo niǔ kòu
【答案】姿态；性格；拇指；瘙痒；窈窕；复杂；危险；接触；渺小；纽扣
【知识点】拼音；词形；手指
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字词的掌握情况，要熟悉生字词，并正确写出来，还要理解重要词语的意思。窈窕：指心灵仪表兼美的女子样子。姿态：指容貌神态，物体呈现的样子，风格，气度等。“拇指”的“拇”注意笔顺：横、竖钩、提、竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。
【点评】本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
2．比一比，再组词。
纽 扳 烫 搔
扭 贩 汤 骚
涕 憎 渺 拳
梯 增 沙 卷
【答案】纽扣；扳手；滚烫；搔头；扭动；商贩；喝汤；骚动；鼻涕；憎恨；渺小；拳头；楼梯；增多；沙子；试卷
【知识点】字形；手指
【解析】【分析】①纽：niǔ可以扣合衣物的球状物、片状物或其它形状的东西。部首：纟，组词：纽扣。扭：niǔ，身体的某个部位，如手、头、腰等进行动作上的位移。部首：扌，组词：扭动。②扳： bān往下或往里拉。部首：扌，组词：扳手。贩：fàn买货出卖。部首：贝，组词：商贩。③烫： tàng温度高，皮肤接触温度高的物体感觉疼痛。部首：火，组词：滚烫。汤： tāng热水。部首：氵，组词：喝汤。④搔：sāo挠，用手指甲轻刮。部首：扌，组词：搔头。骚：sāo动乱，扰乱，不安定。部首：马，组词：骚动。⑤涕：tì鼻子里分泌的液体。部首：氵，组词：鼻涕。梯： tī形状或作用像梯子的。部首：木，组词：楼梯。⑥憎： zēng恨，厌恶，嫌。部首：忄，组词：憎恨。增：zēng加多，添。部首：土，组词：增多。⑦渺：miǎo微小。部首：氵，组词：渺小。沙： shā非常细碎的石粒。部首：氵，组词：沙子。⑧拳： quán屈指卷握起来的手。部首：手，组词：拳头。卷： juàn 可以舒展和弯转成圆筒形的书画。部首： ，组词：试卷。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较记忆生字，然后再用形近字组成词。
3．写出近义词
强硬— 显示— 秀丽— 机敏—
【答案】刚强；展示；秀美；机灵
【知识点】词义；手指
【解析】【分析】强硬； 强有力；坚决不退让。秀丽：清秀优雅，美丽脱俗。泛指风景优美也指人的样貌清秀靓丽。机敏，指机警敏锐，对情况的变化觉察得快；或形容动作敏捷
【点评】主要测试学生对近义词的理解
4．给下列词语补充一个动词。
胭脂 药末 戒指 笔杆
胡琴 耳朵 鼻涕 算盘
螺丝 纽扣 电话 枪机
【答案】研；蘸；戴；推；拉；掏；抹；打；拧；解；打；扳
【知识点】课文内容理解；手指
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．看看下面的句子写的是哪个手指的特点。
①身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。
②每逢做事，名义上它是参加的，实际并不出力。
③它的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
④体态秀丽，样子可爱，舞蹈演员作兰花指时，他们是最优美的两瓣。
【答案】大拇指；中指；食指；食指，小指
【知识点】谜语；手指
【解析】【分析】猜谜语的方法：总体理解谜面的意思，扣合谜底。
①身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。——大拇指。
②每逢做事，名义上它是参加的，实际并不出力。——中指。
③它的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。——食指。
④体态秀丽，样子可爱，舞蹈演员作兰花指时，他们是最优美的两瓣。——食指，小指。
【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习词语的兴趣，加强巩固所学的词语。
6．根据肯内容填空。
《手指》这篇课文的作者时 ，本文紧紧围绕五根手指不同的 进行描写，阐述了 的道理。
【答案】丰子恺；姿态和性格；团结就是力量
【知识点】课文内容理解；手指
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
二、阅读理解
7．阅读下段文字，回答问题。
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
（1）这段话写出了大拇指 的特点。
（2）作者写出了五根手指哪些不同的特点。
（3）这些平平常常的手指给了你哪些启示？
【答案】（1）吃苦耐劳
（2）大拇指虽然形状算不上美，却很吃苦耐劳，食指的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂，而且具有大拇指所没有的机敏，中指曲线优美，养尊处优，工作时只是在旁略为扶衬而已，无名指和小指体态秀丽，样子可爱，担能力薄弱，工作时只是其它手指的附庸。
（3）各有各的优点，团结起来力量大。
【知识点】课文内容理解；手指
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．阅读短文，回答问题
手和脑的故事
一天，手欣赏着自己精心制作的一件作品，骄傲地说：“我确实是万能的，如果没有我，怎么能制造出这样精美的东西，人们哪里有美满的生活呢？”他得意扬扬，越说越兴奋，大有目空一切的气势。
大脑听了很不服气，大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”
他们因为吵了嘴，就谁也不理睬谁。大脑每天计划怎样改良机械、怎样设计精密的仪器，希望用机械来代替人力，减轻人们的辛劳，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯了整天忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西，总是缺乏良好的性能。至于什么缘故，他也莫名其妙，弄不清楚。
眼睛看见他们互不相让，又气又急，就对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类社会才能不断地进步。”
听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来，他们从此和好如初了。
（1）用选择划线字的正确读音。
兴奋
A．xīng B．xìng
提供
A．gòng B．gōng
缘故
A．yuǎn B．yuán
理睬
A．cǎi B．chǎi
（2）按下面的要求填表。
要查的字 部首 再查几画 查什么大写字母 字典里的解释 应取哪种解释
莫名其妙 A.好，美妙 B.神奇 C.巧妙
相持 A.拿着 B.支持 C.主管 D.对抗
（3）根据短文内容回答问题。
①用一句话概括手和脑争吵的原因。
②手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的成果？
③什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到了什么？
【答案】（1）A；B；B；A
（2）女；4；M；C；扌；6；C；D
（3）①手指骄傲，大脑不服气。
【知识点】拼音；字形；词义；记叙文；手指
【解析】【分析】（1） 本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。“兴”是多音字，兴奋：A．xīng、“供”是多音字，提供：B．gōng、缘故：B．yuán、理睬：A．cǎi。（2）本题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、字义等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（3）考查对课文的理解，带着问题读课文就能从文中找到答案。①手和脑争吵的原因是手指骄傲，大脑不服气。②手和脑争吵后谁也不理睬谁，大脑每天计划怎样改良机械、怎样设计精密的仪器，希望用机械来代替人力，减轻人们的辛劳，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯了整天忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西，总是缺乏良好的性能。③“觉悟”既觉醒之义。就是对事物及其产生和发展的规律的认识和理解程度。手和脑觉悟到了互相配合才对。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。（3）此题考查从文中筛选相关信息的能力。
三、语言表达
9．“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”说说你对这句话的理解。
【答案】只看到自己优点是不行的，懂得每个人都有优点，“团结就是力量”的人生道理。
【知识点】课文内容理解；手指
【解析】【分析】答好本题就需要对这篇文章理解透彻，理解作者写这篇文章的目的。丰子恺的《手指》主要说的是：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱之分了。人也是一样，只要团结一致，就能获得巨大的能量，从而做好每一件事情。
故答案为：只看到自己优点是不行的，懂得每个人都有优点，“团结就是力量”的人生道理。
【点评】本文主要考查学生对文章的理解能力，这就需要学生多读多想，扩大自己的知识面和培养自己的思维能力。
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